最新校本培训活动记录
校本校本教研培训记录(3篇)
第1篇一、培训背景为了提高我校教师教育教学水平，促进教师专业成长，根据我校教育教学工作安排，特举办本次校本教研培训活动。
本次培训旨在通过专家讲座、互动交流、案例分析等形式，帮助教师更新教育理念，提升教学能力，优化教学方法，为我校教育教学质量的提高奠定坚实基础。
二、培训时间及地点培训时间：2022年10月20日至22日培训地点：我校多功能厅三、培训内容1. 教育教学理念更新2. 教学方法与策略优化3. 教学评价改革与实践4. 教师专业成长与发展5. 校本课程开发与实施四、培训对象我校全体教师五、培训过程1. 开班仪式2022年10月20日上午，我校校本教研培训开班仪式在多功能厅举行。
校长在开班仪式上强调了本次培训的重要性，要求全体教师积极参与，认真学习，将所学知识应用于教学实践。
2. 专家讲座（1）教育教学理念更新本次培训邀请了国内知名教育专家就教育教学理念更新进行了专题讲座。
专家从教育改革的大背景出发，分析了当前教育教学面临的挑战，提出了更新教育教学理念的建议。
（2）教学方法与策略优化专家针对教学方法与策略优化进行了深入剖析，结合实际案例，为教师们提供了丰富的教学经验和方法。
（3）教学评价改革与实践专家针对教学评价改革与实践进行了详细讲解，强调教学评价要注重过程性评价，关注学生全面发展。
（4）教师专业成长与发展专家就教师专业成长与发展进行了指导，强调教师要不断学习，提升自身综合素质。
（5）校本课程开发与实施专家结合我校实际情况，就校本课程开发与实施进行了讲解，为教师们提供了课程开发的思路和方法。
3. 互动交流在专家讲座结束后，教师们积极参与互动交流，就讲座内容进行讨论，分享自己的教学经验，共同探讨教育教学中的问题。
4. 案例分析本次培训还安排了案例分析环节，教师们结合自身教学实践，对典型案例进行分析，找出问题，提出改进措施。
5. 总结与反思培训结束后，各教研组组织教师进行总结与反思，撰写培训心得体会，为今后的教育教学工作提供借鉴。
校本各教研组培训记录(3篇)
第1篇一、培训背景为了提升我校教师的教学水平和专业素养，加强教研组建设，提高教学质量，我校于2022年9月开展了校本各教研组培训活动。
本次培训旨在帮助教师深入理解课程改革理念，掌握教育教学新方法，提升教育教学能力。
二、培训目标1. 提高教师对课程改革的认识，明确教育教学改革的方向。
2. 帮助教师掌握教育教学新方法，提高教育教学质量。
3. 增强教师间的交流与合作，促进教研组建设。
4. 提升教师的专业素养，为学生的全面发展奠定基础。
三、培训时间与地点培训时间：2022年9月1日至9月10日培训地点：我校多功能厅四、培训内容1. 课程改革理念解读2. 教育教学新方法与策略3. 教研组建设与管理4. 教师专业素养提升5. 互动交流与分享五、培训过程1. 开班仪式2022年9月1日上午，校本各教研组培训开班仪式在多功能厅举行。
校领导出席仪式并发表了讲话，强调了本次培训的重要性，希望全体教师珍惜学习机会，积极参与，学以致用。
2. 课程改革理念解读9月2日至3日，邀请了专家为教师们进行了课程改革理念解读。
专家从课程改革的历史背景、改革目标、改革内容等方面进行了详细讲解，使教师们对课程改革有了更加深入的了解。
3. 教育教学新方法与策略9月4日至5日，邀请了知名教育专家为教师们介绍了教育教学新方法与策略。
专家通过案例分析和现场互动，使教师们掌握了多种实用的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等。
4. 教研组建设与管理9月6日至7日，邀请了有经验的教研组长为教师们讲解了教研组建设与管理的方法。
教研组长从教研组目标、组织架构、活动开展等方面进行了详细阐述，使教师们对教研组建设有了更加明确的方向。
5. 教师专业素养提升9月8日至9日，邀请了心理专家为教师们进行了教师专业素养提升培训。
心理专家从教师心理健康、情绪管理、人际关系等方面进行了讲解，帮助教师们提升自身的心理素质。
6. 互动交流与分享9月10日，全体教师进行了互动交流与分享。
教研活动记录校本培训(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业成长和学校的教学质量成为教育工作的重点。
为了提升教师的教学水平和专业素养，我校于近期开展了校本培训活动。
本次培训旨在通过专家讲座、教学观摩、研讨交流等形式，促进教师专业发展，提高教育教学质量。
二、活动时间2022年10月15日——2022年10月20日三、活动地点我校多功能厅、教室四、参与人员我校全体教师五、活动内容1. 专家讲座（1）讲座主题：《新课程背景下教师专业发展路径探究》（2）主讲人：某大学教授（3）讲座内容摘要：讲座从新课程背景下的教育理念、教师专业发展的重要性、教师专业发展的路径等方面进行了深入剖析。
教授结合实际案例，阐述了教师如何在新课程背景下实现自身专业发展，为教师们提供了有益的启示。
2. 教学观摩（1）观摩课型：语文、数学、英语等学科（2）观摩教师：我校优秀教师（3）观摩内容摘要：观摩课中，教师们展现了丰富的教学经验和高超的教学技艺。
他们在课堂教学中注重启发式教学，关注学生个体差异，引导学生主动参与、积极思考。
观摩课后，教师们纷纷表示受益匪浅。
3. 研讨交流（1）研讨主题：如何提高课堂教学效果（2）研讨形式：分组讨论、互动交流（3）研讨内容摘要：在研讨交流环节，教师们结合自身教学实践，就如何提高课堂教学效果展开了热烈的讨论。
大家从教学设计、教学方法、课堂管理等方面提出了许多切实可行的建议，为提高课堂教学质量提供了有力保障。
六、活动总结1. 活动成果本次校本培训活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教师们在专家讲座、教学观摩、研讨交流等环节中收获颇丰，为今后的教学工作奠定了坚实基础。
2. 活动反思（1）加强教师培训的针对性：针对不同学科、不同年级教师的需求，开展有针对性的培训，提高培训效果。
（2）注重教师培训的实效性：将培训与教学实践相结合，使教师能够在实际教学中运用所学知识，提高教学质量。
