叙事体任务型材料作文写作指导及范文

叙事体任务型材料作文写作指导及范文叙事体任务型材料作文往往以具体情境为载体，设计典型任务即设制具体情境，让学生完成典型任务。

XX全国Ⅰ卷“女儿微博举报父亲”、全国Ⅱ卷的“谁更具风采”和XX年全国Ⅰ卷“漫画”、全国Ⅱ卷“语文素养”无不或显或隐地设定具体情境，提供典型任务让学生在考场有限时间里完成作文写作。

因此，如何有效掌握叙事体任务型材料写作技巧对于提升现场行文至关重要。

我以“XX年2月深圳高三一模作文”为例从以下几个方面探讨叙事体任务型材料作文写作：
一、细审题
“审题是作文的第一关，如果把题目看错了，那就一步错，步步错。

”俗话说：“兵马未动，粮食先行”，同理，考场花5分钟审题立意构思也是写好作文必备阶段。

叙事体任务型材料作文提供的材料信息丰富。

以XX年2月深圳高三一模作文题为例，我们对材料进行信息切分。

、归纳争议点或评议点（事件争议焦点或事情评议点）（1）争议点：小朱辞职养螃蟹是否可取？
（2）评议点：如何评议小朱的职业选择?
2、细找对象（新闻型事件涉及的人或寓言型涉及的物）
（1）主要对象（或称核心对象）：小朱
（2）次要对象：父亲或母亲
3、圈画关键词句
“酝酿很久”“坦陈”“辞职养螃蟹”“蟹塘亲身体验养蟹辛苦”“发挥专长，做电商”“自觉有前景”“挺光彩”“读完大学不容易”“工作体面，待遇好”“回家养蟹白费了”“建议小朱蟹塘体验生活”
4、判断写作角度
（1）核心角度：小朱角度（涉事主要对象、事件叙述倾向明显的往往对应的是核心角度）
（2）重要角度或一般角度、沾边角度：父亲、母亲角度（次要对象对应一般对应的是重要角度或一般角度、沾边角度）
二、巧立意
、立意要凸显主题，要体现材料核心主题态度、观点，用概括性的议论性语言表述。

2、立意要考虑材料的整体性，不要断章取义导致偏题、离题。

3、立意参考（以XX年2月深圳一模为例）
深思慎选、坦诚以对是成就人生关键
A、知行合一
B、实践出智慧
A、自由选择，完美人生
B、发挥专长，成就自我
c、专业不要被职业绑架
A、吾从吾心，何惧“体面”？
B、成就人生、创造自我价值何需“体面”？
c、行行皆可出“状元”
（5）A、人尽其才，何乐不为？
B、择业和就业未必要“门当户对”
（6）A、实践才能出真知
B、实践体验是成就人生重要途径
三、谋篇布局要周全
叙事体任务型材料作文基本框架
（1）提出问题
①引子+概述材料+阐述分析+表明观点态度、阐述观点
（2）分析问题
②先礼让对方并阐述对方合理诉求+再转折驳斥对方的不合理性，辨析重心在后者。

③对所选观点进行多维度透彻辨析
八角度：个人角度、家庭角度、社会角度、历史文化传统角度、道德道义角度、法律法治角度、哲学角度、心理角度
四分析法：背景分析、原因分析、功能分析、措施（或方式方法）分析
④自我校准
一般选择争议或评议的另一方言论作为校准对象和内
容，可参考②模式辨析
（3）解决问题
⑤联系社会现实，由典型个案分析上升至对社会、生活现象或问题的普遍性探讨。

一般列举两三个同质或同理事例加以论证，注意语句简洁明晰，不可拖泥带水；提出解决问题相应对策，针对事件存在问题提出两三个可行性对策，予以解决，不可无病呻吟。

⑥最后总结全文，回扣观点。

提示：行文不可机械照搬行文框架，要灵活运用，如八卦自由转动，增添行文灵活性，这样作文就会更有灵性。

否则拘泥框架生搬硬套就会被“框死”，适得其反。

四、应用多种逻辑思维进行多维度分析，行文思路要明晰，增加亮点意识。

教育部考试中心张开提及“在多维度的比较中说理论证”，然而“多维度说理分析”在现实写作中常被误解为“多角度分析论述”。

如果行文中能巧妙用好多种逻辑思维进行多维度分析，无疑会增加行文论述的深度和广度，自然得以升格。

.承接思维：“首先…,其次…，再次…，最后…”
2.解说思维：“…之一，…之二,…之三”
3.递进思维：“不但（不仅）…而且…”，“况且…”，“更有甚者…”
4.预设反方：“（也许）有人会说（问）…”
5.让步思维：“诚然”“固然”“的确”
6.转折思维：“然而”“但是”
7.探因思维：“为什么”“为何”
8.说果思维：“所以”“因此”
9.假设思维：“如果…”“假如…”
0.类比思维：同质或同理例证和理证
提示：以上思维要根据行文需要恰当应用，不可做作。

五、提升作文写作的宽度和广度
行文时务必在“典型个案分析上升到社会普遍性探讨”增分点多下功夫，如“小朱辞职回家养蟹→职业与专业是否要“门当户对”→如何对待人生选择→自主创业，成就人生，创造自我价值→人人完美实现自我价值→实现中华强国梦”
六、行文注意事项
.标题不可缺，稳中求新。

