《传统节日》作文教案
二年级语文下册《传统节日》教学设计
二年级语文下册《传统节日》教学设计第一部分：教学设计优秀案例教学目标：1. 认识“传、统”等15 个生字，会写“贴、街”等9 个字，会写“节日、春节”等10 个词语。
2. 朗读课文，把握课文的主要内容，背诵课文。
3. 了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。
4. 联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。
第一课时导入新课教师口述：同学们都知道些什么节日呢？春节、端午、国庆节、劳动节、儿童节……每年都有许多的节日，但各国家和地区的节日有所不同。
今天我们就一起来了解一下我国的传统节日吧。
节日源流：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等传统节日，都有着悠久的历史，从一些流传至今的节日习俗里，我们可以了解到古代社会生活的方方面面。
到汉代，中国主要的传统节日都已经定型，汉代是中国统一后的一个大发展的时期，社会稳定，经济繁荣，科学文化有了很大的发展，这为节日的发展与普及提供了良好的社会条件。
随着社会的发展，节日逐渐从原始祭拜、禁忌神秘的气氛中解放出来，变得丰富多彩，出现了许多体育活动、享乐活动等，并很快成为一种时尚，流行开来，有些风俗一直延续发展，经久不衰。
值得一提的是，在漫长的历史长河中，历代的文人雅士、诗人墨客，为一个个节日谱写了许多千古名篇，这些诗文脍炙人口，被广为传诵。
因此中国的传统节日有着深厚的文化底蕴，是一份宝贵的精神文化财富。
初读课文1. 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2. 自由读：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3. 检查初读情况。
（1）会读生字。
认读指导：“传、舟、赏”是翘舌音；“乞巧”两个字都是第三声，注意“乞”在语流中的变调；“巷、祭”二字容易误读，可以借助拼音和词语“大街小巷”“祭扫”加以巩固。
（2）会写生字，并组词。
贴（贴花）街（街上）舟（小舟）艾（艾草）敬（敬爱）转（转眼）团（团结）热（热爱）闹（热闹）（3）识字方法。
①利用形声字的特点识记，如“宵、饼”可以借助形声字形旁表义，声旁表音的规律识记。
传统节日作文讲评教案
传统节日作文讲评教案
红红火火庆佳节。
红灯笼挂满了大街小巷，真是红红火火的一片啊！孩子们欢笑着跑来跑去，大人们也聚在一起聊天。
空气中都是糖葫芦的甜香和鞭炮的味道，真热闹！
传统节日背后的故事。
你知道吗？这个节日其实有好几百年的历史了。
最早的时候，人们是为了祈求丰收和平安才搞这些活动的。
后来，这些活动就变成了我们现在庆祝的传统节日。
各有各的过法。
到了这个节日，每家每户都有自己的习俗。
有的家庭会准备一个超级丰盛的团圆宴，一家人围坐在一起吃吃喝喝，超级开心！有的人则去寺庙拜拜，祈祷新的一年都能顺顺利利。
我的感受。
每次过这个节日，我都觉得特别温馨。
不只是因为有好吃的、好玩的，更重要的是能和家人在一起。
这个节日对我来说，不只是庆祝，更是家庭情感的交流和文化的传承。
期待未来。
虽然现在社会变化很快，传统节日的庆祝方式也在变。
但我觉得，不管怎么变，大家对美好生活的向往和对传统文化的尊重都不会变。
希望这些传统节日能一直传承下去，成为我们民族文化的一部分。
传统节日作文指导
感受民俗传承文化《中国传统节日》作文教案一、活动主题：我国有许多传统节日，它们承载着中华民族的血脉，凝聚着中华民族的情感。
每个传统节日的形成过程，是一个民族的历史文化渊源。
为了让学生进一步了解中国的历史，感受中国几千年文化的底蕴，从学生熟悉的"节日"入手，引领学生重新认识、探索身边的传统节日，走进历史，以全身的视角，审视今天的生活，从而达到教育的目的。
二、活动目标：（1）激发学生参与活动的兴趣和创造力，培养学生多渠道获取信息、处理和加工信息的能力，（2）在活动过程中培养学生之间的合作、探究、调查等各种实践培养学生的团队精神和创新意识。
激发学生用自己喜欢的写作形式来表现传统节日这一主题（3）了解生活中常见的传统节日的由来，认识各种传统节日习俗的演变过程及各地丰富的民俗活动，从中体会我国丰富的传统文化及深厚的文化底蕴。
.三、活动步骤：按着“访问——上网查资料——班级交流——写成作文”的顺序，重点介绍现在我们是怎样过节的。
四、活动时间安排：访问、上网查资料在课下完成，班级交流一节课，写作两节课，重在提出要求，教给学生收集信息和写作的方法。
五、活动要求：根据兴趣，学生自由选择，围绕春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节和重阳节成立六个研究小组。
各小组在老师指导下制订活动计划。
（1）按着老师的指导的方法去访问、收集资料，并由各种传统节日习俗的演变过程想一想我们是怎样过节的。
（2）让学生说出自己是怎样过这些传统节日的，老师进行分类。
（3）先以小组为单位，进行交流，然后每小组选出代表进行班级交流。
六、活动过程：（一）访问1.活动指导：第一采访谁。
第二什么时候去采访，采访什么问题。
第三采取什么方式来记录采访内容。
第四采访时要注意什么等问题，让学生进行情景想像。
小组成员一起走向社会、走进社区、走进家庭等进行访问收集有关节日的内容。
2.把采访的内容进行分类整理。
（二）上网查资料1.活动指导：（1）让学生了解目录和搜索引擎，学生知道可以通过哪些搜索引擎开展工作。
《传统节日》教案