（3）加强教师培训的持续性：建立长效机制，定期开展教师培训活动，确保教师专业发展不断推进。
校本教研组培训记录(3篇)
第1篇培训时间：2023年11月15日培训地点：学校多功能厅培训主题：提升教师专业素养，促进教育教学质量培训对象：全校各教研组长、备课组长及骨干教师培训主讲人：张晓丽（资深教育专家）记录人：李明（教务处）一、培训背景随着教育改革的不断深入，对教师的专业素养提出了更高的要求。
为了提升我校教师队伍的整体素质，提高教育教学质量，学校决定开展校本教研组培训活动。
本次培训旨在帮助教师更新教育理念，掌握先进的教育教学方法，提高教学技能，促进教师专业成长。
二、培训内容1. 教育理念更新张晓丽专家首先就当前教育改革的方向和趋势进行了深入剖析，强调了教育要以学生为中心，关注学生的个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。
她指出，教师应转变传统的教学观念，树立以学生为本的教育理念，关注学生的全面发展。
2. 教学方法创新张专家结合实际案例，详细介绍了多种先进的教学方法，如探究式学习、合作学习、项目式学习等。
她强调，教师应根据学生的年龄特点和认知水平，选择合适的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 教学技能提升张专家针对教师在实际教学中遇到的问题，如课堂管理、学生评价、家校沟通等，进行了详细的讲解和指导。
她强调，教师应不断提高自己的教学技能，做到因材施教，关注每一个学生的成长。
4. 教研组建设张专家结合我校教研组建设的实际情况，提出了具体的建议。
她指出，教研组应发挥团队协作的优势，开展集体备课、听课评课、教学研讨等活动，共同提高教学质量。
三、培训过程1. 专家讲座张晓丽专家以《新时代教师专业素养提升》为题，从教育理念、教学方法、教学技能、教研组建设等方面进行了深入浅出的讲解。
她结合自身丰富的教学经验，分享了大量的教学案例，使参训教师受益匪浅。
2. 互动交流讲座结束后，参训教师就自己在教学过程中遇到的问题与张专家进行了互动交流。
张专家耐心解答了教师们的疑问，并提供了切实可行的解决方案。
3. 分组讨论学校将参训教师分为若干小组，围绕“如何提升教育教学质量”这一主题进行讨论。
教研校本培训记录内容(3篇)
第1篇一、培训背景随着我国教育改革的不断深入，教师的专业素养和教学能力日益受到重视。
为了提升我校教师的教学水平和科研能力，促进教师专业成长，我校于2023年3月开展了为期一个月的校本培训活动。
本次培训旨在通过专家讲座、教学观摩、研讨交流等形式，帮助教师更新教育理念，提高教学技能，促进教师专业发展。
二、培训内容1. 专家讲座本次培训邀请了国内知名教育专家进行专题讲座，内容涉及以下几个方面：（1）教育改革与发展趋势：专家从国家教育政策、教育改革方向等方面，分析了我国教育改革的发展趋势，为教师们提供了前沿的教育理念。
（2）课程与教学论：专家深入讲解了课程设计、教学目标、教学方法等课程与教学理论，帮助教师提升课程开发与教学设计能力。
（3）教师专业素养：专家围绕教师的专业道德、专业精神、专业能力等方面，探讨了教师如何提升自身素养，以更好地适应教育改革的需要。
2. 教学观摩为了使教师更好地了解先进的教学方法，本次培训安排了优秀教师的课堂教学观摩活动。
教师们观摩了不同学科、不同年级的优秀课例，学习了他们在教学过程中的亮点和特色。
3. 研讨交流在培训过程中，教师们围绕以下主题进行了深入的研讨交流：（1）如何提高课堂教学效率？（2）如何运用现代教育技术辅助教学？（3）如何培养学生的创新精神和实践能力？（4）如何加强教师团队建设？三、培训过程1. 开班仪式2023年3月1日，校本培训正式开班。
学校领导出席开班仪式，对全体教师提出了要求和期望，希望教师们珍惜这次培训机会，认真学习，提升自身素质。
2. 专家讲座3月2日至3月10日，开展了专家讲座环节。
专家们结合实际案例，深入浅出地讲解了教育改革与发展趋势、课程与教学论、教师专业素养等内容。
3. 教学观摩3月11日至3月20日，组织教师观摩了优秀教师的课堂教学。
教师们在观摩过程中认真记录，积极思考，将所学应用到自己的教学实践中。
4. 研讨交流3月21日至3月31日，教师们围绕培训主题进行了研讨交流。
校本培训教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2023年4月15日（星期五）下午2:00-5:00二、活动地点学校会议室三、活动主题《核心素养导向下的课堂教学策略研究》四、参与人员教研组长、各学科教师、学校领导五、活动流程1. 开场致辞- 教研组长：首先对各位老师的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次活动的目的和意义。
2. 主题讲座- 邀请专家：由我校特聘教育专家王教授主讲，主题为《核心素养导向下的课堂教学策略研究》。
- 讲座内容：- 核心素养的定义与内涵- 核心素养在课程中的体现- 课堂教学策略与核心素养的关系- 如何在课堂教学中落实核心素养3. 分组讨论- 将参与教师分为四个小组，每组讨论以下问题：1. 如何将核心素养融入日常教学中？2. 如何在课堂教学中培养学生的批判性思维？3. 如何利用信息技术提升课堂教学效果？4. 如何评估课堂教学中的核心素养落实情况？- 每组推选一名代表进行发言。
4. 代表发言- 四位小组代表分别就讨论成果进行发言，分享各自在核心素养导向下的课堂教学策略。
5. 专家点评- 王教授对各组代表的发言进行点评，并针对老师们提出的问题进行解答。
6. 总结发言- 教研组长：对本次教研活动进行总结，强调核心素养在课堂教学中的重要性，并对老师们提出要求，希望他们在今后的教学实践中积极探索，不断提升课堂教学质量。
7. 活动结束- 教研组长宣布活动结束，并对各位老师的积极参与表示感谢。
六、活动内容详细记录1. 开场致辞教研组长：尊敬的各位领导、各位老师，大家下午好！今天我们召开校本培训教研组活动，旨在提升教师的专业素养，探讨核心素养导向下的课堂教学策略。
希望通过本次活动的开展，能够帮助老师们更好地理解核心素养，并将其融入到日常教学中。
