《做一个钟摆》《制作一个一分钟计时器》练习
《制作一个一分钟计时器作业设计方案-2023-2024学年科学教科版2001》
《制作一个一分钟计时器》作业设计方案第一课时一、设计目的本作业的设计目的是让学生通过实际动手制作一个简单的一分钟计时器，培养他们的动手能力、创造力和逻辑思维能力，并巩固他们在电子电路方面的知识。
二、设计内容学生将根据提供的电子电路原理图和材料，动手制作一个可以精确计时一分钟的计时器。
在制作过程中，他们将学习如何正确组装电子元件、连接电路、调试电路等基础技能，同时理解计时器的工作原理。
三、设计步骤1. 确认所需材料和工具：学生将准备一个555定时器集成电路、数个电阻和电容器、LED数个、电路板、导线、钳子、焊锡等。
2. 阅读电路原理图：学生将仔细阅读提供的电路原理图，了解每个元件的作用和连接方式。
3. 组装电路板：学生将根据原理图，在电路板上按照正确的连接方式组装电子元件。
4. 连接电路：学生将使用导线连接各个元件，确保电路连接正确且稳定。
5. 调试电路：学生将接通电源，调试电路是否正常工作，LED是否能够准确计时一分钟。
6. 完善和美化设计：学生可以根据自己的喜好对计时器进行一些装饰和美化，使其看起来更加吸引人。
四、作业要求1. 学生需按照设计步骤制作一分钟计时器，并保证电路正常工作。
2. 学生需在规定时间内完成作业，并在课堂上展示自己制作的计时器。
3. 学生需撰写一份实验报告，包括制作过程、遇到的问题及解决方法、实验结果等内容。
4. 学生需要在展示作业时向其他同学解释自己设计的计时器原理和工作过程。
五、评分标准1. 制作的计时器是否符合设计要求，能否准确计时一分钟。
2. 学生是否按照规定步骤进行制作，是否有创新和改进。
3. 论文报告是否规范、内容详实、条理清晰。
4. 学生在展示时是否能清晰、准确地向其他同学解释自己的设计。
六、总结通过本作业，学生将能够掌握一分钟计时器的制作原理和方法，提高他们的动手能力和实践能力。
同时，培养他们的创造力和逻辑思维能力，为今后学习电子电路和实验科学打下坚实的基础。
制作摆钟练习题
制作摆钟练习题摆钟是一种常见的钟表类型，通常由一个钟摆和一个指针组成。
制作摆钟是时钟制作爱好者们常进行的练习之一。
本文将介绍如何制作摆钟，并提供一些练习题，帮助读者巩固所学知识和技能。
一、制作摆钟的材料准备制作摆钟需要以下材料：1. 一个钟摆杆：可使用金属或木材制作，长度约为40-60厘米。
2. 一个钟摆毛重：通常由金属制成，重量可根据个人喜好调整。
3. 一个指针：可使用金属或塑料制作，长度约为10-15厘米。
4. 一个时钟机芯：可在钟表店或网络上购买，选择适合的尺寸和功能。
5. 其他工具：如螺丝刀、钳子、胶水等。
二、摆钟的制作步骤1. 准备工作：清理工作台，确保工作区域干净整洁。
将材料按照所需尺寸准备好，确保材料质量良好，无损坏或者缺陷。
2. 安装机芯：按照机芯说明书的指示，将机芯固定在摆钟盘板上。
确保机芯位置正确，并紧固螺丝，使其稳固。
3. 安装指针：将指针通过机芯上的转动轴与机芯连接，确保指针与机芯的连接紧密。
4. 安装钟摆杆：将钟摆杆通过盘板上的孔穿过，确保杆子无弯曲或损坏。
杆子的一端固定在盘板上，另一端用胶水或其他固定物固定钟摆毛重。
5. 调试时间：根据机芯说明，调整摆钟的时间准确度。
有些机芯可能需要使用调节螺钉进行微调。
6. 测试运行：安装完所有组件后，进行测试运行。
确保指针的移动平稳且准确，钟摆的摆动稳定。
三、摆钟制作练习题1. 选择合适的钟摆杆：如果钟摆杆过短，摆钟可能无法正常运行。
如果钟摆杆过长，摆钟可能会摆动太迟或太快。
请问，在制作中如何选择钟摆杆的合适长度？2. 选择适当的钟摆毛重：钟摆毛重的重量会影响摆钟的速度。
请问，在制作中如何选择适当的钟摆毛重重量？3. 解决指针脱落问题：在摆钟制作过程中，有时指针可能会脱落或者松动。
请提供一些解决指针脱落问题的方法。
4. 提高摆钟时间准确度：有时摆钟的时间可能不准确，特别是在长时间使用后。
请提供一些提高摆钟时间准确度的方法。
5. 制作不同风格的摆钟：除了传统的摆钟外，还可以制作其他风格的摆钟。
