教学有法,教无定法

“教学有法，教无定法”
“教学有法，教无定法”。

无论什么样的教学方法，都应遵循教学内容的特点、学生的认知规律和学习习惯等，只要有利于教学目标的达成，都不失为好的教学方法。

如何才能提高教学中的应变能力呢？我想要做好以下几个方面的工作：
一、课前深入了解学生的学习基础，把握好新旧知识的关联。

数学是一门系统性很强的学科，知识间的内在联系很紧密，很多新知识都是原有知识的延伸和发展。

教师要注意研究并把握新旧知识之间的联系，并深入地分析学生在新知发生、形成和发展过程可能出现的思维障碍，以便在教学中遇到问题时能灵活应变。

二、教学预设时注意适当“留白”。

由于教学预设无法完全预料学生全部的思维活动和结果，因而必须为教学生成“留白”。

只有适当留白，才能给学生自主思维和活动留下合适的空间，才能有针对性地对学生的思维过程加以点拨和引导。

三、教师要不断充实自己，努力学习新的教学理念，探索灵活多样的教学方式，积累教学实践经验。

吴瑾
临潼区马额中心小学。