-一年级8

中
测
二、探究新知
⑴认识大面值人民币PPT展示：课件出示５元，１０元，２０元，５０元，及１００元的人民币，指导学生认识。
师生活动：出示１０元钱，学生观察图案和数字。
①数出２张１０元，可以用１张２０元表示。学生观察面值为２０元的人民币上的图案。
②数出５张１０元是５０元，可以用１张５０元表示。学生仔细观察面值为５０元的人民币上的图案。
点名回答。
中
测
二、探究新知
（一）人民币单位间的换算
教学例5。
师：老师想考考你们，谁来帮帮老师用最快的速度拿出1元2角，然后悄悄的举起你们可爱的小手？
师：我们的小朋友都会拿出1元2角，现在请你们把手中的人民币样本放在抽屉里，然后用端正的姿势来告诉老师？
1、出示例5的主题图，
师：老师是这样拿出1元2角，请看大屏幕。
2.独立完成“做一做”第2题，并说自己的想法。
师：请同学们打开课本第57页，今天我们学习的内容是例5和例6的知识。我们把上面的空格填完整。
教学
重点
认识小面值人民币，认识人民币的单位元、角、分，知道进率。
教学
难点
理解元、角、分之间的进率关系及互化。
课标
对应
教科书P52-53
教具
课件、人民币模板
学具
人民币模板
过程
教师活动
学生
活动
检测效果
中
测
一、导入
师：小朋友今天老师带来了一个货架，看看上面都有什么呢？
铅笔（5角），橡皮（1元），尺子（8角），胶棒（9角）文具盒（3元5角）本子（3元）胶带（6角）......师：知道它们的价钱吗？生：一支铅笔的价钱是5角，一个文具盒3元5角......。师：买这些东西需要什么呢?生：钱师：我们国家的钱叫什么呢?生：人民币师：要使用人民币首先我们要认识人民币，这节课我们一起来认识人民币。
(2)、人民币按质地分为哪两类？
(3)、1元＝（ ）角1角＝（ ）分
（4）、写出下面的钱数
1张伍拾元，2张贰角和1张伍角写作：（）
1张贰拾元，1个壹元硬币，1张伍角和1张壹角
写作：（）
1张拾元，1张伍元，1个壹元硬币，1个壹角硬币和1个伍分硬币写作：（）
师：孩子们，你们回答太精彩了！那么今天我们来继续认识人民币----简单的计算。（板书课题）
4+20=84-80=76-6=58-50=
2.一本书有79页,贝贝看了70页,还剩多少页没看?
四、拓展练习
小琪做一道题,错把减数3写成了5,结果得20。正确的差是多少?20+5=25 25-3=22
点名回答。
后测
五、课堂小结：通过今天的学习,我学会了什么？你有什么想问的？布置作业，完成《同步练习》。
师：这是一枚硬币，这是多少呢？
生：也是1元师:你是怎样认的？生：也是有一个1和元师:无论是硬币还是纸币你都是怎么认的？生：都有一个1和一个元。
2．相互介绍认识人民币（小组合作）同桌相互介绍介绍你认识的人民币。提示：一个认一个想，看他说的对不对，认完了交换认一认，比一比哪个组的动作最快，介绍完坐好。
（大屏幕出示人民币，让学生说一说是怎样认的。老师随意指学生认）。
2．认识元、角、分之间的进率。师：老师想问同学们一个问题，1元和1角比谁多？1角和1分比谁多？
生：1元多，1角多
师：这么多的人民币，我们把它分分类，你想按什么标准分呢？（小组合作完成）小组汇报
生1：按纸币和硬币来分生2：按元币、角币、分币来分
师:所有学生都按这种方法分一分。
师：从刚才大家的分法可以看出人民币的单位有哪些？
2018/4/15一年级（3）班周红艳
教学内容
第4单元第9课时《计算整十数加一位数及相应的减法练习课》1
教学
目标
1、巩固学生能正确并熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。
2、使学生运用所学知识解决生活实际问题,培养学生思维的灵活性。
教学
重点
正确理解并进行口算。
教学
难点
正确理解并进行口算。
课标
对应
教科书P49.练习十一
板书：1元=10角1角=10分（齐读）
我们来听一首和分民币有关的歌曲，你能猜出是什么歌吗？《一分钱》
3、老师请学生当售货员
师：我用1元钱买铅笔你应该卖给我几支？为什么？生：2支，因为2个5角是1元。师，你们愿意来买吗？好准备好1元，看看都能买到什么。
（有买橡皮的，有买胶棒的，有买尺子的，有买文具盒的，但是1元不能买，可以让学生说一说为什么）
师：说一说1元钱在生活中可以买到什么。
