孤独之旅[PPT课件白板课件思维导图知识点]部编人教版初三九年级上册语文

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厚实
(chá)
旧茬儿
驱除
xī
mì
嬉闹 觅食
xiē
歇斯底里
yōng
雍
词语:
厚实：富裕。 嬉闹：笑着闹着。 觅食：寻找食物。 驱除：赶走，除掉。 回应：回答。 撩逗：挑弄，引逗。 歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。
三、自由阅读课文，概括：
我知道了：勇敢地面对困难，克服困难，胜
利是，你会获得一种自豪感
②、面对自然环境的孤独。离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘 莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。
③、对未来的恐惧。慢慢放鸭，路何处是尽头？ 这一切构成了人生的一段“孤独之旅”。
2、体会自然环境描写对人物成长的 重要作用，请找出几处，说说它们的 作用
芦 苇 荡
如绿色的浪潮直涌到天边 如万重大山围住了小船 青森森一片 浩浩荡荡 空气中满是芦叶清香 掺杂一缕一缕香草香 芦叶边飞着无数萤火虫
当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿 色的浪潮直涌到天边时，他害怕 了——这是他出门以来第一次感到 害怕。芦苇如万从大山围住了小船。 杜小康有一种永远逃不走的感觉。
害怕
日子一天一天地过去了，父子俩 也一天一天地感觉到，他们最大 的敌人，也正在一步一步地向他 们逼近：它就是孤独。
他们已根本不 可能回避孤独了。这 样反而好了。时间久一点，再面对天 空的一片浮云，在再面对这浩浩荡荡 的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再 忽然地恐慌起来了
不再恐慌
他觉得自己突然地长大了，坚强 了。
茫然 害怕、胆怯、恐慌
感到孤独 不再恐惧
坚强
教师总结：
题目概括了主人公放鸭生活的全过程，“孤独”渗透于人物放鸭期 间的全部生活空间和心灵空间。对杜小康来说，“孤独”含义是：
①、情感世界的孤独。杜小康离开学校，没有同学间的情感交流； 远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。
群
临睡时心理 动作和神态
[团团围住小船]
[恐惧]
[插 拔 重新放]
杜小康
真正的鸭
羽毛：鲜亮 稠密 公鸭蓝羽紫羽：
犹如软缎
[漂亮] [长大]
情感体验
读书贵在感悟和联想，而作品贵 在能引起读者的共鸣。杜 小康在孤独 中成长的经历让人感动，你一定也有 这样的成长经历，试着把它讲出来， 让大家体味一下你的“孤独之旅”， 看谁讲得真实感人。
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曹文轩
一、走近作者 曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。 １９７４年考入北京大学中文系读 书，后留校任教． 现为中国作协 全国委员会委员，北京市作协理事， 北京大学教授。著有多种学术著作， 另有长篇小说《山羊不吃天堂草》 《草房子》《红瓦》等。小说《草 房子》及改编的电影荣获多项国家， 国际大奖。
谢谢大家
广阔 无边
宁静 美好
烘托 反衬
折射 人物 心理 变化 渲染
雷声如万辆战车滚动
气氛
暴 风 雨
歇斯底里 天昏地暗 仿佛世界已到了末日 撅断千万支芦苇 吹、卷鸭栏、惊散鸭群
恶劣 烘托 可怕
推动 情节 发展
呈扇面形奋力向前推进 [被赶着] [被迫]
一路觅食，有时朝天空叫几声 [寂寞] 衬托
鸭
[无家的漂流者]
我明白了： 懂得如何面对孤独，你才能真 正长大。
四、研读课文，思考
1：文中哪些地方体现“孤独”呢？请 同学在文中标记出关键词句，并把文中 所有的“杜小康”及指代“杜小康”的 “他”都读作“我”，把“杜雍和”都 读作“爸爸”。把自己代入角色，说出 你的感受
茫然
杜小康已不可能再 去想他的油麻地。 现在，占据他心灵 的全部是前方：还 要走多远？前方是 什么样子？前方是 未知的。未知的东西， 似乎更能撩逗一个少年的心 思。他盘腿坐在船头上，望 着一片茫茫的水。