学校中学听课制度
中学任课听课制度范本
中学任课听课制度范本一、总则为了提高我校教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平，根据我国教育法律法规和教育教学规律，结合我校实际情况，特制定本听课制度。
二、听课对象本制度适用于我校全体任课教师。
三、听课内容1. 听课教师应当认真听取授课教师的课堂教学，关注教学目标的设定、教学内容的设计、教学方法的选择、教学过程的组织、学生学习情况的掌握等方面。
2. 听课教师应当关注授课教师的教学态度、教学能力、教学效果，对授课教师的课堂教学进行全面评价。
四、听课时间1. 听课时间为每学期每周二、周四下午第三节课。
2. 听课教师应当提前10分钟到达听课地点，做好听课准备。
五、听课要求1. 听课教师应当认真填写听课记录表，记录听课过程中的教学内容、教学方法、教学效果等信息。
2. 听课教师应当在听课结束后，及时与授课教师进行交流，反馈听课意见和建议。
3. 听课教师应当对听课过程中发现的问题进行分析，提出改进措施，促进教学质量的提高。
六、听课评价1. 听课评价分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
2. 听课评价结果将作为教师绩效考核、职称评定、岗位晋升等方面的重要依据。
七、听课纪律1. 听课教师应当遵守听课纪律，不得迟到、早退、随意离开听课现场。
2. 听课教师应当保持听课现场的安静，不得干扰授课教师的正常教学。
八、组织实施1. 我校教务处负责组织实施本听课制度，并对听课情况进行定期检查。
2. 我校各部门应当积极配合，确保听课制度的顺利实施。
九、本制度自发布之日起实施，原有相关规定与本制度不符的，以本制度为准。
十、本制度的解释权归我校教务处所有。
通过实施本听课制度，我们旨在提高我校教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，提高我校的教育教学质量，为学生的全面发展提供有力保障。
2024年一中教师听课制度(三篇)
2024年一中教师听课制度为加强教学管理，及时了解教学情况，促进教师之间的相互交流，不断提高教学水平，特制定本制度。
一、管理人员听课制度1.学校成立由分管校长、职能部门和教研组组成的督导听课小组，不定期在全校教师之间听课并负责对所有调入或聘用教师听课考核。
每学期听课次数每人不少于____次，听课具体安排由教研处负责。
2.学校根据学生对教学的意见反馈情况及相关教学检测情况，有针对地听取意见反映较大的有关教师的课，并及时汇总意见提出改进措施。
二、普通教师听课制度1.普通教师每学期相互之间听课不少于____次。
2.各备课组每星期至少安排一次公开课、观摩教学活动，要求全组教师参加并进行教学评议，评课综合意见报教研处。
3.每次听课必须有详细的听课笔记并填写听课评议表交教研组，教务处和教研组将对教师听课进行定期检查。
听课次数作为对教学业务考核内容之一记于教师业务考核档案。
三、新教师听课制度1.新教师每节新课前都要先听导师的课(具体要求见新教师拜师活动中相关要求)。
2.新上高三教师上新课全必须先听课，方可上新课。
2024年一中教师听课制度（二）的设立和实施是为了提高教师的专业素养和教学质量，进一步推动学校的教育教学改革和发展。
本文将详细介绍这一制度的背景、目标、具体实施方式以及可能带来的影响。
一、背景2024年是一个信息化和数字化教育技术迅速发展和普及的时代。
随着新技术在教育中的广泛应用，教师的教学方法和教学理念也需要不断更新和提升。
因此，建立一个有效的教师听课制度成为必要的一环，可以让教师相互借鉴、交流经验，从而进一步提高教学质量和教育成果。
二、目标该制度的目标是促进教师专业成长，提高教师的教学能力和专业素养。
通过互相听课和交流，教师可以学习和借鉴其他优秀教师的教学经验，探索创新的教学方法和教学策略，进而不断提升自己的教学水平。
同时，该制度也可以加强学校内部的师资队伍建设，提高教师之间的团队合作和共同进步意识。
中学听课学习制度
XXXX中学听课学习制度为了切实加强教学常规管理，强化教学中心地位，认真落实本学年“强化质量，课堂教学扎实有效”的目标任务,深入了解课堂教学情况，沟通教学信息，形成相互学习、相互促进、相互提高的教学环境，在全校营造一个关心教学、重视教学、支持教学、严格教学管理的良好氛围，特制定本听课学习制度。
一、听课要求1.学校校级领导要经常深入班级听课学习，并在九月份听完所分包年级所有任课教师的课。
学校领导听课学习的目的旨在深入教学第一线，加强领导与师生的沟通，倾听师生对教学工作的意见，及时解决教学中存在的问题。
2.学校主要职能部门领导即各处室中层领导听课，每周听课学习不少于1节。
