传播的类型
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度化的传播。
三、人际传播与自我表达
自我表达的概念 所谓自我表达是指传播者“将自己的心情、意志、感情、
意见、态度、考虑以及地位、身份等等向他人加以表达 的活动”。 人际传播是真正意义上的“多媒体”传播 自我表达的媒体
第二节 人际传播
二、姿态的传播功能 三、外观形象与自我传播 四、自我传播与社会价值规范 自我表达是以他人为对象和在特定的社会、文
值目标的场所与手段。群体归属和群体规范对 个人态度起着影响和制约作用。群体传播是大 众传播效果形成的重要中介和制约因素之一。 是介于人际传播和组织传播之间的一个信息交 流层次。
大众传播
一个复杂的组织借助于一个或多个机器，生产 和传递公共讯息的过程，目标为庞大、异质及 分散的受众。
传播者是职业传播者，是一个传播组织（如报 社、电台、电视台、杂志社等）的整体或其中 的个人。而传播媒介为机械媒介或电子媒介。
第一节 教育传播中学生的角色
3、内在传播的一种形式——内省式思考 内省作为自我传播的一种形式，主要有：日常的、长期的自我反思活动， 以完善个人品德和行为为目的；短期的、以解决现实问题为目的的自我反思 活动，即内省式思考。 （1）内省式思考只有当人遇到困难、障碍等新的问题状况，无法判断既有 的行为方式是否适用，才会活跃起来。 （2）内省式思考的过程并不是封闭的，而是与周围的社会环境、与周围的 他人有着密切的联系。 （3）内省式思考过程不仅是一个横向的社会过程，而且是一个将过去和未 来联系起来的、纵向发展和创造的过程。
人际层面如政府部门相关负责人或工作人员、专家与 公众进行的面对面的交流；群体层面如在学校、商场、 某个社区或组织内召开的小范围座谈会；组织层面如 在某个单位、公司或组织内传递信息；大众传播层面 如通过广播电视、报纸、因特网等大众传媒传递信息。
公共传播中新闻或信息发布机制和新闻发言人都起到 了相当重要的作用。
自他 关系
自我 他我
反馈
主我 客我
自我考察和评价
自画像
输出
来自自我的 自我形象
修正
对照修改
输出 修正
他我考察和评价
输出 修正
他画像
来自他我的 自我形象
自我 认知
反馈
人的自我认知过程（沙莲香）
人内传播的特点
1.人内传播虽然是人体内部的信息处理过程，但 这个过程不是孤立的，它的两端都与外部过程保 持着衔接关系。
化环境里进行的，如果不顾及他人和社会价值 与规范，一味以自我为中心，那么这种表达不 但不会收到好的效果，相反会招致误解和造成 个人的社会孤立。
库利的“镜中我”概念
• 库利认为：人的行为在很大程度上取决于对 自我的认识，而这种认识主要是通过与他人的 社会互动形成的，他人对自己的评价、态度等 等，是反映自我的一面“镜子”． 一般来说， 这种以“镜中我”为核心的自我认知状况取决 于与他人传播的程度，传播活动越活跃，越是 多方面的，个人的“镜中我”也就越清晰，对 自我的把握也就越客观、越准确。
第一节 教育传播中学生的角色
2、布鲁默的“自我互动”理论 现代象征互动理论的集大成者布鲁默1968年在《象征互动论》中提 出：人能够与自身进行互动，也就是说“自我互动”。 自我互动理论认为，人是拥有自我的客观存在，人将外界事物和他 人作为认识和行动对象的同时，也把自己作为认识和行动的对象。这 个过程中，人能够与自己进行沟通和传播，能够对自己采取行动。
出反应 7．这个反应又刺激了A先生或其他人——这样，传播
过程就按照这样的环节继续进行下去……
返回
人内传播的主要环节或要素
1．感觉——即人通过眼、耳等感官对事物的个别信息 属性如颜色等作出的反映，是人内传播的出发点。
2．知觉——即感觉的集合，是对事物整体的感性信息 进行综合把握的过程。
3．表象——记忆中保存的感觉和知觉信息在头脑中的 再现。
2.人内传播虽然与人的生理机制密切相关，但它 在本质上是对社会实践活动的反映，具有鲜明的 社会性和实践性。