教科版五下科学《制作一个一分钟计时器》
二、选择： 1、（ ）是一种用重锤或弹簧的释放能量为 动力，推动一系列齿轮运转，借操纵调速器调 节轮系转速，以指针指示时刻和计量时间的计 时器。
A、机械钟表B、太阳钟C、日晷 2、（ ）倒钩可以控制齿轮上的齿，一次一 个转动。 A、摆钟B、计时器C、齿轮操纵器 3、时钟是用（ ）控制与齿轮相连的指针运 转的。 A、摆锤B、倒钩C、短针
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
制作一个一分钟计时器
。
。
摆钟的摆锤是怎样使指针一直以相同 的快慢转动的？
视频
长针 垂体
齿轮操纵器 短针 齿轮
摆锤
部件在摆钟工作时是怎样？
请 将 各 部 分 名 称 写 在 作 业 本 上
制作一个一分钟计时器
（1）让我们也制作一个能，请成功的 小组进行展示。
一、判断： 1、制作齿轮操纵器时，齿轮的齿数不能太密也不能太 疏。（ ） 2、垂体时钟是利用下垂物体的重力来转动齿轮的。 （） 3、浑天仪、水运仪象台是采用机械转动结构计时的。 （） 4、 不同钟面的表盘面积大小各不相同，但所有时钟表 盘面积中存在的角度完全相等，都是三百六十度。 （） 5、当某个时钟上的表针停止转动时，我们就说时钟里 的“时间”停止了。（ ）
制作一个一分钟计时器五年级科学下册
人类从以地球自转作为计时标准，到现在已经历了约3500多年．
。
齿轮操纵器倒钩可以控制
齿轮上的齿，一次一个转动
长针
支轴 短针
钟摆内部结构
齿轮由垂体控制，
钟表内的齿轮与指针 可以被连带牵动
计时器的组成 ：
齿轮操纵器、支轴、 长短针（长针和短针）、 齿轮、摆锤、垂体。
垂体转动齿轮
摆锤来回摆动，
并牵动齿轮操纵器
摆钟的摆锤是怎样使指针一直以相同 的快慢转动的？
制作一个一分钟计时器
简易“钟摆”制作步骤
水钟、钟摆
先用卡纸或塑料片仿制一个齿轮操纵器； 制作一个每分钟正好摆动60次的摆锤； 组装一个齿轮操纵器； 在齿轮中间安装一个指针和钟面， 标出时间刻度。
问题：
轻轻拨动钟摆，我们的“钟摆”能自由转动起来吗
不能的话可能是什么原因？ 如果钟摆慢了怎么办？ 快了又怎么办？
பைடு நூலகம்
谢谢
五年级下册科学试题--第三单元《时间的测量》 教科版 含答案
教科版科学五年级下册第三单元《时间的测量》复习资料第1课时间在流逝复习知识点：1.我们可以用有规律或有节奏的活动来估计时间，如数心跳、有节奏地敲桌子、数数等。
2.时间以（不变的速度）在流逝，平时觉得时间有快慢是（我们的感觉）在起作用。
心情愉快或在做自己喜欢的事时，感觉时间过得（快）；心情焦急、烦燥或在做自己不喜欢的事时，感觉时间过得（慢）。
易错题：时间流逝的速度是（）。
A. 白天快、晚上慢B. 白天和晚上一样快C. 白天慢、晚上快答案：B。
第2课太阳钟复习知识点：1.在时钟还没发明之前，人们根据（太阳）在天空中的位置来计时，日出而作，日落而息。
人类最早使用的时间单位是（天），现在人们常用的计时单位是（时）、（分）、（秒）。
2.古埃及最早把一天分为（24）小时，其中夜晚（12）小时，白昼（12）小时。
（说明：但夏季实际上大约有8个小时）3.我国古代把一天（一昼夜）分成（十二个）时辰，每一个时辰为现在（两小时）。
时辰对应的时间十二时辰图子23-1点丑1-3点寅3-5点卯5-7点辰（chén）7-9点巳（sì）9-11点午11-13点未13-15点申15-17点酉（yǒu）17-19点戌19-21点亥21-23点2.（日）就是利用太阳在天空中位置的变化使地面上物体的影子（长度或长短）和（方向）的变化而计时的。
第3课用水测量时间1.古代的水钟有（“泄水型”水钟）和（“受水型”水钟）两种，都是根据水量的变化制成的。
“泄水型”水钟是容器内的水面随水的流出而下降，从而测出过去了多少时间。
（即根据水量的减少，刻度一般在上面的容器）“受水型”水钟是水滴以固定的速度滴入圆筒，使得浮标会随水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。