各职能部门领导听课学习的目的旨在结合本部门的工作内容和范围，深入教学第一线了解课堂教学情况，倾听师生对教学工作的意见，及时解决问题。
3.全体教师（含全体行管和教学辅助人员）每周听课学习不少于1节。
全体教师听课学习的目的旨在相互学习、相互促进、相互提高。
4.听课学习是教师的本职工作之一，是教师教学工作的一部分，全体领导及教师应积极参加听课学习活动。
领导和教师的听课学习情况将作为其平时考核、期末考评和年终考核的一项重要依据。
5,授课教师不得以任何理由拒绝其他教师听课学习。
听课学习教师应做好听课学习记录，并认真客观公正的填写《听课学习记录表》，表中要有被听课教师的亲笔签名。
6•听课学习要扩大覆盖面，听同一教师的同一门课程一个月内最多记录2次。
7•听课学习者要遵守听课制度，提前3~5分钟进入教室，不中途离场，提前关闭手机或把手机调成静音模式。
上下课问好、学生起立时，听课人应与学生一起起立，以示对执教者的尊重。
听课过程中不来回走动、不说话。
二、听课方式1.校级领导面向全体任课教师听课学习；中层领导和教学辅助人员侧重于本专业或本岗位主要服务教师的听课学习；教研组长和教师侧重于本教研组成员听课学习，鼓励跨教研组跨科目听课。
2.听课方式以随机、随堂为主，听课者自主择科择班,也可以组织重点听课、观摩听课等。
中学学校听课制度
一、制度背景为了提高教育教学质量，促进教师之间的交流与合作，充分发挥集体备课和教学研讨的作用，我校特制定本听课制度。
二、听课目的1. 了解教师的教学情况，发现问题，提出改进意见，促进教师教学水平的提高。
2. 促进教师之间的交流与合作，分享教学经验，共同提高教育教学水平。
3. 为学校领导、教研组提供教学管理依据，为学校教育教学改革提供参考。
三、听课对象1. 校领导、教研组长、备课组长。
2. 教师根据学校安排，参加听课活动。
四、听课内容1. 教师的教学态度、教学纪律、教学计划执行情况。
2. 教学内容的科学性、系统性、针对性。
3. 教学方法、教学手段的运用情况。
4. 学生学习兴趣、参与度、学习效果。
5. 教学过程中的创新点和亮点。
五、听课要求1. 听课教师应提前15分钟到达教室，准备好听课记录本。
2. 听课教师应认真记录教学过程中的关键环节，包括教学设计、教学方法、教学效果等。
3. 听课教师应保持安静，尊重授课教师和学生的教学活动。
4. 听课后，听课教师应及时与授课教师进行交流，提出意见和建议。
5. 听课教师应按时完成听课记录的整理和分析，形成书面报告。
六、听课反馈1. 听课教师应将听课记录及反馈意见及时反馈给授课教师。
2. 教研组应定期组织听课教师对授课教师的教学情况进行评价，并提出改进意见。
3. 学校领导应定期听取教研组的听课反馈，对教师的教学工作进行指导和督促。
七、考核与评价1. 听课情况纳入教师年度考核，作为评价教师教学水平的重要依据。
2. 教师根据听课反馈，改进教学方法，提高教育教学质量。
3. 学校对积极参与听课活动的教师给予表彰和奖励。
八、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由学校教务处负责解释。
3. 本制度如有未尽事宜，由学校另行规定。
2024年中学教干兼课听课制度(三篇)
2024年中学教干兼课听课制度一、学校领导兼课、听课、评课是深入基层、掌握教情和学情、有的放矢地指导教学和总结推广先进教学经验的有效途径，也是以身作则、身先事率，与教师加强联络、增进合作、提高教学管理水平的重要措施。
二、听课的基本类型和方法1、了解性听课(推门听课)。
目的在于了解教学基本情况，一般事先不通知上课教师。
2、指导性听课。
这是有目的、有计划的培养教师业务能力的听课，主要对象是缺乏教学经验的青年教师和教学业务水平较差的教师，这是教学管理中的主要听课类型。
课前要指导执行者充分准备，认真备课；课后要及时进行分析、评价，使其提高教学能力。
3、督查性听课。
这是检查课堂教学情况，督促教师提高课堂教学质量的听课。
主要对象是对工作责任心差、学生意见多的教师。
督查性听课，事先也可以不打招呼，听课后与检查教案、召开学生座谈会相结合，以便获得更多更准确的信息，有针对性地对教师进行督促帮助。
4、研究性听课。
这是用于探索教改新路、实验某种教学方法或上好某种课型的听课。
5、总结经验性听课。
这是学习、总结、推广先进教学经验的听课。
要组织更多的教师参加，以扩大先进教学经验的影响。
三、听课的基本要求1、要有目的、有计划。
一个学期主要听那些类型的课，听哪些教师的课，安排什么时间听，听多少，要在学期出做出计划。
2、听课要讲究方法。
每次听课要做好准备，做好记录，填好听课意见。
3、听课要讲究效益，对所听的每一次课，都必须认真分析总结和评价。
4、听课要尊重教师。
要以平等的、诚挚的态度对待教师，尊重教师的劳动，这样才能真正发现教师教学工作中的优缺点，才能提出中肯意见，为教师所接受。
