17年高考作文提纲指导

2017年高考考前作文指导资料

高考作文首要是求稳而不是求新、求异。

高考作文考查是关注学生的思维、思想、识见、情怀。

一、平常（稳重）立意，深度思考

审题时要认真阅读材料与相关要求，常规思维，高考是面对几十万考生的命题，不是竞赛试题，考查的是学生常规的思维能力，重要的是看在这一命题之一学生的思想和语言。不要想特殊情况，不要疑神疑鬼，想入非非，否则就会偏题，甚至完全离题。

1.审题要谨慎，不可一看题目马上就确立主题，下笔千言，离题万里。应细读题目几遍，找出主要对象、事件，找出关键词、关键句。然后归纳出材料的主旨，提炼成一句话或一个词，然后再放入材料中验证，看看是不是符合材料的意思，看看能不能充分地体现材料的内涵。

2.题目往往是有限制的，我们必须在此限制范围（材料内容范围）内立意。如2015年江苏高考作文“智慧”，看上去没有限制，实际上还是有限制的，从材料中提炼出智慧的特征：善，活，妙。作文，不可仅仅停留在“经验”“能力”“境界”“景象”上，必须关注与之相关的“智慧”。因为，“智慧”是这则材料的第一关键词。。

3.不要一确定立意，就想着有什么例子可以作论据。而应该是在确定立意后，拟好题目，再思考文章思路层次，并把它写成提纲。思路清晰了，写起来就顺畅，顺畅则事例自来。

4.选择立意角度时，不宜求新求深求奇，而应结合自身实际，选择那些即使平常但绝对不会跑题的角度。高考不是学科竞赛，不是作文竞赛，不必以险求胜，而应以稳重为佳。

但我所言的“平常（稳重）立意”，并非要大家放弃“深度思考”。实际上，若同学们稍作回顾，便可发现我的作文教学主要内容就是引导同学们“层次分明、条理清晰地深度思考、论证”。看似“平常”之立意，正乃“深度”思考之嘉所。常人于“平常”处，多熟视无睹而轻忽之，而此，恰乃宜于深度思考而出新意处。古人言“常中见新”、“凡中见奇”者，乃是也。

然要“平常处见深刻”，则需符合三原则：一曰批判现实原则；二曰解决问题原则；三曰内剖原则。

★批判现实原则，即是所思所论，应是对社会现实命题之批判性思考。唯社会现实之命题，方有其社会价值。唯批判性思考，方能深刻而接近真理。

故我们新近之作文，以切入现实、批判现实为重要，而非以“联系现实”为次要、配角、点缀。其思维流程大抵如下：

提出观点→是什么→为什么→反面观照现实——为什么→怎么办→总结观点

如以“知止不殆”为主题，其论证思路大抵如下：

①提出观点：我们应“知止不殆”。

②是什么：“知止不殆”的含义是什么。

③为什么：论述“知止不殆”的重要性。此内容可与“是什么”合成一段。

④反面观照现实：既然“知止不殆”如此重要，那么，为什么现实那么多“不知止”的人事？

⑤为什么：全面分析“不知止”的原因。这一“为什么”可以是多层而不仅是单层的。

⑥怎么办：根据上面之“不知止”之原因，有针对性地提出解决办法。这一“怎么办”可以是多层而不仅是单层的。

⑦总结观点：我们应“知止不殆”。

之所以如此设计论证思路，是因为“知止不殆”乃众所周知之真理式“概念”、“教义”，过多论证之无甚现实意义。这一主题价值之所在，乃是现实人之“不知止”风盛。故而我们要反面观照现实，求得其病因，以针石济之。如此，则可使人达至“知止不殆”也。一些同学甚至老师担心，如此论证是偏离了“知止不殆”之本。此乃错矣。事物之构成，多面而非一面也，此面之病象，病根乃在彼面也。如我们要使人“勤奋”，则需治其“懒惰”之病，治“懒惰”之病，正在使人“勤奋”之义内也，并无丝毫偏离。

如此行批判现实之原则，则解决问题之原则亦同时而行矣！而所谓解决问题原则，意谓我们在发现问题、剖析问题的基础上，能够提出解决问题之方策。解决问题之基础在于发现问题并深入剖析问题成因，基础打好，则解决问题之道亦自然而得。故而言，解决问题原则与批评现实原则是共生同步之二原则。

★至于内剖原则，如果同学们理解我反对的“外挂”式作文，则当于此“内剖”有较明白之理解。以下简单论之。

所谓“外挂”，也是一种假大空。如写“勤奋”，外挂式写法是这样的：

①提出观点：我们要勤奋。

②为什么：勤奋是一种勇气。（或者“勤奋使人成功”）

③为什么：勤奋是一种智慧。（或者“勤奋使人充实”）

④为什么：勤奋是一种幸福。（或者“勤奋使人幸福”）

⑤总结观点：所以我们要勤奋。

都是些“正确的废话”。它们只是在“勤奋”内涵外打转，根本就没有对“勤奋”进行精细的内剖。这样的作文，是弱智作文，只是在浪费读者的时间，对读者无丝毫灵智的启迪——所以我甚是鄙视这类作文。

要使“勤奋”这类平常（稳重）的立意有新意，有深度，可有两种方法。一种是上面提到的“批判现实原则、解决问题原则”，另一种是“内剖原则”。

如何内剖呢？以下为参考思维程式：

①提出观点（初始观点）：我们需勤奋。

②是什么、为什么：勤奋的内涵是什么，为什么要勤奋。

③进一步思考：但勤奋又分为“愚勤”和“智勤”。

④进一步思考：“愚勤”是指方法不当、违背客观规律之勤，它越勤，则危害越大。如在条件不适合地区大力“伐林开耕”，则越是勤奋，危害就越大。

⑤进一步思考：“智勤”是指方法得当、符合客观规律之勤，它越勤，则益处越大。如在条件适合地区大力“退耕还林”，则越是勤奋，效益就越大。

⑥进一步思考：我们要“智勤”而不要“愚勤”。但如何才能做到“智勤”而不是“愚勤”呢？分析“智勤”和“愚勤”产生的原因，提出解决办法。

⑦总结观点（深化观点）：我们需勤奋，要做到“智勤”而不是“愚勤”。

这实际上是把“勤奋”这一笼统的概念精细内剖了。而它所达到的效果，就是所谓的“平常中见出新(深)意”。这是“外挂”式作文望尘莫及的。

又如这次“临门一脚”考试“有两块蛋糕”作文，我们可以由第二个人而立意“助人为乐”，然后作以下内剖：

①提出观点（初始观点）：我们需助人为乐。

②是什么、为什么：“助人为乐”的内涵是什么，为什么要“助人为乐”。（肯定第二个人的助人为乐之举）