上海有哪些儿童语言障碍培训机构 阳光语言矫正学校
上海市盲童学校 上海唯一一所教育培养视力障碍学生的学校
盲 高 课 程 设 计 研 宄 成 年 《
中
》完
。
２００
２
？
２
０１
２
，
有 ６３ 位 学 生 通 过 高考 分 别 进 入华 师 大 、 上 师 大 、
第 二工 业 大 学 的 英 语 、 日 语 、 法律 、 心 理 、 社 会 工
作 者 等 专 业 ， 和 普 通 大 学生 起 一 学 习 。
本 专 门 性 著 作 。
１ ９ ７４
年 ，
学校开 办首届推 拿班。
１ ９８ ６
年 校 长 杨 美 英 ，
在 学 校 开 设 高 中 推 拿 专 业 班 ， 学 制 ３ 年 。 １ ９９２ 年 ， 学 校 开
办 推 拿 职 业 中 专 班 ， 学 制 ４ 年 。
在 国 内 尚 无 先 例 的 情 况 下 ， 学 校 于 １ ９ ７ ９ 年 率 先 开 始
经验 。
１ ９ ５２
年 人 民政府 接办 ，
正
式定
名
为
“
上
海
市
盲
童
学校
” 。
新 中 国 首 任 校 长 李 牧 子 在 学 校 逐 步 建 立 起 比 较 完 整 的 盲 童
教 育 体 系 ， 明 确 了 学 校 对盲 童 教 育 的 宗 旨 ， 即 培 养 盲 童 具 有
革 命 思 想 、 系 统 的 文 化 知 识 、 劳 动 技 能 以 及 健 康 身
的 成 功 开 创 了 国 内 盲 与 低 视 力 分 类 教 学 和 多
重 残 疾 儿 童 教 育 的 先 河 ， 取 得 的 经 验 在 全 国 盲
校 得 以 推 广 。
上海看儿童语言方面哪个医院好 阳光语言矫正学校
我校（阳光语言矫正学校）的上海校址在长宁区剑河路。
问题分析儿童语言方面的问题还要具体看儿童的年龄、具体的表现以及是否有病理因素，不了解具体情况很难给出具体的建议，因为有很多因素可能造成语言问题，具体的表现也是多种多样的，比如先天腭裂一般会造成发音的问题，而不同程度的造成的发音问题是不一样的，在术后进行语音矫正时，也要根据具体的发音情况明确哪部分肌肉功能的具体问题，并进行针对性的训练，才能取得理想的效果。
除了先天腭裂，听力障碍、脑因素、自闭症等多种病理因素都可能造成语言问题，除了病理因素，还有很多因素可能对儿童语言发育造成影响，导致发音或语言理解能力明显落后于同龄儿童，如果这个问题不得到干预，随着孩子的成长，还可能形成心理问题，发音器官的功能也会慢慢固化，还有语言习惯的问题，语言问题也就很容易遗留下去，很多成年人的语言障碍就是这样儿童时期遗留下来的。
工作中往往会遇到没有其他疾病影响却有明显发音不准的情况，经过检查往往会发现发音器官肌肉功能很大程度的不足，我们称为功能性构音障碍。
解决问题不同原因、不同表现都要采取不同的办法。
1：如果孩子还处于语言发育过程中，如果明确了是有病理因素的，一定要及时解决，及时进行语言干预。
如果孩子已完成了语言发育，如果还有明显语言方面的落后建议及时进行矫正。
如果没有病理因素，孩子的语言发育落后得也不是很明显，可以向我们寻求一定的指导意见。
如果不明确是否有病理因素，或者不知道孩子的落后程度是否需要干预，可以向我们求助，先测一下音，有必要的话可以进行更系统的检查。
2：关于病理因素，先天腭裂首先需要手术修复上腭的结构，然后可以在孩子有了最基本配合能力的时候第一时间进行语音矫正。
手术越早越好，语音矫正也是。
而听力障碍要及时发现，同时也要及时通过助听等一定程度对听力进行一定的补偿，再进行语言训练。
