苏培养良好的学习习惯10

培养良好的学习习惯教案苏教版小学语文五年级下册

[教学要求]

1、指导学生认真观察1～3页课本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。

2、指导学生认真观察4～5页课本插图，使学生了解学会修改作文的意义和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步养成认真修改作文的良好习惯。

[教学时间] 三课时：

第一课时（1）

一、问题导入

同学们，你们平时主要是通过什么渠道学习语文的》(生答：语文课)然而，学习语文还有许许多多的渠道，你们想知道吗?(板书课题：多种渠道学语文)

二、初步观察第1-2页的插图，根据地点把插图分为三类

1．家中：第1页的插图。2．学校：第2页上面的两幅，第3页下面的两幅。

3．校外：第2页上面的四幅，第3贞下面的四幅。

三、工分类指导观察插图

1．指导观察第1页上部和下部的-组插图。

(1)请同学们把两幅图联系起来观察，谁能说说图上分别是什么人、在什么地方干什么；(2)看了图，你有什么启发?(收听广播节目、通过热线电话问疑解难是学习语文的渠道之一) 2．指导观察第1页下面的两幅插图，思考：这两幅图上分别是谁，正在干什么?

3．通过以上观察，你知道在家中同学们可以利用哪些渠道学习语文呢?

4．指导观察第2页上面的两幅图。

(1)请同学们看看这两幅图，看看图上分别是谁，在干什么，你是从哪甲看出来的?

引导学生仔细观察，弄清图意。

(2)语文课是我们学习语文的主阵地、主渠道，我们的语文知识和能力主要从课堂学习中来。那么，我们应当怎样上好每节语文课呢?

学生回答，教师小结：要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，还应该养成坐姿端正、书本文具摆放整齐、自觉遵守课堂纪律的良好习惯。这些是学好语文的重要保证，。

5．观察第3页下面的两幅图；：

(1)指导观察插图，弄清图上分别有哪些人。在于什么，是怎么做的。

左图：人物--校长、三名小记者地点--学校橱窗前事情--采访怎么做--用摄像机、手持话筒、做记录

右图：人物--兴趣小组成员地点--教室事情--猜谜语(或讲故事)

(2)指导学生说图意。提示：右图应安排好说的顺序，抓住中心人物的表情动作来说。

(3你在学校里参加过语文的哪些课外活动呢?这些活动对你学习语文有哪些帮助呢?

四、课外延伸：除了书本上介绍的这些渠道以外，我们还可以找到许多其他的渠道。

第二课时（2）

一、复习

1．从地点上看，我们可以通过哪些渠道学习语文?(板书：家中、校内、校外)

2．课本中给我们介绍了哪几种家中学语文的渠道?(板书：听广播、用电脑、看电视)介绍了哪几种校内学语文的渠道?(板书：课堂学习、课外活动)

二、继续观察插图

1．观察第2页下面的四幅图。

(1)弄清人物、地点、事情，然后说图意。

(2)教师小结：同学们走出校园，融人社会，可以学到许多书本上学不到的知识。我们不但要积极参加社会实践活动，而且要做好记录和文字整理工作，让社会活动推动我们语文学习。

2．观察第3页卜面的四幅图。

(])引导学生说出整体图意：这四幅图的内容都是小学生在图书馆借阅课外书刊的情景。

(2)逐一说出图意。

(3)教师小结：高尔基说过："书籍是人类进步的阶梯。"书籍记载了人类几千年的文明，是人类智慧的结晶，，我们无沦学习哪-门学科，都离不开课外阅读，学习语文更是如此。阅读课外书刊是学习语文的重要渠道，希望大家养成爱读书的好习惯。

三、总结与延伸

1．通过本课的学习，你丈知道了哪些学习语文的渠道?(板书：社会实践、课外阅读) 2．上节课我们曾经布置大家思考学习语文的其他渠道，你们想到了吗?现在就请大家各抒己见，畅所欲言吧!(提示从家中学语文、校内学语文、校外学语文三个方面说。)

以下内容尽量引导学生说出，如学生不能说出，可由教师给出。

(1)家中学语文。①网上学语文。②与家人交谈，学习生动活泼的群众语言。

③饲养小动物，种植植物，写观察日记，?

(2)校内学语文。

①自办墙报板报，参加兴趣小组活动；②留心校园生活，做有心人，积累写作素材。

(3)校外学语文。

①留心大街小巷中的字牌标语学书法；②利用假期参加社区活动。

③发现有创意的广告，理解商家用心，学习语言技巧。

3．总结："处处留心皆学问。"生活和学习中处处有语文，只要我们做学习语文的有心人，养成多渠道学习语文的习惯，我们的语文水平一定能不断提高，语文能力一定会不断增强! 第三课时（3）

一、看图导入，板书揭题

打开课本，翻到第4页，看看上面的图中是谁在什么地方于什么。(图上是老师正在教室里给同学们讲课，讲解关于修改作文的问题)好!今天我也来给同学们讲--讲修改作文的问题。(板书：文章不厌百回改)

二、理解"文章不厌百回改"的意思

1．齐读。2．提示"厌"、"百"的意思。3．学生试说句意

4．明确句意：文章写好了，要经过反复修改，才能成为好文章。

5．过渡：为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章呢?

三、出示小资料(用投影片打出)

抗美援朝战争中，部队作家魏巍随；志愿军战士来到朝鲜。在朝鲜战场上，他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。于是，他写了一篇文章来歌颂志愿军战土。在初稿中，他选用了二十多个感人事迹，后来，他对初稿进行了反复修改，删去了许多内容，最后只选取了三个事例，分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士。文章改短了却更加精炼，更加感人，这就是有名的文章《谁是最可爱的人》；

1．学生讨论：魏巍为什么要反复修改自己的文章?修改的结果怎样?说明了什么?

2．教师指点：魏巍最初选取了二十多个事例，当然都很感人；但由于事例太多，读者反而印象不深．所以他要反复修改，修改的结果，长的变短，却更加精炼，更加感人、这正说明了“好文章是改出来”的道理

3讨论：作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢？为什么呢?