四年级下册语文第一单元写景作文ppt课件
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5
成语点睛，诗句引趣
• 1．为了帮助大家描绘春天的美丽，老师为大家带来了亦从此描述春天的 成语，读一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个？你还知道哪些？
• 鸟语花香 百花齐放 繁花似锦 桃红柳绿 春色满园 春意盎然 大地春回 大地回春 富于春秋 春晖寸草 春回大地 春满人间 柳暖花春 满脸春 风 杏花春雨 阳春白雪 一年之计在于春 满脸春色 满面春风 满袖春 风 满园春色 妙手回春 春风得意
7
展示佳作
校园春色
•
•
我们的校园坐落在群山环绕、依山傍水的“椅山”山洼里，很隐蔽。
步入校园，才能见到一座教学楼，像一个巨人似的，安然坐在碧绿的
“沙发”上，非常幽静。
•
•
我们的校园不算很大，但花草树木遍布，在群山的映衬下，一年四
季有迷人的景色：春天，桃红柳绿；夏天，花草繁茂；秋天，菊花飘香；
冬天，松青雪白。不过我最喜欢的是校园的春色。
写文章时，写到景物时，自然地将自己的情感融进去，借助于对景物的描写，来表达自身的情感。
• 4、在景物描写要写进人或动物的活动
•
如果说写景作文中景物是“静”的话，那么一篇优秀的写景作文，也离不开“动”，这里的“动”包括
与景物相对应的人物的活动、游玩、戏嬉、奔跑，动物的觅食、跳跃等ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，当一篇写景作文将人和动物的活
曲》
• 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。──唐韩愈《晚春》
• 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。──唐韩愈《早春呈水部张十八员外》
• 不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。──唐贺知章《咏柳》
6
• 春来江水绿如蓝。能不忆江南?──白居易《忆江南》
展示佳作片段一
• 春天来到操场上。操场上的小草从泥土里探出 头来，呼吸着新鲜的空气，操场边上白杨树也 长出了新芽，呈现出勃勃的生机。白杨树旁边 的垂柳，抽出新的枝条，微风一吹，摇摇晃晃 像是在做广播操；细细的柳丝上，不知从什么 地方送来的嫩黄色，定眼望去，又有些像绿色。 她们的腰好软，轻风将下梢托起，整齐又好看； 换个角度看，又一齐垂下来，仿佛梳齐的头发。 我不禁诗性大发，吟起了贺知章的《咏柳》： 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶 谁裁出，二月春风似剪刀。
4
• 春风吹来，燕子回归，桃花盛开，小草绿了， 柳树发芽，小朋友们放起了风筝。好美的一幅 春景图呀！来，孩子们，让我们一起走进春天 吧！
• 春天来了，校园也呈现出不同于以往的生机， 同学们在课前仔细面容了校园。你觉得我们的 校园美吗，最美的是什么。（自由发言）想把 这些美用笔记录下来吗？
• 当我们浏览春天的校园时，你有什么新发现？ 你看到了什么？想到了什么？
写景作文 - 基本定义
• 记叙文的一种，通常指以写景为主的文章，写景作文 是通过运用描写、叙述、抒情等表达方式，来表现作 者对某些景物的赞美以及自身情感，是小学阶段主要 学习的作文类别之一。因此，在中小学阶段写景作文 主要分为两类，一类是游记性质的记叙文，往往是通 过对景物本身和游人的描写（写游人主要是起侧面衬 托的作用），来突出景物自身的特点及它带给人们的 某种身心体验；另一类是借景抒情为主的记叙文，它 有些偏向于抒情情性散文，在写作时往往不拘于某一 特定的一景一物，而重点在于通过选取不同的景物， 来表达自己某种特定的情感，在内容的具体安排过程 中，往往会产生情景交融、情景相生的艺术效果。
•
这是说的景物的特点与特征，也是指要写出该事物与其它与物的不同之处来。只有这样，才可以给读者
留下深刻印象，但在这里还有个前提，那就是要在抓住景物的特点之后，再进行具体的描绘，不可一笔带过。
在描写过程序中，要充分运用比喻、拟人等修辞手法。准确、恰恰当地使用修辞手法有助于把景物写得更生
动形象、真实感人。
• 3、情景交融，借景抒情
•
单一的景物描写，再美的景物也无法感染读者，给读者留下美好的心理享受，因此，作者在写景的同时，
要融入自己的真实情感，让读者在文章中不但能“看”到美好的景物，还能感受到作者所想表达的情感，作
者的思想。单一的为写景而写景的作文，是无法成为一篇让读者产生情感共鸣的好文章的，这就要求我们在
1
写景作文的顺序
• 要写好以写景为主的记叙文，首先要选择好叙述的起点，是开门 见山地直接开始描写景物呢，还是先对描写对象的来历、背景进 行介绍等等，要根据描写对象和表达需要的不同，确定好叙述与 描写的出发点，然后按一定的顺序进行表达。这里的顺序可以 是： 1、按方位的顺序写（如由远及近，由外到内，由上往下， 则前到后等等）； 2、按整体和局部的关系写（先写全景再描述局部再写全 景）； 3、按时间顺序写（可以是春、夏、秋、冬的不同变化，也 可以景物形成的过程介绍)