小儿脑瘫可以在有最基本配合能力的时候配合整体康复的过程进行语言训练。
总之，具体问题具体分析，言语康复训练不是教孩子说话那样简单，需要深存的学术基础、成熟的训练方法以及丰富的实践经验，否则很难面对复杂的语言障碍并取得令人满意的效果。
孩子三岁半吐字不清怎么办 阳光语言矫正学校
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对于3岁半吐字不清的孩子来说，还要看具体的发音表现，如果原因不明，可通过具体的发音表现找到原因，并根据具体的原因采取相应的措施。
语言发育过程体现在发音上就是从不清到清楚的过程，这也是发音器官完善的过程，可能影响这个过程的因素有很多，不仅某些明显的或隐藏的病理因素可能导致发音不准、吐字不清，很多其他非病理因素也可能给语言发育带来很大的影响。
常见生理及病理因素如上腭结构不完整，使正确的发音动作没有准确完成的基础，而不同程度的听力障碍自然也会导致发音的问题，听不到，就学不会说话，听得不清就会说不清，上腭结构的问题可对上腭进行修复，而听力障碍也可以通助听待手段对听力进行补偿。
但这些因素已经对发音器官肌肉功能的完善产生了一定的影响，一般都需要进行语音训练才能及时得到准确的发音，否则可能会对儿童的成长产生很大的影响。
如果可以排除病理因素，其他因素一般都是对发音器官肌肉功能的完善造成了影响，也可以通语音训练得到准确的发音。
3岁半外在儿童语言发育的高峰期，正常情况下五岁的正常儿童就基本完成了语言发育，如果错过这个阶段，无论是什么原因导致的构音障碍都有持续下去的可能，特别如果因为说话吐字不清的原因导致儿童在成长的过程中产生严重的心理问题，将对孩子的成长产生很严重的障碍，在我们的工作中遇到的语言障碍的孩子，往往还会在幼儿园小学受到排斥甚至嘲笑，对心理产生了很大的影响，发音的问题非但没有在成长的过程中进步，还给儿童的心理健康造成了伤害，如果能在这个年龄及时采取措施得到准确的发音，是非常有必要的。
工作中遇到的很多七八岁甚至更大的孩子就是因为没有在早期进行及时的干预导致语言问题一直延续了下来。
上海哪个医院看儿童语言说话不清楚的
官方网站 上海哪个医院看儿童语言说话不清楚的儿童说话不清楚，可以是表达方面的不清楚，也可以是发音方面的不清楚，我们这里主要说的是发音准确性的问题。
发音不准导致别人听不清的情况也是比较常见的，实际上正常儿童语言发育的过程也是从不准到准确的过程，而影响这个过程的因素有很多，如先天腭裂、听力障碍等多种病理因素，也有其他影响发音完善的非病理因素。
不同的原因造成的发音问题也会有所差别，如果儿童有明显的发音问题，如果未知原因，可以通过对具体发音进行语音病理分析，找到原因，并根据具体的原因采取相应的办法，比如先天腭裂一般都需要先对上腭结构进行修复再进行语音矫正，而听力障碍一般需要先助听再进行语音矫正。
当然严重的先天腭裂和听力障碍表现上就比较明显了，不过其中隐性腭裂和中轻度听力障碍可能是比较难以发现的。
对于其他非病理因素造成的发音问题，可以直接进行语音矫正，无论是哪种因素造成发音问题最终都需要通过语音矫正得到准确的发音，同样需要根据具体的发音情况和其他相关的情况进行语音病理分析，通过分析的结果制定矫正方案，从而达到最好的矫正效果和最快的矫正速度。
这就需要丰富的语音病理学知识，同时由于造成发音问题的因素是多种多样的，也需要其他各方面的知识作为辅助，还需要丰富的矫正经验以及科学合理的矫正模式。
