班级组织建设(上).ppt

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第一节 班级组织建设概述
建立学习共同体是满足学习者的自尊和归属感需要的重要途 径。在学习共同体中，学习者感到自己和其他学习者同属于 一个团体，在进行共同的学习活动，遵守共同的规则，具有 一致的价值取向和偏好。学习者对共同体的归属感、认同感 以及从其他成员身上所得到的尊重感有利于增强学习者对共 同体的参与程度，维持持续、努力的学习活动。
完善制度的有机整体，能够有计划地开展各种班级活动。学生
能主动地、有计划地开展班级工作，交往频繁，发挥这自己的
个性特长，而且心理相容程度高。班干部各司其职，充分地发
挥作用，成为班级的领导核心。良好的纪律、舆论、班风形成。
每个成员都有了较强的归属感和荣誉感，自觉维护集体的利益，
对偶尔出现的损害集体利益和荣誉的事情感到气愤、忧虑，而
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第一节 班级组织建设概述
（三）促进学生个性的发展 在班级组织建设的过程中，学生得到展示自己才能和特长的机 会，在他人肯定性的评价中，心理得到了满足，获得了进步的 动力，个性得到了主动发展。 （四）提升班主任的组织管理能力 班主任是学校任命、委派，全面负责本班学生的思想、学习、 健康和生活等工作的教师，其职责就是引导学生并与学生一起 管理好班级，促进全体学生的全面发展。
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第一节 班级组织建设概述
（二）组织机构
➢ 组织机构是实现班级目标的实施保障。职权结构是指正式组
织，角色结构是指非正式组织。
➢ 在我国学校班级建设中，往往有两套内部学生集体自治机构，
负责班级工作。一套为“班委会”，另一套在初中、高中及
高校为“团支部”，在小学阶段为“中队委员会”。这些组织
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第一节 班级组织建设概述
二、班级组织建设的要素 （一）班级目标 ➢ 班级目标是班级组织建设的动力和方向。 ➢ 班级目标，是指根据社会、学校的期望以及班级本身的任务
而确定的预期活动结果，是班级成员共同具有的期望和追求。 它是由班级成员认同且参与制定的，以班级意图、动机和理 想的形式表现出来。班级目标具有导向作用、激励作用、凝 聚作用、调控作用和评价作用。
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第一节 班级组织建设概述
（一）增强班级管理效能 一个健全的班级组织具有完善的机构设置、合理 的管理人员构成、明确的岗位分工、协调的人际 关系以及稳定的班级运作机制。当班级建立起有 力的管理模式时，它的管理效能一定会得到提升。 （二）培养学生的集体精神和自我管理能力
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第一节 班级组织建设概述
（二）联合群体阶段
这是班级群体发展的初步形成阶段。经过松散群体阶段，教师
与学生之间、学生与学生之间的了解不断深入，初步建立起各
种人际关系，出现了较为稳定的小团体。学生交往不仅以个人
情感为纽带，而且开始建立在集体意识上，出现了集体舆论，
课堂规则、学习纪律、学生守则等，具有外在的强制约束性； 二是班级成员在活动与交往中形成的非形式规范，如舆论、 风气、传统等，这些规范无明文规定，却具有内在的约束性。
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第一节 班级组织建设概述
三、班级组织建设的进程 班级组织建设有四个进程，一是松散群体阶段，二是 联合群体阶段，三是班集体阶段，四是学习共同体阶 段。
第六章
班级组织建设
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第一节 班级组织建设概述
班级组织建设，是班级管理科学化、规范化的第一 步，也是班级管理的基础性工作。
一、班级组织建设的意义 组织是管理的载体，班级组织的存在成为管理的前 提，班级组织的发展与建设对学校管理、班级管理 具有重要意义。
形成了一定的内聚力。出现了积极分子和班级骨干，班干部也
能在班主任指导下发挥一定作用。老师和同学们的认可，让学
生感受到自尊感和成就感。班级制定了计划，各种组织机构已
健全。各项工作逐步开展起来。
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第一节 班级组织建设概述
（三）班集体阶段
这是班级群体发展的高级阶段。全班已成为一个有系统组织、
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第一节 班级组织建设概述
（一）松散群体阶段 这是班级群体发展的初始阶段。学生相互之间不熟悉、 不了解，虽然开始有了交往，但这种交往是从个人而 不是从组织角度出发的，具有表面性、情境性。同学 之间的友谊还没有建立起来，骨干成员也没有出现。 班级虽然已有外在的纪律要求，但尚未形成共同的奋 斗目标。学生普遍缺乏归属感和认同感。
在教师指导下，通过纪律、活动、规章等手段调整学生个体
行为，“团支部”或“中队委员会”则起到协助、协调和监督
的作用。
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第一节 班级组织建设概述
（三）班级规范 ➢ 班级是一种规范性的社会组织。班级规范为班级群体关系和
活动提供规范和准则。班级规范是实现班级目标的制度保证。 ➢ 班级规范可分为两大类：一是成文的形式规范，如班级制度、
且想尽快解决，挽回影响。整个班级形成一个整体。
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第一节 班级组织建设概述
（四）学习共同体阶段 学习共同体是一个以学生为主体的现代社会群体，是由学生和 教师共同组成的、以完成共同的学习任务为载体，以促进成员 全面成长为目的，强调在学习过程中以相互作用式的学习观做 指导，通过人际沟通、交流和分享各种学习资源而相互影响、 相互促进的基层学习集体。
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第一节 班级组织建设概述
学习共同体强调人际心理相容与沟通，在学习中发挥群体动 力作用。学生之间经常在学习过程中进行沟通、交流，分享 各种学习资源，共同完成一定的学习任务，成员之间形成了 相互影响、相互促进的人际关系。
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