5、听课要有一定的保证。
校长每学期听课不少于____节，教导主任每学期听课不少于____节。
兴大中学2024年中学教干兼课听课制度（二）____字一、引言近年来，教育领域的改革不断推进，中学教育也面临着许多新的挑战和需求。
为了更好地提高教育教学质量，培养更合适的人才，我们需要不断改进中学教育的管理和教育教学模式。
中学行政听课制度(5篇)
中学行政听课制度教学质量是衡量学校办学水平的重要标志，是学校的生命线。
不断开展有效的、形式多样的教学质量监控活动，对于帮助教师更新教学观念、改革教学模式、改进教学方法、提高教学质量，有着积极的促进作用。
建立和完善行政听课制度，有利于行政人员深入教学第一线，了解课堂教学情况，及时总结和发现先进的教学经验，及时解决课堂教学中存在的问题，切实保证教学质量，也有利于营造全校各部门关心教学、支持教学、重视教学、研究教学、严格教学管理的良好氛围。
为此，江苏省牛奔高级中学制订了行政听课制度。
具体做法是：一、听课节数要求学校行政人员每周不少于两节(课务量达同年级同学科平均课务量者每周不少于____节)。
二、听课要求1、听课可根据教务处安排，也可以有针对性地跟踪听课。
2、听课时要认真做好记录，并写出听课意见。
3、听课后要积极参与评课，和任课老师进行交流。
中学行政听课制度（2）是指中学根据教育部要求和自身情况，规定学校行政人员每学期到教师课堂中听课的制度。
这一制度旨在加强教学管理、提高教师教学质量、促进教师成长和学校的整体教育教学水平。
中学行政听课制度一般具有以下要点：1.听课时间：学校会根据课程安排，安排行政人员在合适的时间听课，通常是每学期至少听课一次。
2.听课对象：行政人员听课的对象主要为学校教师，包括各个学科的教师。
3.听课内容：行政人员听课主要关注教师的教学方式、教学能力、教育理念等方面的表现。
4.听课记录与反馈：行政人员听课后会进行记录，并给予相关评价与反馈，包括教师的优点和待改进的地方，针对教师的发展提出建议。
5.听课评价与奖惩：学校可能会根据行政人员的听课记录和反馈，对教师进行评价和奖惩，以激励教师的优化教学行为。
中学行政听课制度的实施有助于提高学校的教育教学质量，加强师德师风建设，促进教师专业发展。
对于行政人员来说，通过听课可以更好地了解教师的教学情况和需要，为教师提供支持和帮助。
同时，该制度也需要学校和行政人员充分理解和尊重教师的专业权威，确保教师的教学活动得到正当尊重和保护。
中学听课评课制度（5篇）
中学听课评课制度为了推动我校教研活动的进一步开展，形成以老带新、相互学习、相互促进，共同提高课堂教学效率、提高教学艺术，激励教师努力提高教学质量，从而提高教师队伍的整体素质，更好地使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导。
特制定城埤中学教师听课制度。
具体如下：一、听课制度：(一)、听课类型1、校内听课活动①推门听课：指校级领导及教研组长、备课组长等随机听课，事先不打招呼。
②公开课听课：是指校级或教研组组织的公开课、观摩课、汇报课等。
(每个教师每学期公开课不少于____次。
教务处制定好公开课日程，预先安排好公开课上课教师名单，并提前告本组全体教师。
上课结束后，各教研组利用集体备课活动时间进行评课活动，活动由教研组长主持。
公开课听课、评课必须参加，不得缺席，特殊情况须向教务处请假，分管领导负责出席人员的考勤和公开课活动的记载③独立听课。
指未经校级或教研组、备课组安排的教师之间的听课活动。
教师之间独立听课可以协商进行。
④师徒结对听课：指指导教师和青年教师之间互相之间的听课。
指导教师有责任每周至少听被带教教师____节课，被带教教师每周听指导教师的课不少于____节，指导教师应对被带教教师的课进行讲评、指导，被带教教师应主动、虚心向指导教师请教，并结合自己教学实际不断改进自己的教学。
2、外出听课活动①根据教务处安排的外出听课活动，参加外出听课学习活动教师，要严格遵守听课学校的有关规章制度和听课活动安排，严守听课纪律，认真记载，细致评析。
②回校后认真写好自己参加活动后的体会与反思。
及时在教研组、备课组活动中与其他教师进行精神传达和经验交流。
(二)、听课节数规定校长、副校长每学期听课不少于____节，听课要覆盖所有学科和所有年级；行政人员每学期听课不少于____节。
听课要覆盖所有学科和所有年级；教研组长听课不少于____节，听课要覆盖本学科的所有年级；普通教师听课不少于____节，参加工作五年以内(含五年)的教师听课节数不少于____节。
中学听课制度 -制度
中学听课制度 -制度1. 什么是中学听课制度？中学听课制度是指中学教育中，一种教师之间相互听课、相互评课的制度，他是提高教师教育教学水平的有效手段，也是教师专业成长的必要条件。