《传统节日》教案《传统节日》教案在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写呢？下面是店铺精心整理的《传统节日》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《传统节日》教案1活动目标1、通过各种形式让孩子们来认识、了解新年，知道新年的象征意义。
2、知道过了新年又长一岁了，自己可以做很多力所能及的事了。
教学重点、难点通过组织谈话、观看大人们的庆祝活动、学习歌曲和儿歌来了解认识元旦。
活动准备新日历一份，以及大人们通过各种形式迎接新年的CD片。
活动过程活动一：了解新年(1)出示日历讨论：一月一日是什么节日?有什么象征意义?(2)观察碟片：大人们怎样迎接新年的到来?(3)我又长大一岁了，应该自己做哪些力所能及的事了?活动二;学习《新年好》歌曲(1)看CD讨论：人们是怎样过新年的?新的一年你最想说什么?(锻炼幼儿口语表达能力)(2)欣赏歌曲《新年好》。
(3)学唱歌曲。
(4)为歌曲配上动作，随音乐载歌载舞。
活动三：试一试试着学习用英文唱《新年好》教学反思看着CD上热闹的场面，孩子们兴趣很浓，感到非常新奇、有趣，歌曲学的也非常的快。
对用英文唱《新年好》也很有激情。
《传统节日》教案2学习目标：1．通过对我国传统民族节日的了解，培养学生热爱祖国、尊重传统文化的意识。
2．继承传统文化、弘扬民族精神更加热爱我们的祖国。
3．学习收集、整理、分析资料，培养问题思考和探究的习惯。
学习重、难点：学习重难点重点：了解我国民族传统节日的丰富多彩的活动形式及象征意义。
难点：感受中国文化的传播及其传承与发展及文化的多元性。
学习过程：一、导入同学们，老师这儿有一首诗，你知道是描写的我国哪一个传统节日吗？爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
请同学们思考一下，展示你的答案！二、学习春节风俗师：春节时我国传统节日，各个地区在春节时都有不同的习俗，那我们淮海地区在春节时，又有哪些风俗习惯呢，今天我们就一起来学习，同学们有兴趣吗？1、干干净净迎新年春节时家家户户都要进行大扫除，我们淮海地区跟其他地方有什么不同呢？我们淮海地区在哪一天进行扫尘迎新年呢？它有什么典故呢？老师这有几张图片，请同学们观察一下，看我们装点一新的农家小院是什么样子？2、红红火火闹新年看了刚才的图片，你在小院的大门上都看到什么了？它好看吗？那为什么要贴这些东西呢？原来它有好多典故的，下面就听老师来给大家讲一讲。
统编版小学语文四年级下册节日民俗作文教案
统编版小学语文四年级下册节日民俗作文教案教学内容本教案旨在指导学生通过观察和体验，了解中国传统节日的民俗文化，进而能够独立完成一篇关于节日民俗的作文。
教学内容主要围绕春节、清明节、端午节和中秋节四个传统节日的由来、习俗、食物和活动等方面进行。
教学目标1. 让学生了解并掌握中国传统节日的文化背景和基本习俗。
2. 培养学生的观察能力和写作能力，能够运用恰当的词汇和句型描述节日民俗。
3. 增强学生对传统文化的认识和尊重，培养民族自豪感。
教学难点1. 帮助学生理解节日背后的文化内涵和传统意义。
2. 引导学生如何将观察到的细节和体验到的情感融入作文中。
3. 指导学生如何运用丰富的词汇和正确的语法结构进行写作。
教具学具准备1. 与各个节日相关的图片、视频或实物。
2. 节日民俗的介绍资料或图书。
3. 写作指导手册或范文。
4. 写作纸张和文具。
教学过程1. 导入：通过展示节日图片或播放节日视频，引起学生的兴趣，让学生分享他们对节日的了解和经历。
2. 知识讲解：详细介绍每个节日的由来、习俗、食物和活动，让学生对节日有更深入的认识。
3. 观察与体验：组织学生参与节日相关的活动，如包粽子、做月饼等，让学生亲身体验节日习俗。
4. 写作指导：教授学生如何观察细节，如何运用词汇和句型进行写作，并提供范文供学生参考。
5. 写作实践：学生根据所学内容，独立完成一篇关于节日民俗的作文。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作文，教师和其他学生给予评价和建议。
板书设计板书将包括以下内容：1. 节日的名称和日期。
2. 节日的由来和意义。
3. 节日的主要习俗和活动。
4. 节日的特色食物。
5. 写作要点提示。
作业设计作业将包括以下内容：1. 根据课堂所学，写一篇关于自己最喜欢的节日的作文。
2. 收集更多关于中国传统节日的资料，准备下一次课堂分享。
课后反思课后反思将重点关注以下几个方面：1. 学生对节日文化的理解和接受程度。
2. 学生写作能力的提升情况。
中华传统节日作文三年级备课教案
老师好，今天我们要学习中华传统节日啦！中华传统节日有好多，比如春节、中秋节、端午节等等，每个节日都有自己独特的庆祝方式和风俗习惯。
我们要学习了解这些节日的特点和习俗，然后还要写作文来描述自己最喜欢的节日，嘿嘿！
老师会给我们看一些图片，让我们知道不同传统节日的庆祝方式和习俗。
我们可以看看图片，然后猜猜每个节日是怎么庆祝的。
然后老师会跟我们说一些关于节日的故事，这样我们就能更好地理解传统节日的意义了。
接下来，老师会让我们分成小组，每组讨论自己最喜欢的节日是哪一个，然后说说喜欢它的原因，还有想在这个节日做些什么。
我觉得我最喜欢的是春节，因为可以放鞭炮，还有长辈们给我们压岁钱。
我还想在春节吃很多好吃的饺子！
老师让我们写一篇短文，说说自己对最喜欢的节日的理解和感受。
我们要用自己的话描写这个节日的庆祝方式、特色食品、家庭活动等。
写完了以后，老师会让我们互相共享自己的作文，大家一起给予肯定和建议，让我们的作文更好更有意思，真的好期待啊！
在上次的中秋节作文展示环节，有一个同学写了一篇关于自己和家人一起制作月饼的作文。
他写了很多月饼的好吃和家人团聚的开心，他的作文让全班同学都感受到了传统节日的温馨和快乐呢！我也好期待
写作文的时候能写出这么有趣的事情哦！
学了这节课以后，我们都更明白了传统节日的意义和习俗，也更有了