（即根据水量的增加，刻度一般在下面的容器上）2.在滴漏实验中，滴漏的漏水速度与（滴漏中的水位）、（漏水孔的大小）等有关。
3.在滴漏实验时，如果漏水孔大，水是以水流的状态往下流，水流速度是不固定的，随着水量的减少，水流速度会变慢。
教科版五年级上册科学36制作钟摆同步练习题含答案
3.6制作钟摆同步练习五年级上册（教科版）含答案一、填空题1.摆钟的计时已经精确到了,它是人类计时器发展史上伟大的突破。
随着人们对时间的精确度要求越来越高，就需要更精高的计时器。
2.摆钟齿轮操纵器两端各有倒钩，可以卡在齿轮中间，以便控制齿轮的转运，而齿轮操纵器又与相连。
当来回摆动时，总会松开其中一端的操纵器，让它可以跳过一个齿。
3.小科和小雅做猜数游戏，小雅在纸上写下一个整数，这个整数在1〜99之间。
小科猜一个数字，小雅回答"是''或"不是”，并告诉小科猜的数字和答案的大小关系。
小科至少问次，定可以猜出小雅写下的数字是多少。
-.Vk⅜gHjg—、侬井您1.小科和小雅分别制作了一个摆，将小科的摆和小雅的摆一起进行评价时，虽然他们的摆都是摆动了60次，但两个摆开始的时候是同步摆动，后来就不同步摆动了。
老师说，这是因为有误差，你们可以通过测量3分钟能否摆动180次来对摆进行调整。
小科按照老师的建议改进自己的摆，测得3分钟摆动次数为1分钟摆动次数记录表178次。
结合小科确定摆绳的长度时的记录表，判断下列调整方实验次数I摆绳长度摆动次数法不合理的是（）＜,A.将摆绳长度减少0.1厘米，继续实验26厘米B.采用对分法，将摆绳长度调整为24.5厘米，继续实验C.采用对分法，将摆绳长度调整为25.5厘米，继续实验2.如图，有一个摆钟出现了故隙，每天都会慢几分钟，应该如何修理（A.换一个重一些的摆锤B.将摆锤上的螺母往上调C.将摆锤上的螺母往下调摆锤（螺母））。
3.调试我们做的简易，摆钟”时发现摆速偏慢，应该（A.将摆锤加重B.将摆锤位置下移C.将摆锤位置上移4.小组同学一起做一个1分钟摆动60下的摆，测试时，数数的小明同学出现了失误，难以断定是60下还是61下。
小组内有不同意见，你认为（）＜,A.不用数了，就60下吧B.小明不用数了，换个同学数C.可以计数的同学一起数，小明大声数，声音让大家听到5.摆钟、机械手表中都有摆。
五年级下册科学一课一练3.8制作一个一分钟计时器∣教科版
教科版小学科学五年级放学期第三单元第8课时制作一个一分钟计时器一、填空题。
1.设计时钟的要诀在于让 ________以必定的 ________挪动，几世纪以来的时钟都是用 ________控制与齿轮相连的 ________运行的。
2.垂体时钟是利用下垂物的________来转动齿轮，当垂体所受的重力转动齿轮时，摆锤与 ________结合工作，控制转动的规律。
3.摆钟齿轮操控器两头各有倒钩，能够卡在齿轮中间，以便控制齿轮的转运，而齿轮操控器又与 ________相连。
当 ________往返摇动时，总会松开此中一端的操控器，让它能够跳过一个齿。
4.如图甲，摆锤在最右侧时，________部分的操控器倒钩会卡住齿轮。
如图乙，摆锤摆到最左侧时， ________部分的操控器会松开，垂体的拉力会让齿轮往前滑动一齿，________部分的操控器倒钩会随即卡住，不让它连续转动。
(填“长针”或“短针”)二、判断题。
5.齿轮操控器倒钩能够控制齿轮上的齿，一次一个转动。
（）6.摆锤摆 1 次，摆钟就是 1 秒。
（）7.摆锤齿轮操控器两头各有倒钩。
（）8.齿轮无规律的带动指针转动。
（）9.摆锤往返摇动，并牵动齿轮操控器。
（）三、选择题。
10.齿轮由 ( )控制，钟表内的齿轮与指针能够连带牵动。
A. 垂体B. 操控器倒钩C.长针11.摆锤每摇动 ( )，操控器就能够控制一个齿。
A. 四次B.三次C.两次 D. 一次12.认识垂体时钟内部结构，标出各部分的名称。
13.哪些因素会影响一分钟计时器的正确性?________①长针和短针的长度②摆的形状和大小③悬挂下垂物体的线的长度④钟面上计时的刻度不平均⑤ 各零件连结的地点⑥摆的重量⑦资料的硬度不够⑧摆绳的长度答案分析部分一、填空题。
