《走一步,再走一步》课件PPT(2套)七年级上册语文部编

【答案】这两段的开头都运用了自然环境描写,营造 出了夜晚来临、天色越来越暗的场景,烘托了“我” 身处险境而又无人救助时紧张、害怕的心情,推动了 情节的发展。
重点品析21—29段 7. “抽噎”与前面的“哭泣”“呻吟” “大哭”有
什么不同? 【答案】 “抽噎”这里有被困悬崖导致的满腹委 屈,有下了悬崖后回顾的后怕,更是成功之后的喜极 而泣,前面的几个词都是在写“我”被困悬崖时的 恐惧、焦急。
《走一步，再走一步》课文朗读。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
第一部分（第1一17段）：
写“我”与小伙伴们一起爬悬崖，而 “我”却因体力不支被 困在悬崖中途的经过。 第二部分（第18一20段）：
“我”
导思1.“我”遇到了 什么困难？当时情况 如何？
爸爸
导思3.这件事情对 “我”产生了怎样 的影响？
关键词 分解困难 赢得胜利
影响
导思2:爸爸是如何一 步一步引导 “我” 走下悬崖的？
道理
导思4.读完文章， 你明白了什么道理？
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈 点。体会作者感情，感受文章的风格。
阅读方法解密
记叙中议论作用分析法，记叙中的议论往往使 文章锦上添花，画龙点睛地揭示人物和事件的意义， 深化主题。答题时必须把握住两点：一是议论代表 了作品的思想倾向；二是议论表达了作者的写作意 图。本段的议论画龙点睛地点明了中心。
重难点小结
这里重点写了我在父亲的指导下，一步一步地 脱离险境的心理感受，并由此感悟到人生的哲理。 先记叙，后议论，升华主旨。
1．整体感知，理清文章脉络，复述故事情节。（重点）
2．理清作者心理变化过程，体会其情感上的变化。（难点） 3．体悟文章蕴含的人生哲理，联系实际，谈谈你的
感受。（重点）
莫顿·亨特（Morton Hunt），美国 作家（1927～1983），早年曾在空军服役， 做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机 执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写 励志类文章的作家，同时也是一位专业的 心理学家。他的代表作有：《痛击》、 《心理学的故事》、《走一步，再走一步》 （原名《悬崖上的第一课》）等等。
人教部编版 七年级语文上册
14 走一步，再走一步
（共计2套课件）
14 走一步，再走一步
散 文
在通往理想的道路上布满了艰难险阻。其实，不只 是在通往理想的道路上，人生处处都会有坎坷。那么， 面对困难，我们该怎么办？是放弃，还是迎上去呢？今 天，我们来学习美国作家莫顿•亨特的文章《走一步， 再走一步》，看看作者是如何克服困难的，并希望同学 们在学完这篇文章后，能够从中受到一些有关人生方面 的启迪。
4. ⑦⑧⑨三段运用了什么描写方法来表现“我”当时的处境? 这 些描写有什么作用?
【答案】文中用“满头大汗、浑身发抖”这样的情态描写,“犹豫 不决”“悬崖底下的地面摔个粉碎” 这样的心理描写,“我缓慢 地爬着，扒住岩石的表面”“我偷偷地抓住背后的岩石”这样的 动作描写和细节描写来表现“我”当时痛苦的处境,这些描写生动 形象地刻画了一个孱弱、胆小的孩子形象,预示了“我”即将面临 欲上不敢、欲下不能的艰难处境。
8. “我”在爸爸的指导下爬下悬崖经历了怎样的过程? 这给了我们什么样的启发?
【答案】趴在岩石上不敢下→第一小步“我”能 做到→再一次 “我”做 到 了→一次一步成功脱险。 启发:看似不可战胜的巨大困难分解成一小步一小 步,就容易战胜了。
9.课文最后一段主要运用了怎样的表达方式? 有什么 作用? 【答案】议论,在记叙的基础上进行议论,抒发感悟, 点明了文章的主旨:遇到困难把它分成一小步一小步, 困难就小了,就 能够战胜困难，取得成功。既总结 了全文,又画龙点睛,使文章的哲理凸现在读者眼前。
5.“我听见有人在哭泣、呻吟;我想知道那是谁,最后才 意识到那就是我。”这句话有什么表达效果？
【答案】这句话把“我”胆小、害怕、紧张的心理 淋漓尽致地刻画了出来.句子生动传神,既有点夸张, 又很符合当时的情景,巧妙设置悬念,吸引读者阅读。
第二部分（第18一20段） 6.第17、18 两段的开头运用了什么描写? 有什么作用?
【难点探究】 “父亲”是一个怎样的人物? 怎样认识“父亲”这
一形象在“我”成长过程中的作用?
【答案】 (1)父亲循循善诱、教子有方、从容镇定，给孩子鼓励 和信心，教育孩子很有智慧。(2)这是一个善于从心理上帮助孩子 成长的父亲。他有意引导孩子自己克服困难，并以鼓励的口吻， 从心理上给孩子以支持，引导孩子大胆尝试，教给孩子恰当解决 问题的方法，让孩子得到成功的快乐体验，使孩子经受了锻炼和 考验，增强了勇气和信心。这是一个伟大的父亲，他在“我”的 成长过程中起人生向导的作用。
详细叙述爸爸教 “我”一步一步走下悬崖、脱离危险的经 过和“我” 的心理感受。 第三部分（第21-29段）：
写“我”由小时候的爬悬 崖经历感悟到的人生哲理，以及 克服困难取得成功 的人生经历。
第一部分（第1一17段） 1.文章开头介绍天气的炎热，有什么作用？
【答案】写天气酷热,实际上是写爬悬崖的原因,为下 文写爬悬崖作铺垫。
一 读一读字音
zhuó
灼人
xuàn
晕眩
yē
抽噎
shuò
闪烁
xū
嘘声
huǎng hū
恍惚
wù
突兀
sǒng
耸立
jī
滑稽
juàn
厌倦
二 写一写字形
参差（cēn cī ）不齐 惊慌失 cuò（ 措 ） 天yá（ 涯 ）海角
línɡ（ 凌 ）乱 山yá（ 崖 ）
三 记一记词义
1．参差不齐： 形容很不整齐或水平不一。 2．滑稽：形容语言、动作等幽默诙谐，引人发笑。 3．哄堂大笑： 形容众人一起大笑的样子。 4．恍惚：神志不清，精神不集中。 5．变化莫测： 变化多端，难以揣测。 6．抽噎：一吸一顿地哭泣。
2.作者为什么特别强调杰里是“我最好的朋友”? 【答案】交代“我”和杰里的特殊关系,为后文埋下 伏笔,在“我”遇到困难的时候,是杰里叫来了“我” 的父亲,使“我”摆脱了危险。
3.பைடு நூலகம்然悬崖“只有60英尺左右”,作者为什么又说对自 己而言却是“严禁和不可能的化身”? 这矛盾吗?
【答案】不矛盾。这样写,照应前文所说,自己是一个 病弱的孩子,同时也为下文写“我”在悬崖上处于进退 两难的境地和恐惧的心理作铺垫。