语文：第7课《我的老师》第2课时教案(语文版七年级上册)

7、我的老师

节次 第2课时 备课人 赵群友 授课时间

总课时数

教 学

目

标 知识与技能

理解文中侧面描写和运用反衬的作用，语言表达能力和文学欣赏评价创作能力。

过程与方法 让学生受到“爱”的熏陶，

“爱”的教育，珍惜天赋，珍爱生命。 情感态度 与价值观 了解莎利文老师对海伦·凯勒一生的重大影响， 培养学生对爱与生命的感

悟能力，体会作者对恩师的感激之情 教 学 重、难 点 重点：体会感恩。难点：写作方法探究

教 学 过 程 教 师 活 动

学生活动

一、合作探究

1、莎利文老师是怎样教她学会了词的具体含义并形成概念的？

明确：①利用触觉让海伦•凯勒玩洋娃娃，进而教她学拼音；②新旧洋娃娃比较，在比较中学习；③又用对水的触觉形成“水”这一词的概念，终于让她学会了母亲、父亲、姐妹、老师等词的概念。老师让她学会了语言的基础——词。 2、莎利文老师又是如何让她认识、了解大自然的，是什么事情使她有了正确理解事物的思想？

明确：莎利文老师把她带到大自然中，运用她的触觉、嗅觉，以及学到的词汇，使她在头脑中形成特有的形象。让她懂得了阳光和雨露能使植物生长，鸟儿能为自己筑巢等------有一次，莎利文老师让她坐在树上等候老师回去取午饭，突然天气变化，暴风雨来临，在她最危急的时刻，老师来了，帮她回到地上。这件事使她懂得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈。这使她有了思想——运用词汇的思考。

3、海伦•凯勒又是怎样懂得抽象词语含义的呢？比如对“爱”的理解。

明确：①用接吻、抚摸等触觉（形体语言）②教海伦穿珠子，当她穿错的时候，非但不责怪，反而更耐心和蔼，用这件事让他感受爱；并启发她思考。③用诗一般的语言，（如“爱”就像云一样-----“你不能摸到云，但你会感觉到雨。”使她懂得了爱是一种情感。体会到她的心是和别人的心紧紧地连接在一起的。) 4、课文题目是“我的老师”，可为什么用在“我”身上的笔墨比老师多得多？

明确：从反面衬托了老师的耐心与用心良苦。实际上莎利文老师已成为海伦生活中的一部分，作者写自己，实际上也是在写老师。（如：第二段倒数一二句：莎莉文老师来之前对自己内心感受的描写，从反面衬托了老师对自己的影响。） 这种写法也叫做间接描写，又称“侧面描写”，指通过描写对象周围的人、事、景、物来反衬被描写的主要对象。

作用：构思精巧，更重要的是突出（烘托、反衬）了人物形象。

二、拓展探究

我 的 老 师 魏 巍

最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。

她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，

教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！

在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞

的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园

子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃

了蜂蜜。

她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能

背诵她教我们的诗： 圆天盖着大海， 黑水托着孤舟， 远看不见山， 那天边只

有云头， 也看不见树， 那水上只有海鸥……

今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样

的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就

围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。

每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身

边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个

孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来

说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，

我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷

糊糊地往外就走。

母亲喊住我：“你要去干什么？”

“找蔡老师……”

我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？”

哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝

了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得

这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难

比啊！

什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？

思考：将本文与魏巍的散文《我的老师》作比较，议一议两文在内容上的相似点

和写法上的不同之处。

明确：（1）内容上的相似点：①都是写对老师的怀念和赞美；②都是选择典型的

事例；③都谈到对自己一生的重大影响。

（2）写法上的不同点：

魏巍在《我的老师》一文中，侧重于对老师的外貌、语言、动作等方面直接

描写，表现蔡芸芝老师的温柔、慈爱；然而海伦•凯勒看不到老师的外貌，听不

见声音，只能靠触觉感受老师的关爱，接受老师的教导，因此，文中写自己的笔

墨比老师的还多,主要通过写自己的感受来写老师对自己的影响，写老师的可爱

可敬。运用了对比反衬的写法，从反面衬托了老师对自己的影响。

三、课堂小结

尊师名言：一日为师，终身为父。老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。 感恩名言：鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩；滴水之恩，当涌泉相报；谁言寸草心，

报得三春晖；人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。

板 书 教我拼写字 触觉 写作方法： 侧面描写 感受大自然 触觉、嗅觉 反衬手法 教我懂得爱 触觉 感觉 思考

记