3.人内传播不是对外部世界的消极、被动的反应， 而是积极能动的反映。
4.人内传播是其他一切传播活动的基础。
人际传播（personal communication）
人际传播是个人与个人之间的信息传播活动，也是由两 个个体系统相互连接组成的新的信息传播系统。
两种传播方向：横向传播：组织内部具有相近或相似
权力和地位者之间的信息交流。纵向传播：组织内部权力、 地位不同的人之间的交流，包括自上而下的和自下而上的 传播。
有正规的和非正规的组织传播两种形式。
群体传播
群体内部成员之间的信息传递和交流活动。 群体是个人的信息来源。群体是个人实现其价
Leabharlann Baidu
跨文化传播
不同背景下的人群间进行的传播和交流。 科学技术的发展极大的促进了不同文化之间的
交流、跨文化传播更加活跃和频繁，成为现代 人一种生活方式和文化发展的内在动力。 大众媒介改变了传统文化边界，拓展了文化空 间，进行了文化的整合，同时也携带着政治与 资本的力量，推行着文化霸权主义。
全球传播
目的是将医学研究成果转化为大众的健康知识， 并且通过改变公众的态度和行为，来降低疾病 的患病率和死亡率，有效提高一个社区或者国 家的人民生活质量和健康水平。
公共传播
指政府、企业及其他各类组织，通过各种方式与公众 进行信息传输和意见交流的过程。公共传播是信息在 当代社会的一种传递方式，包括新闻传播和舆论传播 等。。。
传播的类型
物理传播（电闪、雷鸣等）
非人类传播
传
生物传播（鸟语、花香等）
非社会传播 人内传播
播
人类传播
人际传播 群体传播 组织传播
亲身传播
社会传播
大众传播 国际传播
大众传播
跨文化传播
性质划分
全球传播
规模划分
手段划分
新闻传播
政治传播
传 文化传播
艺术传播
播
经济传播
（按
内
容）
公共传播
健康传播
教育传播
……
在民族、国家和其他国际行为主体之间进行的由政治 所规定的、跨文化的信息交流与沟通。与国家利益相 关联，带有明显的政治倾向性和意识形态色彩。
广义的包括所有国家与国家之间的外交往来：如首脑 互访、双边会谈、地区间峰会。狭义的国传是随着大 众传媒的出现和发展以及信息全球化的逐步展开而兴 起。如开设国际广播电台。
其出现和发展有赖于：传播屏障的消除，信息的自由 流动；传播媒体的跨地区、跨国界经营；传播手段的 高度现代化；各国政府对信息控制的减少。
健康传播
传播学的一个分支，是制作、传递、分散、交 流、分享健康信息的过程，所有涉及健康方面 的内容的人类传播都是健康传播。议题广泛， 包括疾病预防、药物滥用预防、医患关系研究、 计划生育、癌症的早期发现、戒烟等。。
人内传播：
也称内向传播、内在传播或自我传播，指的是 “主我”和“客我”之间的信息交流及相互对 话，以达到自我的内部平衡调节。核心是自我 管理。
正常形式：感觉和知觉、记忆、思维、想象、 情感和情绪；
异常形式：入睡状态和做梦、催眠、酒精中毒 和毒品麻醉、高峰体验和沉思状态。
人际传播
广义指大众传播以外的所有其他人类传播类型，是一 个人（或群体）不借助机器设备与另一个人（或群体） 互动的传播方式。
狭义指在两者或两者以上之间进行的面对面或凭借简 单媒介如电话书信等非大众传媒进行的信息交流活动。 是组织传播和大众传播的基础。
特点：直接传播；随意性大；保密性强；反馈迅速； 速度可以控制。
弱点：覆盖面窄，速度慢；容易走形；多数流于记忆。
约哈里之窗
机器辅助的人际传播
一人或多人利用一种（或多种）机械设备同一 个或多个接收者进行沟通的方式。
人内传播活动的生理基础
1．一个事件发生了，刺激了A先生的 眼、耳朵或其他感觉器官，产生了神经搏动 2．神经搏动到达A先生的大脑产生“感觉”等 3. A先生按照自己惯用的表达方式把感觉变成字句 4．他“选择”或者抽象出某些字句，通过声波和光波，
A先生对B先生讲话 5．B先生受到刺激产生了神经搏动 6．神经搏动到达B先生的大脑，产生“感觉”等并作
