2017环境艺术设计专业人才培养办法

精心整理

景观设计专业人才培养方案

根据面向社会主义市场经济条件下景观建筑设计行业企业所需的景观设计、室内、广告设计和景观工程施工与管理等相关岗位，依据人才培养规律，结合区域经济发展对该层次人才需求状况，将我校的优质教学资源进行整合，制定该方案：

一、专业名称：景观设计

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根据以上的培养职业能力，本专业的培养规格应具有以下的知识和能力结构：

1、能力目标

（１）英语听、说、写能力；

（２）具有计算机一般操作技能，利用计算机网络收集处理信息的能力；

（３）具有良好的思想素质和身体素质；

（４）景观设计人员图纸表达手绘表现能力；

（５）具有一定的景观设计职业素养和工作岗位能力；

（６）有熟练掌握计算机辅助设计软件操作能力；

（７）具有景观设计、实施组织和管理协调工作能力

2、知识目标

（１）掌握英语基础知识；

（２）掌握计算机应用基础知识；

（３）掌握计算机应用基础知识以及办公软件操作

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达到

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4、国家英语水平B级证书。

九、学生应修学分或应修读的课程：

景观设计专业技术人员是运用景观专业知识及技能，从事景观规划设计、园林绿化规划建设和室外空间环境创造等方面工作的专业复合型、应用型人才，从而确定了景观设计专业的课程体系应作如下设置并优化。

（一）通识课程

通识课程，包括人文、社会科学和自然科学的课程，以利于形成人才的思想品德和文化方面的素质。主要课程有：政治理论课、大学英语、体育、计算机基础等。

（二）专业平台课程

专业平台课程，以利于形成作为一名景观设计师的基本素质。主要课程有：园林美术（素描+色彩）、景观速写、观赏树木学、园林花卉与应用、景观生态学、园林工程材料、园林测量学、计算机辅助设计Ⅰ(CAD)、计算机辅助设计Ⅱ(PS)、园林规划设计、园林植物栽培、园林工程制图、园林工程技术、园林工程预决算与招投标等。

工程材

十一、教学进程（教学周数表、课程及实践教学环节学时学分表）：

1、景观设计专业教学时间分配表（按周计）

教学活动时间分配表（单位：周）

核。

十三、专业教师要求（根据专业教学要求，提出专业教师〈含实训指导教师〉应具备的任职资格，具体要求包括专业、学历、技术职称、工作态度、实践能力等）：

1、具有系统的景观设计的理论知识

2、课内实践部分指导教师必须具备现场实际工作经历3年以上

3、具备设计基于行动导向教学法的设计应用能力

4、具有比较强的驾驭课堂的能力

5、具有良好的职业道德和责任心

十四、实训要求：

实践课程教学的设置以培养学生技术应用能力和综合职业素质为宗旨，以岗位(群)的需要为对照系，设计具有职业氛围的实践教学项目，构建知识、能力交互渗透、专项能力培养、专业实践能

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课程实2

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操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。要通过典型案例的分析，引入必须的理论知识，增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用。

（3）教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对建筑基础工程设计与施工感性的认识和对理论知识的理解与消化。教材表达必须精炼、准确、科学。

（4）教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新设备及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。

（5）教材中的活动设计的内容要具体，并具有可操作性。

2、教学建议

（1）在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就感。

（2）在教学过程中，要创设工作情景，同时应加大实践实操的容量，要紧密结合职业技能证书的考证，加强考证的实操项目的训练，在实践实操过程中，使学生掌握操作技能，提高学生的岗位适应能力。

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的学习兴趣，促进学生对专业知识的理解和掌握。

5、课程资源的开发和应用

（1）注重实验指导书和实验实训教材的开发和应用

（2）注重挂图、幻灯片、投影片、录像带、视听光盘、教学仪器、多媒体仿真软件等常用课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学

习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时，建议加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。

（3）积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。

（4）产学合作开发实验实训课程资源，充分利用本行业典型的生产企业的资源，进行产学合