动，与景物的描写相结合起来的时候，才会给人一种亲切感，动静结合的美感。因此学生在描写景物时，可
以适当地选择人和动物的活动，作为衬托，文章会变得更有可读性。
3
习作内容：
• 我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花 园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有平房， 几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的 校园里，我们都度过了许多快乐的日子。让我 们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔 细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。 注意把内容写具体，语句写通顺。如果不想写 校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写 校园里发生的事。
•
•
春姑娘悄悄地、轻轻地、默默地走进校园，校园里顿时一片生机勃
勃的景象。那“野火烧不尽，春风吹又生”的小草也破土而出，给校园
2
如何写好写景作文
• 1、重点突出，详略得当
•
好的写景作文，往往不取决于你在文章中罗列了多少个景物，也不在于你选择的景物是否每个都能引起
读者的兴趣。而在于无论你写到多少处景物，有一处必定是文章的重点，可以用描绘性的语言对它进行具体
描写，也可以用白描的手法勾勒出景物的特点，以给人留下深刻印象。
2、突出景物的具体特点或特征
• • 2．老师还为大家带来了一些关于描写春天的诗句，读一读下面的诗句，
说一说你最喜欢哪一句诗？你还能补充一些吗？
• • 满园春色关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁《游园不值》 • 等闲识得东风面，万紫千红总是春。──宋·朱熹《春日》 • 万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中》──唐王涯《春游
成语点睛，诗句引趣
• 1．为了帮助大家描绘春天的美丽，老师为大家带来了亦从此描述春天的 成语，读一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个？你还知道哪些？
• 鸟语花香 百花齐放 繁花似锦 桃红柳绿 春色满园 春意盎然 大地春回 大地回春 富于春秋 春晖寸草 春回大地 春满人间 柳暖花春 满脸春 风 杏花春雨 阳春白雪 一年之计在于春 满脸春色 满面春风 满袖春 风 满园春色 妙手回春 春风得意
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展示佳作
校园春色
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我们的校园坐落在群山环绕、依山傍水的“椅山”山洼里，很隐蔽。
步入校园，才能见到一座教学楼，像一个巨人似的，安然坐在碧绿的
“沙发”上，非常幽静。
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我们的校园不算很大，但花草树木遍布，在群山的映衬下，一年四
季有迷人的景色：春天，桃红柳绿；夏天，花草繁茂；秋天，菊花飘香；
冬天，松青雪白。不过我最喜欢的是校园的春色。
写文章时，写到景物时，自然地将自己的情感融进去，借助于对景物的描写，来表达自身的情感。
• 4、在景物描写要写进人或动物的活动
•
如果说写景作文中景物是“静”的话，那么一篇优秀的写景作文，也离不开“动”，这里的“动”包括
与景物相对应的人物的活动、游玩、戏嬉、奔跑，动物的觅食、跳跃等ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，当一篇写景作文将人和动物的活
曲》
• 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。──唐韩愈《晚春》
• 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。──唐韩愈《早春呈水部张十八员外》
• 不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。──唐贺知章《咏柳》
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• 春来江水绿如蓝。能不忆江南?──白居易《忆江南》
展示佳作片段一
• 春天来到操场上。操场上的小草从泥土里探出 头来，呼吸着新鲜的空气，操场边上白杨树也 长出了新芽，呈现出勃勃的生机。白杨树旁边 的垂柳，抽出新的枝条，微风一吹，摇摇晃晃 像是在做广播操；细细的柳丝上，不知从什么 地方送来的嫩黄色，定眼望去，又有些像绿色。 她们的腰好软，轻风将下梢托起，整齐又好看； 换个角度看，又一齐垂下来，仿佛梳齐的头发。 我不禁诗性大发，吟起了贺知章的《咏柳》： 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶 谁裁出，二月春风似剪刀。