重要特征是允许信息发送者和接收者在时空上 的分离。
由于因特网的发展，同时具备人际传播和大众 传播情境的特点。种类繁多的现代传播形式可 以归入这个类别。eg：电子邮件、因特网上的 聊天室。
组织传播
是组织成员间、组织之间以及组织与环境之间 的信息互动。
包括信息、相互依赖的各个部分、传播网络、 传播过程和传播环境。
都包含由内而外传播即把本国政治、经济、文化等方 面信息传达给国际社会和由外而内传播即将国际社会 重要事件和变化传达给本国民众。
国际传播P9
主体通常为国家、国际组织、超国家组织、同 盟或地区集团、非政府国际组织、跨国公司、 个人。
发生在主权国家以及其他国际行为主体之间， 是国际政治的一部分，内容经过高度过滤。
传递的信息是广泛快速连续和公开的。
受众多杂散匿，反馈间接零散迟缓，具有积聚 性。
以计算机为中介的大众传播
参与者能够参与和控制传播过程，有较强的交 互性。
提供了丰富的内容选择，具有去一体化的特征。 从广播进入到窄播时代。
信息可以在发送和接收的时间上不同步，具有 异步性的特点。
国际传播
第四章 人内传播
人内传播的自我管理P59 目标管理、心理管理、时间管理、信息管理
三大人内传播理论
1、米德的 “ 主我与客我 ” 理论 2、布鲁默的 “ 自我互动 ” 理论 3、内省式思考 —人内传播的一种形式
第一节 教育传播中学生的角色
1、米德的“主我”与“客我”理论 （1）作为意志和行为主体的“主我”，通过个人对客观事物的行为 和反应具体表现出来。 （2）作为作为他人社会评价和社会期待的“客我”，是自我意识的 社会关系性的体现。 人的思维意识、内省活动就是“主我”与“客我”之间双向互动的 传播过程。互动的介质是信息，用米德的话来说，就是“有意义的象 征符号”。
4．概念——对同类事物的共同的、一般属性的认识。 5．判断——对事物之间的联系或关系进行定性的思维
活动。 6．推理——从已知的事物属性和关系中推导出未知的
属性和关系的思维活动。
7、想象----人脑对从未经历过的事物形象的反映。往 往以头脑中原有的表象为基础加工改造形成。
8、情绪----人们对客观事物与自己的需要之间关系的 态度体验，属于人内心情感活动。
社会学家安东尼.吉登斯认为：全球化是某个场所发生 的事情收到遥远地方发生事情的制约和影响，或者反 之，某个场所发生的事情对谣言地方发生的事情具有 指向意义。
随着广播电影电视卫星电视有线电视因特网和新媒介 传播技术的发展普及，新闻、文化、舆论的交流与传 播实现了网络化和全球化。
人们对于世界的感知和认识，更多的通过大众媒介， 只有很少一部分通过亲见亲闻。
• 一、人际传播的动机
1、人际传播的首要动机和目的是获取信息； 2、建立与他人的社会协作关系； 3、自我认知和相互认知； 4、满足基于人的社会性的精神和心理需求；
库利的“镜中我”概念
第二节 人际传播
二、人际传播的特点
1、人际传播传递和接收信息的渠道多，方法灵活。 2、人际传播的信息的意义更为丰富和复杂。 3、人际传播双向性强，反馈及时，互动频度高。 4、与组织传播和大众传播相比，人际传播属于一种非制
返回
自我表达的媒体
返回
概念:
人的自我传播：个体对信息的加工过程，即个体自我进行的思维活动。个人心灵的沟 通，灵魂的交流。
人际传播：两个以上的个体之间进行的传播。目的是了解别人，认识自己，同时被 别人了解。
组织传播：指组织内部与外部的信息交流。目的是外部良好沟通、生存，内部和睦 相处、达成一致。
大众传播：指通过大众传播媒介进行的信息传播活动。目的是影响受者，改变其态 度和行为。
网络传播
课后作业
第四章 人内传播
人内传播：也称内向传播、内在传播或自我传播， 指的是“主我”和“客我”之间的信息交流及相互 对话。
常见形态是不断接受外部刺激、调动日益积累起来 的知识和经验来理解新的外部信息，从而产生概念 和推理，形成思想进而调整自己在社会活动中的各 种活动。
