10.1压强导学案
苏科版物理八年级下册《10.1压强》导学案
文档苏科版物理八年级下册《10.1 压强》导学案一、教学内容：1. 压强的定义：物体单位面积上受到的压力。
2. 压强公式：p = F/S，其中p表示压强，F表示压力，S表示受力面积。
3. 不同表面受力面积与压力的关系：在压力一定时，受力面积越小，压强越大；受力面积一定时，压力越大，压强越大。
4. 压强的测量工具：压强计。
5. 增大和减小压强的方法：在受力面积一定时，增大压力可以增大压强；在压力一定时，减小受力面积可以增大压强。
反之，减小压力或增大受力面积可以减小压强。
二、教学目标：1. 让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法。
2. 培养学生运用压强知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验探究，提高学生的动手能力和观察能力。
三、教学难点与重点：1. 重点：压强的定义、计算方法和应用。
2. 难点：压强公式的灵活运用，以及如何解决实际问题。
四、教具与学具准备：1. 教具：压强计、压力板、气球等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察并描述生活中常见的压强现象，如踩气球、挤压海绵等。
2. 知识点讲解：讲解压强的定义、计算方法及应用。
3. 实验探究：让学生分组进行压强实验，观察并记录实验数据。
4. 例题讲解：运用压强知识解决实际问题，如计算物体在特定压力下的压强。
5. 随堂练习：让学生运用压强公式解决一些简单的实际问题。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调压强的计算方法和应用。
六、板书设计：1. 压强的定义：物体单位面积上受到的压力。
2. 压强公式：p = F/S3. 增大和减小压强的方法：在受力面积一定时，增大压力；在压力一定时，减小受力面积。
七、作业设计：1. 题目：一个气球受到的力为5N，气球表面的面积为0.5平方米，求气球的压强。
答案：p = F/S = 5N / 0.5m² = 10Pa八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课通过观察生活现象、实验探究和解决问题等方式，让学生掌握了压强的基本知识。
压强导学案
压强导学案《第一节压强》导学案【学习目标】一、知识与能力：1、知道什么是压力和压强2、能用压强公式进行计算3、知道增大和减小压强的方法4、会画压力的示意图二、过程与方法：让学生经历科学探究的过程和利用控制变量法进行问题探究三、情感态度与价值观：通过观察、实验、及探究活动培养学生尊重客观事实,实事求是的科学态度,使学生享受成功的喜悦,从而培养学生的学习兴趣【学习过程】一、课前预习自测1、力是___________对的作用，物体间力的作用是____________。
2、力的作用效果是：___________和_______________。
3、物理学中压力是指：_____________________。
4、__________________________叫做压强，用符号_____表示。
5、公式P=F/S其中各量的单位分别是：P：________；F：________S:_________。
二、课堂探究（一）探究：压力的作用效果的大小跟什么因素有关？参看课本的实验（图14.1-3）：（1）三次实验时泡沫被压下的深浅，这显示了________________。
压力的作用效果与___________和__________有关。
比较乙、丙，压力一定时，______越小，压力的作用效果越明显；比较甲、乙，在受力面积相同时，_________越大，作用效果越明显。
（2）在这个探究实验中用到的研究物理问题的主要方法是：________________。
（二）压强在上述实验中，如果小桌对泡沫塑料的压力时30N，在受力面积分别为3cm2(桌腿)和30cm2（桌面）时，请计算单位面积所受的压力分别为_________、____________。
可见：压力产生的效果越明显，单位面积上所受的压力就_______。
故此，可用_____________上所受到的压力的大小来比较压力产生的效果。
（1）定义：__________________叫做压强，用符号________表示。
8年级物理苏科版下册教案《 压 强》
苏科版物理八年级下册《10．1 压强》教学设计【教学目标】【知识与技能】（1）什么是压力的作用效果，压力的作用效果与哪些因素有关。
（2）理解压强的概念和计算公式，知道国际单位制中压强的单位及意义。
（3）理解增大和减小压强所用的方法。
【过程与方法】（1）通过分析问题和探究活动，培养学生的观察能力、分析概括能力。
（2）在教学中渗透物理学方法，即控制变量法、比值定义法。
【情感态度和价值观】（1）通过探究活动，使学生初步体验科学探究的过程，激发学生的学习兴趣，认识科学的重要性。