对传统文化的热爱。
而且在写作文的时候，大家都能用自己的话语描
写传统节日的庆祝方式，也表达了对节日的喜爱。
以后我们还要加把劲，多写多练，变得更厉害！老师说要是语言表达方面有不足的同学，老师还会给予帮助和指导，真的太好了！。
最新传统节日教案(通用8篇
最新传统节日教案(通用8篇一、教学内容本教案依据人教版《小学语文》四年级上册教材，涉及章节为《传统节日》。
具体内容包括：介绍我国的春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等六个传统节日的来历、习俗和文化内涵。
二、教学目标1. 让学生了解我国传统节日的来历、习俗和文化内涵，增强民族自豪感。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高对文本信息的筛选、整合和表达能力。
3. 激发学生对传统文化的兴趣，培养学生主动探究、合作学习的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解各个传统节日的文化内涵，能够运用所学知识进行表达。
教学重点：掌握各个传统节日的来历、习俗，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示春节、元宵节、清明节等节日的图片，引导学生说出这些节日的名称，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，了解各个传统节日的来历、习俗和文化内涵。
3. 课堂讲解（1）春节：来历、习俗、文化内涵。
（2）元宵节：来历、习俗、文化内涵。
（3）清明节：来历、习俗、文化内涵。
（4）端午节：来历、习俗、文化内涵。
（5）中秋节：来历、习俗、文化内涵。
（6）重阳节：来历、习俗、文化内涵。
4. 例题讲解（1）春节的来历是什么？（2）春节期间有哪些习俗？（3）春节的文化内涵是什么？5. 随堂练习让学生结合课文内容，完成课后练习。
6. 课堂小结七、板书设计板书分为两部分：1. 左侧：列出各个传统节日的名称。
2. 右侧：依次列出各个节日的来历、习俗和文化内涵。
八、作业设计1. 作业题目：（1）请简述我国传统节日的来历、习俗和文化内涵。
（2）结合自己的生活实际，谈谈你对传统节日的认识。
2. 答案：（2）学生可根据自己的理解，结合课文内容和生活实际进行回答。
九、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
《中华传统节日》习作教学设计
《中华传统节日》习作教学设计教学目标：1、指导学生学习编写写作提纲，合理安排习作内容。
培养学生的习作能力和语言表达能力。
2、增加学生对中华传统文化的了解，培养学生对中华传统文化的热爱。
教学重点：指导学生学习编写写作提纲，合理安排习作内容。
教学难点：培养学生的习作能力和语言表达能力。
教学过程：一、识图猜节请根据所给图片提供的信息，快速猜出相应的传统节日的名称，并说出具体的日期。
清明节：公历4月4日到4月6日之间有祭祖、扫墓的习俗。
端午节：农历五月初五，有吃粽子、赛龙舟、采艾蒿等习俗。
中秋节：农历八月十五，有吃月饼，赏月，吃团圆饭等习俗。
春节：除夕及正月初一到正月十五之间，有贴春联、放鞭炮、给孩子压岁钱、拜年等习俗。
元宵节：农历正月十五，有吃元宵，观花灯，猜灯谜等习俗。
重阳节：农历九月初九，有登高，赏菊等习俗。
你最喜欢哪个传统节日？原因是什么？快跟我们一起分享吧！二、出示习作要求：选一个传统节日，写一篇习作。
可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。
你想写哪个节日呢？三、指导编写习作提纲1、拟题:直接以节日名称命题，如《端午节》；用节日特点和节日名称命题，如《热闹的春节》。
你的题目想好了吗？谁来说一说。
2、开头：直接开头法诗歌引用法比较开头法大家积累了那些关于节日的诗歌呢?快来说一说吧。
3、中间：节日传说，节日习俗，场面描写：包饺子，放鞭炮，看烟花等。
出示精彩片段描写，分析写作内容和方法。
(一)除夕之夜除夕，好热闹啊！人们忙得不亦乐乎，贴了对联又挂年画；噼哩啪啦的鞭炮声就像在锅里炒芝麻似的接连不断；啪啪啪的焰火声就像北京天安门举行盛大的庆祝会似的，穿过了大街小巷，穿过了高楼大厦，把漆黑的夜晚照着得如同白昼。
家乡的除夕之夜到处洋溢着一派喜气洋洋的景象。
为了写出除夕之夜热闹的特点，这段话中进行了那些场面的描写呢?（二）包粽子我把粽叶小心翼翼对折后，叠成一个圆锥形，再放入些许米，夹入几个已经泡好的蜜枣，再撒上些米，直到把蜜枣全部盖住。
部编版三年级下册传统节日作文教案
部编版三年级下册传统节日作文教案As a teacher, when designing a writing lesson for third graders on traditional festivals, it is important to consider the cultural significance and educational value of the festival. 作为一名老师，设计三年级学生关于传统节日的写作课程时，重要的是考虑到节日的文化意义和教育价值。
One way to approach this is to introduce students to different traditional festivals celebrated in China, such as the Spring Festival, the Mid-Autumn Festival, and the Dragon Boat Festival. 有一种方法是向学生介绍中国庆祝的不同的传统节日，比如春节、中秋节和端午节。