2. 中学听课制度的意义中学听课制度可以有效提高教师的教学水平，因为在听课和被听课的时候，教师可以借鉴别人的好教学经验和方法，也可以从评课中了解自己的不足之处，从而加以改进和提高自己的教学水平。
而且，中学听课制度可以促进教师之间的认识、交流、合作与竞争，使得教育教学的质量得到更好的提高。
3. 中学听课制度的具体实施中学根据自身的需求和实际情况，可以采取多种形式的中学听课制度。
以下是一些可能的具体实施方式：3.1 课内指导如果希望让年轻的教师快速成长，可以采用每周一次课内指导的方式。
老师每周在自己的课下安排一节时间，去指导一些新教师的课，同时让新教师也去听他的课。
通过这种方式，新教师可以及时获得指导和提高，而老师也能够总结自己的经验和教学方法。
3.2 学科组内听课学科组每学期内组织一次学科内部听课会，大家轮流去听对方的课。
听完课后，邀请一个校内或校外专家对这些课程进行评价，以增进学科组内教师的专业成长。
3.3 校内大课堂每个学期校内举行一次校内大课堂。
在这个大课堂上，教育教学处会邀请校内外专家来做讲座，同时邀请校内优秀教师上台示范授课，大家共同参与，学习先进教学经验。
3.4 校外同行听课教育教学处会在学期内组织校外同行听课，以扩大教师的视野。
参观校外教育机构或学校，听取名家大师的培训讲座和进行同行之间的沟通交流。
4. 中学听课制度实施的几个注意事项4.1 理顺管理机制中学听课制度的实施需要加强校内的管理机制。
学校应该制定明确的教师听课计划，明确各种听课形式的性质和目的，由教师主动发起，学校进行安排，使得教师的潜能得到充分发挥。
4.2 管理角色明确学校中要设立专门的管理部门或组长，来负责组织、安排各种听课形式，制定相应的听课纪要、反馈意见，等等。
中学听课评课制度
XXXX中学听课评课制度为了推动我校教研活动的进一步开展，提高课堂教学效率,提高教师队伍的整体素质。
形成以老带新、相互学习、相互提高、相互促进的教学氛围，特定听课制度如下：一、听课节数在本校教师中听课，每两周不少于3节（班主任含班会课）。
二、听课规范1每一位教师都应该欢迎其他教师和领导听自己的课，并于课后认真征求听课教师意见，决不能采取消极应付的态度或将听课教师拒之门外。
2.听课教师要提前进入课堂，不要迟到，认真听课，尊重他人。
3.听课者做好听课记录，并随笔写出听课意见。
4.每学期教研组长要听一遍本组老师的课，备课组长要听一遍本备课组老师的课。
5.听课前教研组长填写听课记录单，由教研组长、授课教师签字，课后由班学习委员签字，于当天将记录单、听课卡交教研处备查。
6,坚决杜绝弄虚作假现象，发现一次扣20分。
三、听课形式采取集体听课和个人听课相结合校内听课与校外听课相结合的形式，集体听课由教研处统一安排听课计划，个人听课由各人自行安排联系，校长、教研处主任、教导处主任、级部主任听课可不事先通知，随时到教室听课。
校外听课由学校统一安排。
四、评课制度1每次集体听课后，要进行评课活动，评课活动由教导处和教研组组织。
如是个人听课，听课后，听课教师要主动与授课教师交流意见。
听课教师在进行评课时要坚持一分为二的原则，尊重施教者的劳动，肯定成绩，指出缺点。
2.认真填写评课记录，包括五个部分，肯定一个突出的优点，指出一个明显的不足，作出一个合理的分析，探讨一个关注的问题，提出一个中肯的建议。
3.评课后将材料及时交教研处备查。
全体任课教师应通过互相听课、评课，认真总结教学经验，取人之长，补己之短,更新教学观念，改革教学手段，不断探索课堂教学的新途径,尽快适应新课改，提高教学技能，讲求课堂教学的艺术与特色，促进我校教学质量的全面提高。
一中教师听课制度范本
一中教师听课制度范本一、引言教师的听课制度是一中教育管理的重要内容之一，对提升教师教学水平、加强教育教学管理具有重要意义。
为了建立健全的听课制度，本文将详细介绍一中教师听课制度的范本，包括听课的目的、听课的方式与程序、听课的评价及反馈等内容。
二、听课的目的听课的目的是为了提高教师的教学水平，优化教育教学质量。
通过观摩他人教学，教师可以借鉴先进的教学理念和方法，不断完善自己的教学技能和教学策略。
三、听课的方式与程序1. 确定听课对象：根据教师教学水平、教学经验、年级科目等因素，确定听课对象。
2. 预约听课时间：听课对象与被听课教师事先沟通，确定听课时间。
3. 准备听课材料：被听课教师提供教案、课件等教学材料，并提前交给听课对象。
4. 进行听课观摩：听课对象按照预约时间到被听课教师的教室进行观摩，全程记录听课笔记。
5. 后续交流评议：听课对象与被听课教师进行交流，提出宝贵意见和建议，共同促进教学水平的提高。
四、听课的评价与反馈1. 编写听课评价报告：听课对象根据观摩和交流的情况编写听课评价报告，详述听课教师的教学亮点和不足之处。