（2）培养学生实事求是的科学态度，敢于质疑，勇于创新的精神，充分体会成功的快乐。
【教学重难点】教学重点压力的作用效果与哪些因素有关，压强的概念，压强公式，增大和减小压强的方法。
教学难点建立压强的概念。
【教学方法】探究式：经历实验探究过程,进一步掌握用控制变量的思路设计实验的过程，培养学生观察、分析、归纳的问题能力。
【教学器材】教师用具：实物投影仪、橡皮泥、泡沫塑料、压力小桌、200 g的钩码。
学生用具：气球、三角板等。
【教学过程】一、新课引入将一气球置于讲台上让班上力气较大的男生用手掌压气球，因气球打气不是很足，他必费九牛二虎之力才能压破气球，接下来叫一个力气较小的女生（偷偷给她一根针）。
她只要轻轻一碰气球便破了，学生必大笑。
此时设问为什么？从而引入新课。
二、新课教学（一）什么是压力1．放在水平桌面上的物体对桌面施加的力F1，画出桌面受到的力F1。
2．放在斜面上的物体对斜面施加的力，画出斜面受到的力F2。
3．手指按物体，物体对墙面施加的力F3，画出墙面受到的力F3。
归纳这些力的共同特点：垂直作用在物体表面并指向其内部。
然后得出压力的定义。
定义：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
学生针对性练习：请作出下列图中各物体对支撑面的压力和重力的示意图。
总结：压力与重力的区别：压力与重力是不同的两类力。
压力是由于相互接触的两个物体互相挤压发生形变而产生的弹力；重力是由于地面附近的物体受到地球的吸引而产生的一种力。
苏科版八年级物理导学案：10.1压强
文档苏科版八年级物理导学案：10.1压强一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级物理教材第十章第一节“压强”。
本节主要介绍压力的概念、计算方法以及压强的大小与哪些因素有关。
具体内容包括：1. 压力：垂直压在物体表面上的力，叫做压力。
2. 压强：物体单位面积上受到的压力，叫做压强。
3. 压强的大小与压力和受力面积的大小有关。
二、教学目标1. 理解压力的概念，掌握压力的计算方法。
2. 掌握压强的定义，了解影响压强大小的因素。
3. 能够运用压强知识解释生活中的实际问题。
三、教学难点与重点1. 重点：压力、压强的概念及计算方法。
2. 难点：影响压强大小的因素，以及如何运用压强知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（包括海绵、重物、尺子等）。
2. 学具：教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示生活中常见的现象，如放在桌面上的书本、踩在地面上的鞋子等，引导学生思考这些物体对接触面产生了什么样的力。
2. 讲解压力：向学生解释压力的概念，强调压力是垂直压在物体表面上的力。
3. 引入压强：讲解压强的定义，说明压强是物体单位面积上受到的压力。
4. 实验演示：安排学生进行实验，观察不同压力作用下海绵的形变程度，引导学生理解压强的大小与压力和受力面积的关系。
5. 例题讲解：运用PPT展示典型例题，讲解如何运用压强知识解决问题。
6. 随堂练习：布置练习题，让学生运用压强知识解答实际问题。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 压力的概念及计算方法。
2. 压强的定义及计算方法。
3. 影响压强大的因素。
七、作业设计1. 题目：计算一个重为2N的物体放在面积为1平方米的的水平面上产生的压强。
2. 答案：物体产生的压强为2N/m²。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生活中的实例引入压力和压强的概念，让学生能够更好地理解这两个物理量。
在实验环节，学生通过观察实验现象，掌握了压强的大小与压力和受力面积的关系。
苏科版八年级10.1压强导教案设计
10.1 压强导学案主备人：陈曦班级姓名一、学习目标1．理解压强的概念。
2．理解压强的大小跟哪些因素有关。
3．能利用压强公式进行简单的计算。
二、学习重难点重点：探究影响压力作用效果的因素，压强的计算。
难点：压强概念的引出。
三、学习过程：活动一：画一画：观察与作图——用力的示意图表示下列各力钉子对气球的力运动员对平衡木的力图钉对墙壁的力木块对斜坡面的力议一议：以上图中物体受所到作用力有什么共同特点？（温馨提醒：从力的三要素逐一思考）归纳：的力叫做压力。
活动二：探究压力的作用效果亲身体验：（如右图）猜想：压力的作用效果与和有关？实验探究：1、怎样显示压力的作用效果？2、如何改变压力大小（或受力面积）？3、在改变压力大小时，受力面积能改变吗？反之呢？☆研究一个物理量受多个因素影响时应采取的研究方法；实验结论：甲 乙 丙 丁 在受力面积相同时，压力越 （大/小），压力的作用效果越明显；在压力相同时，受力面积越 （大/小），压力的作用效果越明显。