实际上是一个信息的认知、加工处理和输出的过程。 一、人内传播的过程与结构
三、人际传播与自我表达
自我表达的概念 所谓自我表达是指传播者“将自己的心情、意志、感情、
意见、态度、考虑以及地位、身份等等向他人加以表达 的活动”。 人际传播是真正意义上的“多媒体”传播 自我表达的媒体
第二节 人际传播
二、姿态的传播功能 三、外观形象与自我传播 四、自我传播与社会价值规范 自我表达是以他人为对象和在特定的社会、文
值目标的场所与手段。群体归属和群体规范对 个人态度起着影响和制约作用。群体传播是大 众传播效果形成的重要中介和制约因素之一。 是介于人际传播和组织传播之间的一个信息交 流层次。
大众传播
一个复杂的组织借助于一个或多个机器，生产 和传递公共讯息的过程，目标为庞大、异质及 分散的受众。
传播者是职业传播者，是一个传播组织（如报 社、电台、电视台、杂志社等）的整体或其中 的个人。而传播媒介为机械媒介或电子媒介。
第一节 教育传播中学生的角色
3、内在传播的一种形式——内省式思考 内省作为自我传播的一种形式，主要有：日常的、长期的自我反思活动， 以完善个人品德和行为为目的；短期的、以解决现实问题为目的的自我反思 活动，即内省式思考。 （1）内省式思考只有当人遇到困难、障碍等新的问题状况，无法判断既有 的行为方式是否适用，才会活跃起来。 （2）内省式思考的过程并不是封闭的，而是与周围的社会环境、与周围的 他人有着密切的联系。 （3）内省式思考过程不仅是一个横向的社会过程，而且是一个将过去和未 来联系起来的、纵向发展和创造的过程。
人际层面如政府部门相关负责人或工作人员、专家与 公众进行的面对面的交流；群体层面如在学校、商场、 某个社区或组织内召开的小范围座谈会；组织层面如 在某个单位、公司或组织内传递信息；大众传播层面 如通过广播电视、报纸、因特网等大众传媒传递信息。
公共传播中新闻或信息发布机制和新闻发言人都起到 了相当重要的作用。
自他 关系
自我 他我
反馈
主我 客我
自我考察和评价
自画像
输出
来自自我的 自我形象
修正
对照修改
输出 修正
他我考察和评价
输出 修正
他画像
来自他我的 自我形象
自我 认知
反馈
人的自我认知过程（沙莲香）
人内传播的特点
1.人内传播虽然是人体内部的信息处理过程，但 这个过程不是孤立的，它的两端都与外部过程保 持着衔接关系。
化环境里进行的，如果不顾及他人和社会价值 与规范，一味以自我为中心，那么这种表达不 但不会收到好的效果，相反会招致误解和造成 个人的社会孤立。
库利的“镜中我”概念
• 库利认为：人的行为在很大程度上取决于对 自我的认识，而这种认识主要是通过与他人的 社会互动形成的，他人对自己的评价、态度等 等，是反映自我的一面“镜子”． 一般来说， 这种以“镜中我”为核心的自我认知状况取决 于与他人传播的程度，传播活动越活跃，越是 多方面的，个人的“镜中我”也就越清晰，对 自我的把握也就越客观、越准确。
第一节 教育传播中学生的角色
2、布鲁默的“自我互动”理论 现代象征互动理论的集大成者布鲁默1968年在《象征互动论》中提 出：人能够与自身进行互动，也就是说“自我互动”。 自我互动理论认为，人是拥有自我的客观存在，人将外界事物和他 人作为认识和行动对象的同时，也把自己作为认识和行动的对象。这 个过程中，人能够与自己进行沟通和传播，能够对自己采取行动。
出反应 7．这个反应又刺激了A先生或其他人——这样，传播
过程就按照这样的环节继续进行下去……
返回
人内传播的主要环节或要素
1．感觉——即人通过眼、耳等感官对事物的个别信息 属性如颜色等作出的反映，是人内传播的出发点。
2．知觉——即感觉的集合，是对事物整体的感性信息 进行综合把握的过程。
3．表象——记忆中保存的感觉和知觉信息在头脑中的 再现。
2.人内传播虽然与人的生理机制密切相关，但它 在本质上是对社会实践活动的反映，具有鲜明的 社会性和实践性。