2. 召开听课评议会议：听课对象将听课评价报告提交给教务处，由教务处组织听课评议会议，参会人员包括教务处负责人、听课对象和被听课教师。
3. 公布评议结果：听课评议会议讨论评议报告，最终形成评议结果，并公布给被听课教师。
4. 教师个别反思与总结：被听课教师结合听课评议结果进行个别反思，总结教学经验，改进教学方法。
5. 督促实施改进计划：教务处将听课评议结果和被听课教师的教学改进计划归档，并进行督促和跟踪，确保改进计划的有效实施。
五、听课制度的保障机制1. 加强听课督导：教务处加强对听课制度的督导，定期组织听课评议会议，形成有力的监督机制。
2. 完善听课评价标准：建立科学合理的听课评价标准，确保评价的客观公正性。
3. 支持优秀教师培养计划：对多次被评为优秀教师的教师，提供进修学习的机会和资金支持，鼓励他们在教育教学领域持续创新。
一中教师听课制度范文(三篇)
一中教师听课制度范文第一章：引言一中是一所重点中学，为了提高教师教学质量，加强教师之间的交流与合作，特制定了教师听课制度。
本制度的出台旨在借鉴先进的教育理念，为教师提供学习、交流的平台，进一步提升我校的教学水平和教师的专业素质。
本章主要介绍本制度的背景和意义。
第二章：制度的内容2.1 定期听课教师们每月至少要听一节其他老师的课程。
教师可以根据自己的专业领域和兴趣选择所要听课的对象和课程。
听课结束后，教师需要详细记录课堂观察所得，包括教师课前准备、教学过程、教师和学生互动以及教学效果等方面。
2.2 提交听课报告教师需要将听课报告交由学校教研组统一收集和管理。
听课报告的内容要求具体、详细，包括观察到的教学亮点、存在的问题和改进意见等。
教师可以根据需要提供听课视频和教学材料作为参考。
2.3 召开教研讨论会学校定期组织教研讨论会，邀请教师们分享听课心得和教学经验，并进行交流和研讨。
教师可以结合自己的教学实践和听课反思，提出问题和解决方案。
讨论会由学校领导或专家教师担任主持人，确保会议的秩序和质量。
2.4 定期评估和考核学校每学期对教师的听课情况进行评估和考核。
评估主要以听课报告为依据，对教师的观察力、分析能力和提出建议的能力进行评价。
考核结果将作为教师岗位晋升和职称评定的重要依据。
第三章：实施步骤3.1 学校领导的角色学校领导要高度重视听课制度的实施和推动，确保制度的有效落地。
学校领导需要定期与教研组进行沟通，了解教师的听课情况和进展，并提供必要的支持和资源。
3.2 教师的参与和配合教师要认真履行听课的义务，积极参与各种教研活动。
教师应当保持开放的心态，接受他人的评价和指导。
同时，教师要主动参与讨论会，积极发表自己的观点和经验。
3.3 教研组的组织和管理学校教研组要负责听课制度的组织和管理工作。
教研组需要建立健全的档案系统，以存储、管理和查询教师的听课报告。
对于出色的听课报告，教研组还可以评选出优秀听课报告，对相关教师进行表彰和奖励。
中学学校听评课制度
XXXX中学学校听评课制度为进一步推动我校的课堂教学改革，向课堂教学要质量，提高课堂教学效率，深化有效课堂研究，不断提高教师的教学能力和教学水平。
根据县教体局有关文件精神，结合我校的实际情况，特制定此制度。
一、听课制度（一）听课节数1.校长、分管校长、业务教干（教务处、教科室、级部教学副主任）、学科带头人（教研组长、备课组长、兰陵名师、县级以上教学能手）要经常走进课堂，把推门听课常态化。
2.校长、副校长、兰陵名师每学期听课不少于25节（不带课的校长不少于40节），其他业务教干、学科带头人不少于20节。
3.青年教师（35周岁以下或者是担任本学科教学不到三年）每学期听课不少于20节；老教师不少于15节。
4.校长、业务教干听课要涵盖不同年级的不同学科，学科带头人可以只听本学科。
（二）听课形式1.学科带头人上好示范课，教研组开展好研讨课，新入职教师上好汇报课。
教科室组织好青年教师讲课比赛，在此基础上选拔优秀的教师参加市县优质课评选活动。
2.推门听课：校长、业务教干可以随时到班听“调研课”，听课前一般不打招呼，直接进入课堂听课，3.学科组研讨课：同一学科的教师围绕某一课题进行研讨、相互听课、相互促进、共同提高。
4.师徒结对听课：根据学校“青蓝工程”的有关要求，新入职的青年教师上课前要尽可能听指导教师的课，通过听课将指导教师好的教学设计、教学方法、教学思路用于自己的教学实践；指导教师也要经常听青年教师的课，指导青年教师教学。
5.校级公开课：教研组或者教科室组织的名师示范课、公开课、观摩课、竞赛课、研究课等。
6.外出学习听课：学校经常组织教师到联谊学校参加校际研讨，开展同课异构活动。
（三）听课要求1.听课前，原则上应自行先调好自己的课程，如有自己解决不了的问题可由级部调课，不能因教师听课而耽误学生的学习。