活动三：压强（p ）1．物理意义：表示 的物理量2．定义：3．计算公式： 4．国际单位：例1：一辆坦克的质量为20t ，每条履带与水平在地面的接触面积为 2 m 2，求该坦克在水平路面上行驶时对地面的压强？（g=10N/kg ）四、课后作业：1. 小明同学利用A 、B 两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。
⑴实验中小明是通过观察 来比较压力作用效果的。
⑵比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是 。
⑶若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图 所示实验。
⑷小华同学实验时将物体B 沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示。
他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。
你认为他在探究过程中存在的问题是 。
2. 斧头要经常磨，这样用来砍木头时可以增大 ；铁路的钢轨不直接铺到路基上而铺到枕木上，这样可以 压强。
《压强导学案》
《压强》导学案
一、导入
1. 请同砚们回顾一下什么是压强？
2. 你认为压强与力有什么区别？
二、观点理解
1. 请同砚们用自己的话诠释一下什么是压强。
2. 压强的单位是什么？请同砚们列举一些常见的压强单位。
3. 压强与面积有什么干系？请同砚们用公式表示。
三、案例分析
1. 一个人站在地面上和站在尖锐的石头上，哪种情况下对脚的压强更大？为什么？
2. 为什么汽车的轮胎要充气？与压强有什么干系？
四、拓展应用
1. 请同砚们思考一下，为什么高海拔地区的水煮鸡蛋比低海拔地区的水煮鸡蛋更容易煮熟？
2. 请同砚们设计一个实验，验证气球被压扁时，气球内部的压强会增大还是减小？
五、总结反思
1. 请同砚们总结一下本节课进修的重点知识。
2. 你认为进修压强对我们有什么帮助？可以举例说明。
六、课后作业
1. 完成教室上未完成的练习题。
2. 查阅相关资料，了解压强在生活中的应用，并写一篇小结。
通过以上导学案的设计，可以引导学生在进修压强这一观点时，不仅能够掌握相关知识，还能够培养他们的思维能力和实践能力，提高他们的进修兴趣和进修效果。
愿学生们在进修压强的过程中有所收获，不息提升自己的科学素养。
苏科版八下物理第10章第1节《压强 》 导学案2(无答案)
初二物理（下册）10.1《压强》导学案一、本节学习目标【知识与技能】1、知道什么是压力，会画压力的示意图；2、知道压力的的效果跟压力的大小和受力面积的大小有关；3、正确理解压强概念和压强公式，能用压强公式进行简单计算；4、知道增大压强和减小压强的方法。
【过程和方法】1、经历实验探究过程，学习使用控制变量法来研究问题的方法；2、通过压强概念的学习过程，理解比值定义的方法；3、提高发现问题，大胆猜想，实验研究，分析解决问题的科学研究能力及科学素养。
【情感态度与价值观】1、通过实验探究，认识科学方法的重要性；2、通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养将物理知识应用于日常生活、生产的意识。
二、阅读课本、自学思考1、在课本上画出图10-1中力的示意图，所画的力有哪些共同点？2、压力的定义：作用在物体表面上的力叫压力。
3、压力的作用效果：使被压物体发生。
4、压力的作用效果与和有关；当受力面积相同时，越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，越小，压力的作用效果越。
5、物体所受压力的大小与受力面积之比叫做，公式：，式中F表示，单位是；S表示，单位是；p是，单位是，它有一个专用名称叫做，简称，符号是。
6、1Pa= N/m2，表示的含义是：物体在受力面积为时受到压力是 N。
三、课堂研讨、互动交流1. 讨论1：重为10N的木块静放在水平地面上，木块对地面有压力吗？为什么会有压力？压力就是重力吗？木块对水平面压力多大？2、讨论2：探究影响压力作用效果的因素结合课本图10-4讨论以下问题（1）实验方法：（2）实验中如何比较压力的作用效果？（3）为了能显示出压力的作用效果大小，你会选择哪些器材？为什么？（4）为了能改变压力和受力面积大小，你会选择哪些器材？为什么？（5）探究压力对压力作用效果的影响时，如何进行试验？（6）探究受力面积对压力作用效果的影响时，如何进行试验？3、讨论3：估测人站立时对地面的压强（1）要得到人对地面的压强，应知道人对水平地面的______和__________________。
《压强》导学案
《压强》导学案
学习目标：
一、知识与技能：
1、探究影响压力作用效果的因素；
2、识记压强的概念、计算公式、单位，能正确完成压强相关的计算；
3、了解增大与减小压强的主要方法。
二、过程与方法：