By exploring the customs, legends, and activities associated with each festival, students can gain a deeper understanding of Chinese culture and tradition. 通过探讨每个节日的习俗、传说和活动，学生可以更深入地了解中国文化和传统。
When teaching about traditional festivals, it is also important to encourage students to reflect on the ways in which these festivals are celebrated in their own lives and communities. 在教授传统节日的知识时，也很重要的鼓励学生反思这些节日在他们自己的生活和社区中是如何被庆祝的。
人教部编版三年级下册第3单元习作《中华传统节日》写作指导+范文赏析
统编版三年级下册单元习作名师指导和佳作点评第三单元中华传统节日习作目标1.培养学生搜集传统节日名称和传统节日习俗资料的能力。
2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。
【语文要素】一.审题。
1.审清题材:本次习作是写一个传统节日，比如春节、元宵节、端午节等。
2.审清内容:习作可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的有趣的故事。
3.审清重点:把过节的过程或事情的经过写具体，要写热闹、欢乐的场面。
二．选材。
可以写任何一个传统节日的风俗或发生的事。
如，春节贴春联、端午节包粽子、中秋节做月饼、重阳节敬老……。
节日习俗1、春节：俗称“过年”，那一天人们按照传统习俗要穿新衣、拜年、贴春联、吃团圆饭、守岁、放鞭炮，寓意着新的一年的开始。
2、元宵节：猜灯谜、逛花灯、吃元宵、庆团圆……3、清明节：扫墓、踏青。
4、端午节：赛龙舟、吃粽子。
5、中秋节：有祭月、赏月、拜月、吃月饼等习俗，中秋节也是中国三大灯节之一。
6、重阳节：又称“踏秋”，汉族传统节日。
庆祝重阳节一般包括出游赏景、登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等活动。
三．技巧点拨。
1.围绕一个主题意思写。
围绕一个主题意思写。
写人要围绕人物某一方面品质或特点写；记事要紧紧围绕事情中某一个情节或场面来写，写景状物，要紧紧围绕它的某一个特征来写。
比如：走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
（围绕着一个意思写，运用排比的修辞手法：）2.“段式”结构。
采取什么“段式”结构。
即怎样安排段落中句子之间“顺序”的问题。
常见的段式有“总分式”，“先概括后具体”，“时间推进式”“地点转换”等，比如：先确定要表达的中心意思，写出中心句，再想想可以从哪几方面来说明这个意思，运用排比的修辞手法有条理地写清楚，你的节日故事会更精彩！四.素材宝库好词语灯火通明张灯结彩花团锦簇阖家欢乐喜气洋洋欢天喜地欢天喜地吉祥如意举国欢腾喜气洋洋八喜临门举国欢腾年年有余步步高升万事大吉心想事成财源滚滚三羊开泰岁岁如意恭喜发财龙马精神双龙戏珠五福临门福星高照好句子◎随着一声声震天动地的礼炮声，一朵朵礼花在空中绽放：有的像绚丽多彩的降落伞，有的像五颜六色的蘑菇，有的像金色的绣球，有的像银色的星星，有的像天女散花，有的像音乐喷泉……美丽的礼花在空中盛开。
传统节日作文板书三下教案设计
传统节日作文板书三下教案设计教案标题：传统节日作文板书三下教案设计教学目标：1. 了解中国的传统节日，包括春节、清明节、端午节、中秋节等。
2. 学习如何撰写有关传统节日的作文。
3. 提高学生的写作能力和语言表达能力。
4. 培养学生对传统文化的兴趣和理解。
教学准备：1. 板书：传统节日作文2. 教学素材：关于传统节日的图片、PPT或视频等。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引入话题：教师可以通过展示一些传统节日的图片或视频，激发学生对传统节日的兴趣，引发他们的思考和讨论。
- 提问：你们知道中国有哪些传统节日？你们最喜欢的传统节日是哪一个？为什么？2. 学习传统节日作文的结构（10分钟）- 教师引导学生回顾作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
- 教师解释传统节日作文的结构，例如：介绍节日的起源和意义、描述庆祝活动、表达自己的感受和祝福等。
- 教师可以通过示范写作一个简短的传统节日作文，让学生了解作文的整体结构和内容安排。
3. 学习传统节日作文的语言表达（15分钟）- 教师引导学生学习一些与传统节日相关的词汇和短语，例如：春联、爆竹、烧香、吃月饼等。
- 教师通过示范和练习，帮助学生掌握如何用适当的语言表达来描述传统节日的庆祝活动和自己的感受。
4. 撰写传统节日作文（20分钟）- 学生根据教师提供的写作指导和素材，撰写一篇关于自己最喜欢的传统节日的作文。
- 教师可以提供一些写作要点和提示，例如：节日的起源、庆祝活动、自己的参与经历、感受和祝福等。
- 教师在这个过程中可以逐个点评学生的作文，提出改进意见，并鼓励学生互相分享和交流。
5. 板书展示（5分钟）- 教师请学生将自己撰写的作文展示在黑板上或白板上。
- 教师引导学生一起讨论和欣赏作文，鼓励学生提出自己的看法和建议。
6. 总结（5分钟）- 教师总结本节课的学习内容和收获，强调学生在写作过程中的进步和提高。
- 教师鼓励学生继续关注和学习传统节日，通过写作来记录和分享自己的体验和感受。
传统节日作文板书三下教案设计