1.【答案】指针；快慢；摆锤；指针【分析】【解答】时钟指针的挪动就是用来计量必定的时间的，所以设计一个精确的时钟最重要的要保证时针挪动的速度，只有指针转动的速度同样，才能保证时钟的精确性。
科学五年级下第三单元复习 (1)
下图是我国古代的计时仪器，它的名称叫
日晷
。
晷针影子在晷面上所对的刻度就是当时的时间。 这是利用了一天中，阳光下物体影子的
方向
会改变的原理。
晷针 晷面
我国古代把一天（一昼夜）分成（12 ）个 时辰，每一个时辰相当于现在（ 2）个小 时。（ 古埃及人 ）利用星座计算时间，把一 天划分为24个小时，白天12个小时，晚 上12个小时，由于白天和晚上的时长是随 着季节的变化而变化的，所以古埃及的每 小时的时长也是变化的。 随着时间的变化，物体在阳光下的影子的 （ 方向 ）和 （ 长短 ） 会慢慢发生变化。 太阳钟就是利用这个原理（太阳和影子的 关系）制成的计时器，如：（日晷、圭表 ）。
不变的速度
天 人类最早使用的时间单位是 ，我国古代把一 昼夜分成 12 时辰，每个时辰相当于现在 2 小时。我国现在采用的统一时间叫 北京时间 。 在不同的情况下，我们对相同时间的主观感受 会 不同 ，但时间是以 不变 的速度在流逝的。
二、《太阳钟》
借助自然界（ 有规律运动的事物）或 （ 现象 ），我们可以估计时间。（如： 可以通过对太阳运动周期的观察和投射 形成的影子来测量，一些有规律运动的 装置也曾被用来计量时间。） 在远古时代，人类用天上的（太阳 ）来 计时，日出而作，日落而息，（ ） 昼夜交替 就成了人类最早使用的时间单位—— （ 天）。
子夜是指（ Ｂ
）。
A、晚上9点到11点 B、晚上11点到凌晨1点 C、凌晨1点到2点
古埃及人把天空划分为（ Ａ ）个星 座，并利用星座来计算时间。
Байду номын сангаас
A、36
B、 24
C、 12
制作一个一分钟计时器
垂体
制作一个一分钟计时器 （一分钟钟摆摆动60次）
材料准备： 细线、钩码、铁架台、秒表、记号笔、 齿轮操纵器、齿轮、垂体
制作步骤：
1、将系有摆锤的细线系在铁架台上， 2、不断调整摆长，使钟摆一分钟恰好摆动60次， 3、标记铁架台处摆长位置，用直尺量出摆长，并 记录。
实验记录单
初始摆长：
摆动次数
（厘米）
60 120 180
用时
实验记录单
校准后摆长：
（厘米）
摆动次数 60 120 180
用时
1、将制作好的钟摆组装在齿轮操 纵器上，
2、在齿轮中间安装一个指针和钟 面，标出时间刻度，
3、仔细调整每个部件的位置。
你能帮助同学修好他家的摆钟 了吗？
咱们班同学家里摆钟计时不 准了，你们愿意帮助他做一 个一分器
摆锤在最右边时， 长针部分的操纵器倒 钩会卡住齿轮。
齿轮
摆锤摆到最左边时， 长针部分的操纵器倒钩 会松开，垂体的拉力会 让齿轮往前滑动一齿，
短针部分的操纵器倒钩 摆锤
随即卡住，不让它继续 转动。
五年级科学下_8《制作一个一分钟计时器》_课件
同一个摆： 摆绳越长，摆摆动得越慢， 摆绳越短，摆摆动得越快。
摆具有等时性：同一个单摆每摆动一 次，所需的时间是相同的。
探索新知
垂
体 时
钟
二：观察摆钟齿轮操纵器
▲
几个重要部件： 摆锤
齿轮Leabharlann 垂体齿轮操纵器▲
工作原理：部件在摆钟工作时是怎样
运动的？
摆锤
齿轮操纵器
齿轮
垂体
齿轮操纵器
齿轮 垂体 摆锤
激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。
新教科版五上科学3.6《制作钟摆》练习(含答案)
3.6《制作钟摆》练习一、填空题1、机械摆钟里的钟摆每分钟摆动______次。
2、1分钟摆动60次的摆钟，摆绳的长短应在_____厘米到_____厘米之间。
二、判断题，对的打√，错的打✘。
1、我们自己做的摆，摆动时方向会发生偏离。
（）2、摆锤的重量减为原来的1/2，摆锤每分钟摆动的次数也减为原来1/2。
（）3、我们自己制作的摆，摆动幅度越来越小，摆速也越来越慢。
（）4、制作一个精准的钟摆需要耐心。
（）5、1分钟摆动60次的钟摆，摆绳长度在20-30厘米之间。