1、探究影响压力作用效果跟什么因素有关。
经历探究的主要环节。
2、了解改变压强大小的基本方法，通过实际动手，实践如何改变压强。
教学过程：
一、自主学习：
1、蝉的口器对树皮有的作用，站在沙地上的骆驼对沙地有的作用，但作用的不同。
2、压力的作用效果跟和有关。
3、叫压强。
4、压强的计算公式是。
5、压强的单位是，简称，符号是。
6、压力或受力面积可以增大压强；压力或受力面积可以减小压强。
二、练习：
1、一个重40N的正方体静止在水平桌面上，与桌面的接触面积是100cm2,求正方体对桌面的压强。
2、已知一重物对水平地面的压强是2×104Pa，重物与地面的接触面积是1㎡，
求重物对地面的压力。
三、巩固提升：
1、一个人行走在已经结冰的河面，突然听到“咔”的一声，低头一看发现冰面出现了多条裂纹。
如果你是他，下一步应该采取的措施是（）
A、继续大踏步往前走
B、奋力向前跳过裂纹所在的区域
C、单脚站在原地不动
D、马上趴下匍匐缓慢通过冰面
2、一个正方体的质量是6kg，棱长0.1m静止摆放在面积为1㎡的水平桌面上，求正方体对水平桌面的压强。
四、课后作业：
P79第 4 题。
苏科版八年级物理10.1压强导学案
苏科版八年级物理10.1压强导学案作为一名资深的幼儿园教师，我对于本节课的设计意图是希望通过一系列有趣的活动，让孩子们能够理解压强的概念，并能够运用压强的知识解决实际问题。
在设计本节课时，我以孩子们的生活经验为出发点，通过观察、操作、交流等活动，引导他们体验压强的存在，感受压强的变化，并能够用压强的知识来解释一些日常现象。
本节课的教学目标是让孩子们能够理解压强的概念，知道压强的计算方法，并能够运用压强的知识解决实际问题。
同时，通过观察、操作、交流等活动，培养孩子们的观察能力、动手能力和思维能力。
在教学难点与重点上，我将其设为让孩子们能够理解压强的概念，并能够运用压强的知识解决实际问题。
因为对于幼儿园的孩子们来说，压强是一个比较抽象的概念，需要通过具体的实践活动，让他们能够直观地感受到压强的存在和变化。
为了能够更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括海绵、积木、水杯等。
这些教具和学具可以帮助孩子们更加直观地理解压强的概念，并能够通过操作它们，感受到压强的变化。
在活动过程中，我会重点引导孩子们观察和操作一些教具，让他们通过实践活动，感受到压强的存在和变化。
比如，我会让他们把积木放在海绵上，然后逐渐增加积木的数量，让他们感受到海绵变形的原因是压强的变化。
在这个过程中，我会引导孩子们思考，让他们能够理解压强的概念，并能够运用压强的知识解决实际问题。
在活动重难点上，我会重点关注让孩子们能够理解压强的概念，并能够运用压强的知识解决实际问题。
因为这个对于幼儿园的孩子们来说是一个比较抽象的概念，需要通过具体的实践活动，让他们能够直观地感受到压强的存在和变化。
在课后反思及拓展延伸上，我会让孩子们回顾本节课的活动，让他们用语言表达他们对压强的理解，并能够运用压强的知识解决实际问题。
同时，我也会鼓励他们在生活中观察和思考，让他们能够将所学知识运用到生活中。
总的来说，本节课的设计意图是通过一系列有趣的活动，让孩子们能够理解压强的概念，并能够运用压强的知识解决实际问题。
《压 强》 导学案
《压强》导学案一、学习目标1、理解压强的概念，知道压强的物理意义、定义式和单位。
2、经历探究压力作用效果影响因素的实验过程，学习使用控制变量法。
3、能用压强公式进行简单的计算，了解增大和减小压强的方法。
二、学习重难点1、重点（1）压强的概念和压强的计算。
（2）探究压力作用效果影响因素的实验。
2、难点（1）压力与重力的区别和联系。
（2）压强概念的建立和理解。
三、知识回顾1、力的作用效果：力可以使物体发生_____，也可以使物体的_____发生改变。
2、力的三要素：力的_____、＿____、＿____。
四、新课导入在生活中，我们常常会看到这样的现象：一个人在雪地上行走，很容易陷入雪中；而穿上滑雪板后，就不容易陷下去。
大型载重汽车的轮子很多而且很宽；而小小的图钉，却能很容易地按进墙壁。
这些现象都与压力的作用效果有关。
那么，压力的作用效果与哪些因素有关呢？这就是我们今天要学习的压强。
五、知识讲解（一）压力1、定义：垂直作用在物体表面上的力叫压力。
2、压力的方向：总是垂直于接触面，并指向被压物体。
3、压力的作用点：在被压物体的表面上。
思考：压力和重力是一回事吗？压力与重力的区别和联系｜比较项目｜压力｜重力｜｜｜｜｜｜产生原因｜物体间相互挤压｜地球的吸引｜｜方向｜垂直于接触面指向被压物体｜竖直向下｜｜大小｜不一定等于重力｜ G ＝ mg ｜｜作用点｜在被压物体的表面上｜物体的重心｜（二）探究压力的作用效果1、提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关？2、猜想与假设：（1）可能与压力的大小有关。
（2）可能与受力面积的大小有关。