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• 春风吹来，燕子回归，桃花盛开，小草绿了， 柳树发芽，小朋友们放起了风筝。好美的一幅 春景图呀！来，孩子们，让我们一起走进春天 吧！
• 春天来了，校园也呈现出不同于以往的生机， 同学们在课前仔细面容了校园。你觉得我们的 校园美吗，最美的是什么。（自由发言）想把 这些美用笔记录下来吗？
• 当我们浏览春天的校园时，你有什么新发现？ 你看到了什么？想到了什么？
写景作文 - 基本定义
• 记叙文的一种，通常指以写景为主的文章，写景作文 是通过运用描写、叙述、抒情等表达方式，来表现作 者对某些景物的赞美以及自身情感，是小学阶段主要 学习的作文类别之一。因此，在中小学阶段写景作文 主要分为两类，一类是游记性质的记叙文，往往是通 过对景物本身和游人的描写（写游人主要是起侧面衬 托的作用），来突出景物自身的特点及它带给人们的 某种身心体验；另一类是借景抒情为主的记叙文，它 有些偏向于抒情情性散文，在写作时往往不拘于某一 特定的一景一物，而重点在于通过选取不同的景物， 来表达自己某种特定的情感，在内容的具体安排过程 中，往往会产生情景交融、情景相生的艺术效果。
•
这是说的景物的特点与特征，也是指要写出该事物与其它与物的不同之处来。只有这样，才可以给读者
留下深刻印象，但在这里还有个前提，那就是要在抓住景物的特点之后，再进行具体的描绘，不可一笔带过。
在描写过程序中，要充分运用比喻、拟人等修辞手法。准确、恰恰当地使用修辞手法有助于把景物写得更生
动形象、真实感人。
• 3、情景交融，借景抒情
•
单一的景物描写，再美的景物也无法感染读者，给读者留下美好的心理享受，因此，作者在写景的同时，
要融入自己的真实情感，让读者在文章中不但能“看”到美好的景物，还能感受到作者所想表达的情感，作
者的思想。单一的为写景而写景的作文，是无法成为一篇让读者产生情感共鸣的好文章的，这就要求我们在
1
写景作文的顺序
• 要写好以写景为主的记叙文，首先要选择好叙述的起点，是开门 见山地直接开始描写景物呢，还是先对描写对象的来历、背景进 行介绍等等，要根据描写对象和表达需要的不同，确定好叙述与 描写的出发点，然后按一定的顺序进行表达。这里的顺序可以 是： 1、按方位的顺序写（如由远及近，由外到内，由上往下， 则前到后等等）； 2、按整体和局部的关系写（先写全景再描述局部再写全 景）； 3、按时间顺序写（可以是春、夏、秋、冬的不同变化，也 可以景物形成的过程介绍)
动，与景物的描写相结合起来的时候，才会给人一种亲切感，动静结合的美感。因此学生在描写景物时，可
以适当地选择人和动物的活动，作为衬托，文章会变得更有可读性。
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习作内容：
• 我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花 园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有平房， 几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的 校园里，我们都度过了许多快乐的日子。让我 们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔 细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。 注意把内容写具体，语句写通顺。如果不想写 校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写 校园里发生的事。
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春姑娘悄悄地、轻轻地、默默地走进校园，校园里顿时一片生机勃
勃的景象。那“野火烧不尽，春风吹又生”的小草也破土而出，给校园
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如何写好写景作文
• 1、重点突出，详略得当
•
好的写景作文，往往不取决于你在文章中罗列了多少个景物，也不在于你选择的景物是否每个都能引起
读者的兴趣。而在于无论你写到多少处景物，有一处必定是文章的重点，可以用描绘性的语言对它进行具体
描写，也可以用白描的手法勾勒出景物的特点，以给人留下深刻印象。
2、突出景物的具体特点或特征
• • 2．老师还为大家带来了一些关于描写春天的诗句，读一读下面的诗句，
说一说你最喜欢哪一句诗？你还能补充一些吗？
• • 满园春色关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁《游园不值》 • 等闲识得东风面，万紫千红总是春。──宋·朱熹《春日》 • 万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中》──唐王涯《春游