点名回答。
后
测
三、巩固练习1、教材53页做一做
2、练习十二1、2、3、4
四：课堂小结：今天小朋友们表现的真棒，为自己加加油：嘿嘿，我真棒！
五、布置作业：课后和父母一起去购物一次，尝试自己付钱，完成《同步练习》相关练习。
板书
设计
认识小面值的人民币
1元5角1角1分2分5分
教学
反思
教学内容
第5单元第3课时《人民币简单计算》5
教学
目标
1、理解关于元、角的加法计算方法，会进行一些简单的计算。认识用两位小数表示的以元为单位的商品价格，尝试解决一些简单的关于元、角的加法计算问题。2、经历有关元、角加法计算方法的形成过程，体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。3、感受数学与实际生活的联系，培养学生之间的合作精神。
1元=10角1角=10分
教学
反思
教学内容
第5单元第2课时《认识大面值人民币》4
教学
目标
1、⑴使学生认识大面值人民币，进一步体会人民币的价值。⑵使学生掌握较大面值人民币之间的互换关系，能正确清点币值。⑶培养学生勤俭节约的好习惯。2、经历人民币之间的兑换过程，体会人民币在社会活动，商品交换中的功能和作用。3、感受数学与实际生活的联系，进一步培养学社节约用钱，爱护人民币的良好习惯。
生：元、角、分
师：同学们老师的玩具店开张了，谁想买钻笔刀啊？你拿的是多少钱？
生：1元
师：钻笔刀是9角，老师没有零钱找你，谁可以把他的1元换成角的人民币？
生1：用1个5角和5个1角生2:10个1角生3:2个5角（强调：都是10角）师：10角是多少呢？生：10角是1元。师：那1角能换多少分呢？同桌说一说。生：1角能换10分
教学
重点
认识大面值人民币并掌握人民币单位之间的互换关系。
教学
难点
人民币单位之间的换算。
课标
对应
第54页例3，例4，做一做，练习十二第3题
教具
课件、人民币一套
学具
人民币一套
过程
教师活动
学生活动
检测效果
前
测
一、导入
1角=（）分3角=（）分
20角=( )元１元＝（）角
２０分＝（）角５０分＝（）角
点名回答。
教学
重点
人民币单位间的简单换算和统一单位的计算方法。
教学
难点
统一单位的计算方法。
课标
对应
教科书P57例5、例6
教具
模拟人民币、商品标价签。
学具
模拟人民币一套
过程
教师活动
学生活动
检测效果
前
测
一、复习旧知
我们已经学习了人民币的认识，今天请大家一起来回忆一下。（师出示面值不同的人民币让学生复习。）
(1)、人民币的单位有哪些？
三、巩固练习：
⑴说一说，填一填。
一张５元能换（５）张１元。
一张１０元能换（１０）张１元。
一张２０元能换（２）张１０元。
一张５０元能换（５）张１０元。
一张１００元能换（１０）张１０元，能换（５）张２０元，能换（,２）张５０元。
⑵摆出下面的钱数。（第５４页“做一做”第１题）
⑶妈妈给小刚买了一个６０元的书包，如果用１０元一张的人民币，应付（６）张。
(2)买一个笑脸气球比一个花朵气球贵多少钱?
师：谁能用响亮的声音读题目？
师：“贵”是什么意思？（贵是多的意思，贵多少就是多多少。）
师：你们能自己列出算式吗？请在练习本上完成。列出算式后，请同桌讨论交流：“你是怎样计算的？”（小组汇报。）
板书:1元=10角10-6=4角
师：为什么把1元换成10角？
生：1元减6角，它们的单位不一样，只有单位一样的时候才可以计算，因此1元换成10角。
（二）元、角的加减法计算
师：孩子们，你们刚才帮老师解决了问题，现在用你们所掌握的知识一起来解决生活中的问题。
1、出示例6的主题图。
师：从图中你们知道了哪些数学信息？（请学生起来说说）
师：从图中你可以提出什么数学问题？（然后学生自由提出问题，并回答可以解决，不合理之处，教师纠正。）
师：刚才你们提出很多的数学问题，老师挑出三个问题来解决。
教具
课件、小棒
学具
小棒
过程
教师活动
学生活动
检测效果
前
测
一、复习旧知
1.填一填。(1)33里面有()个+和( )个一。(2)2个十和6个一是()。(3)89是由()个十和()个一组成的。
2.算一算。10+3=15-2=9+5=19-4=
点名回答。
中
测
二、探究新知
1、算一算40+7= 47-7= 80+3= 83-3=
三个问题：
(1)、买一个圆气球和一个爱心气球,要多少钱?