传统节日作文板书三下教案设计教案标题：传统节日作文板书三下教案设计教学目标：1. 了解中国传统节日的特点和意义。
2. 学习如何撰写一篇关于传统节日的作文。
3. 培养学生的写作技巧和表达能力。
教学重点：1. 了解中国传统节日的背景和习俗。
2. 学习如何组织写作内容，包括引言、主体和结论。
3. 提高学生的写作技巧，如使用恰当的词汇和句式。
教学准备：1. 板书设计：传统节日作文板书2. PPT或图片资料：介绍中国传统节日的背景和习俗的图片或视频资料。
3. 学生练习册或作文纸。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 利用图片或视频资料，引导学生回忆并讨论中国的传统节日，如春节、中秋节等。
2. 引发学生对传统节日的兴趣，提出写作一个关于传统节日的作文的话题。
Step 2：知识讲解（10分钟）1. 介绍传统节日的背景和习俗，包括节日的由来、庆祝方式和重要食物等。
2. 解释作文的基本结构，包括引言、主体和结论，并给出相应的例子。
Step 3：教学示范（15分钟）1. 展示一篇关于传统节日的作文范文，并解释其中的写作技巧和表达方式。
2. 指导学生如何根据范文的结构和内容，写出自己的作文。
Step 4：合作实践（20分钟）1. 学生分成小组，互相交流自己想写的传统节日，并讨论如何组织作文的内容和结构。
2. 每个小组选择一位代表，向全班展示他们的作文构思和写作计划。
Step 5：个人实践（15分钟）1. 学生根据小组讨论的结果，开始撰写自己的传统节日作文。
2. 教师在课堂上提供指导和帮助，解答学生在写作过程中遇到的问题。
Step 6：展示与反馈（10分钟）1. 学生将自己的作文展示给全班，分享自己的写作心得和体会。
2. 教师对学生的作文进行评价和反馈，鼓励他们在写作中的进步和优点。
Step 7：总结与延伸（5分钟）1. 总结本节课学到的关于传统节日作文的知识和技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多加观察和思考，以丰富自己的作文素材。
《传统节日》作文教案
《传统节日》作文教案中国传统节日教学目标：1、了解春节、清明节、端午节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
2、通过春节，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。
3、明确不同的节日有不同的文化。
4、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。
教学重点：了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。
教学难点：培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。
教学过程：师：同学们，你们知道我们祖国的传统节日吗？生：知道！有春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节，等等。
师：老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？放鞭炮，拿红包（春节正月初一）祭祖、扫墓（清明4月3日—5日）吃粽子，赛龙舟，（端午节五月初五）吃月饼，赏圆月（中秋节八月十五）师：像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。
板书课题：中国的传统节日师：上课前，老师请大家去收集中国传统的节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过?生1：元宵节（正月十五）生2：重阳节（九月初九）生3：七夕节（七月初七）生4：鬼节（七月十四）......师：从日期上看看，你发现了什么？生：都是按照农历过节的。
小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，但是只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。
早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗（引：清明(唐)杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
）二、走进春节。
师：在这些传统节日中，最隆重最喜庆的是哪一个节日？生：春节师：春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷，1）吃年夜饭，看春节联欢晚会。
2）走亲戚。
师：是呀，从年初一开始，人们就忙着走亲拜友，互相祝福，分享过年的快乐。
3）压岁钱。
师：你们知道它的来历吗？“岁”与“邪祟”的“祟”同音，长辈们希望能压住邪祟，希望孩子在新的一年里，平平安安，健健康康。
三年级下册第三单元《中华传统节日》习作教学设计
三年级下册第三单元《中华传统节日》习作教学设计【教学目标】1.认识中华传统节日的丰富博大，了解传统节日的文化内涵，积累较为丰富的中华传统节日文化。
2.学会收集、分析、补充传统节日的资料。
3.选择感兴趣的传统节日，写一写节日期间发生的印象深刻的事情。
【教学重难点】围绕一个意思将节日中印象深刻的事写清楚。
【教学准备】教师准备：1传统节日记录表。
4.习作评价表。
学生准备：1.提前搜集传统节日相关的资料。
2.已制作好的传统节日记录卡。
3.活动成果。
【习作策略】习作前策略通过适当方式搜集与传统节日相关的资料，完成传统节日记录表。
习作中策略围绕一个意思写清楚过节的过程或印象深刻的一件事。