（）三、选择题，将正确的序号填在括号内。
1、制作一个钟摆，快速调试的方法不合适的是（）A.可以测试15秒是否摆动15次B.上下移动摆锤调试C.一厘米一厘米的缩短摆绳长度进行调试2、1分钟摆动60次的摆钟，摆绳长度约为（）A.30厘米B.25厘米C.20厘米3、有个摆钟每天都要慢几秒,为了让它走得准一点,应该( )A.上调摆锤下的螺母B.换个轻点的摆锤C.下调摆锤下的螺母4、观察下图，甲、乙、两三个摆，测得甲每分钟摆动20次，乙每分钟摆动30次，请你估计丙每分钟可能摆动( )次。
A.24-31B.19-21C.23-275、有一个摆，摆绳长20厘米时，每分钟摆动28次，摆绳长10厘米时，每分钟摆动45次。
要使它每分钟摆动40次，摆绳的长度应该调整到大约( )厘米。
A.10-20厘米之间B.10厘米以下C.20厘米以上四、排序题制作—个—分钟摆动30次的摆,我会按制作顺序填序号。
（）用秒表测量自制的摆在一分钟内的摆动次数（）准备好铁架、细线、木条、金属圆片、秒表等材料。
（）当摆动次数为一分钟30次时,进行重复测量（）利用各种材料组装好一个摆。
五、实验题下表是某小学的学生在研究摆时得到的数据，根据数据回答问题。
第八小组第五小组1、两个小组同样是1分钟的时间，为什么摆动的次数不一样?2、如果要使两个组在1分钟内摆动同样的次数，应该怎么做?参考答案一、填空题1、602、20 30二、判断题1、✘2、✘3、✘4、√5、√三、选择题1、C2、B3、A4、C5、A四、排序题③①④②五、实验题1、①摆长有可能不相同②在计数时有误差2、要统一他们的摆长，多测几组数据求平均值1.有关光的思考光源：我们把那些自身能发光的物体称为(光源)。
教科版科学五年级下册《制作一个一分钟计时器 练习课》课件
填空题
1.垂体时钟是利用下垂物的重力来转动齿轮，当垂体所 受的重力转动齿轮时， 摆锤 与 齿轮操纵器 会联合工 作，控制转动的规律。
2.垂体时钟的齿轮由 垂体 控制，钟表内的齿轮与指针可 以被连带牵动。
选择题
1.齿操纵器 D 弹簧
所以：当年香港楼市崩盘、日本楼市崩盘、美国楼市危机，全民的财富真的蒸发了吗？蒸发了！因 为全社会的财富都不见了，消失了。但如果说实话：财富蒸发只是谎言！真相是：财富被掠夺了！ 财富从大部分人手中转移到少数人手中的过程，就是被掠夺的过程。
你要意识到：经济发展的本质，就是一个泡沫慢慢崩溃，然后一个新的泡沫不断兴起的过程。泡沫 无法避免，除非不发展。各行各业都一样，任何可以用钱衡量的东西都一样，只不过周期不同。所 有的一切都仿佛诈骗，又仿佛梦境，是一个无法摆脱的死循环。
第二：我很年轻，所以我不怕失败。因为我时间多，所以失败了也可以东山再起。 这种观念也很可怕。年轻不应该成为你失败的的借口，你失败的真正原因是盲目、 不谨慎、不负责、一叶障目。
所以：穷人和年轻人更应该谨慎保守。不是不让大家拼搏，也不是不让大家努力。 人永远都应该努力，毫不松懈。但你要在有更大把握的时候，去冒承受能力之外的 风险。这才是真正对自己负责，对家庭负责，对青春负责，对人生负责。现实永远 很残酷。穷和少年穷，都不应该成为你盲目决策的挡箭牌。
这里简单延伸一下：我们来看一下楼市。 楼市崩盘，钱去哪里？
我们知道，楼房的主要购买者是谁？是大多数普通老百姓。同样，本来卖10万一套的楼，后来炒到 100万，钱被谁赚走了？我们不排除小部分人通过炒房实现个人暴富，但是大部分的钱还是被他们 赚走了：就是卖给你房子的人。是谁卖给你房子的？当然是开发商和卖土地的。所以楼市的钱，大 部分都是被开发商和卖土地的圈走了。最后全部卖到了老百姓手里，泡沫膨胀到最后，全部被老百 姓接盘。如果崩盘：开发商10万的房子变成了100万的钱，而你100万的钱只能变成10万的房子。
38制作一个一分钟计时器
。
摆钟的摆锤是怎样使指针一直以相同 的快慢转动的？
垂体
齿轮操纵器 齿轮 摆锤
明白计时器的原理后， 自己动手试试吧
摆锤
齿轮操纵器
齿轮
垂体
制作一个一分钟计时器
? 用卡纸或塑料片按照书中的图样仿制一个 齿轮操纵器。
? 使每分钟正好摆60次。 ? 然后在齿轮中间安装一个指针和钟面，标