2.校级公开课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课的准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的设备等。
中学听课制度(5篇)
中学听课制度1.听课要有计划性、目的性、针对性和广泛性。
听课方法分为一般性听课、检查性听课、总结性听课、研究性听课。
2.听课前要有充分准备，掌握教学进度和教学内容。
3.教师应积极参加听课活动，凡是同学科的研究课、公开课、汇报课，以及学校要求的跨学科听课必须参加。
4.带徒弟的教师，每周听徒弟的课不少于____节，听课后要给徒弟以必要的指导。
青年教师要听师傅或同一备课组教师每一进度的先行课。
5.听课要有记录，听完课后要酌情及时评课或反馈。
评课应注意，不同层次不同要求，不同课型不同标准。
6.全校教师要按各自工作职责要求的听课节数完成听课任务；每学期中层以上干部听课不少于____节，教师不少于____节。
中学听课制度（2）中学的听课制度是指学生在学校上课时需要按照一定的规定和要求听课的方式。
听课制度旨在提高学生的学习效果，培养良好的学习习惯和积极的学习态度。
一般来说，中学的听课制度包括以下几个方面：1. 准时入座：学生需要在规定的时间到教室准备好，准备开始上课。
2. 安静听课：在课堂上，学生需要保持安静，专心听讲。
不能打闹、乱动或者影响他人听课。
3. 注意力集中：学生需要保持注意力集中，专心听讲。
不能走神、做其他与课程无关的事情。
4. 记笔记：学生可以用笔记的方式记录老师讲解的重点、关键内容和自己的思考感悟，以便复习和记忆。
5. 举手提问：学生可以在课堂上举手提问问题，与老师和同学进行互动，搞清楚自己的疑惑。
6. 考勤管理：学校可能会进行考勤管理，记录学生的听课情况和缺席情况。
7. 课后复习：学生需要在课后进行复习，巩固所学知识，提高学习成绩。
总的来说，中学的听课制度旨在培养学生的学习主动性和良好的学习习惯，提高学习效果和学业成绩。
这也为学生建立起了一个良好学习的环境和规范，并促使学生主动思考、积极参与学习。
中学听课制度（3）是指中学学生在课堂上被允许进入其他老师的课堂，观察和听取其他老师的讲课内容，以提高学习效果和学习能力的教育制度。
中学校本培训听课制度
一、目的为提高我校教师的教学水平和业务素质，促进教师之间的交流与合作，我校特制定校本培训听课制度。
通过实施该制度，旨在优化教师队伍结构，提升教育教学质量，为学生的全面发展创造良好条件。
二、适用范围本制度适用于我校所有在职教师，包括班主任、任课教师、行政管理人员等。
三、听课制度内容1. 听课计划（1）每位教师每学期至少参加两次校本培训活动，包括公开课、教研活动、专家讲座等。
（2）教师根据自身教学需求，选择参加相关培训活动，并提前向教研组长或教务处提出申请。
2. 听课要求（1）教师应准时参加校本培训活动，不得无故缺席。
（2）在培训过程中，教师应认真听讲、做好笔记，积极参与讨论，提出问题。
（3）教师应尊重主讲教师，保持良好的课堂纪律，不得随意走动、接打电话。
3. 听课记录（1）教师参加校本培训活动后，需填写听课记录表，详细记录培训内容、主讲教师、培训效果等。
（2）听课记录表由教研组长或教务处负责收集、整理，并定期进行检查。
4. 听课评价（1）教研组长或教务处对教师参加校本培训活动的情况进行定期检查，并将检查结果纳入教师年度考核。
（2）教师可根据自身实际需求，对主讲教师的教学水平、培训效果等进行评价，并提出改进意见。
四、制度执行与监督1. 教研组长负责监督本教研组教师听课制度执行情况，及时发现问题并予以解决。
2. 教务处负责监督全校教师听课制度执行情况，定期进行检查和通报。
3. 对违反听课制度的行为，将根据具体情况予以通报批评、罚款等处理。
五、附则1. 本制度由我校教务处负责解释。
2. 本制度自发布之日起实施。
通过实施校本培训听课制度，我校将进一步加强教师队伍建设，提高教育教学质量，为学生的全面发展提供有力保障。
中学听课制度[1]
![中学听课制度[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/9d12d53b03768e9951e79b89680203d8ce2f6a36.png)
中学听课制度一、制度目的和适用范围1.1 目的：本制度旨在规范中学教师和学生的听课行为，提高教学质量和教学效果，促进教育教学改革。
1.2 适用范围：本制度适用于中学教师和学生。
二、听课管理标准2.1 教学活动安排教师应根据学校教学计划和教材要求，合理安排听课内容、时间和地点。
校领导应定期制定听课计划，确保教师听课活动的全面展开。
2.2 听课方式2.2.1 教师听课教师需要按照学科和年级要求，定期听取本学科和其他学科的优秀教师的课程。
听课可以选择现场听课或通过视频回放、录制等方式进行。