3.人内传播不是对外部世界的消极、被动的反应， 而是积极能动的反映。
4.人内传播是其他一切传播活动的基础。
人际传播（personal communication）
人际传播是个人与个人之间的信息传播活动，也是由两 个个体系统相互连接组成的新的信息传播系统。
两种传播方向：横向传播：组织内部具有相近或相似
权力和地位者之间的信息交流。纵向传播：组织内部权力、 地位不同的人之间的交流，包括自上而下的和自下而上的 传播。
有正规的和非正规的组织传播两种形式。
群体传播
群体内部成员之间的信息传递和交流活动。 群体是个人的信息来源。群体是个人实现其价
Leabharlann Baidu
跨文化传播
不同背景下的人群间进行的传播和交流。 科学技术的发展极大的促进了不同文化之间的
交流、跨文化传播更加活跃和频繁，成为现代 人一种生活方式和文化发展的内在动力。 大众媒介改变了传统文化边界，拓展了文化空 间，进行了文化的整合，同时也携带着政治与 资本的力量，推行着文化霸权主义。
全球传播
目的是将医学研究成果转化为大众的健康知识， 并且通过改变公众的态度和行为，来降低疾病 的患病率和死亡率，有效提高一个社区或者国 家的人民生活质量和健康水平。
公共传播
指政府、企业及其他各类组织，通过各种方式与公众 进行信息传输和意见交流的过程。公共传播是信息在 当代社会的一种传递方式，包括新闻传播和舆论传播 等。。。
传播的类型
物理传播（电闪、雷鸣等）
非人类传播
传
生物传播（鸟语、花香等）
非社会传播 人内传播
播
人类传播
人际传播 群体传播 组织传播
亲身传播
社会传播
大众传播 国际传播
大众传播
跨文化传播
性质划分
全球传播
规模划分
手段划分
新闻传播
政治传播
传 文化传播
艺术传播
播
经济传播
（按
内
容）
公共传播
健康传播
教育传播
……
在民族、国家和其他国际行为主体之间进行的由政治 所规定的、跨文化的信息交流与沟通。与国家利益相 关联，带有明显的政治倾向性和意识形态色彩。
广义的包括所有国家与国家之间的外交往来：如首脑 互访、双边会谈、地区间峰会。狭义的国传是随着大 众传媒的出现和发展以及信息全球化的逐步展开而兴 起。如开设国际广播电台。
其出现和发展有赖于：传播屏障的消除，信息的自由 流动；传播媒体的跨地区、跨国界经营；传播手段的 高度现代化；各国政府对信息控制的减少。
健康传播
传播学的一个分支，是制作、传递、分散、交 流、分享健康信息的过程，所有涉及健康方面 的内容的人类传播都是健康传播。议题广泛， 包括疾病预防、药物滥用预防、医患关系研究、 计划生育、癌症的早期发现、戒烟等。。
人内传播：
也称内向传播、内在传播或自我传播，指的是 “主我”和“客我”之间的信息交流及相互对 话，以达到自我的内部平衡调节。核心是自我 管理。
正常形式：感觉和知觉、记忆、思维、想象、 情感和情绪；
异常形式：入睡状态和做梦、催眠、酒精中毒 和毒品麻醉、高峰体验和沉思状态。
人际传播
广义指大众传播以外的所有其他人类传播类型，是一 个人（或群体）不借助机器设备与另一个人（或群体） 互动的传播方式。
狭义指在两者或两者以上之间进行的面对面或凭借简 单媒介如电话书信等非大众传媒进行的信息交流活动。 是组织传播和大众传播的基础。
特点：直接传播；随意性大；保密性强；反馈迅速； 速度可以控制。
弱点：覆盖面窄，速度慢；容易走形；多数流于记忆。
约哈里之窗
机器辅助的人际传播
一人或多人利用一种（或多种）机械设备同一 个或多个接收者进行沟通的方式。
人内传播活动的生理基础
1．一个事件发生了，刺激了A先生的 眼、耳朵或其他感觉器官，产生了神经搏动 2．神经搏动到达A先生的大脑产生“感觉”等 3. A先生按照自己惯用的表达方式把感觉变成字句 4．他“选择”或者抽象出某些字句，通过声波和光波，
A先生对B先生讲话 5．B先生受到刺激产生了神经搏动 6．神经搏动到达B先生的大脑，产生“感觉”等并作
重要特征是允许信息发送者和接收者在时空上 的分离。
