千课万人听后感

秋意浓浓送寒意，名师课堂暖人心

————听《千课万人》有感

马鞍镇中心小学（滨海校区）王孙芳

在这金风送爽的季节里，我再一次参加了千课万人的课堂观摩活动，心中仍然有些小小激动。脑海中不断涌现出名师们精彩课堂的瞬间，那一阵阵如雷的掌声，久久不绝于耳。带着满满的期待，再次踏上杭城之旅。

走进浙江大学华家池校区，景物依旧，人潮依旧。路的两旁，飘落了一地的梧桐树叶，却也不失为一道亮丽的风景线。然而，更引人注目是来自全国各地的老师们精神抖擞的身影，都为着名师们的精彩课堂而来，更希望自己能满载而归，能在这美丽的校园里，跟着那些青春活力的学生们一起成长。正如周一贯老师所说的，“长大”不一定意味着“长成”。因此，实现成长教育，落脚点在课堂。“成长课堂”的最大特点就是“不确定性”，于是在这个过程中，名师们的课堂纷纷出彩。

一、读中悟，悟中学

听过薛法根老师的《匆匆》，甚是惊叹其文本解读的新颖，课堂驾驭的娴熟，教学理念的和美。而这一次老师的《寓言两则》又让我感觉到一种无比轻松的课堂，薛老师的课总是那样轻松、潇洒，举重若轻，尽显大师风范。讲故事悟道理，演故事知得失，层层深入，步步提高，循序渐进，润物无声，学生在轻松愉悦中自主领悟了寓言里蕴藏的深刻哲理，同时，说话、写话、朗读、识字写字、讲故事的能力得到了全面的训练。课堂开始薛老师用了汉字拆分法让学生轻轻松松地就记住了“揠”和“鹬”。这相对于我平时繁琐的讲解就清楚许多，同时，他还运用了拆字和形声两种方式来认识字，以此来告诉学生一个无论多复杂的汉

字，都有办法看得清，记得住。薛老师的课堂没有很华丽的词藻，没有精心的教学环节，就是最常态的课堂。读，大声读，轻声读，自由读。读完后就让学生讲故事，从新手到能手，再到高手，最后到故事大王，一次又一次的讲练，学生已经明白了寓言的含义。再通过朗读文中的重点句子，体会人物心情，把学生引入到情境中，让学生当禾苗，老师当农夫。在一次次的对话中，学生理解了：农夫的心是好的，但方法不对；太着急会好心办坏事，会出错；世间万物都有生长规律，不能破坏了这个自然规律；应该循序渐进。薛法根老师平实的语言，巧妙的点拨，催生灵动而充满生长力的课堂。

如薛老师说的，每篇课文都隐藏着作者的言语意图，这种语言意图是借助特定的语言表达方式与语言结构表达出来。每一种特定的语言表达方式或语言结构，都具有独特的语言交际功能。语文老师唯有在深入研读教材的过程中，敏锐而准确地把握这样的方式和结构，看到内容背后的结构，才能研制出具有语文学科特征的教学内容，从“讲语文”到“学语文”，是语文教学的华丽转身，而从“教语文”到“育智能”，则是语文教学的本真回归。薛老师真正站在学生学习的立场教语文，教语言，看似简单的教学设计却牢牢抓住了学生的心，简约的背后蕴藏着大智慧，所以课堂上欢声笑语不断，良言妙语连珠。的确，删繁就简才是真，简简单单教语文，轻轻松松学语文，也许这样学生才能有更多生长的空间。

二、读中疑，疑中学

曾经有幸听到过从台湾来的老师的课，独特新颖的教学模式对我的冲击力十分的大，让我印象深刻。而这次又很荣幸欣赏到了台湾的李玉贵老师的精彩课堂。与我们平时课堂不同的是，首先李老师课堂一开始，就让学生先看本课堂要完成

的学习目标：1、自读课文，认识生字；2、读出角色间的关系；3、想到最好的说服的办法；4、文章与我的关系。但李老师很有意思的把这些学习目标设计成了楼梯，上一个台阶就完成一个目标，十分有趣，让学生十分轻松，没有学习压力，又有想要向上爬的冲劲。其次，在读通课文后，李老师让学生质疑，一开始，孩子们都不知道如何提问题，在老师的引导下，逐渐提出了一些十分令人欣喜的问题，如“为什么冰山越来越小？”“为什么要游得更远、更久？”“北极熊是怎么学会游泳的？“为什么小海豹没有被吃掉”等等，这对于孩子来说，质疑是一种突破，更是一种成长。语文学习是一个需要自己去感受、发现、整合、质疑、探索的过程，这个过程可称为“思路”。

李老师认为，好的语文课堂的判准之一，是学生是否安心努力不懈地以各种方式试图表征此刻的想法与理解。思路是珍贵的，答案还算其次；若老师未曾真心广纳思路，仅企求渴望着答案，则课堂所听到的快速机智，让听课老师拍手喝彩的聪慧绝伦，很可能只是优秀儿童代替全体儿童学习任务的圆满表象。确实，小语课堂有太多的即问即答，一问就能答，一问就有答，还需要连篇问吗？这篇《北极熊学游泳》课文十分简单，可李老师，却能在简单的课文之中找到他的独特之处。在小海豹说服北极熊的那段话中可贵，开头一句“你没发现吗？”在我们看来平常之极的话语，李老师却觉得十分，她换了几句话，“你没看到吗？”“你看不见吗？”“你到底有没有在看啊？”“你有没有长眼睛啊？”同样的意思，表达的方式却完全不同。在这里，李老师让孩子们感受到的是语言的魅力所在，同时，也让孩子们明白了，礼貌是基本，提醒要委婉。

秋冬的寒意阵阵袭来，让人不禁哆嗦不止。然而，名师们的精彩课堂却如同寒冬的一缕阳光，温暖了我们的心窝。简单的课堂，简单的语言，看似简单，却

是在不断地超越自己。成长课堂，一种放风筝式的课堂，却创造了更多的奇迹。正是这一种对教育不变的坚守和对教学不断超越自己的改变，才能走的更远。