2.2.2 学生听课学生需要参与各科教师相关课程的听课活动。
学生听课可以分为集中听课和分散听课，根据学科和年级的要求确定具体安排。
2.3 听课记录和分析2.3.1 听课记录教师在听课过程中应认真记录所听课程的主要内容、教学方法和教学效果等，并按规定进行填写和整理。
2.3.2 听课分析学校应建立听课分析机制，定期组织听课者对所听课程进行分析和总结，发现问题并提出改进建议。
2.4 课堂管理2.4.1 教师课堂管理教师在听课过程中应注意课堂纪律，确保学生听课秩序良好。
教师要保持良好的教学状态，积极引导学生参与互动，提高教学效果。
2.4.2 学生课堂管理学生在听课过程中应保持安静，专心听讲，并按照教师要求参与课堂互动。
对于违反听课纪律的学生应予以相应的纪律处分。
三、听课考核标准3.1 教师听课考核教师的听课活动将作为教师绩效考核的重要组成部分。
根据听课记录和听课分析，学校将评估教师的教学能力、创新能力和教学效果，并给予相应的评价和奖惩措施。
3.2 学生听课考核学生参与听课活动将作为学生综合素质评价的重要组成部分。
学校将根据学生的听课记录和听课表现，评估学生的学习态度、学习能力和学习效果，并通过考试、评优等方式给予相应的评价和奖励。
四、违规处理办法4.1 教师违规行为对于教师在听课过程中的违规行为，学校将按照学校相关规定进行相应的处理，包括但不限于批评教育、警告、记过、记大过等纪律处分。
中学听评课制度(4篇)
中学听评课制度是指中学教师之间相互听课并进行评议的制度。
它的目的是通过相互观摩和评议，提高教师的教学水平，促进教学质量的提升。
中学听评课制度通常包括以下步骤：1. 确定听课安排：学校根据需要确定教师听课的时间和安排，通常会提前通知教师。
2. 教师听课：按照安排，教师前往指定的教室或校区听其他教师进行课堂教学。
3. 评议会议：听课结束后，学校组织评议会议，评议会议由学校领导、教研组成员等组成。
会议上，听课教师和评委对课堂教学进行评议，提出改进意见和建议。
4. 教学反思和改进：听课教师根据评议的意见和建议，进行教学反思，并适时进行改进。
中学听评课制度的优势包括：1. 提高教师的教学水平：通过聆听其他教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧，提高自己的教学水平。
2. 促进教师之间的交流与合作：促进教师之间的互动和交流，分享经验和教学资源，增进团队合作。
3. 提升教学质量：通过听评课制度，学校能够及时发现问题和不足，提出改进措施，提升教学质量。
4. 促进学校教育教学改革：通过集体评议，学校可以发现教学改革的瓶颈和问题，提出解决方案，推动教育教学的创新和发展。
总之，中学听评课制度是一种促进教师专业成长和提高教学质量的有效方式，能够帮助教师不断改进教学方法和手段，提高自身的教学能力。
中学听评课制度（2）听评课是学校教学活动中最常规的活动之一，它对教师的教学工作有检查、指导、督促、评估等作用，搞好听评课活动既能加强学校的教学管理，又能促进教师教学能力和课堂教学质量的提高。
为使我校此项工作开展的扎实、有效，特制定听评课制度如下：一、听课制度1、听课前要有一定的准备工作。
听课前应该事先了解一下谁讲课，讲什么课，什么内容。
同时自己设想一下，假如自己讲这节课，应该怎样处理教材，以便听课时有个对比。
2、听课中要认真观察和记录。
要用调节教学的“四个环节”、“五个关键”、“六个原则”去观察教者的教学过程，记下他每个教学环节的内容和方法。
中学听课管理规定制度.docx
市第九中学听课制度为了加强对我校教学工作的监督和管理，及时发现和解决课堂教学中存在的问题，了解教师课堂教学情况，稳定教学秩序,保证教学效果,推进教学改革,提高教育质量,在全校营造一个关心教学、重视教学、支持教学、监督教学、严格教学管理的良好氛围,特制定本制度：一、听课人员及听课次数要求1、年级段分管行政及学科组长每学期听课不少于18节。
2、男50岁、女45岁（含50及45岁）以上教师每学期不少于10节。
3、40-45岁（含40岁）教师每学期不少于15节。
4、40岁以卜的青年教师每学期听课不少于25节。
5、备考指导及教法学法研讨会等可计入听课节次；年龄冲算以档案年龄为准。
二、听课方式1、听课可采用随机听课和统一听课两种，以随机听课为主。
2、随机听课时，学校领导听课，每学期原则上对每位教师听课一次。
其它人员听课由教科处组织实施。
具体听课的时间、地点以及所听课程、班级由听课人员自行决定，不提前通知任课教师。
3、统一听课时，由学校安排。
观摩课、示范课、讲座等应列入学期教研活动计划,每学期不少于两次。
所有教师必须参加统一听课。
三、具体要求1、听课要提前5分钟进入教室，遵守课堂纪律，不说话，不随意走动,关闭通信工具或将通讯工具调至振动状态，不得中途离场。