2. 主题讲座- 王教授：首先，我想向大家介绍一下核心素养的定义与内涵。
核心素养是指个体在面对复杂情境时，能够独立思考、解决问题、适应变化的能力。
在课程中，核心素养主要体现在培养学生的知识、能力、情感、态度等方面。
教研校本培训记录(3篇)
第1篇一、培训时间2021年10月15日二、培训地点学校多功能厅三、培训主题基于核心素养的小学语文教学策略研究四、培训对象全校小学语文教师五、培训内容1. 核心素养的内涵及在小学语文教学中的体现2. 小学语文教学目标与核心素养的关系3. 基于核心素养的小学语文教学策略4. 案例分析：核心素养导向下的语文教学实践5. 教师互动交流与反思六、培训过程1. 开场致辞由学校校长发表讲话，强调本次教研校本培训的重要性，希望全体教师积极参与，共同提升小学语文教学质量。
2. 核心素养的内涵及在小学语文教学中的体现由语文教研组长结合具体案例，深入浅出地阐述了核心素养的内涵，以及如何在小学语文教学中体现核心素养。
3. 小学语文教学目标与核心素养的关系语文教研员就小学语文教学目标与核心素养的关系进行了详细讲解，使教师们明确了教学目标在核心素养培养中的重要作用。
4. 基于核心素养的小学语文教学策略语文教研组长针对核心素养导向下的教学策略，分享了以下内容：（1）关注学生个体差异，实施分层教学；（2）加强阅读教学，培养学生的阅读兴趣和阅读能力；（3）注重语言实践，提高学生的语言表达能力；（4）注重文化传承，培养学生的文化素养；（5）关注学生情感体验，激发学生的学习兴趣。
5. 案例分析：核心素养导向下的语文教学实践邀请一位优秀教师分享了自己在核心素养导向下的语文教学实践案例，包括教学设计、课堂实施和课后反思等环节，为其他教师提供了借鉴。
6. 教师互动交流与反思全体教师就本次培训内容进行了热烈的讨论，结合自身教学实践，分享了自己的心得体会，并针对核心素养导向下的教学策略提出了改进意见。
七、培训总结1. 培训成果通过本次教研校本培训，教师们对核心素养的内涵及在小学语文教学中的体现有了更深刻的认识，明确了核心素养导向下的教学策略，为提高小学语文教学质量奠定了基础。
2. 教师反馈教师们普遍认为本次培训内容丰富、实用性强，有助于提高自身的教学水平。
校本培训语文教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升我校语文教师的教学水平和专业素养，加强教师之间的交流与合作，促进教育教学质量的提高，我校语文教研组于2021年10月15日开展了校本培训教研活动。
本次活动邀请了校外专家进行专题讲座，并组织教师进行教学研讨和反思。
二、活动时间2021年10月15日（周五）下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、活动主题1. 专家讲座：《新课程背景下语文教师的专业素养与教学策略》2. 教学研讨：《如何提高小学语文阅读教学质量》3. 教学反思：《课堂教学中如何培养学生的语文素养》五、活动流程1. 开场致辞2. 专家讲座3. 教学研讨4. 教学反思5. 总结发言六、活动内容1. 开场致辞活动开始，学校领导发表了热情洋溢的讲话，强调了语文教学在素质教育中的重要性，并对本次教研活动提出了期望。
2. 专家讲座本次讲座由我国知名语文教育专家张教授主讲。
张教授从新课程改革的背景出发，深入分析了语文教师应具备的专业素养，并提出了切实可行的教学策略。
讲座内容主要包括以下几个方面：（1）新课程背景下语文教师的专业素养张教授指出，新课程背景下语文教师应具备以下素养：①扎实的语文功底；②先进的教育理念；③良好的教学设计能力；④较强的课堂调控能力；⑤善于与学生沟通的能力。
（2）语文教学策略张教授结合具体案例，详细阐述了以下教学策略：①激发学生学习兴趣；②创设情境，引导学生主动探究；③注重学生个性化学习；④培养学生的合作精神；⑤关注学生情感态度价值观。
3. 教学研讨讲座结束后，教研组组织教师围绕“如何提高小学语文阅读教学质量”这一主题展开研讨。
教师们结合自身教学实践，分享了以下观点：（1）注重阅读方法指导，培养学生良好的阅读习惯。
（2）开展丰富多彩的阅读活动，激发学生阅读兴趣。
（3）关注学生阅读过程中的情感体验，提高阅读质量。
（4）加强阅读与写作的结合，提升学生语文素养。
4. 教学反思教师们针对“课堂教学中如何培养学生的语文素养”这一话题进行了反思。
教研组校本培训记录语文(3篇)
第1篇一、培训时间2021年10月15日二、培训地点学校多功能厅三、培训主题提升语文教学质量，促进学生全面发展四、培训对象全体语文教师五、培训内容1. 教育教学理念更新2. 语文课程改革与实施3. 课堂教学策略与方法4. 语文教学评价与反思5. 教师专业发展六、培训主讲人张教授（某知名师范大学语文教育专家）七、培训记录一、教育教学理念更新张教授首先强调了教育教学理念的重要性，他指出，教育教学理念是教师教学行为的指导，是提高教学质量的关键。
随后，张教授结合当前教育改革的新形势，从以下几个方面对教育教学理念进行了更新：1. 以学生为中心，关注学生的全面发展。
教师应关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 强调语文素养的培养，注重学生的人文素养、审美素养和科学素养。
3. 重视课程整合，实现跨学科教学。
语文教学应与其他学科相结合，拓宽学生的知识视野。
4. 强化教师的专业素养，提高教师的教学水平。
二、语文课程改革与实施张教授详细介绍了语文课程改革的主要内容，包括课程目标、课程内容、教学方法和评价方式等。
他强调，语文课程改革的核心是培养学生的语文素养，提高学生的语文能力。
具体措施如下：1. 优化课程结构，注重课程内容的科学性、系统性和实践性。
2. 创新教学方法，采用启发式、探究式、合作式等教学方式，激发学生的学习兴趣。
3. 强化课程评价，建立多元化的评价体系，关注学生的语文素养和能力的提高。
4. 加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
三、课堂教学策略与方法张教授针对语文课堂教学，提出了以下策略与方法：1. 创设情境，激发学生学习兴趣。
