醉翁亭记-PPT教学课件

欧阳修(1007—1072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，吉州永
丰(现在江西永丰 )人，宋代文学家。欧阳修幼年丧父，家境贫寒，其母以荻杆
画地教他认读。24岁登进士第，曾任西京(今河南省洛阳市)留守推官，因几次
支持范仲淹等改革派，屡遭贬谪。晚年曾主持进士考试，录取了苏轼、苏辙、
曾巩等人。又任枢密副使、参知政事、刑部尚书、兵部尚书等职。死后谥“文
《醉翁亭记》读来琅琅上口，娓娓动听，这与25个“而”字的运用也是分不开的。
“而”字恰到好处的运用，使文章舒缓从容，把作者欣赏“山水之乐得之心”的闲
情雅致充分表现出来了。
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3．理清课文的思路，找出本文的关键字。 “醉”“乐”“也”是《醉翁亭记》的三个关键字。文章正是以“醉”为中心， 以“乐”为线索，以“也”层层迭进，来布局谋篇，结构全文的。 (1)为什么说“醉”字是中心？此字在文中出现过六次。中心人物是“醉翁”，这 个中心人物游乐的中心场所是“醉翁亭”。作者政治上受排挤，贬为滁州太守。 他明知自己“四十未为老”却偏要自号“醉翁”。“醉中遗万物，岂复记吾年” 。一个“醉”字，淋漓尽致地表现了作者抑郁的情怀，蕴含着全章的主旨。 (2)再说“乐”字。文中用了十个“乐”字。首段写山水，抒发“得之心”之乐； 第2自然段写“四时之景”，是表现欣赏之乐；第3自然段写游人，是显示“宴饮 之乐”；第4自然段的“乐”达到了高潮，既有禽鸟之乐，游人之乐，更有太守之 乐。文章因乐生景，因乐而抒情。 (3)后说“也”，全文共有21个“也”字。每一个“也”字，自成一个层次，表明 一个意思，使文章脉络分明，条理清楚。同时大大加强了文章的气势。
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4.作者写这篇文章的主旨是什么？如何看待他的“醉”？他的“醉 ”与“乐”之间是什么关系？ 主旨：抒写“与民同乐”的政治理想和赏景自适的旷达情怀。“醉 翁之意不在酒，在乎山水之间也”，纵情林木，醉意山水，这是作 者的真意。“醉”和“乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实 质，写“醉”是为了写“乐”。
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作课 业后
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复习导入
通过前面的学习，我们已经了解了作者的情况和这篇文章的写作背景， 并且疏通了字词的障碍。这节课我们要在此基础上继续学习本课，去感受作 者细腻的笔触，深厚的情致，委婉的章法。
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巩固理解
1. 读课文，找出贯穿全文主线，表现作者情感的一个字。
忠”，世称“欧阳文忠公”。欧阳修领导了北宋诗文革新运动，散文创作成就
最大，也擅长诗词，诗学韩愈，多反映社会现实，有议论化、散文化倾向，词
则婉约柔美，清新淡雅。他在史学方面也很有成就，参与修撰《新唐书》，自
撰《新五代史》。有《欧阳文忠公集》传世。
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写作背景
宋仁宗庆历五年(1045)，欧阳修曾参加了以范仲淹为首的改 革派，推行“庆历新政”，不久在政敌的打击下，改革失败，范 仲淹等降调外任。欧阳修被贬为滁州知州。作为执政者的反对派， 有很多政见要说，有满腹的抑郁不平要发泄，但现在只能从侧面 含而不露地表示。这篇游记写于他到滁州上任后的第二年。
被贬谪邓州。范仲淹改革的另一位支持者，宋代文学家欧阳修也在同一年被贬谪到滁州，也就
是今天的安徽省滁州市。范仲淹在被贬谪邓州的第二年，也就是庆历六年，写下了《岳阳楼
记》，寄托了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想；同一年，欧阳修也在滁
州写下了千古名篇《醉翁亭记》。
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作者简介
的变化景象，成为对比鲜明的两幅画面。写四时景抓住了山间独特的景物山、
花、木、泉、石，写出了迥然有异的四幅图景。
醉翁亭记
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导入新课
教师：同学们，我说一个古代的年号，看看你们能联想起哪一宗历史事件。
教师：庆历四年。
学生：滕子京谪守巴陵郡。
教师：滕子京是因为什么事而“谪守巴陵郡”的呢？
学生：参与了范仲淹的政治改革。
教师：非常正确。实际上，这次改革，受贬谪的不止滕子京一个人源自文库范仲淹本人在庆历五年也
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2.一词多义。
(1)临 有亭翼然临于泉上者(靠近) 临溪而渔(到) (2)归 云归而岩穴暝(聚拢) 太守归而宾客从也(回去) (3)乐 山水之乐(乐趣) 而不知太守之乐其乐(以……为乐趣) 游人去而禽鸟乐也(欢乐、快乐)
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3.词类活用。 (1)名之者谁（“名”，名词用作动词，取名、命名） (2)故自号曰醉翁也（“号”， 名词用作动词，取别号） (3)太守宴也（“宴”， 名词用作动词，设宴）
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新课讲授
整体感知
1.教师示范朗读课文，学生初步感知课文。
2.学生自由朗读课文，注意把握朗读的语气。
(1)课文中的21个“也”字
欧阳修在《醉翁亭记》里连用21个“也”字，是创造性地使用虚词的一个范例，读
来只觉得神采飞扬，摇曳生姿，而绝无单调重复之感。
(2)课文中的25个“而”字
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问题探究
1.明确课文的重点词语，并掌握它们。 (1)翼然：像鸟张开翅膀一样。 (2)自谓：用自己的别号来命名。 (3)秀：茂盛、繁茂。 (4)伛偻：原指驼背，这里是指老人。 (5)颓然：原意是精神不振的样子，这里形容醉态。 (6)上下：原指指高处和低处的树林。 (7)乐其乐：以游人的快乐为快乐。
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结小堂课
本文语言很有特色。骈散相间，多为散句，但也间有骈句；本 文还有一些千古传诵的名句，如“环滁皆山也”“醉翁之意不在酒 ，在乎山水之间也”等。作者驾驭自如，语出自然，浑然天成，毫 无雕琢的痕迹，为文章增添了华丽之美。
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1.有感情地诵读课文。 2.熟读优美的写景佳句。
“乐”。
2.第一段的写景方式是什么？
自远而近，从大环境写起，层层烘染，步步推进，一步步把读者带入佳景，
并交代了下文的游乐路线与环境。
3.第二段作者在写朝暮图及四时景时抓住各自的什么特点来写？
写朝暮图就是一天时间的纵面展开，写四季景则是横向铺排。写早晚景色变
化，抓住“明”“晦”的特点，用“日出”“云归”写出“林开”“岩暝”