小学学科数学导学案7

北京每年因漏水浪费水资源1亿立方米。
（2）引导学生观察、比较，100000000、1亿两种记录形式你有什么发现？
从学生的生活实际出发，激发学生的学习兴趣。培养学生良好的兴趣爱好。
自主
合作
初步
探知
20
分
钟
探索
领悟
理解
规律
合作探究：
1.发放《问题生成——评价单》
2.讨论、交流、点拨。
①、学生试着将收集的信息实行改写。
小学学科数学导学案
班级
四年级
科目
课题
亿以上数的改写和省略
课型
问题解决课
备课教师
李剑锋
上课教师
李剑锋
备课时间
上课
时间
9月15日
共课时，第课时
学习目标
1．使学生掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数。四舍五入省略“亿”后面的尾数求近似数的方法。理解改写与省略的相同与不同。
2．培养学生收集、整理信息的水平。
3．让学生感到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习乐趣。
交流展示《问题训练————评价单》。
小组竞赛展示、汇报，全班评价。
板书设计
亿以上数的改写和省略
100000000＝1亿
1170000000≈12亿（五入）
840000000≈8亿（四舍）
958000000元≈10亿元（进位）
教后反思
②、根据改写的过程，你有什么体会？
③、出示：全市公交线路776条，年客运量约47亿人次。你是怎样理解这句话的？
④、先把下面的数省略亿后面的尾数，改写成用亿作单位的数。再总结你们小组的方法。全年订阅报纸1170000000份。收寄函840000000份。
学生小组内讨论，自主探究，小组合作，展示汇报。
总结
归纳
提升
意义
4
分
钟
创设
反思
情景
1、这节课的学习内容是什么？
2、通过这节课的学习你有什么收获和体会。
1.总结知识点。
2.谈收获、体会或感想。
问题
训练
8
分
钟
创设
评价
情境
学生自主完成《问题训练—评价单》，教师实行巡视、指导，小组评价。
小组长组织组内完成后在小组内评价。
规范
指导
提升
水平
4
分Baidu Nhomakorabea
钟
创设
规范
指导
情境
重难点
使学生掌握改写、省略的方法。
导学
准备
1.导读单
2.生成单
3.训练单
核心
问题
能够把用“万”作单位的数的改写方法迁移到改写用“亿”作单位的数。
主要导学过程
教学
环节
时间
导学内容
教师行为
期望的学生行为
修改或
补充
创设
情境
引入
主题
4
分
钟
情境
引入
激发
兴趣
出示不同方式记录的信息：
（1）北京每年因漏水浪费水资源100000000立方米。