史记选读专题练习

江苏省靖江高级中学2006—2007学年度第一学期

高二语文阶段检测试题

本试卷分两部分，满分为160分，考试用时150分钟。

出卷人：远中

第一部分阅读鉴赏（共65分）

一、古诗文阅读鉴赏（39分）

1.补写出下列古诗文中空缺的部分。（6分）

（1）自疏濯淖污泥之中，____________________，以浮游尘埃之外，____ ______。皭然泥而不滓者也。（司马迁《屈原列传》）

（2）谚曰：“桃李不言，。”（司马迁《李将军列传》）

（3），衣食足而知荣辱。（司马迁《管仲列传》）

（4）力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。，！（司马迁《项羽本纪》）

阅读下面一首元曲，完成2～3题。（8分）

【中吕】山坡羊叹世

陈草庵

晨鸡初叫，昏鸦争噪，哪个不去红尘闹？

路遥遥，水迢迢，功名尽在长安道。

今日少年明日老。山，依旧好；人，憔悴了。

【注】长安，汉唐都城，借指京城。

2、你认为这首小令中最具神韵的字是哪一个？为什么？请作简要分析。（3分）

答：______________________________________________________

3、结尾两句“山，依旧好；人，憔悴了”很为评论家所称道，这两句究竟好在哪里？请从写作技巧和思想内容两个方面作简要分析。（5分）

答：______________________________________________________

阅读下面文言文，完成4-7题。

甘罗者，甘茂孙也。茂既死后，甘罗年十二，事秦相文信侯吕不韦。秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕，三年而燕王喜使太子丹入质于秦，秦使张唐往相燕，欲与燕共伐赵，以广河间之地。张唐谓文信侯曰："臣尝为文信侯伐赵，赵怨臣，曰：'得唐者，与百里地'。今之燕，必经赵，臣不可以行。"文信侯不快，未有以强也。

甘罗曰："君侯何不快之甚也？"文信侯曰："吾令刚成君蔡泽事燕三年，燕太子丹已入质矣。吾自请张卿相秦而不肯行"。甘罗曰："臣请行之。"文信侯叱曰："去！我身自请之而不肯，汝焉能行之？"甘罗曰："大项橐生七岁为孔子师，今臣生十二岁于兹矣，君其试臣，何遽叱乎？"于是甘罗见张卿曰："卿之功孰与武安君？"卿曰："武安君南挫强楚，北威燕、赵，战胜攻取，破城堕邑，不知其数，臣之功不如也。"甘罗曰："应侯之用于秦也，孰与文信侯专？"张卿曰："应侯不如文信侯专。"甘罗曰："卿明知其不如文信侯专欤?"曰："知之。"甘罗曰："应侯欲攻赵，武安君难之，去咸阳七里而立死于杜邮。今文信侯自请卿相燕而不肯行，臣不知卿所死处矣。"张唐曰："请因孺子行。"令装治行。

行有日，甘罗谓文信侯曰："借臣车五乘，请为张唐先报赵。"文信侯乃入，言之于始皇。始皇召见，使甘罗于赵，赵襄王郊迎甘罗，甘罗说赵王曰："王闻燕太子丹入质秦欤？"曰："闻之。"曰："闻张唐相燕欤？"曰："闻之。""燕太子丹入秦者，燕不欺秦也。张唐相燕者，秦不欺燕也，燕、秦不相欺者，伐赵，危也。燕秦不相欺无异故，欲攻赵而广河间。王不如赍臣五城以广河间，请归燕太子，与强赵攻弱燕。"赵王立自割五城以广河间。秦归燕太子。赵攻燕，得上谷三十城，令秦有十一。甘罗还报秦，乃封甘罗以为上卿。复以始甘茂田宅赐之。

(节选自《史记·甘茂列传》)

4、对下列句子加点的词语的解释，正确的一项是( )

A.卿明知

．．其不如文信侯专欤明知：明明知道

B.令装治行

．．治行：准备出发

C.行有日

．．，甘罗请文信侯曰有日：有一天

D.燕秦不相欺无异故

．．异故：不同的缘故

5、下列各组句子中加点的虚词的意义和用法不相同的一组是( )

A.①今之．燕，必经赵，臣不可以行。

B.①今臣生十二岁于兹，君其．试臣

②项伯乃夜驰之．沛公军。②尔其．无忘乃父之志

C.①复以．始甘茂田宅赐之

D.①应侯之用于．秦也，孰与文信侯专

②秦亦不以．城予赵，赵亦终不予秦璧②三年而燕王喜使太子丹入质于．秦

6、以下六句编为四组，全都说明"封甘罗为上卿"原因的一组是( )

①臣请行之君其试臣②始皇召见使甘罗于赵

③赵攻燕，得上谷三十城，令秦有十一④请因孺子行令装治行

⑤臣不知卿所死处矣⑥赵王立自割五城以广河间

A.①③④

B.②⑤⑥

C.②③⑥

D.②④⑤

7、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一组是( )

