《凤栖梧》教学设计

柳永《凤栖梧》教学设计

教学目标

1、了解词的内容，当堂背诵本词。

2、体会词人情感，学会通过分析意象来体会作者表达的情感。

3、了解词人在面对生活与自身变化所持有的态度和价值观。

教学重点和难点

引导学生学会通过分析意象，进而分析意境，进而推断词人所要表达的感情。

教学过程

1、导入新课：通过王国维《人间词话》要成大事业、大学问者需经历的三个阶段导入，共同探索第二阶段“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的出处。

2、能否读懂词的内容，小组合作，尝试用自己的话翻译本词。（5分钟）然后两个小组展示合作成果。

3、分析词的内容。从词人当时所处的地点出发，引导学生明确词人伫立高处，极目远视，由看到的春景而引发了词人连绵不绝的春愁。

4、小组合作，找找词的上片中，词人主要选取了哪些意象来表达情感。通过小组展示，找出上片主要情感微风、草色、烟光、残照等主要意象。进而分析意象，构成一幅什么样的画面感。小组展示成果：本词运用了情景交融，借景抒情的手法，通过描写微风、草色、烟光、残照等意象，组合成了一幅伤感凄美，孤独落寞，凄凉

伤感的黄昏春望图，委婉含蓄地表达了词人心中连绵不绝的春日愁思。

5、引导学生写作思路，尝试背诵。

6、词的下片谈到了词人为了排解内心的愁绪而借酒消愁，结果却是“强乐还无味”。体现作者内心的孤独寂寞的愁绪难以排解。最后一句直抒胸臆，为了内心追求的目标，即使自己日渐憔悴也不后悔。体现作者的坚贞、执着、矢志不移的精神态度。

7、再次引导写作思路，学生尝试背诵全词。

8、回到王国维人生三境，第一境要求我们要高瞻远瞩，目标长远；第二境要求我们要坚贞执着、矢志不移；第三境要求我们要不断探索，一朝顿悟。

总结：整堂课的教学思路，以王国维的人生三境开始，同时又以之结尾，做到收尾呼应。同学们在课堂中也会思考人生三境和学习本首词的关系，在课堂的结尾处引导得出结论，对同学们会更有启示。教学过程中注重学生参与其中，至少要在关键的环节参与进来，真正品味本词，去思考去体会词人在写本词时所体现的情感。然后结合考试，引导学生体会在诗词里面景和情的关系，理清答题思路：先答手法，其次的答题公式应为通过描写了xxx意象，组合成一幅xxxx的图画（意境），生动形象或者委婉含蓄地表达xxx情感。