由于因特网的发展，同时具备人际传播和大众 传播情境的特点。种类繁多的现代传播形式可 以归入这个类别。eg：电子邮件、因特网上的 聊天室。
组织传播
是组织成员间、组织之间以及组织与环境之间 的信息互动。
包括信息、相互依赖的各个部分、传播网络、 传播过程和传播环境。
都包含由内而外传播即把本国政治、经济、文化等方 面信息传达给国际社会和由外而内传播即将国际社会 重要事件和变化传达给本国民众。
国际传播P9
主体通常为国家、国际组织、超国家组织、同 盟或地区集团、非政府国际组织、跨国公司、 个人。
发生在主权国家以及其他国际行为主体之间， 是国际政治的一部分，内容经过高度过滤。
传递的信息是广泛快速连续和公开的。
受众多杂散匿，反馈间接零散迟缓，具有积聚 性。
以计算机为中介的大众传播
参与者能够参与和控制传播过程，有较强的交 互性。
提供了丰富的内容选择，具有去一体化的特征。 从广播进入到窄播时代。
信息可以在发送和接收的时间上不同步，具有 异步性的特点。
国际传播
第四章 人内传播
人内传播的自我管理P59 目标管理、心理管理、时间管理、信息管理
三大人内传播理论
1、米德的 “ 主我与客我 ” 理论 2、布鲁默的 “ 自我互动 ” 理论 3、内省式思考 —人内传播的一种形式
第一节 教育传播中学生的角色
1、米德的“主我”与“客我”理论 （1）作为意志和行为主体的“主我”，通过个人对客观事物的行为 和反应具体表现出来。 （2）作为作为他人社会评价和社会期待的“客我”，是自我意识的 社会关系性的体现。 人的思维意识、内省活动就是“主我”与“客我”之间双向互动的 传播过程。互动的介质是信息，用米德的话来说，就是“有意义的象 征符号”。
4．概念——对同类事物的共同的、一般属性的认识。 5．判断——对事物之间的联系或关系进行定性的思维
活动。 6．推理——从已知的事物属性和关系中推导出未知的
属性和关系的思维活动。
7、想象----人脑对从未经历过的事物形象的反映。往 往以头脑中原有的表象为基础加工改造形成。
8、情绪----人们对客观事物与自己的需要之间关系的 态度体验，属于人内心情感活动。
社会学家安东尼.吉登斯认为：全球化是某个场所发生 的事情收到遥远地方发生事情的制约和影响，或者反 之，某个场所发生的事情对谣言地方发生的事情具有 指向意义。
随着广播电影电视卫星电视有线电视因特网和新媒介 传播技术的发展普及，新闻、文化、舆论的交流与传 播实现了网络化和全球化。
人们对于世界的感知和认识，更多的通过大众媒介， 只有很少一部分通过亲见亲闻。
• 一、人际传播的动机
1、人际传播的首要动机和目的是获取信息； 2、建立与他人的社会协作关系； 3、自我认知和相互认知； 4、满足基于人的社会性的精神和心理需求；
库利的“镜中我”概念
第二节 人际传播
二、人际传播的特点
1、人际传播传递和接收信息的渠道多，方法灵活。 2、人际传播的信息的意义更为丰富和复杂。 3、人际传播双向性强，反馈及时，互动频度高。 4、与组织传播和大众传播相比，人际传播属于一种非制
返回
自我表达的媒体
返回
概念:
人的自我传播：个体对信息的加工过程，即个体自我进行的思维活动。个人心灵的沟 通，灵魂的交流。
人际传播：两个以上的个体之间进行的传播。目的是了解别人，认识自己，同时被 别人了解。
组织传播：指组织内部与外部的信息交流。目的是外部良好沟通、生存，内部和睦 相处、达成一致。
大众传播：指通过大众传播媒介进行的信息传播活动。目的是影响受者，改变其态 度和行为。
网络传播
课后作业
第四章 人内传播
人内传播：也称内向传播、内在传播或自我传播， 指的是“主我”和“客我”之间的信息交流及相互 对话。
常见形态是不断接受外部刺激、调动日益积累起来 的知识和经验来理解新的外部信息，从而产生概念 和推理，形成思想进而调整自己在社会活动中的各 种活动。
实际上是一个信息的认知、加工处理和输出的过程。 一、人内传播的过程与结构