教师应结合教材内容，创设富有生活气息、生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 注重朗读，提高学生的语文素养。
教师应引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养他们的语感和表达能力。
3. 加强写作指导，提高学生的写作能力。
教师应关注学生的写作兴趣，指导他们进行写作实践，提高写作水平。
小学校本教研培训记录(3篇)
第1篇一、培训时间2021年10月15日二、培训地点学校多功能厅三、培训主题“基于核心素养的小学语文课堂教学策略研究”四、培训主讲人李明，市级骨干教师，资深语文教师五、培训内容1. 核心素养的内涵与价值2. 小学语文课堂教学现状分析3. 基于核心素养的小学语文课堂教学策略4. 案例分析及实践指导5. 互动交流与反思六、培训过程1. 开场致辞学校校长在致辞中强调了校本教研的重要性，指出通过校本教研，教师可以不断提升自己的教育教学水平，促进学生的全面发展。
同时，对本次培训的顺利进行表示祝愿。
2. 主讲人授课李明老师首先介绍了核心素养的内涵与价值，强调了核心素养在小学语文教学中的重要性。
接着，分析了当前小学语文课堂教学的现状，指出了存在的问题。
随后，针对这些问题，提出了基于核心素养的小学语文课堂教学策略。
（1）以学生为中心，关注学生的个体差异在课堂教学中，教师应关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
（2）注重培养学生的语文素养语文素养包括语言表达、阅读理解、写作能力、文学鉴赏等方面。
教师在课堂教学中，要注重培养学生的语文素养，提高学生的语文综合素质。
（3）加强课堂互动，提高学生的参与度课堂互动是提高学生学习效果的重要途径。
教师应通过多种形式，如小组讨论、角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（4）重视教学评价，促进学生全面发展教学评价是教学活动的重要组成部分。
教师应重视教学评价，通过评价了解学生的学习情况，及时调整教学策略，促进学生全面发展。
3. 案例分析及实践指导李明老师结合实际案例，对基于核心素养的小学语文课堂教学策略进行了详细讲解，并提供了实践指导。
4. 互动交流与反思在互动交流环节，教师们积极发言，分享自己在教学中的心得体会，并提出了一些困惑。
李明老师针对这些问题进行了耐心解答，并引导教师们进行反思，进一步提高了培训效果。
七、培训总结本次校本教研培训取得了圆满成功。
校本教研培训会议记录(3篇)
第1篇会议时间：2023年3月15日上午9:00-11:30会议地点：学校多功能厅参会人员：全体教师主持人：张校长记录人：李老师一、会议开场会议开始，张校长首先对各位教师的到来表示欢迎，并简要介绍了本次校本教研培训会议的目的和意义。
他指出，校本教研是提高教育教学质量的重要途径，希望通过本次培训，教师们能够更新教育理念，提升教学技能，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、专家讲座1. 主题：《基于核心素养的课堂教学设计与实施》讲座嘉宾：李教授（某知名师范大学教授）讲座内容摘要：- 核心素养的内涵及在课程中的体现- 如何在课堂教学中贯彻核心素养- 课堂教学设计的基本原则与方法- 案例分析：优秀课堂案例分享及点评李教授首先从核心素养的内涵入手，阐述了核心素养在课程中的体现和重要性。
他指出，核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
接着，李教授详细讲解了课堂教学设计的基本原则与方法，强调教师要关注学生的个体差异，注重培养学生的创新精神和实践能力。
在案例分析环节，李教授分享了几个优秀课堂案例，并对案例进行了深入点评。
他强调，教师要善于运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
2. 主题：《信息技术与学科教学的融合》讲座嘉宾：王老师（信息技术学科带头人）讲座内容摘要：- 信息技术的发展趋势及其在教育领域的应用- 信息技术与学科教学的融合策略- 教师信息技术素养的提升途径- 实践案例：信息技术与学科教学融合的应用王老师首先介绍了信息技术的发展趋势及其在教育领域的应用，指出信息技术已成为推动教育改革的重要力量。
接着，他详细讲解了信息技术与学科教学的融合策略，强调教师要具备一定的信息技术素养，能够将信息技术与学科教学有机结合。
在实践案例环节，王老师分享了一些信息技术与学科教学融合的应用案例，如利用多媒体技术制作教学课件、运用网络平台开展教学互动等。
中学校本教研培训记录(3篇)
第1篇一、培训时间：2022年3月15日-2022年3月17日二、培训地点：学校会议室三、培训主题：基于核心素养的课堂教学设计与实施四、培训对象：全体中学教师五、培训内容：1. 核心素养的内涵与意义2. 新课程标准下的课堂教学改革3. 基于核心素养的课堂教学设计4. 基于核心素养的教学实施策略5. 案例分析与研讨六、培训过程：1. 开班仪式3月15日上午，学校会议室座无虚席，全体中学教师齐聚一堂，参加校本教研培训。
首先，学校校长发表了热情洋溢的讲话，强调了本次培训的重要性，并对全体教师提出了期望。
2. 核心素养的内涵与意义上午的第二节课，邀请了市教育科学研究院的专家为大家讲解核心素养的内涵与意义。
专家从核心素养的定义、构成要素、培养目标等方面进行了详细阐述，使大家对核心素养有了更加深刻的认识。
3. 新课程标准下的课堂教学改革下午，专家针对新课程标准下的课堂教学改革进行了深入剖析。
他结合实际案例，分析了当前课堂教学存在的问题，并提出了相应的改革策略。
4. 基于核心素养的课堂教学设计3月16日上午，专家为大家讲解了如何进行基于核心素养的课堂教学设计。
他强调，教师要根据学生的实际情况，科学合理地设计教学目标、教学内容、教学方法和评价方式。
5. 基于核心素养的教学实施策略下午，专家针对如何实施基于核心素养的教学策略进行了详细讲解。
他强调，教师要关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，培养学生的创新精神和实践能力。