2、学校领导在听课过程中，应检查教师教案、学生出勤和听课效果；及时了解教师上课时的举止言行及教书育人情况：查看教室的设备、设施情况及教学现场的环境；听课后尽可能同教师当面交流,听取教师对学校教学工作的意见，了解教学工作中存在的问题；征集学生对课程内容、教师授课水平、教材及学校教学管理等各方面的意见。
3、听课人员在听课时，应对教师的教案、教学态度、备课情况、基本教学环节,教学内容的掌握、教学方法的运用、课堂气氛的控制、课堂教学效果及教师贯彻教学大纲的情况、教学内容的选择等方面等做出评价和分析。
4、听课教师每次听课要认真、详实填写《听课记录》中课堂教学分析评价、瞬时点评、随堂笔录、教学评价、教学建议等。
中学听课制度 -制度
中学听课制度 -制度背景中学是学生学习的重要阶段，也是学生性格、思想和态度形成的关键期。
为了提高学生的学习效果和素质，许多中学实行了听课制度。
听课制度是指学生在学习时，除了自己的课程外，还去听其他老师的课程进行学习与观摩。
这种制度在中学教育中非常流行，它可以让学生了解不同科目之间的联系，从而增强他们的学习兴趣，同时也提供了一个可以相互学习和交流的平台。
目的中学听课制度的主要目的是提高学生的学习效果和素质，培养学生的综合能力，同时也为学生未来的发展提供了帮助。
通过听课制度，学生可以更全面地了解各个学科的特点和难点，增强对知识的理解和掌握能力。
在实践中，学生也能通过观摩老师上课，了解老师的教学方法和授课特点，为以后的学习和教学打下基础。
同时，中学听课制度也可以为学生提供一个交流和合作的平台，在听课的过程中，同学们可以相互学习、交流和分享知识，加深彼此之间的理解和友谊。
实施方法要想实现中学听课制度，在学校中需要做好以下的准备工作：制定方案中学听课制度的实施需要有相应的实施方案，包括听课的时间、对象、内容、评价等，必须要与学生、家长和老师充分协商，达成共识。
还要确定听课的时间安排是否与学生课程安排冲突，避免造成影响。
同时，制定一个详细的计划和流程，保证听课制度的顺利实施。
建设课堂为了让听课制度能够有效实施，需要建设一个良好的课堂环境，即要求老师有一定的教学水平，能够充分利用教材、课件等教学资源，培养出自己的教学特点，并注重与学生的互动交流，营造一个积极、活跃的课堂氛围。
监测与评估实施中学听课制度还需要有一定的监测和评估体系。
学校可以通过定期的听课评估和学生、老师的反馈意见，进行评估和改进。
这样可以及时发现制度中存在的问题，并加以解决。
建立相应的激励机制为了更好地推动中学听课制度的实施，还需要建立相应的奖励机制和激励措施。
学校可以制定一些奖励政策，激励学生积极参与听课，促进听课制度的落地。
实效性中学听课制度的实施有利于学生的学习，提高学生的综合素质，有助于培养学生的创新精神、合作精神和实践能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学校中学听课制度
一、指导思想
听课是学校行政深入教学、了解情况的主要途径，是教师深入课改，研究教学，互相学习的重要方法。
学校行政领导、教研组长，在思想上要高度重视听课工作，在行动上努力听好课，带领教师开展教学研究活动。
任课教师要积极参与听课活动，以课堂为主阵地切实开展教学研究，提高教学业务水平，提升课堂教学实效。
二、领导小组
组长：
副组长：
成员及挂钩教研组：
语文：
数学：
英语：
政、史、地、音、美、体：、
理、化、生、综：
三、听课目的
1．深入课堂教学第一线，了解教师教学情况和学生的学习状态，帮助学校解决教学和教学管理工作中存在的问题和疏漏，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高。
2．经常听课,有利于教师之间进行业务交流、切磋、互动，相互取长补短，共同提高，有利于良好教学风气的形成，促进教学改革深入有效地进行;有利于转变教学思想，更新教学观念，提高教学水平，促进教学质量的提升。
3．通过听课，了解教师在课堂教学中的表现，有利于总结和推广学校先进的教学经验和方法，促进教师特别是青年教师的学习提高和成长，推进学校教师队伍建设。
4．通过听课，获取大量可靠的材料，找到生动的实例，有针对性地开展思想教育活动，帮助教师端正教育思想，确立全面实施素质教育的观念。
5．通过听课，增长知识，精通技艺、建立情感、树立道德、丰富管理经验、全面提高自身素质。
四、听课形式
随堂课：以教师之间探讨教学、切磋交流为主。
教研课：以学校、教研组组织的有计划的公开教学为主。
推门课：以行政、教研组长（备课组长）观察课堂、了解教学为主。
五、听课内容
1．看授课教师是否认真备好课：教学目标是否符合课程标准要求，授完课后是否达到目的；教师如何处理和掌握教材的重点、难点；教师用什么方法进行教学，教学结。