实际上语言障碍领域及其相关学科还处在起步阶段，也因此众多机构水平参差不齐，总之，解决儿童语言障碍并不是教孩子说话那么简单，需要深厚的学术基础和矫正经验。
而且现在应该没有哪个医院有语言障碍科，包括上海，广州，深圳，天津，重庆，南京，武汉，成都，西安，沈阳，青岛，石家庄等等，首先这个领域还没有发展起来，另外语言障碍本身不是疾病，它可能是某些疾病的症状，但有些情况并不是疾病引起的，而且在可以进行矫正的情况下，语言矫正的过程也不是很适合医院的模式。
语音矫正要根据不同的原因、不同的表现采取不同的对策，这也是这个学科都很难专业化的原因，但是北京有个阳光语言矫正学校不错，她采取的是一种以语音病理学为基础，多学科团队共同协作的模式，从指导致训练到矫正过程中的根据实际情况的调整矫正方案，最终达到最佳的矫正效果。
小孩子说话吐字不清原因 阳光语言矫正学校
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宝宝从1岁左右就可以“蹦字”了，开始用语言表达自己的意愿；到两三岁已经掌握大量
词汇，语言表达比较清楚，发音越来越准确。
语言发育的最初阶段就是模仿，宝宝首先必须能听清父母的发音，才能发展到模仿发音。
有听力障碍的宝宝由于听不清楚，导致发音不准确，尤其是韵母音很重。
父母还可以发现宝宝喜欢近距离看电视；在宝宝背后呼唤他时，需要很大的声音才能让他听到。
甚至有的宝宝能自发地学会“唇读”，也就是紧盯着说话者的口型，这种方法可以帮助宝宝了解对方的语言，弥补听力上的不足。
宝宝的发音都是从不清楚逐渐变为清楚的，这个过程与宝宝的身体各系统功能逐渐完善同步，所以，随着宝宝年龄的增长，发音不清晰、不准确的问题会逐渐减少，但如果这个过程受到某些生理或病理因素的影响就可能造成发音无法完善，其中发音器官的结构问题也是比较常见的，如果上腭结构不完整，舌系带短等等。
而发音器官的功能无法获得完善的情况也是非常常见的，多种因素都可能直接或间接导致这个问题，有些时候甚至找不到原因，只是表现在发音器官的肌肉功能没有完善，不要忽视这样的情况，因为如果发音无法在正常的过程中得到完善，错过了语言发育过程，就可能导致发音问题遗留下去，影响孩子的成长。
一般无论什么原因造成的小孩子说话吐字不清，最终都可以通过语音矫正得到准确的发音，其实像上腭结构不完整，或者听力问题造成的语言障碍，并不是进行修复或助听就能解决的，因为这些因素已经对正常的语言发育过程造成的影响。
语音矫正已成为必不可少的一环。
四岁小孩咬字不清 阳光语言矫正学校
官方网站四岁小孩咬字不清还要看具体情况，如果是发音的问题是哪些音发不准或不到位，如果原因不明确可以根据具体的发音情况找到原因，才能找到解决问题的办法。
四岁儿童咬字不清的原因正常的语言发育过程中，四岁儿童在发音上可以做到基本准确，母语的语法也已基本掌握，语言发育处在即将完成的阶段，基本意图的表达与沟通不会有问题了，但如果还有明显的咬字不清可能有以下原因：1、发音器官的结构问题导致的构音障碍，比如先天的上腭结构问题，会导致鼻音异常和某些辅音音素没有准确发音的基础。
2、发音器官功能问题导致的音障碍，一般找不到其他病理因素，主要是发音器官肌肉力量或协调性的问题，表现多种多样，有个别音素发音不准的情况，有多音素发音不准的表现。
3、听力的问题，语言发育过程中有听力损失，对学说话的影响不言而喻，听不到很难学会说话，听不清就会说不清，对于说不清的情况，会有含糊不清、发音靠后等表现，声调也可能出现问题，同时语言理解能力也可能受到影响。