习作后策略整改和感受文化:①自评整改；②乐于分享成果，感受丰富的中华民族文化。
【习作支架】清单支架：运用清单支架能帮助学生准确把握习作要点,有助于学生获得清晰的习作逻辑。
范例支架：起步作文阶段运用范例支架，给了学生可以模仿的文章、语篇或片段，让学生借鉴学习其中的写作方法和语篇特征，降低习作难度，提高学生写作兴趣。
【教学课时】两课时【教学过程】第一课时一、游戏激趣,导入新课1.游戏激趣一一你来比划我来猜。
传统节日不仅蕴含了我国的悠久历史文化，更是给我们的日常生活带来了很多的幸福欢乐。
孩子们，学习前先来感受一下老师带来的快乐，怎么样？我们来做三组游戏，规则：两名学生上台相向站立，一名背对屏幕，一名正对。
正对屏幕者用比划或语言描述（不能提及与出示内容有相同的任何字）的形式向背对屏幕的学生传递信息，背对屏幕的学生要准确的说出屏幕上出示的内容。
每组一分钟，答对次数多者胜！（端午节、元宵节、放鞭炮、包饺子、守岁、划龙舟、压岁钱……）2.定义传统节日。
传统节日是我国悠久历史文化的一个重要组成部分，是中华民族特有的节日，每个节日都带有浓厚的中国文化韵味。
如：儿童节、国庆节或劳动节不是传统节日。
二、集体交流，汇报反馈1.还记得老师布置的课前作业吗，大家课前搜集到了什么？小组内交流已搜集到的信息。
传统节日教案(通用16篇)
传统节日教案（通用16篇）传统节日教案篇1活动目的：1、使幼儿了解寒食节的来历；感受寒食节与其它节日在气氛上有何不同。
2、通过历史事件、历史人物，教育幼儿学习古人舍己为人、不争功名的精神。
3、让幼儿知道节日的时间。
4、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。
活动准备：不同节日的代表物品：月饼、新年树、花灯、白花、纸盒。
活动过程：1、介之推与寒食节的故事。
①请幼儿说一说：自己是怎样过寒食节的？让幼儿了解寒食节家家户户都吃凉鸡蛋等冷食。
②讲介之推的故事2、讨论。
①寒食节是怎样来的？②现在人们为什么过寒食节？为了纪念谁？3、词语练习。
①用“偷偷地”说一句话。
②用“后悔”说一句话。
③请解释“寒食”的意思。
4、游戏。
①摸箱：将不同节日的代表物品放入有盖的纸盒里，请幼儿从中摸出一件，说出名称及属于哪个节日。
②连线：将节日及代表物品的字卡贴在黑板上，让幼儿连线传统节日教案篇2一、教学目标:了解与春分有关的习俗,感受春分带给我们的文化情趣。
教学重点通过收集春分的材料，传承民俗文化，建立起对家乡浓厚的感情。
教学难点引导学生主动探索传统节日的历史渊源、独特情趣。
教学手段1、教师准备:了解各地有关春分习俗。
有关春分习俗的图片，各种与春分活动有关的文字介绍。
2、学生准备:向老人询问民间流传的与春分有关的谚语、习俗。
教学设计:一:前置学习初步了解一些春季气候变化的相关常识，以及气候变化对生活的影惊蛰简介:(课件、春分的图片)二、教师介绍春分的由来春分，古时又称为“日中”、“日夜分”，在每年的3月20日或21日，春分的意义，一是指一天时间白天黑夜平分，各为12小时;二是古时以立春至立夏为春季，春分正当春季三个月之中，平分了春季。
春分这一天阳光直射赤道，昼夜几乎相等，所不同的是北半球是春天，南半球是秋天、春分是24节气中的第4个节气，是春季6个节气中的第4个。
中国古代将春分分为三候：“一候元鸟至;二候雷乃发声;三候始电。
新人教部编版小学三年级语文下册习作《中华传统节日》优质课教案
二、明确范围，讨论理解
1.说说自己知道的传统节日。
提示：在介绍自己知道的节日时，要从节日的来历、形式、特色以及自己参加过哪些节日或给自己留下印象最深的场面、情景几方面来说，说时要有一定的顺序。
花灯，可真好看呀！这个元旦，我过得非常开心。每年的元旦我都要来看花灯!
2.自由阅读。
3.交流评议，了解写法。
（1）这篇文章记叙了小作者和家人去看花灯的事情，叙事完整。
（2）开头和结尾相互照应，直接抒发了作者的情感。
（3）按照作者观察的顺序把自己看到的写具体。
（4）文章语言优美，运用比喻拟人的修辞手法，如“四周的彩灯五颜六色，简直就像灯的海洋，仿佛是银河落到了人间”，生动形象，富有文采。
三、引导学生组织材料。
1.说说自己拟的题目，确定主题。
2.指名概括说先写什么，再写什么，最后写什么，师生评议。（目的是引导学生按照一定的顺序写。）
四、完成习作。
1.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导。
2.习作讲评。指名把有代表性的习作在全班宣读。师生根据本次习作内容要求，共同评议，找出优点，指出不足并提出修改意见。
除夕夜，街上“劈劈啪啪”的鞭炮声接连不断，空中闪烁着耀眼的火花，家家户户灯火通明，金黄色、黄绿色的窗户，在忽明忽暗、忽燃忽灭的烟花中，好像同时打开的电视机，在播放精彩的节目。
元宵节也是我国的传统节日，我们通常在这一天早上吃汤圆，在家里挂上红红绿绿的灯笼，并猜灯谜。
随着一声声震天动地的礼炮声，一朵朵礼花在空中绽放：有的像绚丽多彩的降落伞，有的像五颜六色的蘑菇，有的像金色的绣球，有的像银色的星星，有作业：搜集并积累描写节日的好词佳句。
【新统编版】三年级下语文《习作 3 中华传统节日》优质课教学设计
习作中华传统节日［教学目标］1.培养学生搜集传统节日名称和传统节日习俗资料的能力。
2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。
［教学重难点］能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入，引出课题本单元我们已经了解了一些中华传统节日。
那么，想一想你都参加过哪些传统节日的活动。
今天我们就选择一个你记忆最深的、有意义的节日，有序地写出过节的过程，也可以将节日中发生的令你印象深刻的事写下来。
