矛盾观点与人生动力教案

2015年职业学校“两课”评比参赛教案

参评组别：德育

参评科目：哲学与人生

参评选手：文静

2015年市职业学校“两课”评比

哲学与人生

第二单元用辩证的眼光看问题树立积

极的人生态度

第六课矛盾观点与人生动力

一、矛盾是人生发展的动力

（1课时）

一、立足教材制定教学目标：

1．认知

学习矛盾的基本定义及其相关基本问题。

2．情感态度观念

正确看待生活中的矛盾，不怕挫折，积极向上。

3.运用

通过案例讨论，理论联系实际，着重培养学生的辩证思维能力。

1、教学重点

（1）学会用矛盾的观点看问题，理解矛盾的对立统一性。

（2）正确对待生活中的矛盾。

2．教学难点

矛盾是事物发展的动力和源泉，也是人生发展的动力。

二、教学方法：

案例教学法、讲授法、讨论法等。

三、学前准备

课前学生利用各种资源收集相关材料：各品牌汽车的优势、各品

牌车给我们生活带来的利处和弊端及人们的应对。

四、教学过程：

教

学

环

节

教

学

容

教师活动学生活动

多媒体辅助教学

设计意图

导

入

新

课

理

解

矛

盾

的

定

义

提问：

1、汽车的

发明，对我

们日常生

活有何利

处？

2、汽

车的频繁

使用，给我

们的生活

又带来了

哪些弊

端？

学生

课前做好

相关资料

收集工作，

课上进行

回答。

调动学生

积极性，恰当

地结合所学专

业。

学习新课人

生

发

展

中

的

矛

盾

不

能

回

避

。

提问：

汽车在生

活中给我

们带来的

利与弊是

否可以单

独存在？

为什么？

思考、回

答。

明确矛盾

的定义。

提问：

故事中所

说的“矛

盾”与我们

哲学中所

说的“矛

盾”是否一

样？

阅读

教材第71

页正文，讨

论、交流

播放视频《自相矛盾》

明确：矛

盾是时时有、

处处有。

惩矛

盾

是

事

物

发

展

的

源

泉

和

动

力

。提问：

针对汽车

所出现的弊端，人们做出了哪些努力？

思考、

回答。

出租车使用天然气、BRT

使用CNG、LNG，纯电动汽车

的发明与使用。

明确：矛

盾是事物发展

的源泉和动

力。

提问：⑴矛盾会因为我们否认它、回避它而消失

吗？

⑵我们应该怎样看待矛盾？分小组讨

论。

教会学生

坚持两点论，

学会一分为

二、全面地看

问题。

评价

拓

拓展延伸

论同学间的相处。

课

堂小结借助多媒

体总结

回忆、

识记。

反馈、探

究学习阶段。

作

业

练习册相关容

五、板书设计

矛盾观点与人生动力