出中间刻度。这样，就组成了一个简易的 “摆 “摆钟”能自由地运转起来吗？
如果不能，仔细查找原因， 并调整好每个部件的位置，使 它们能协调运作。
制作一个一分钟计时器
我们每个小组都能制作完 成一个能准确计量一分钟的时 间的“摆钟”了吗？
教科版科学五年级上册3.6制作钟摆练习卷
教科版科学五年级上册3.6制作钟摆练习卷一、选择题1．在下面计时工具中，计时精确度最高的是（）。
A．沙漏B．摆钟C．水钟2．我们自己做的摆，在自由摆动的过程中，摆幅（）。
A．不会发生变化B．会越来越大C．会越来越小3．在制作一个一分钟摆60次的摆时，发现实际上摆动了56次，下列正确的调整方法是（）。
A．向上移动摆锤的重心，减少摆长B．向下移动摆锤的重心，增加摆长C．减少摆锤的重量4．调试我们做的简易“摆钟”时发现摆速偏慢，应该（）。
A．将摆锤加重B．将摆锤位置下移C．将摆锤位置上移5．科学兴趣小组的同学自制了一个摆，本来让它每分钟摆动60次，但实际只摆动了55次。
他们应该改进的办法是_ 。
A．增加摆绳的长度B．减少摆绳的长度C．增加摆锤的重量6．我们在课堂上自制的摆，在摆动时不会发生（）的现象。
A．逐渐加快速度B．摆幅逐渐变小C．摆动方向会逐渐发生偏离7．小组同学一起做一个1分钟摆动60下的摆，测试时，数数的小明同学出现了失误，难以断定是60下还是61下。
小组内有不同意见，你认为（）。
A．不用数了，就60下吧B．小明不用数了，换个同学数C．可以计数的同学一起数，小明大声数，声音让大家听到8．丁丁同学用同一种材料做了三个摆绳长度一样的摆。
你认为在一分钟时间里摆动次数最少的是（）。
A．B．C．二、填空题9．摆钟的计时已经精确到了________，它是人类计时器发展史上伟大的突破。
随着人们对时间的精确度要求越来越高，就需要更精高的计时器。
10．摆钟的主要部件是( )、( )、( )和( )。
11．通过反复实验发现，摆在每分钟来回摆动的次数与_____有关，与_____、_____无关。
同一个摆，摆绳越长摆动越_____，摆绳越短摆动越_____。
12．一条细绳( )，上端固定，下端挂一个小重物( )，就组成一个简易的摆。
13．如图所示，两位同学从不同的高度将同一个摆的摆锤放手，则摆锤摆动一次所需要的时间________(填“相同”或“不同”)，这种现象说明________14．在探究影响摆的摆动速度因素时，小明在教师的指导下多次调整摆的长短，根据实验结果可知，下图所示的摆摆动速度最快的是________，摆动速度最慢的是________。
教科版科学五年级下册3.8 做一个一分钟计时器练习卷(原卷版)
五年级下册3.8《做一个一分钟计时器》同步练习题一、选择题。
1. 下图是摆钟的内部结构，其中可以控制齿轮每摆一次转过一个齿的部件是（）。
A. 齿轮B. 齿轮操纵器C. 垂体D. 摆锤2. 估计1分钟的时间长短，下列方法中不大准确的是（）。
A. 看天空中太阳位置的变化B. 根据心跳的次数估计1分钟的长短C. 利用数数的方法估计1分钟的长短3. 如下图，在垂体摆钟的主要部件中，能起到限制齿轮转动的部件是（）。
A. 垂体B. 摆锤C. 齿轮操纵器4. 钟表内部的结构图，你认为能控制齿轮匀速运转的是（）。
A. 摆锤B. 垂体C. 齿轮操纵器5. 人类计时工具越来越精确的一组是（）。
A. 太阳钟-摆钟-水钟B. 水钟-太阳钟-摆钟C. 太阳钟-水钟-摆钟6. 摆在自由摆动的时候具有（）的特点，因此可以用来计时。
A等时性 B. 速度会改变 C. 摆动幅度会改变7. 设计时钟的要诀在于指针以一定的（）移动。
A. 快慢B. 粗细C. 长短8. 小明说：“垂体时钟是依靠摆锤与齿轮操纵器联合工作，控制转动的规律。
”你认为他的说法（）。
A. 正确B. 错误C. 无法判断二、填空题9. 钟表以_________计量时间，钟面上的秒针每转动_________，表示时间流逝了_________，秒针转动一圈则表示时间流逝了_________。
10. 摆钟的齿轮操纵器倒钩可以控制_____________上的齿，一次一个转动。