二、明确范围，讨论理解1.小组交流展示。
要求：（1）介绍自己最感兴趣的节日，以及为了解节日开展的活动。
（2）交流自己对于这个节日的了解。
（节日的来历、过节的风俗等）（3）分享自己的研究成果。
（可以是自己学到的与节日相关的手工制作、撰写的春联等艺术作品，也可以背诵与节日相关的诗词佳作等。
）2.每个学习小组推荐优秀的组员在班级里交流。
（要求：本组成员可以补充，其他小组同学可以提问。
）预设：生1：我感兴趣的是重阳节。
我了解了重阳节的风俗，去年我还跟家人一起去爬山登高了。
生2：我研究的是春节的风俗。
我积累了与春节相关的诗，知道了古代过春节除了放爆竹，还要喝屠苏酒、换桃符。
我还跟爷爷学写了春联呢！3.评一评：哪一组的活动开展得好？4.播放录像。
（春节贴春联、元宵节耍龙灯的画面等。
让学生直观地了解节日的习俗。
）5.课件出示描写节日的好词佳句。
（供学生参考）6.说说自己记忆最深的一个节日，确定主题。
预设：生1：我家过中秋节的时候，奶奶总是认真地准备一大桌好菜，然后进行祭月，接着就是赏月、吃月饼。
我印象最深的就是我和姐姐在赏月的时候对诗。
生2：我在过端午节的时候，印象最深的就是学会了包粽子。
7.指名概括说先写什么，再写什么，最后写什么，师生评议。
（目的是引导学生按照一定的顺序写）（1）审要求：本次习作要求选择一个来写，可以写自己家的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的。
传统的节日教案(五篇)
传统的节日教案（五篇）传统的节日教案 1［教学目标］1、会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，了解传统节日的时间顺序。
3、联系生活，选一两个节日，结合生活实际谈谈自己过节日时的趣事。
［教学重难点］1、识记生字词，背诵课文。
2、了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。
联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。
［教学课时］1课时教学过程一、图片导入1、出示：春节、端午、中秋三个节日的情景图片。
2、同学们，你们从图片中看到了什么？知道图中分别是什么节日吗？（学生自由讨论）这些节日都是中国的传统节日，中国的传统节日还有哪些？哪位同学来说一说？（出示课题，齐读课题）3、学*“传统”二字的读音。
（传：三拼音节，翘舌音；统：后鼻音）二、读儿歌，随文识字1、请学生借助拼音，自由读儿歌。
注意：引导学生体会节日传递的欢快情感，另读清明节时，应声音低沉，读出缅怀之情。
2、自读检查。
（1）指名轮流读，一人一句。
教师相机正音。
（2）同桌对读，正音。
3、出示带生字的词语，认读字词。
（课件出示）（1）带拼音读词语。
打乱顺序读词语。
（2）去拼音读词语。
（3）保留生字，读生字。
4、教师教学重难点字词。
（1）统、巷、堂、郎、饼、赏：都是后鼻音的字，其中“巷”是三拼音节。
（2）菊：注意音节的拼写，“ü”上两点要去掉。
（3）热闹：读rè nao，“闹”字声母是“n”，两个字连读时，“闹”要读轻声。
5、齐读儿歌。
三、认识中国的传统节日1、指名读儿歌，其他学生画出文中出现的传统节日的名称。
2、文中一共介绍了几个传统节日？分别是什么？（七个：春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳）3、这几个传统节日中你最喜欢哪一个节日？为什么呢？（学生自由回答）4、你知道这些传统节日的具体时间吗？（出示达标检测第2题）重点提示：这些节日里面除了清明节，其他节日的时间都是农历日期，大家记住了吗？四、学*传统节日中的风俗*惯及中国的传统文化1、出示：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。
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中国传统节日
教学目标：
1、了解春节、清明节、端午节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
2、通过春节，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。
3、明确不同的节日有不同的文化。
4、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。
教学重点：
了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。
教学难点：
培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。
教学过程：
师：同学们，你们知道我们祖国的传统节日吗？
生：知道！有春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节，等等。
师：老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？
放鞭炮，拿红包（春节正月初一）
祭祖、扫墓（清明4月3日—5日）
吃粽子，赛龙舟，（端午节五月初五）
吃月饼，赏圆月（中秋节八月十五）
师：像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。
板书课题：中国的传统节日
师：上课前，老师请大家去收集中国传统的节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过?
生1：元宵节（正月十五）
生2：重阳节（九月初九）
生3：七夕节（七月初七）
生4：鬼节（七月十四）
......