6. 案例分析与研讨3月17日上午，全体教师分组进行了案例分析与研讨。
各小组结合自身教学实际，对典型案例进行了深入剖析，并提出了改进措施。
7. 总结与反思3月17日下午，全体教师进行了总结与反思。
大家纷纷表示，通过本次培训，对核心素养有了更加清晰的认识，对课堂教学改革有了更深入的理解，对今后的教学工作充满信心。
七、培训效果：1. 教师对核心素养的内涵与意义有了更加深刻的认识。
2. 教师对新课程标准下的课堂教学改革有了更深入的理解。
校本教研培训活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，校本教研作为提升学校教育教学质量的重要途径，越来越受到广大教育工作者的重视。
为了进一步提高我校教师的教育教学水平，促进教师的专业成长，我校于2023年3月15日至3月17日举办了校本教研培训活动。
本次培训旨在帮助教师深入理解新课程理念，掌握有效的教学策略，提升课堂教学效率。
二、活动时间及地点时间：2023年3月15日至3月17日地点：学校多功能厅三、活动参与人员参与人员：全校教师，共计60人四、活动内容1. 开班仪式3月15日上午，校本教研培训活动正式拉开帷幕。
学校领导发表了热情洋溢的讲话，强调了校本教研的重要性，并对全体教师提出了期望和要求。
2. 专家讲座（1）主题：新课程理念下的课堂教学改革主讲人：李教授（知名教育专家）讲座内容：- 新课程理念概述- 课堂教学改革的方向与策略- 教师角色转变与专业成长- 学生学习方式的变革（2）主题：有效教学策略与教学设计主讲人：张老师（资深教师）讲座内容：- 有效教学策略的内涵与特点- 教学设计的基本原则与方法- 案例分析：如何进行有效的教学设计- 教学评价的多元化与个性化3. 小组讨论与交流在专家讲座的基础上，分组进行讨论与交流。
教师们结合自身教学实践，针对讲座内容展开热烈讨论，分享教学经验，共同探讨教学难题。
4. 观摩优质课3月16日下午，组织教师观摩了两节优质课。
优质课展示环节，教师们展示了各自独特的教学风格和教学技巧，为其他教师提供了宝贵的参考。
5. 专题研讨3月17日上午，针对教学中的热点问题，开展了专题研讨。
教师们围绕以下主题展开讨论：- 如何提高学生的课堂参与度- 如何培养学生的创新思维- 如何有效开展小组合作学习- 如何运用信息技术辅助教学6. 总结与反思3月17日下午，全体教师参加了总结与反思会议。
在会议上，教师们分享了培训心得，对本次培训活动给予了高度评价，并提出了改进意见。
五、活动成果1. 教师们对新课程理念有了更深入的理解，认识到课堂教学改革的重要性。
教研校本培训记录语文(3篇)
第1篇一、培训背景为了提高我校语文教师的教学水平，提升教育教学质量，我校于2021年10月20日至10月22日开展了为期三天的语文教研校本培训。
本次培训邀请了国内知名语文教育专家进行专题讲座，旨在帮助教师们拓宽教学视野，提升教学能力。
二、培训内容1. 专题讲座（1）专家讲座：《新课程背景下语文教学策略研究》本次讲座由国内知名语文教育专家主讲，主要内容包括：新课程背景下的语文教学理念、语文教学目标、语文教学内容、语文教学评价等方面。
专家结合自身教学实践，深入浅出地阐述了新课程背景下语文教学的策略，为教师们提供了宝贵的经验。
（2）专家讲座：《语文阅读教学的有效策略》本次讲座由国内知名语文教育专家主讲，主要内容包括：阅读教学的重要性、阅读教学的方法、阅读教学的评价等方面。
专家结合实例，详细介绍了阅读教学的有效策略，使教师们受益匪浅。
2. 课堂教学观摩本次培训安排了多节优秀语文课的观摩活动，涉及不同年级、不同学段的教学内容。
教师们认真观摩，积极研讨，对优秀教师的课堂教学进行了深入剖析，取长补短。
3. 教学研讨（1）小组研讨：教师们根据专家讲座内容，结合自身教学实际，分组进行研讨，分享教学心得，共同探讨提高教学质量的途径。
（2）大组交流：各小组代表分别汇报研讨成果，其他教师针对汇报内容进行点评，共同探讨教学中的问题及解决方案。
三、培训效果1. 提高了教师对新课程背景下语文教学理念的认识，使教师们明确了教学目标，优化了教学内容。
2. 拓宽了教师的教学视野，掌握了语文阅读教学的有效策略，提高了课堂教学效率。
3. 教师们相互学习、取长补短，增强了团队协作意识，提升了整体教学水平。
4. 通过培训，教师们对教育教学工作有了更深刻的认识，增强了教育教学工作的信心。
四、培训总结本次语文教研校本培训取得了圆满成功，达到了预期目标。
在今后的工作中，我们将继续加强教研活动，不断提高教师的教学水平，为我校语文教育教学质量的提升贡献力量。
校本教研培训情况记录(3篇)
第1篇一、培训背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业发展成为学校教育教学质量提升的关键。
为了提升我校教师的专业素养，促进教师队伍的全面发展，我校于2023年10月开展了为期一周的校本教研培训活动。
本次培训旨在通过专家讲座、案例分析、互动研讨等形式，帮助教师更新教育理念，提升教学能力，促进教育教学质量的提高。
二、培训时间及地点培训时间：2023年10月10日至10月14日培训地点：学校多功能厅三、培训内容1. 专家讲座本次培训邀请了国内知名教育专家进行专题讲座，主要包括以下内容：（1）新课程改革背景下的教师专业发展（2）核心素养导向下的课堂教学设计（3）信息技术与教育教学的深度融合（4）学生评价体系的构建与实施2. 案例分析结合我校实际教学案例，邀请优秀教师进行经验分享，内容涉及：（1）教学策略的创新与实践（2）班级管理的方法与技巧（3）家校合作的有效途径3. 互动研讨组织教师围绕以下主题进行分组讨论：（1）如何提高课堂教学效率（2）如何培养学生的创新思维（3）如何加强教师团队建设四、培训形式1. 专家讲座邀请专家进行专题讲座，结合实际案例，深入浅出地解析教育教学中的热点问题。
2. 案例分析通过优秀教师的经验分享，让教师在案例分析中学习、借鉴、创新。
3. 互动研讨组织教师进行分组讨论，分享教学心得，共同探讨教育教学中的难题。
五、培训效果1. 教师专业素养提升通过本次培训，教师们对新课程改革背景下的教育教学有了更深刻的认识，专业素养得到进一步提升。
