将相和研究性学习设计方案

研究性学习设计方案

研究课题名称：将相和

设计者姓名古志能所在学校汝湖乐文实验学校

所教年级五年级研究学科语文

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一、课题背景、意义及介绍

1、背景说明（怎么会想到本课题的）：

每当我听到同学们唱起雄壮有力、气壮山河的国歌时，我就会情不自禁地想起历史上许多英雄人物的爱国故事。我的脑海里，马上就会出现《将相和》那个故事的画面。今天，就让我们一起来学习这个流传千百年的动人故事。

2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：

通过学习《将相和》这个故事，让学生了解蔺相如是一个勇敢机智、不畏强暴和以国家利益为重、顾大局、识大体的人，而廉颇则是一个勇于改过的人，赞颂了他们的爱国思想，揭示了“和为贵”的传统思想。借这个故事教导学生与人相处要以和为贵，还要勇于改正自己的缺点。

3、课题介绍

本次研究性学习选题《将相和》，是因为这个故事记叙“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”这三个相对独立而又紧密联系的小故事，写出了将相之间由不和到和的经过，刻画了足智多谋、智勇双全的蔺相如，骁勇善战、勇于改过的廉颇的形象，再现了战国时期国家纷争的历史，揭示了“和为贵”的传统思想，赞颂了他们的爱国思想。

二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）

知识和技能：

了解故事的主要内容，能抓住人物特点，理清故事的脉络，学生在研究中提高自己的逻辑思维能力和养成务求理解的习惯。

过程和方法：

在研究性学习中，通过学生间的协作参与，合作交流，加深对人物形象的认识和理解。

情感态度和价值观：

通过学习这个故事，学习蔺相如机智勇敢、顾全大局和廉颇勇于改过的品质，学生自己能体会受到爱国主义的教育，从而激发学生自己的爱国热情，懂得以和为贵。

思维导图如下：

三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）

五年级学生具备了一定的识字量和阅读能力，掌握了一定的阅读理解方法。学生可以通过各种渠道了解这个故事，体会这个故事所要表达的思想感情。在教学中发挥学生已有知识和能力作用，调动学生的积极性，开展自主、合作、探究学习。根据本班学生基础较差，好动的特点，我在设计教学流程时，注意了采用多种形式，让学生主动参与学习，动手、动脑、动口进行多感观综合学习。

四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）

课题研究所要解决的主要问题：

《将相和》中的“将”和“相”分别指谁？是什么原因引起他们之间的不和？而最终又为什么和好？在研究性学习过程中让学生能感受到爱国主义教育，激发学生的爱国热情，懂得以和为贵！做到我们语文教学以文载道的最终目的。通过小组成员的协作互助，收集跟故事有关的资料。通过查阅资料、调查访问、上传资料、网站建设、展览交流、成果报告会等一系列活动来达到我们的目标。

五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）

在本次学习结束之前，要进行汇报、交流和总结。汇报、交流的形式布置一次展览，展出在这次研究性学习中进行的各种调查结果、研究报告、活动掠影等；要让全体学生参与。这里特别要强调学生之间的互动，不应只有单向的讲和听。具体做法可以是：(1)汇报人带动全班同学活动。(2)对汇报进行补充或发表不同的意见。(3)听众提出疑问，请汇报人或其他同学解答。(4)听众对汇报作评价。通过这些形式促进六、资源准备

教师提供的资源：相关的主题活动网站、辅助研究的量表和样张。

学生自备的资源：笔、纸、相机。

学校开放电脑室、图书室，让学生查阅相关资料。

七、研究性学习的阶段设计

研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间

第一阶段：动员和培训（初步认识研究性1、接触、讨论问题。

2、了解本次活动的

1、激发学生学习兴

趣。

第9周

学习、理解研究性学习的研究方法）学习目的。

3、学习了解本次综

合实践活动的步

骤、方法、要求。

2、组织学生就问题提

问题、说困难。

3、利用演示文稿介绍

本次研究性学习的步

骤与方法。

第二阶段课题准备阶段提出和选择

课题

1、讨论将相和的学

习目标是什么，应

该从哪些方面进行

前期准备。

2、师生共同讨论，

确定研究主题。比

如：“将军”组，“宰

相”组，“和好”组

等。

1、组织学生讨论。

2、与学生一起筛选课

题，确定研究的课题。

第10至11周

成立课题组1、成立选题小组。

2、确定课题

1、在学生自愿成组的

前提下，合理调配各

组成员，组织、指导

学生的小组讨论、小

组成员分工。

形成小组实

施方案

各小组根据分

工制定研究计划，

分配研究时间，细

分研究内容，制作

调查表，预定成果

等。

1、设计“研究方案”

模版，为学生制订研

究方案提供指引。

2、设计成果展示模

版，为学生展示研究

结果提供指引。

第三阶段：课题实施阶段1、组织学生活动，

让学生运用各种渠

道尽量搜集资料。

2、收集资料：充分

利用网络、图书馆

收集有关资料，也

可以通过询问师长

或同学等形式收集

资料，进行思考分

析。

3、思考本组成果展

示的方法，并做好

充分的准备。

4、活动中拍好照

片，有条件可以录

像。

1、组织学生明确各自

任务

2、给学生明确的学习

目标

3、给学生一些重点提

示

4、给组长发放“活动

记录表”，已用作每次

小组活动后收集整理

信息

5、及时跟踪了解各小

组活动进行情况，为

学生出谋划策，当好

参谋指导作用，让学

生随着活动的开展，

不断修改活动方案，

调整活动方式，保证

活动的顺利进行

第12至13周