3、实验器材：小桌、海绵、砝码。
4、实验方法：控制变量法。
5、实验步骤：（1）把小桌正放在海绵上，观察海绵的凹陷程度。
（2）在小桌上放上一个砝码，观察海绵的凹陷程度。
（3）把小桌倒放在海绵上，观察海绵的凹陷程度。
6、实验现象：（1）小桌正放时，海绵凹陷程度较小；放上砝码后，海绵凹陷程度变大。
《压强》导学案
《压强》导学案【学习目标】1、会根据事例给压力下一个定义，知道压力的方向，压力与重力的关系；2、通过设计实验知道压力的作用效果与什么因素有关；3、知道压强的定义、单位、公式及公式中各物理量的意义，会应用压强公式进行相关计算；4、知道增大和减小压强的方法。
【学习重、难点】（1）重点：探究压力的作用效果跟什么因素有关，建立压强的概念。
（2）难点：应用压强的知识说明生活实例。
【课前预习】1、什么是压力，你知道吗？试着写一写_________________________________________________2、你知道这几种情况下的压力与物体重力的关系吗？（物重为G）试着作出压力的示意图。
3、压强是表示什么的物理量：压强的定义：__________________________________________ 压强的单位：_____________ 压强的公式：_____________ 各物理量的意义：_____________________________________4、预习反思：在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。
（每人至少要提出一个问题）__________________________________________________________________________【课中导学】一、压力1、讨论压力的三要素。
2、压力与重力的关系。
二、压强1、合作探究：小组合作完成实验：探究压力的作用效果跟什么因素有关？器材：一端削过的铅笔、气球、海绵、砖、钩码、压强桌猜想：_________________________________，选择器材进行实验：实验方法：_______________ ，你得出的结论是：__________________________________2、压强的计算公式_________________ 1 Pa的意义：____________________________________3、利用压强知识，解决问题质量为100kg，底面积为2m2的木箱放在水平地面上，则地面受到的压强是___________Pa，若把木箱放在面积为1 m2的桌面上，桌面全部被箱子盖住，桌面受到的压强是___________Pa．4、大象体重为60000N，每只脚掌面积600cm²，芭蕾舞演员体重为475N，接地面积10cm²，大象和芭蕾演员谁对地面的压力作用效果大？三、增大和减小压强的方法①减小压强F不变，_______S；S不变，_______ F。
(完整版)压强导学案
《10.1压强》导学案主备：初二物理组审核：导学目标：1．知道什么是压力，会画压力的示意图。
2．通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义式。
3．知道国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。
4．能在日常生活上运用压强知识为生产生活服务。
导学过程：【情景导入】将一气球置于讲台上让班上个最高力最大的男生用手掌压气球，因气球打气不很足，他必费九牛二虎之力才能压破球，接下来叫一个个头最小的女生（偷偷给她一根针）。
她只要轻轻一碰气球便破了，学生必大笑。
此时设问为什么？从而引入新课。
【自主学习】⑴什么是压力？它的作用效果与什么有关？⑵什么叫压强？为什么要引入压强这个物理量？⑶如何计算压强的大小？压强的国际单位是什么？⑷增大和减小压强的方法有哪些？并举例说明。
【合作探究】1、压力⑴压力的概念：通过观察图10—1，画出图中物体所受力的示意图，并分析图中的力有什么共同点？总结：叫做压力，压力的方向，压力的施力物体是，受力物体是。
⑵画出图中物体所受压力的示意图。
⑶请你判断下列情况下物体所受压力的大小（其中木块重为10N，F大小为6N）。
⑷你认为压力与重力是同一个力吗？为什么？2、探究压力作用效果体验：完成图10—3中的两个实验。
猜想：根据你的体验，你认为压力的作用效果可能与哪些因素有关？实验：从图10－4中选择合适的器材，设计出能验证你的猜想的实验。
①你选择的器材有；②如何比较压力的作用效果，你采用的方法是。
③实验过程：④实验结论：当受力面积相同时，压力，压力作用效果越明显；当压力相同时，受力面积，压力的作用效果越明显。
3、压强阅读课本P77—78后，回答下列问题：⑴叫做压强，它是表示的物理量；⑵压强的计算式：；⑶压强的单位：；⑷压强的物理意义：人站立时对地面的压强约1.5×104Pa的含义是：。