2. 教学能力增强教师们掌握了更多教学策略和方法，课堂教学效率得到提高。
3. 团队协作意识增强通过互动研讨，教师们增强了团队协作意识，为学校教育教学质量的提升奠定了基础。
六、培训总结本次校本教研培训取得了圆满成功，达到了预期目标。
在今后的工作中，我校将继续加强教师队伍建设，不断探索教育教学改革，为培养更多优秀人才而努力。
以下是本次培训的具体情况记录：第一天：新课程改革背景下的教师专业发展- 专家讲座：《新课程改革背景下的教师专业发展》- 案例分析：优秀教师的课堂教学案例分享- 互动研讨：教师围绕“如何适应新课程改革”进行讨论第二天：核心素养导向下的课堂教学设计- 专家讲座：《核心素养导向下的课堂教学设计》- 案例分析：核心素养导向下的教学案例分享- 互动研讨：教师围绕“如何设计核心素养导向的课堂”进行讨论第三天：信息技术与教育教学的深度融合- 专家讲座：《信息技术与教育教学的深度融合》- 案例分析：信息技术辅助教学案例分享- 互动研讨：教师围绕“如何利用信息技术提高教学质量”进行讨论第四天：学生评价体系的构建与实施- 专家讲座：《学生评价体系的构建与实施》- 案例分析：学生评价体系实施案例分享- 互动研讨：教师围绕“如何构建科学合理的评价体系”进行讨论第五天：总结与反思- 教师总结培训收获- 学校领导进行总结发言- 颁发培训证书本次校本教研培训得到了全体教师的热烈响应和积极参与，相信在今后的教育教学工作中，我校教师队伍将更加团结、高效，为学校的发展贡献力量。
教师校本教研培训记录(3篇)
第1篇一、培训时间：2021年10月25日二、培训地点：学校会议室三、培训主题：基于核心素养的课堂教学设计与实施四、培训主讲人：李教授五、培训参与人员：全体教师六、培训内容：1. 核心素养的内涵与价值2. 课堂教学设计与实施的基本原则3. 如何将核心素养融入课堂教学4. 互动研讨：案例分析与实践反思七、培训过程：1. 开场致辞培训开始前，学校校长发表了热情洋溢的致辞，强调了校本教研的重要性，并对全体教师提出了期望。
2. 李教授授课李教授首先介绍了核心素养的内涵与价值，指出核心素养是学生适应未来社会发展的必备品质。
接着，李教授详细阐述了课堂教学设计与实施的基本原则，包括以学生为中心、关注学生全面发展、注重学生实践能力培养等。
3. 互动研讨在李教授的引导下，教师们分组进行了互动研讨。
每组选取了一个典型案例进行分析，并就如何将核心素养融入课堂教学提出了自己的看法。
在研讨过程中，教师们积极参与，各抒己见，气氛热烈。
4. 案例分享在研讨结束后，每组推选了一名代表进行案例分享。
分享过程中，教师们结合自身教学实践，深入剖析了如何将核心素养融入课堂教学，为其他教师提供了有益的借鉴。
5. 总结与反思培训结束后，李教授对本次培训进行了总结，并提出了以下几点建议：（1）教师应深入理解核心素养的内涵，将其贯穿于课堂教学的各个环节；（2）教师应关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣；（3）教师应注重培养学生的实践能力，引导学生积极参与课堂活动；（4）教师应不断反思自己的教学实践，努力提高课堂教学质量。
八、培训效果：1. 教师对核心素养有了更深入的理解，认识到其在课堂教学中的重要性；2. 教师掌握了课堂教学设计与实施的基本原则，为提高课堂教学质量奠定了基础；3. 教师通过案例分析与实践反思，学会了如何将核心素养融入课堂教学；4. 教师之间的交流与分享，增进了彼此的了解，为今后的教学合作打下了基础。
九、后续工作：1. 学校将定期组织教师开展校本教研活动，持续提升教师的教学水平；2. 教师应根据培训内容，结合自身教学实际，不断改进教学方法，提高课堂教学质量；3. 学校将加强对教师教学工作的指导与监督，确保校本教研活动取得实效。
校本培训教研活动日志(3篇)
第1篇日期：2023年4月15日地点：学校多功能厅活动主题：提升教师信息技术应用能力，促进教育教学改革主持人：张华老师参与人员：全体教师一、活动背景随着信息技术的飞速发展，教育领域也迎来了前所未有的变革。
为了提升教师的信息技术应用能力，促进教育教学改革，我校于今日开展了校本培训教研活动。
二、活动内容1. 信息技术在教育教学中的应用讲座本次活动首先由我校信息技术专家李明老师主讲，主题为“信息技术在教育教学中的应用”。
李老师从以下几个方面进行了深入浅出的讲解：- 信息技术的发展趋势：介绍了当前信息技术的发展趋势，如大数据、云计算、人工智能等，使教师对信息技术的发展有了更清晰的认识。
- 信息技术与课程整合：讲解了如何将信息技术与各学科课程进行整合，提高课堂教学效果。
- 信息技术在教学中的具体应用：通过实际案例，展示了信息技术在课堂管理、教学资源开发、学生学习评价等方面的应用。
2. 教学案例分析及讨论接下来，由各学科教师分享了自己的教学案例，并进行了热烈的讨论。
以下为部分案例：- 语文组：利用多媒体技术进行课文朗读教学语文组教师王老师分享了利用多媒体技术进行课文朗读教学的案例。
她通过制作课件，将课文中的重点词汇、句子进行标注，并通过音频播放，让学生跟读，提高了学生的朗读能力。
- 数学组：利用在线平台进行作业批改数学组教师李老师分享了利用在线平台进行作业批改的案例。
他通过在线平台，将学生的作业上传，实时查看学生的作业完成情况，并对学生的作业进行批改和反馈，提高了作业批改的效率。
3. 小组讨论与交流为了更好地促进教师之间的交流与合作，活动设置了小组讨论环节。
教师们分成小组，针对以下问题进行讨论：- 如何将信息技术与学科课程更好地整合？- 如何利用信息技术提高课堂教学效果？- 如何培养学生的信息素养？各小组积极发言，分享了自己的经验和看法，为今后的教育教学工作提供了有益的启示。
三、活动总结本次校本培训教研活动取得了圆满成功。
小学校本培训教研记录(3篇)
2. 培训地点：学校多功能厅
3. 参加人员：全体教师
4. 培训内容：
（1）新课程理念与教学策略
（2）教师专业发展路径
（3）教学观摩与研讨
（4）校本课程开发与实施
5. 培训效果：
（1）全体教师对新课程理念有了更深刻的认识；
（2）教师们学到了许多新的教学策略；
（3）教师们在交流学习中不断成长。