11. 倒钩可以控制齿轮上的齿，一次转动（）个齿。
12. 齿轮由（）控制，钟表内的齿轮与指针可以被连带牵动。
13. 计时工具准确的提高要靠________、________ 等的改进。
14. 垂体时钟是利用下垂物的重力来转动齿轮，当垂体所受的重力转动齿轮时，（）与（）联合工作，控制转动的规律。
15. 摆绳的长度不等于摆的长度，（）是指支架到（）的距离。
16. 通过反复实验发现，摆在每分钟来回摆动的次数与___________有关，与 __________无关，与摆角无关。
教科版《制作钟摆》教学设计、教案与同步练习
教科版小学科学五上《3.6制作钟摆》教学设计【教材简析】本课为《计量时间》单元的第6课，通过前面几课的研究，已经发现摆的摆动快慢与摆长有关，摆长越长摆得就越慢，摆长越短摆得就越快。
本节课要求学生制作一个1分钟刚好摆动60次的摆钟，该怎样来制作呢？本节课，学生将通过调节摆绳长度的方法来调节摆的快慢。
经过这节课的研究学生将更好地理解钟摆，并学会控制钟摆的快慢。
根据前面的学习，学生也将制作一个每分钟摆动60次的摆。
通过制作、测量、分析数据等活动，培养学生的小组合作能力、动手操作能力和整理信息、分析数据的能力，促进学生思维进一步发展。
【学生分析】通过前面几节课对摆的研究，学生已经知道了如果摆的速度太快，可以增加摆绳的长度；如果摆的速度太慢，可以减少摆绳的长度。
对学生来说，比较难的是第一次摆绳长度的选择。
如果第一次选择的绳的长度比较合适，测得的1分钟摆动的次数接近60次，后面的调整的难度就会减少。
然后用比较有序的方法，快速地接近目标次数。
【教学目标】科学概念目标1.摆的摆动快慢与摆绳长度有关。
2.同一个摆，摆绳长度越长，摆动越慢；摆绳长度越短，摆动越快。
科学探究目标1.能在真实的情境中研究摆绳长度如何影响摆动快慢，不断地调整摆，直至每分钟正好摆动60次。
2.能运用测量与比较的方法来研究摆的摆动快慢。
情感态度价值观目标1.认识到细心观察与准确测量的重要性。
2.对新问题的研究保持积极的探究欲望。
科学、技术、社会与环境目标意识到人类对产品需要不断地改进以适应现实的需求。
【教学重难点】调整出一个1分钟摆动60次的摆。
【教学准备】为每组学生准备：一根细长绳、一个铁架台、一只计时器（秒表或者手表）、一个摆锤（金属球等）。
为教师准备：学生用材料一套、教学课件。
【教学过程】一、导入教师引导：老师带来了一个机械摆钟，你们知道机械摆钟的摆1分钟摆几次吗？我们来测试一下。
教师引导：我们能不能制作一个摆，也让它1分钟摆动60次？设计意图：通过任务驱动的方式自然地进入到本课的研究内容。
新教科版五上科学3.6《制作钟摆》同步练习(含答案)
教科版五上第三单元第6课《制作钟摆》同步练习（含答案）一、填空题。
1.我们制作一个简单的“钟摆”时，需要准备的材料有:铁架台、___________、回形针、___________、___________。
2.组装完简易的“钟摆”后,我们应当___________，___________和记录，使制作完成的摆正好1分钟摆动60次。
3.如果钟摆摆动的速度太快，我们需要___________摆绳的长度；如果钟摆摆动的速度太慢,我们需要___________摆绳的长度。
4.我们在设计制作“钟摆”的“1分钟摆动次数记录表”时,其记录项目应该包括:实验次数、___________、___________。
二、判断题。
(对的画“√”,错的画“×”)1.在测试我们自制的简易“钟摆”时，为了节省时间，我们可以测量摆锤在15秒钟内是否摆了15次，无需测量60秒。
( )2.随着摆幅的增大，摆锤的摆动的速度会变快。
( )3.在摆锤最下面悬挂一个重物，发现挂了重物的摆与不挂重物的摆速度是一样的。
( )4.如果我们将钟表摆锤的重量减为原来的一半，则摆锤每分钟摆动的次数将变成30次。
( )5.在调试自制“钟摆”的摆绳长度时，我们可以通过每次减少5厘米进行调试，也可以通过取上一次测量数值的一半进行调试。
( )6.做摆绳的材料要有弹性，弹性越大越好。
( )7.机械摆钟里的摆每分钟摆动30次。
( )三、选择题。