师：你们能自己列出算式吗？请在练习本上完成。列出算式后，请同桌讨论交流：“你是怎样计算的？”（小组汇报。）
板书:5+8=13角
师：在日常生活中，当满10角时就转化成“元”，所以13角=（）元（）角。
板书：13角=1元3角
小结：单位名称都是“角”，可以直接计算。
③数出１０张１０元是１００元，可以用１张１００元表示。学生仔细观察面值为１００元的人民币上的图案。⑵认识人民币的币值。
教师活动：李阿姨用１００元买一件以上和一条裙子，上衣每件４０元，裙子每条５０元，她手里的钱够吗？⑶我想买一条围巾（１２元／条）可以怎样付钱？⑷我想买一条围巾（１２元／条）和一条裙子（５０元／条）需要多少钱？⑸说一说在５０元钱在生活中有什么用途？
7+40=47-40=3+80=83-80=
1.计算。30+9=64-4=2+90=
76-6= 20+8=55-50=
2.某宠物店有花狗和黄狗共23只,其中3只是花狗，那么黄狗有多少只？你知道了什么？能用小棒摆一摆吗？独立完成，并列式解决。23-3=20（只）
三、随堂练习
1.计算。33-3= 30+9= 3+70= 40+8=
1元2角=（）角。（板书）
师：你是怎样想的呢？
老师引导学生：1元是10角，10角加上2角，就等于12角。即，1元2角=12角。
2、继续引导学生逆向思维
18角=（）元（）角。（板书）
想：把18角分成10角和8角，因为10角=1元，8角=8角
所以：18角=（1）元( 8 )角
3、独立完成“做一做”第1题，并说自己的想法。
板书
设计
计算整十数加一位数及相应的减法练习课
40+7=47 47-7=40 80+3=83 83-3=80
7+40=4747-40=73+80=8383-80=3
教学
反思
教学内容
第4单元第10课时《第四单元测试》2
教学目标
1、检测学生能否正确的数出100以内的物体的个数，并感知这些数是由几个十和几个一组成的，2、检测学生是否掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。3、了解学生是否知道个位和十位的意义，能正确的读写100以内的数。结合数的认识，会计算整十数加一位数及相应的减法。
点名回答。
后测
四、课堂小结：你有什么收获？我们认识了大面值人民币，这些钱在日常生活中经常用到，所以，希望同学们爱护人民币。
五、布置作业，完成《同步练习》。
板书
设计
认识大面值人民币
一张５元能换（５）张１元。一张１０元能换（１０）张１元。一张２０元能换（２）张１０元。一张５０元能换（５）张１０元。一张１００元能换（１０）张１０元
小结：单位名称不同时，要先转化相同单位名称，再计算。
(3)买一个笑脸气球和一个天鹅气球,要多少钱?
师：谁来说说你是怎样计算的？板书:1元+3元1角=4元1角
师：谁来用响亮的声音说一说你的计算方法生：1元加3元等于4元，再加1角，所以等于4元1角。
小结：进行人民币的计算时，一定要注意单位名称！（全班读一读）
二、快乐学习，认识新知。
1、认识人民币师：老师想卖一块橡皮谁愿意来买？你拿的是多少钱?生：1元
生:有一个汉字的壹圆，还有一个数字的1。
提示：壹是大写的汉字一，圆是人民币的单位，我们一般写成这个元（板书：元）国徽是我们国家的标志，我们爱护人民币，就表示我们热爱伟大的祖国，请同学们想想：我们在生活中该怎样爱护人民币呢？（不乱涂乱画乱折）
教学重点
独立完成测试内容。
教学难点
正确的完成测试内容。
课标对应
第四单元测试卷
过程
教师活动
学生活动
检测效果
中
测
独立完成测试卷。
点名回答。
板书
设计
第四单元测试卷教学内容第5单来自第1课时《认识小面值人民币》3
教学
目标
1．使学生认识小面值的人民币，知道人民币的单位有元、角、分，2、掌握人民币之间的关系：1元＝10角，1角＝10分。3、在认识各种面值人民币的过程中培养学生的观察能力；3、培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性，培养学生的有序思维能力和灵活应用能力。4、感受数学与生活的紧密联系，渗透应用意识；培养学生积累操作、思考、解决简单数学问题活动经验。