6. 后续工作：
（1）组织教师撰写培训心得体会；
（2）将培训成果应用于教学实践；
（3）持续关注教师专业成长，定期开展校本培训。
通过本次校本培训，我校教师队伍的整体素质得到了进一步提升，为学校教育教学质量的持续提高奠定了坚实基础。
第2篇
一、培训背景
随着我国教育改革的不断深入，小学教育也面临着新的挑战和机遇。为了提升教师的专业素养，提高教育教学质量，我校于2023年10月20日至10月22日组织开展了为期三天的校本培训活动。本次培训旨在帮助教师更新教育理念，掌握现代教育技术，提升课堂教学效果，促进学生全面发展。
本次校本培训的主题为“深化教育教学改革，提高教师专业素养”。培训内容包括：
1. 新课程理念与教学策略
2. 教师专业发展路径
3. 教学观摩与研讨
4. 校本课程开发与实施
三、培训过程
1. 专家讲座
上午，我们邀请了我国著名教育专家张教授为全体教师作专题讲座。张教授以“新课程理念与教学策略”为主题，结合实际案例，深入浅出地讲解了新课程理念的核心要义和教学策略。讲座中，张教授强调教师要树立以学生为本的教育理念，关注学生的个性发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
4. 在互动交流环节，教师们纷纷提出了自己在教学过程中遇到的问题，李老师逐一进行了解答，并给出了相应的建议。
校本教研培训记录内容(3篇)
第1篇一、培训时间：2021年10月15日二、培训地点：学校会议室三、培训主题：基于核心素养的课堂教学设计与实施四、培训对象：全体教师五、培训主讲人：李教授六、培训记录：一、培训开场1. 李教授首先对参加培训的教师表示欢迎，并简要介绍了本次培训的目的和意义。
2. 李教授强调，本次培训旨在帮助教师深入理解核心素养，提高课堂教学设计水平，促进学生全面发展。
二、核心素养概述1. 李教授详细介绍了核心素养的概念、内涵和特点，使教师对核心素养有了全面的认识。
2. 李教授指出，核心素养是学生终身发展的重要基础，包括文化基础、自主发展、社会参与和个性发展四个方面。
三、课堂教学设计1. 李教授从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面，详细阐述了课堂教学设计的要点。
2. 李教授强调，教师在进行课堂教学设计时，要充分考虑学生的年龄特点、认知水平和兴趣爱好，确保教学目标的科学性和可行性。
3. 李教授以实例展示了优秀课堂教学设计的特点，为教师提供了有益的借鉴。
四、核心素养在课堂教学中的实施1. 李教授结合具体案例，分析了核心素养在课堂教学中的实施策略。
2. 李教授强调，教师要在教学中关注学生的情感态度、价值观，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 李教授提出，教师应注重培养学生的问题意识、合作意识、批判性思维和终身学习能力。
五、互动环节1. 教师们就自己在课堂教学实践中遇到的问题，向李教授请教。
2. 李教授针对教师提出的问题，进行了详细的解答，并提供了切实可行的建议。
六、培训总结1. 李教授对本次培训进行了总结，强调教师要深入理解核心素养，将其贯穿于课堂教学的全过程。
2. 李教授鼓励教师勇于创新，积极探索，不断提高自己的教育教学水平。
3. 李教授希望全体教师能够将本次培训所学应用于实践，为学生的全面发展贡献力量。
七、培训反馈1. 教师们纷纷表示，本次培训内容丰富、实用，对自己的教育教学工作具有很大的指导意义。
2. 教师们表示，将认真学习、消化吸收本次培训内容，努力提高自己的教育教学水平。
校本培训教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升我校教师的教学水平和专业素养，加强校本培训工作，促进教师之间的交流与合作，我校校本培训教研组于2021年10月15日开展了主题为“提升课堂教学效率，促进学生全面发展”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，提高教师的教学能力，促进学生综合素质的提升。
二、活动时间2021年10月15日（周五）下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员校本培训教研组成员、各学科教师、学校领导五、活动内容1. 集体备课（1）备课组长介绍本次集体备课的主题、目标和具体要求。
（2）各学科教师根据备课主题，结合自己的教学经验和学生的学习特点，进行集体备课。
（3）备课过程中，教师们积极讨论，分享教学心得，共同完善教学设计。
2. 教学观摩（1）由备课组长选取一节优秀课例进行展示，全体教师观摩学习。
（2）观摩结束后，组织教师进行评课，提出改进意见和建议。
3. 专题讲座（1）邀请资深教师就“如何提升课堂教学效率”进行专题讲座。
（2）讲座结束后，教师们结合自身教学实际，就讲座内容进行交流讨论。
六、活动总结1. 集体备课环节，教师们积极参与，充分发挥了集体的智慧，共同完善了教学设计，为提升课堂教学效率奠定了基础。
2. 教学观摩环节，教师们认真观摩，虚心学习，从中汲取优秀的教学经验，为今后的教学工作提供了借鉴。
3. 专题讲座环节，教师们认真聆听，积极参与讨论，对如何提升课堂教学效率有了更深入的认识。
4. 通过本次活动，教师们纷纷表示，将把所学所得运用到实际教学中，努力提高课堂教学效率，促进学生全面发展。
七、活动反思1. 本次活动组织有序，内容丰富，效果显著，达到了预期目标。
2. 在今后的校本培训教研活动中，要继续加强教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平和专业素养。
3. 要注重活动的针对性和实效性，使校本培训教研活动真正成为教师成长的重要平台。
4. 加强对教师培训成果的跟踪与评估，确保校本培训教研活动取得实效。
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1．www。cer。net/artide/2004021313098897。shtml。录
1、交流复习课教案，每位教师做简单的说课。
2、交流执教复习课上的困难与困惑。