1.我们在测试我们自制“钟摆”时，发现其每分钟摆动的次数为72次，这时我们应该( )才能达到实验要求。
A.将摆锤上移B.将摆锤下移C.换个更重的摆锤2.我们在测试我们自制“钟摆”时，在绳长及摆锤不变的情况下至少需进行3次测试，才能保证结果的准确性，若每次测试时，钟摆的摆动幅度都不一样，这样是否会对测试结果产生较大的影响( ）。
A.不会B.会C.无法确定3.如果我们自制的“钟摆”在1分钟的摆动的次数不足或超过60次，我们可以采取哪些方法对其进行调整( )。
3-6《制作钟摆》练习(含答案)
3.6《制作钟摆》习题（含答案）一、选择题1.在“制作一个1分钟正好摆动60次的钟摆”实验中，测得钟摆15秒内摆动了 14次，我们应该（）。
A.增加摆绳长度B.减少摆绳长度C.增加摆锤的质量.在“制作钟摆”的实验中，摆绳可以用（）制作。
A.橡皮筋B.细麻绳C.弹簧.钟摆的长度越短，摆动的速度就（）oA.越快B.越慢C.不变.在下面计时工具中，计时精确度最高的是（）oA.沙漏B.摆钟C.水钟.我们做的单摆，在摆动的过程中，摆动的幅度（）oA.不变B.越来越小C.越来越大.在制作一个一分钟摆60次的摆时，发现实际上摆动了 56次，以下正确的调整方法是（）。
A.向上移动摆锤的重心，减少摆长B向下移动摆锤的重心，增加摆长C.减少摆锤的重量.我们在测试我们自制“钟摆”时，发现其每分钟摆动的次数为72次，这时我们应该（）才能到达实验要求。
A.将摆锤上移.将摆锤下移C.换个更重的摆锤.我们在测试我们自制“钟摆”时，在绳长及摆锤不变的情况下至少需进行3 次测试，才能保证结果的准确性，假设每次测试时，钟摆的摆动幅度都不一样，这样是否会对测试结果产生较大的影响（）。
A.不会B.会C.无法确定.一只摆钟一昼夜走慢了 5分钟，你的调整方法是（）。
A.调短摆的长度B.调长摆的长度C.增加摆锤质量.以下说法中正确的选项是（）oA.制作1分钟摆动60次的摆需要小组成员相互配合B.为了节省时间，我们可以测摆1秒是否摆动1次来判断是否调试成功C.用回形针可以帮助我们快速改变摆绳长度11.分钟摆动60次的摆的摆绳长度约为（）。
A. 18厘米B.21厘米C. 24厘米二、判断题1.我们自己做的摆，摆动时方向会发生偏离。
（）.摆锤的重量减为原来的1/2,摆锤每分钟摆动的次数也减为原来1/2。
（）2.我们自己制作的摆，摆动幅度越来越小，摆速也越来越慢。
（）.制作一个精准的钟摆需要耐心。
（）5.1分钟摆动60次的钟摆，摆绳长度在20-30厘米之间。
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《做一个钟摆》《制作一个一分钟计时器》练习
一、精彩补白。
1．从摆的固定点到摆锤重心的距离称为。
2.两根长度分别为20厘米、30厘米，粗细相同的木条，竖直悬挂在支架上，
使其自由摆动, 厘米长的木条摆动得快。
3.金属圆片在木条上固定的位置不同，摆摆动的快慢。
4.摆的摆动快慢与有关。
5.同一个摆，摆长越长，摆动越，摆长越短，摆动越。
1．设计时钟的要诀在于让以一定的快慢移动，几世纪以来的时钟都是用控制
与齿轮相连的运转的。
2．垂体时钟是利用下垂物的＿＿＿＿来转动齿轮，当＿＿＿所受的重力转动齿轮时，＿＿＿＿＿
与＿＿＿＿操纵器会联合工作，控制转动规律。
3．齿轮由＿＿＿＿控制，钟表内的＿＿＿与＿＿＿可以被连带牵动。
二、判断题：
1、摆绳长，摆的速度就慢，摆绳短，摆的速度就快……………………（）
2、用一根木条代替摆绳和摆锤，摆的快慢与木条的长度有关…………（）
3、一个每分钟摆动35次的摆，要调整为每分钟刚好摆动30次，应该增加摆绳的长度。
（）
三、回答问题。
1.摆的快慢与木条的长度有什么关系？
2.金属圆片固定的位置离摆的固定点的远近与摆动得快慢有什么关系？
3.一个钟摆每分钟摆动30次，如果调整为每分钟45次，怎样调整？
智慧大比拼
（1）右边的两个摆，绳子的长度相同，同时以相同的角度开始摆动，在15秒
时间里摆动次数少的是哪个摆？
（2）在图中画出两个摆的摆长。
（3）从这个实验中我们可以得出什么结论？。