4、活动：测量人站立时对地面的压强（课后活动）猜一猜：同组同学中哪位同学对地面的压强最大？设计实验：①如何测量人对地面的压力？；②如何测量地面的受力面积？；实验并收集数据：分析讨论：哪位同学对地面的压强最大？是否体重越大对地面的压强就越大？5、增大和减小压强的方法分析图10-7中各种情况，哪些是增大压强的？哪些是减小压强的？它们分别采用什么方法？（a）图是压强（选填“增大”或“减小”），方法是：。
苏科版物理八下册-10.1《压强》教案
苏科版物理八下册10.1《压强》教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计了本节课程——苏科版物理八下册10.1《压强》。
设计意图在于通过实践活动，让学生了解和感受压强的概念，培养他们的观察力、动手能力和思维能力。
本节课的教学目标是让学生了解压强的概念，掌握压强的计算方法，并能够运用压强的知识解决实际问题。
通过实践活动，培养学生的团队合作意识和创新精神。
在教学过程中，我确定了教学难点和重点。
重点是让学生掌握压强的计算方法，难点是理解压强的概念和应用。
为了更好地进行教学，我准备了相关的教具和学具，包括实验器材（如压力计、海绵等）、PPT和作业练习。
在活动过程中，我发现了重难点。
重点是让学生掌握压强的计算方法，难点是理解压强的概念和应用。
为了突破重难点，我采取了分组实验、引导学生思考和解答疑问等方式。
课后，我进行了反思和拓展延伸。
我认为本节课学生参与度高，实践活动有效，大部分学生能够掌握压强的计算方法。
但也有部分学生在理解压强概念上存在困难，需要在今后的教学中加强引导。
同时，我布置了相关的作业，让学生进一步巩固所学知识，并鼓励他们在生活中运用压强的知识解决实际问题。
通过本节课的教学，我深刻体会到了实践教学的重要性。
只有让学生亲自动手、动脑，才能更好地理解和掌握知识。
在今后的教学中，我将继续注重实践教学，培养学生们的综合素质。
重点和难点解析：在设计苏科版物理八下册10.1《压强》这节课时，我发现了几个需要重点关注的细节。
通过实践情景引入压强概念的环节，是我认为最为关键的一步。
这个环节不仅能够激发学生的兴趣，还能够让他们直观地感受到压强的存在。
我选择了让同学们用手挤压海绵的方式，因为这是一个简单且易于理解的实验。
通过这个实验，学生们可以观察到海绵的变形，从而引出压强的概念。
讲解压强的计算方法并示范的环节也是重点。
在这个环节中，我需要用简单易懂的语言和示例，让学生们掌握压强的计算方法。
我会使用PPT和实物展示，以确保学生们能够清楚地理解压强的计算过程。
八年级物理下册《第十章 第一节 压强》导学案(新版)苏科版.DOC
八年级物理下册《第十章第一节压强》导学案（新版）苏科版.DOC姓名【学习目标】1、知道什么是压力，会画压力的示意图。
2、通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强的定义公式。
3、知道国际单位制中压强的单位“帕（Pa）”4、能用压强公式进行简单的定量计算。
【重点】压力和压强的概念【难点】利用控制变量法实验探究影响压强的因素活动一：请你认真观察下面三张图，并按要求分别在图上画出力的示意图：图1：作出杯子对图2：作出木块对图3：作出手指对桌面的作用力斜面的作用力图钉帽的作用力活动一：压力1、比较所作三个力的示意图，归纳出它们的共同点，完成填空：①这三个力的方向都与被压物体表面 _______ 。
②这三个力的作用点都在________________。
③压力定义：_________作用于_ 的力。
2、如图所示GA=15N F =10N，分别画出它对接触面的压力示意图活动二：探究压力的作用效果1、小游戏：钉钉子2、猜想猜想1：压力的作用效果与有关, ，压力的作用效果越明显猜想2：压力的作用效果与有关, ，压力的作用效果越明显3、实验、交流、得出结论现有如下器材：①用4个钉子做腿的小桌,②海绵,③钩码,④盛有适量水的矿泉水瓶,⑤装有沙的容器，试从中选用一些器材，设计实验来验证你的猜想、方法点拨（1）由于影响压力作用效果的因素较多，在实验中将采用_____________法。
（2）实验中可以选或作为受压物体，通过观察受压物体的__________来比较压力作用效果的明显程度，这种研究方法称为转换法。
方案一、我想验证的猜想是：压力的作用效果与有关, ，压力的作用效果越明显所选实验器材：观察实验现象得出结论1：方案二、我想验证的猜想是：压力的作用效果与有关, ，压力的作用效果越明显所选实验器材：观察实验现象得出结论2：4、应用：你能解释杂技表演“女孩睡钉板”吗？。
5、提出新问题：比较每题中甲、乙两物体对地面的压力作用效果的大小，并说出理由。
苏科物理10.1《压强》教案详案
教案详案：苏科物理10.1《压强》一、教学内容本节课的教学内容选自苏科物理教材第十章第一节《压强》。
本节主要介绍压强的概念、计算方法以及影响压强的因素。
具体内容包括：1. 压强的定义：单位面积上受到的压力。
2. 压强的计算：压强 = 压力 / 受力面积。