师：从日期上看看，你发现了什么？
生：都是按照农历过节的。
小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，但是只有清明是按公历来
过的，它是二十四个节气中的一个。
早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗
（引：清明(唐)杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
）
二、走进春节。
师：在这些传统节日中，最隆重最喜庆的是哪一个节日？
生：春节
师：春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷，
1）吃年夜饭，看春节联欢晚会。
2）走亲戚。
师：是呀，从年初一开始，人们就忙着走亲拜友，互相祝福，分享过年的快乐。
3）压岁钱。
师：你们知道它的来历吗？
“岁”与“邪祟”的“祟”同音，长辈们希望能压住邪祟，希望孩子在新的一年里，平平安安，健健康康。
4）贴“倒福”、春联、窗花、年画。
（师：福字怎么贴？为什么要倒贴？
5）放烟花鞭炮。
节日的礼花绽放在空中，多美！老师从网上搜集了不少烟花的照片，想看吗？）
6）挂中国结（出示中国结）同学们，红红的中国结是用一根红丝线缠绕而成的，喜气的中国结让一脉相承的中华民族洋溢着喜庆，团结，象征着世界华人心连心。
小结：
对于我们小孩子来说，最开的心莫过于收到长辈的红包了。
今天老师也给大家带来了几个红包，不过里面不是压岁钱，却同样是老师对同学们的祝福。
想不想得到老师的红包？
要得到红包也不难，老师这里针对春节设计了四关，只要你能闯出一关就能得到老师的红包，大家有信心吗？好，先祝大家马到成功！
三、交流其他传统节日。
★元宵节
师：现在我给大家介绍元宵节的由来。
相传汉初吕后篡权，汉文帝登基后决定把夺位胜利的正月十五日这天，作为与民共庆的日子，并把这天晚上出游叫元宵。
元宵指一年的头一个月圆之宵，也叫元宵节、灯节，当夜猜灯谜、吃元宵。
但是
元宵节也有一个神话传说，传说猎人射死了一只神鸟。
天帝大怒，命天兵于正月十五日放火把人间的人畜烧死。
天帝的女儿心地善良，不忍心看百姓无辜受难，就冒着生命危险，来到人间，把这个消息告诉了人们。
有个老人说："在正月十
四、十五、十六日连续三天，家家张灯结彩，点燃爆竹烟花，天帝会以为人畜被烧死。
"到了正月十五这天晚上，天帝看见人世间一片红光，响声震天，连续三个夜晚都是如此，以为是大火燃烧的火焰，心中大快。
人们就这样保住了自己的生命及财产。
从此每到正月十五，家家户户都悬挂灯笼，放烟花来纪念这个日子。
★清明节
1）了解清明节
师：请学生介绍当地过清明节的习俗？
生：祭祖、上坟
师：回忆今年的清明节还除了祭自己先辈外还祭了哪些人？
生：革命先烈
师：随着社会的发展，我们过清明节已不仅仅是祭自己的祖先，还要祭革命先烈及为人民利益而献身的英雄，并且可以利用网络来祭奠。
那，刚刚说道清明节是清明是我国的二十四节气之一，你们知道清明节和这个清明有什么不同吗？生：节气是我国物侯变化，时令顺序的标志，而节日则包含着一定的风俗活动和某种纪念意义。
2）《节气歌》
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
每月两节不变更，最多相差一两天。
上半年来六、廿一，下半年来八、廿三。
★端午节
1、请学生介绍当地过端午节的习俗。
（吃带黄的五种食品、小孩额头上画王字、胸戴香包、门上挂艾草菖蒲等习俗，以用来避邪、祈求吉祥平安和驱虫……）
2、介绍端午节的由来。
师：伟大诗人已离我们远去了，但他留给我们的是什么呢？（爱国主义精神）
3、吃粽子
4、赛龙舟
师：赛龙舟还赛出了什么精神？（团结合作、拼搏、力争上游……）
★中秋节
师：知道为什么叫中秋节吗？还有的叫仲秋，是怎么回事？
生：每年农历八月十五日，是传统的中秋佳节。
这时是一年秋季的中期，所以被称为中秋。
在中国的农历里，一年分为四季，每季又分为孟、仲、三个部分，因而中秋也称仲秋。
八月十五的月亮比其他几个月的满月更圆，更明亮，所以又叫做"月夕"，"八月节"。
此夜，人们仰望天空如玉如盘的朗朗明月，自然会期盼家
人团聚。
远在牠乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲人的思念之情。
所以。
中秋又称"团圆节"。
师：中秋节的传说是非常丰富的，嫦娥奔月，吴刚伐桂，玉兔捣药之类的神话故事流传甚广。
其中中秋节和嫦娥奔月还息息相关呢！
★冬至节
师：这周的星期三是什么节日，知道吗？
生：冬至节。
师：冬至为二十四节气之一，并且是最重要的节气之一。
冬至前是大雪(12月7-9日交节)，冬至后是小寒(翌年1月4-6日交节)，冬至是12月21日至12月23日交节。
家里的长辈们也会在这一天去山上扫墓，祭拜祖先。
与清明节一样都是“活节”，没有固定的一天。
★元旦节
师：那么，下周日是什么节日，大家知道吗？
生：元旦。
师：每年的1月1日就是元旦，是新一年开始的第一天。
那么你们知道元旦的来历的吗？
教师介绍元旦来历：
中国的元旦，据传说起于三皇五帝之一的颛顼，距今已有3000多年的历史。
中国最早称农历正月初一为“元旦”，元是“初”、“始”的意思，旦指“日子”，元旦合称即是“初始的日子”，也就是一年的第一天。
公元1911年，孙中山领导的辛亥革命，推翻了清朝的统治，建立了中华民国。
为了“行夏正，所以顺农时，从西历，所以便统计”，民国元年决定使用公历（实际使用是1912年），并规定阳历（公历）1月1日为“新年”，但并不叫“元旦”。
今天所说的“元旦”，是公元1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一次全体会议，在决定建立中华人民共和国的同时，也决定采用世界通用的公元纪年法，并将公历1月1日正式定为“元旦”，农历正月初一改为“春节”。
总结
今天我们学习了中国的传统节日，学到了很多知识。
随着中西方文化的交流，许多外国节日也进入了我们的生活，所以在我们的身边，又产生了许多节日，希望同学们可以多多了解，查找相关的资料。
写作
师：今天我们的写作内容是：
1、选择一个你喜欢的传统节日
2、写出传统节日的习俗、文人描写的古诗
3、写出你的快乐。
4、字数300字。
作业
1、写一篇关于传统节日的作文
2、查找传统节日的相关资料。
3、谈谈，你喜欢的传统节日100字。