卓越工程师教育培养计划

杭州电子科技大学

卓越工程师教育培养计划工作进展报告

2013年1月28日

2011年9月杭州电子科技大学列入第二批国家“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）试点高校，2012年2月我校通信工程、信息安全2个本科专业被批准为“卓越计划”试点专业，学校正式启动“卓越计划”试点专业的建设工作。一年来，学校根据教育部“卓越计划”的相关要求，稳步推进“卓越计划”的实施，各项工作取得了明显进展。

一、总体概况

（一）指导思想

以科学发展观为指导，认真贯彻落实国家科教兴国战略及人才强国战略，树立“面向工业界、面向未来、面向世界”的工程教育理念，深化工程教育本科专业人才培养模式改革，深化互利共赢的校企合作，在企业的深度参与下，整合优质教学资源，以实际工程为背景，以工程技术为主线，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，培养出一批适应国家和地方经济建设需求的高素质卓越工程师，并创建具有杭州电子科技大学特色的工程人才培养模式。

（二）总体思路与目标定位

我校着力实施“卓越计划”，大力推进工程教育专业认证试点工作，探索具有我校特色的工程教育培养体系和工程教育模式，创建在省属高校中具有示范意义的卓越工程师培养基地。

2011年起，每年组织工科专业申报“卓越计划”，从点到面，面上逐渐推开，力争在十二五期间有条件的所有工科专业都申报“卓越计划”，到“十二五”末参与

“卓越计划”的全日制工科本科生人数达到30%。”

（三）参与专业、培养层次、学生情况

目前我校参与“卓越计划”项目的是本科生层次的通信工程和信息安全两个专业学生，通信工程专业80人，信息安全专业40人，总共有120人参与。

2012年1月，机械设计制造及其自动化和软件工程作为校级“卓越计划”项目实施。2012年8月，我校组织机械设计制造及其自动化、软件工程、电子信息工程和自动化4个专业，申报国家“卓越计划”试点专业，正在教育部的审批过程中。

二、组织管理

为了更好地实施“卓越计划”，建立了校院两级组织管理体系。

学校成立了“卓越计划”领导小组、专家咨询委员会、工作办公室等机构，每个机构职责明确，从组织架构上形成了“卓越计划”实施的有力保证。详见附件2。

学院成立了领导小组、校企合作专家组和“卓越计划”试点专业工作组，负责组织实施，详见附件7。

我校将进一步加大“卓越计划”资金支持力度，重点做好专业课程建设、教学方法和教学模式改革等，另外在师资培训、学生交流、教研立项等方面也给予大力支持。

三、政策措施

（一）学校层面出台的政策措施

1．经费保障。学校给予每个“卓越计划”试点专业每年20万元专项经费，同时对参与“卓越计划”工作的专业以及相关课程给以额外的工作量补贴。

2．学生遴选。按照“以学业成绩为基础、以综合素质和工程潜质为核心”的原则，从参与计划各专业二年级学生中遴选，也可以接受其他专业通过转专业方式进入“卓越计划”专业学习。

3．学籍管理。采取校内学习和企业学习分阶段的学籍管理办法。校内学习阶段的学籍管理基本不变，企业学习阶段的学籍管理要由学校和企业联合制定管理办法。建立学生的淘汰和退出机制。

4．校企合作。确定一批高水平企业和科研院所作为学校“卓越计划”的联合培养单位。通过与企业联合建实习基地、联合实验室、联合教学实训基地、联合课程，设立学生创新项目、创业项目、毕业设计项目等，实施校企联合培养卓越工程师。

5．教师评聘与考核。完善专业技术系列教师岗位聘任办法，将教师的工程实践经历作为其职务晋升与考核的重要内容。建立学生导师的学年考核制度。

(二)学院层面出台的政策措施

1．学院成立“卓越计划”领导小组，校企合作专家组以及“卓越计划”试点专业工作组。（见附件7）

2．学院在培养青年教师方面出台了一系列的政策，支持青年教师出国进修、在职攻读博士学位、到企业参加工程训练，学院提供经费并在年终考核时给予工作量减半。

3．学院设立面向卓越人才培养的实践教学教改课题，2012年重点对实践教学内容进行了整合。（见附件10）

4．支持教师参加各类“卓越计划”试点专业建设、人才培养模式和实践教学等方面的研讨会或培训；支持教师开展工程教育研究，发表工程教育研究成果；

支持教师指导参与“卓越计划”的学生开展科研工作。

6．学院将教师的知识产权和发明专利，产学研和技术服务，以及指导学生学科竞赛、科技活动，作为考核和进行岗位聘任的内容和指标。

四、培养模式

（一）学校培养标准和专业培养方案

学校培养标准和专业培养方案的指导思想与主要措施如下：

（1）依据卓越工程师培养目标，实现培养方案整体优化

根据卓越工程师培养目标要求，充分考虑工程能力培养的需要。注重知识结构的系统性和知识点布局的全面性；注重实践课程模块的建设，在不降低理论教学要求的情况下，加大实践课的学分和学时比例；将能力的培养贯穿于整个课程体系；整合课程结构，优化培养方案。

将所有理论课中的课内实验从理论课中独立出来单独开设，在保证理论教学内容不变的情况下压缩理论课时，在学分保持不变（我校理论课1学时1学分，实践课为2学时1学分）的情况，增加实践课时，加大实践教学的学时比例，经过整合后，每一门专业基础和专业核心课均配有实践环节；将原来有关联的若干门实验课程整合成一门课程，进行一体化设计，去除重复内容，增加设计性、综合性实验的比例。

（2）立足全面发展，促进交叉融合

制定培养计划过程中，加强自然科学、人文社会科学、财经管理知识与工程知识、技术和技能的协调，为学生构建合理的知识和技能体系。

要求每位学生需要修读4学分的人文艺术课和4学分的经管类课程，通过企业通识课程的设置，强化学生的职业规划和创业指导，了解企业文化，提高自身