3. 影响压强的因素：压力的大小、受力面积的大小以及受力面积的性质。
二、教学目标1. 让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验探究影响压强的因素。
三、教学难点与重点1. 教学难点：压强的计算方法以及影响压强的因素。
2. 教学重点：压强的概念以及压强的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、实验器材（包括压力计、受力面积不同的物体等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用电脑和投影仪展示一些与压强相关的实际情景，如：压路机工作时对地面的压强、人行走时对地面的压强等。
让学生观察并思考：这些情景中压强的大小与哪些因素有关？2. 概念讲解：介绍压强的定义，解释压力、受力面积等概念，引导学生理解压强的含义。
3. 计算方法讲解：讲解压强的计算方法，公式为：压强 = 压力 / 受力面积。
通过示例演示如何运用该公式计算压强。
4. 影响压强的因素探讨：5. 例题讲解：出示一些与压强有关的例题，如：计算压强、改变受力面积或压力来改变压强等问题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：给出一些练习题，让学生运用压强的计算方法和影响压强的因素来解决问题，巩固所学知识。
7. 板书设计：压强的定义：单位面积上受到的压力。
压强的计算：压强 = 压力 / 受力面积。
影响压强的因素：压力的大小、受力面积的大小以及受力面积的性质。
8. 作业设计：a. 一块重20N的物体放在面积为1m²的桌面上，求其压强。
b. 一辆质量为1000kg的汽车停在面积为10m²的路面上，求其压强。
《压强导学案》
《压强》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是《压强》。
在平时生活中，我们经常会听到关于压强的观点，但你们知道什么是压强吗？它又是如何影响我们的生活的呢？让我们一起来探索吧。
二、观点诠释1. 压强是指单位面积上的力的大小，通常用符号P表示，其公式为P=F/A，其中F表示作用在单位面积上的力，A表示单位面积的大小。
2. 压强的单位是帕斯卡（Pa），1帕斯卡等于1牛顿/平方米。
3. 压强与力的大小、面积的大小和作用角度有关，当力越大，面积越小时，压强就会越大。
三、实际应用1. 在平时生活中，我们常常会遇到压强的应用。
比如，我们走在沙滩上时，由于身体的重量作用在脚部的面积较小，所以脚底会感受到较大的压强，使我们感到不舒适。
2. 另外一个例子是汽车的轮胎。
当汽车行驶时，轮胎与地面接触的面积较小，因此承受的压强较大，这样才能够支持汽车的重量并行驶。
3. 压强还与液体和气体的压缩有关。
在液体中，压强会随着液体的深度增加而增加，这就是为什么深海中的水压会很大的原因。
四、练习题1. 一个人站在地面上时，他的脚底受到的压强是多少？已知人的体重为600N，脚底的面积为0.02平方米。
2. 一个气缸的底面积为0.1平方米，上面施加了1000N的力，求气缸底部受到的压强。
3. 某车辆的轮胎接触地面的面积为0.02平方米，车辆的重量为2000N，求轮胎受到的压强。
五、拓展应用1. 请同砚们思考一下，为什么在登山时需要携带氧气瓶呢？与压强有什么干系？2. 为什么潜水员在潜水时需要注意深海水压的问题？深海水压与压强有什么干系？六、总结通过今天的进修，我们了解了压强的观点及其在生活中的应用。
希望大家能够加深对压强的理解，并能够灵活运用到实际生活中去。
下次课程我们将继续进修更多有趣的物理知识，敬请等候！。
初三物理导学案《压强》导学案
初三物理导学案《压强》导学案班级姓名小组等级学习目的：1、理解压强的概念，知道压强的大小跟哪些因素有关，并能用公式进行简单2、探究压力的作用效果跟哪些因素有关的实验，进一步学习控制变量法，体验对比研究问题的方法，培养对学习的兴趣，激发学生的学习热情。
重点、难点：压强概念及相关的简单计算。
能力立意：联系实际探究压力的作用效果与哪些因素有关的问题。
使用说明：1、用10分钟时间自学教材76—78页，未学懂的用红笔标记。
2、用30分钟独立完成本导学案“自主学习”和“合作探究”部分，并准备课堂交流。
学法指导：联系实际生活，归纳并上升到理论。
一、自主学习：1、问题引入：①用一只手的大拇指和中指尽量用力压铅笔的两端，两指的感觉相同吗？②蝉的口器很容易插入树皮，来吸引树汁，而骆驼的宽大脚掌却不会陷入沙漠中太深，要能轻松回答这些问题，就得学习“压强”。
2、知识点（一）：压强（1）比较77页的甲、乙两图可以得到：压力产生的效果跟有关，且越大，效果越显著（2）比较77页的乙、丙两图可以得到：压力产生的效果跟有关，且越大，效果越不显著。
（3）把物体上受到压力的叫压强3、知识点（二）：怎样减小和增大压强（1）推土机具有宽大的履带是为了增大，减小对地面的。