3、学习《如何上好复习课》一文。
4、针对下一阶段的复习进行集体备课。
3、让学生充分地阅读课文，在读中整体感知，在读中有所领悟，在读中受到情感的熏陶。让学生通过自己的诵读、品味，进入课文所描绘的境界中去。
4、重视读中悟写，读中学写，体现读写结合。使学生掌握正确的阅读与写作方法。
5、在口语交际教学中，依据教学内容，尽量模拟社会生活实际，创设形象性、情感性，具有挑战性和诱发性的交际情境，让学生在这种情境气氛中自由地参与。努力实现口语交际的双向互动，提高口语交际教学效果。
再次，教育的奋斗目标问题。十八大报告指出要"优先发展教育，建设人力资源强国"。
最后，关于教育的性质。十八大指出"坚持教育公益性质"，并表示将加大财政对教育投入，保障经济困难家庭、进城务工人员子女平等接受义务教育。
二、每位教师谈学习体会
“建设人力资源强国，这是一个非常了不起的决策。”
“给我们教育工作者鼓足了信心。”
时间
第五周
地点
会议室
主讲人
温映娟
参加人员
西林小学全体语文教师
教研主题
教案检查及反馈
活
动
记
录
一、传阅教案
二、每位教师发言，说说你最欣赏谁的教案，为什么？
三、组长总结反馈
1、每位教师都能在开学初工作繁忙的情况下坚持认真备课。
2、都能领会《课标》精神，把握好本年段教材特点和学生特点展开备课。
3、教案思路清晰，环环相扣，重难点突出，精心设计导语。
活
大学生个性化消费增多是一种趋势。当前社会、经济飞速发展，各种新的消费品不断增多，流行文化时尚飞速变化，处于校园与社会两者之间的大学生肯定会受影响。目前在大学校园，电脑、手机、CD、MP3、录音笔被称为大学生的“五件武器”。除了实用，这也是一种表明自己生活优越的炫耀性的东西。现下很大一部分大学生中的“负债消费”表现的典型的超前享乐和及时行乐——其消费项目多半是用于奢侈浪费的非必要生活消耗。如举办生日宴会、打网球、保龄球、上舞厅跳舞、进夜总会唱“卡拉ＯＫ”等。“负债消费”使很多学生耽于物欲，发展严重者轻则引起经济纠纷，动武斗殴，影响同窗友谊，重则引发犯罪事件，于社会治安不利。动
西林小学校本培训活动记录
时间
第二周
地点
会议室
主讲人
温映娟
参加人员
西林小学全体语文教师
教研主题
制定校本培训计划
活
动
记
录
1、教研组长宣读拟定的本学期教研组活动计划。
2、教师讨论活动计划。（提意见、修改）
3、通过校本培训计划。
4、学习本年段课程目标及本学期教学要求，拟定教学进度，分配各教师。
西林小学校本培训记录
时间
第二十周
地点
会议室
主讲人
温映娟
参加人员
西林小学全体语文教师
教研主题
制定复习计划
活
动
记
录
1、关于如何制定期末复习计划的指导。
首先，教育问题所放的位置。十八大报告将教育问题放在了第八部分"加快推进以改善民生为重点的社会建设"里，表明教育问题事关民生，事关和谐社会建设，也反映了党中央在'四位一体'中国特色社会主义事业总体格局中对教育的新思考、新认识。"而且教育问题还放在第八部分的首位，其重要性不言而喻！
其次，关于教育的基础地位。"十八大报告提出要"优先发展教育"，
4、能尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，教学方法灵活多样。
希望：1、每位教师不断学习，进一步提高自己教
育教学水平。
2、平时本组教师多交流，多听课，共同进步。
西林小学校本培训记录
时间
第八周
地点
会议室
主讲人
温映娟
参加人员
西林小学全体语文教师
教研主题
学习新形势下的教育理论
活
动
记
录
一、学习十八大报告关于教育工作任务的论述。
3、在习作教学中，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
4、在口语交际教学中，鼓励学生大胆与别人交流，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解，说清楚自己的意思。
5、鼓励学生大量阅读，丰富自己的知识。
课堂实施策略：1、以《大纲》和《课标》为指导，在各年级词句训练的基础上提高训练要求。加强对词句的理解，积累和运用的训练，把三者有机地整合起来。2、营造民主、和谐的有利于个性化阅读活动的课堂氛围。巧设探究点，培养学生的质疑意识，引导学生多角度、深层次挖掘文本内涵。
6、加强朗读训练与写字的指导。
西林小学校本培训记录
时间
第十七周
地点
会议室
主讲人
温映娟
参加人员
西林小学全体语文教师
教研主题
制定读书活动计划
活
动
记
录
1、制定下学期教研组参与读书年活动计划。
（1）活动的内容
（2）活动的形式
（3）活动的时间
（4）需收集的资料
（5）活动的支持
2、教师制定个人阅读计划。
西林小学校本训记录
“相信在十八大精神的指引下，人民满意的教育一定能够让社会满意，一定能开好花、结好果！”
西林小学校本培训记录
时间
第十一周
地点
会议室
8、你是如何得志DIY手工艺制品的？主讲人
（1）位置的优越性温映娟
1、购买“女性化”参加人员
西林小学全体语文教师
教研主题
“碧芝”隶属于加拿大的ｂｅａｄｗｏｒｋｓ公司。这家公司原先从事首饰加工业，自助首饰的风行也自西方，随着人工饰品的欣欣向荣，自制饰品越来越受到了人们的认同。１９９６年'碧芝自制饰品店'在迪美购物中心开张，这里地理位置十分优越，交通四八达，由于是市中心，汇集了来自各地的游客和时尚人群，不用担心客流量问题。迪美有３００多家商铺，不包括柜台，现在这个商铺的位置还是比较合适的，位于中心地带，左边出口的自动扶梯直接通向地面，从正对着的旋转式楼拾阶而上就是人民广场中央，周边４、５条地下通道都交汇于此，从自家店铺门口经过的９０％的顾客会因为好奇而进看一下。如何上好复习课
2、传统文化对大学生饰品消费的影响
根据调查资料分析：大学生的消费购买能力还是有限的，为此DIY手工艺品的消费不能高，这才有广阔的市场。
西林小学校本培训记录
时间
第十四周
地点
会议室
主讲人
温映娟
参加人员
西林小学全体语文教师
教研主题
小学语文教材分析
活
动
记
录
重难点：1、抓好生字词教学，要检查、落实、过关。
2、在阅读教学中，引导学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。