A.当时，秦国派蔡泽出使燕国，燕国派太子到秦国做人质，秦国又准备派张唐去燕国做丞相，这样，秦燕两国和好，使赵国处于燕秦两国夹攻的危险之中。

B.要张唐去燕国做丞相，张唐不肯出发，是因为他害怕对他有怨恨的赵国不会放过他，就连吕不韦亲自劝说也不肯答应，张唐处在十分危险的境地。

C.甘罗劝说张唐，引导张唐将历史教训与现实情况进行比较，使张唐惊醒过来。为了秦燕联盟，他立即同意出使燕国，甘罗帮助张唐摆脱险境，显示了甘罗是一个智谋出众的人才。

D.甘罗出使赵国，游说赵王，三言两语就说服赵国割地给秦国，拆散了秦燕联盟，并唆使赵国去攻打燕国，让秦国从中渔利，甘罗帮赵国脱离了秦燕夹攻的危险，进一步显示了甘罗纵横游说，善于谋划的才干。

阅读下面文言文，完成8-9题。

太宗曾罢朝，怒曰：“会杀此田舍汉！”文德后问：“谁触忤陛下?”帝曰：“岂过魏征，每廷争辱我，使我常不自得。”后退而具朝服立于庭。帝惊曰皇后何为若是对曰妾闻主圣臣忠今陛下圣明故魏征得直言妾幸备数后宫安敢不贺

8.用“/”给划线部分断句（3分）

帝惊曰皇后何为若是对曰妾闻主圣臣忠今陛下圣明故魏征得直言妾幸备数后宫安敢不贺

9.翻译下面文字（3分）

岂过魏征，每廷争辱我，使我常不自得。

翻译：

读下文，完成10——21题。（17分）

初，康（嵇康）居贫，尝与向秀共锻于大树之下，以自赡给。颍川钟会，贵公子也，精练有才辩，故往造焉。康不为之礼，而锻不辍。良久会去，康谓曰：“何所闻而来？何所见而去？”会曰：“闻所闻而来，见所见而去。”会以此憾之。及是（等到嵇康被陷害这件事发生），言于文帝（司马昭）曰：“嵇康，卧龙也，不可起。公无忧天下，顾以康为虑耳。”因谮：“康欲助毋丘俭，赖山涛不听。昔齐戮华士，鲁诛少正卯，诚以害时乱教，故圣贤去之。康、安（吕安）等言论放荡，非毁典谟，帝王者所不宜容。宜因衅除之，以淳风俗。”帝既昵听信会，遂并害之。

康将刑东市，太学生三千人请以为师，弗许。康顾视日影，索琴弹之，曰：“昔袁孝尼尝从吾学《广陵散》，吾每靳固之，《广陵散》于今绝矣！”时年四十。海内之士莫不痛。帝寻悟而恨焉。

10．写出下列加点词在句中的意思。（4分）

（1）故往造焉（）（2）而锻不辍（）

（3）不可起（）（4）害时乱教（）

11．下列句中加点词不存在古今异义现象的一项是。（2分）（）

A．精练有才辩B．康、安等言论放荡

C．较秦之所得与战胜而得者，其实百倍D．以淳风俗

12．把下列句子译成现代汉语（6分）

（1）公无忧天下，顾以康为虑耳

（2）康顾视日影，索琴弹之

13．从上文可看出，钟会“以此憾之”是因为“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”（用原文语句回答）。（2分）

14．从上文中可看出嵇康的为人＿＿＿＿＿＿，钟会的为人＿＿＿＿＿＿，文帝的为人＿＿＿＿＿＿。（用自己的话概括）（3分）

二、阅读下文，完成第1—5题。（16分）

语文是盐胡展奋

近来颇听到一些批评当下语文教育模式误人子弟的言论，这原本正常。但渐渐地，有人（特别是一些作家）对语文本身鄙薄不堪，甚而主张“干脆废掉语文课”，这，就不正常了。

但凡作家做学生的时候，语文课的成绩大抵都很好，未名之时也往往以此为炫资，然而不知何故，一朝名扬天下后却又常常鄙薄起语文教育来，说什么当年语文课怎么扼杀他们灵性了；又说什么“断烂语法”怎么扼制他们的创造力了，更有甚者把近年来中国人文之不振也归咎于语文教育之弊。这似乎有点过分吧，而且颇有点忘恩负义的味道。

语文是什么？语文永远不是文学，它只是一门工具性学科，是一门“传播语言文字内在本质和使用规律的基础学科”，如同“牙好，胃口才好”的原理一样，语文好，吸收其他知识的能力才真正的好，为什么？因为它是“母本性”的学科，人类所有的知识和想法都要通过它来表述，如同盐——《尚书》：“欲作和羹，尔为盐梅。”没有盐，人类整个烹调系统就崩溃了。

作家运用“语言文字”进行传播的能力固然很强，但是语文课的终极关怀并不是“批量地产生作家”，它远远不是专为一小部分作家服务的，它是通用性地为所有人服务的，低端的从断文识字开始，高端的一直到伟大的科学家、伟大的政治家、伟大的军事家……纵令你是天才，但如