锋利的土铲是减少了，增大了对土的。
（2）铁轨铺在一根根的枕木上，是增大了，假若铁轨直接铺在地面上，火车经过时，火车会。
二、合作探究1、为了方便盲人行走，在马路两旁的人行道上铺设了凸棱的盲道。
在盲道上行走时，感觉到脚与地面有些不舒服。
这是因为走在盲道上，脚与地面的减小了，从而增大了脚受到的。
2、一均匀的长方体木块置于水平地面上，对地面的压力为F，压强为P。
（1）将木块沿竖直方向切去1/4后，对地面的压力为，压强为。
（2）沿水平方向切去上面的1/2，剩下的木块对地面的压力为，压强为。
（3）沿竖直方向切去1/3后，并将它放在剩余部分上，木块对地的压力为，压强为。
3、一头成年大象的质量为6╳103kg ,每只脚掌的面积为600cm2，它的重力为N，大象对地面的压强为Pa (g=10N╱kg)4、将两块并排放在水平面上完全一样的砖拿去一块，则剩余砖对面的压力和压强（）A、压力不变，压强不变B、压力减半，压强不变C、压力不变，压强减半D、压力减半，压力减半5、关于物体的重力和物体对支持面的压力的大小关系，下列说法正确的是（）A、压力的大小一定等于重力的大小B、压力的大小可能等于重力的大小C、物体重力越大，对支持面的压力就越大D、压力和重力的方向都是竖直向下的6、父子俩在沙地上行走，他们在沙地上留下的脚印大小不同，（受力面积S父＞S子），但深浅相同，比较他们对沙地的压力和压强，正确的是（）A、F父＞F子P父＜P子B、F父＞F子P父＞P子C、F父=F子P父=P子D、F父＞F子P父=P子。
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§10.1 压强
侯志祥
学习目标：
1． 知道什么是压力，会画压力的示意图。
2． 通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义式。
3． 知道国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。
4． 能在日常生活上运用压强知识为生产生活服务。
自主学习：
⑴什么是压力？它的作用效果与什么有关？
⑵什么叫压强？为什么要引入压强这个物理量？
⑶如何计算压强的大小？压强的国际单位是什么？
⑷增大和减小压强的方法有哪些？并举例说明。
合作学习与展示交流
1、压力：⑴压力的概念：通过观察图10—1,画出图中物体所受力的示意图，并分析图中的力有什么共同点？
总结： 叫做压力，压力的方向： 压力的施力物体是 ，受力物体是 。
⑵画出图中物体所受压力的示意图。
⑶请你判断下列情况下物体所受压力的大小（其中木块重为10N
6N ）。
阅读课本P77—78后，回答下列问题：
（1
） 叫做压强，它是表示 的物理量； ⑵压强的计算式： ；⑶压强的单位： ；
⑷压强的物理意义：成年人站立时对地面的压强约1.5×104 Pa 的含义是： 。
小组汇报交流讨论结果：
巩固练习：
1.已知图钉帽的面积是10cm 2，图钉头的面积是5×10-4cm 2
，手指对图钉帽的压力是20N ，那么图钉对墙的压强是 ，手指对图钉的压强是 。
2.如右图所示，在雪地里，步行的人陷入齐膝深的雪中，
而滑雪者却几乎不陷下去，这是因
为 。
3.生活中有以下一些现象利用了物理知识：①房屋的墙基总比墙厚些；②刀口常被磨得很薄；③钉子做得尖尖的；④背包带做得较宽；⑤用细线切割卞蛋；⑥铁路的钢轨要铺在枕木上；⑦插入软包装饮料盒内的吸管一端被削得很尖；⑧固定零件时，常要在螺母下面垫一片大垫圈。
以上例子中增大压强的是 ，采用的方法是 ；减小压强的是 ，采用的方法是 。
4.一位同学在冰面上行走时，突然发现脚下的冰即将破裂，他采取的措施是 （ ）
A.赶快向岸边跑遍
B.立即改成单脚站立
C.就地伏在冰面上慢慢向岸边爬行
D.站立不动
5.如右图所示的薄壁平底茶杯，将它空着正放在水平桌面上，对桌面的压力和压强分别是F 1 、P 1;把它倒放扣在同一桌面上，对桌面的压力和压强是F 2 、P 2，则 （ ）
A. F 1 > F 2 , P 1 = P 2
B. F 1 = F 2 , P 1 > P 2
C. F 1 < F 2 , P 1 = P 2
D. F 1 = F 2 , P 1 < P 2
6.质量相等的铜和铝，分别做成实心正立方体，放在水平桌面上，比
较它们对桌面的压强，则 （ ）
A.两者对桌面的压强一样大
B.铝立方体对桌面的压强大
C.铜立方体对桌面的压强大
D.条件不足，无法得出结论 7.重2N 边长1dm 的正方体木块，被3N 对墙的压力.压强分别是（g 取10N ／Kg ） （A.1N ，100Pa B.2N ，300Pa C.3N ，300Pa D.5N ，500Pa
8.放在水平面上的长方体金属块,体积为V ,密度为ρ,重力为G ,强为P ，如果将它竖直切去一半则 A.V ρGP 都变为原来的一半 B.ρGP 不变V 为原来一半
C.ρ不变VGP 为原来一半
D.ρP 不变VG 为原来一半。