2.附加如“以写信方式”“以某社团名义”等要素，行文时不可忽视，要关注格式正确性和表达位置的准确性。

3.任务驱动型作文常用字眼
“争论焦点”“出发点”“初心”“初衷”“本心”绑架“方式”“诚然”“固然”“的确”“确实”“然而”“但是”“也许有人会问（说）”“反观当下”“可以理解”“可以接受”“于情…”“于理…”“于法…”“设想”“试想”“假如”“如果”
“毋庸置疑”“不可否认”“毫不怀疑”等
“800”标志上下不利评分。

4.行文字数850字左右为宜，
5.结构要严谨（参考上文“谋篇”）、思路要清晰（参考“应用多种逻辑思维分析”）
6.时间分配要合理，审题立意构思5分钟必须花，行文45~60分钟为宜。

7.卷面整洁、字迹清晰
8.剑走偏锋需思量，稳重求胜是首选。

七、考场意识要到位
“战术上重视，战略上藐视”，限时行文，挑战性自当不论，臆想行文是否满分也不合适。

总之，如果以上步骤都到位了，给差评是不可能发生的了。

八、原题再现及原创下水文
【XX年2月深圳高三一模作文原题再现】
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的。

（60分）
小朱向父母坦陈了自己酝酿很久的一个想法：辞职回家和父母一起养螃蟹。

父亲觉得小朱好不容易读完大学，当了大公司的网络工程师，待遇又好，工作又体面；如果回家养螃蟹，这些不都白费了？母亲则建议小朱先跟着他们到蟹塘去体验一下。

小朱抓了一天螃蟹，才真正体会到父母养蟹的辛苦。

不过，他仍然觉得发挥自己的专长，做“电商”卖螃
蟹也很有前景；如果成为镇里第一个卖螃蟹的大学生，也是挺光彩的。

要求结合材料内容及含意，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄漏个人信息。

【下水文】
吾从吾心，何惧体面？
曾几何时，北大才子卖猪肉引发社会广泛热议。

同为大学生的小朱在酝酿良久之后向父母坦陈辞职回家养螃蟹。

面对人生职业抉择，他无惧体面、顺从本心，毅然辞去父母眼中待遇好又体面的工作，其勇气自然令人敬佩。

不可否认，父母为培养小朱成才耗费人力、物力和财力，“好不容易”让孩子“读完大学”，孩子却选择辞职回家养蟹着实有些“白费”。

“大公司网络工程师”白领工作，待遇好又体面，在父母眼中自然是“光宗耀祖”了！在就业竞争激烈的当下，这工作待遇怎不令人垂涎呢？因此，父亲对儿女“望子成龙”的举动，于情于理无可厚非，我们应当给予充分理解。

然而，仅用是否体面来衡量一个人的择业标准，多少有失偏颇。

近几年，一些年轻创业者急于子承父业，出现家族式经营不善而败家的事例也不鲜见。

为求体面而让就业与择业“门当户对”，这样反而会扼杀创业者发掘自身潜能、创造自我人生价值的积极性。

毕竟雄鹰终究要翱翔于长空，我们怎能将之与燕雀同等视之呢？常言道“行行皆可出
‘状元’”，只要我们能“从吾心”，融合个人兴趣，发挥自己专长，理性抉择，造就自己的大事业，又何必“单恋一枝花”呢？
也许有人认为，身为大学生的小朱，拥有丰富知识，理应干“大事”，养螃蟹这“小事”似乎与其并未交集。

他辞职回家养蟹让人意外，有失体面。

然纵观历史，多少成功人士怎会因“小事”而成不了大事，而从所谓“小事”成就一番“大事业”大有人在！如英国文学巨匠莎士比亚小时候家境贫寒无法到剧院看戏剧，只能经常到剧院“偷看”戏剧演出，自己模仿演戏直至创作四大戏剧和四大悲剧等巨作；北大才子放下体面卖猪肉创业，几年的艰辛努力让他既收获了利益的最大化，又做到了创造自身价值的最大化，相较于那些“高不成低不就”的苦寻待业者强上百倍。

其实，小朱的举动也未逆父母之志，他能听从母亲建议，亲身到蟹塘体验生活艰辛，能做到知行合一。

他从中发现“电商”卖螃蟹“有前景”“挺光彩”，并未失体面。

他为人坦诚，做事胸有成竹，对职业抉择也是“酝酿良久”，其“从心”绝非一时冲动所为。

王安石说“学者不可以不深思而慎取之也”，小朱的举动显然不是简单莽撞而任性使然，而是三思后行、深思慎选的“自由”理性选择！
小朱辞职回家养蟹给予我们深刻人生启示：职业与专业未必要“门当户对”。

如何对待自己的人生抉择，应以创造
自我价值，成就完美人生为衡量准绳，吾从吾心，无惧“体面”！
毋庸置疑，小朱不为“体面”束缚，心态健康、阳光进取不失为当代青年楷模。

如今自由择业、自主创业、大众创新已经蔚然成风，如果我们每个人都能如小朱“从吾心”而理性抉择人生并“撸起袖子加油干”，那么创造自身价值，成就自我辉煌人生，不也水到渠成了吗？。