4、脑因素，大脑有几个语言区，如果这些区域受损就会出现不同表现的语言问题，常见的表现是肌肉功能受到影响，而如果智力发展受到影响语言理解能力也会受到影响。
5、自闭症，这是一种认知障碍，原因尚不能完全明确，但最重要的表现就是语言和沟通的障碍，可能表现为构音障碍，语言理解的问题甚至有的根本不会说话。
6、以上是我们工作中经常遇到的儿童语言障碍的几种原因，除此之外，语言发育迟缓、口吃等语言障碍。
四岁儿童咬字不清的解决办法：先明确原因，了解具体的语言问题，不同的原因可能需要采取不同的解决办法，比如结构问题先修复结构再进行语音训练，听力问题要先解决听不到或听不清的问题，再进行语言训练，脑因素或认知障碍可以及时进行语言训练，没有其他异常的功能障碍可以直接进行语音矫正。
关于语言矫正的过程，我们依据具体的语言问题制定矫正方案，比如发音器官的功能问题造成的构音障碍，发音器官的肌肉功能非常复杂，从舌肌的结构就能看得出来，每一块肌肉都要发挥恰到好处的力量和协调性才能做出复杂的发音动作，因为这需要对每一块参与运动的肌肉要有深入的了解，哪些发音出现问题，是哪些块肌肉的问题是要非常明确的，只有这样才能更有针对性进行训练。
上海市特殊学校名单
中重度听力障碍
1-9年级（九年义务教育）
上海市第四聋校
皋兰路31号
53828735
200025
/
中重度听力障碍
学前教育（3-6岁）、1-9年级（九年义务教育）
上海市聋哑青年技术学校
老沪闵路800号
64773658
中度智力障碍
1-9年级（九年义务教育）
黄浦区阳光学校
文庙路145号
63773584
200010
/
中重度智力障碍
多重障碍
1-9年级（九年义务教育）
嘉定区成佳学校
西大街护国寺18号
59530983
201800
中重度智力障碍
闸北区启慧学校
保德路1316弄109号
56479388
200435
/qihui/
中重度智力障碍
1-9年级（九年义务教育）
上海市盲童学校
虹桥路1850号
62618409
200336
/website/index.asp
64388109
200032
中度大龄智障学生
初级职业教育，二年职业技能培训
普陀甘霖初职校
宜川路580号
56951064
200065
/glcz
中、重度大龄智障学生和随班就读毕业的轻度智障学生
初级职业教育
青浦区初等职校
朱家角西井街84号
59237564
201713
视力障碍
伴有视力障碍的多重障碍
学前教育（3-6岁）、1-9年级（九年义务教育）、高中教育
闵行区启音学校
上海市闵行区七宝新镇路1095号
64781329
201101
孩子四岁说话不清楚 阳光语言矫正学校
正常儿童在四岁左右已经进入了语言发育过程中的完成期，发音可以达到基本清晰，理解表达也在逐渐完善的阶段，如果还有明显说话不清楚的表现，要看原因是否明确，具体是怎样的表现。
造成四岁儿童说话不清楚的原因分析。
发音是一种动作，准确的发音就是做出准确的发音动作，正常儿童的发音完善过程其实也是发音器官肌肉功能的完善过程，可以影响这个过程的因素有很多，比如先天腭裂是上腭的结构问题，造成很多发音动作无法正常完成，会造成很多音不能发出来，腭咽闭合功能也无法完成，会造成鼻音问题。
除了发音器官的结构问题，如小儿脑瘫等脑因素也可能直接影响肌肉功能造成无法正常做出发音动作，同时还可能因为影响到智力发展，造成语言理解能力不足，同时也会影响正常的发音练习。
还有很多病因素会造成发音不准的问题，除了病理因素，还有很多音素可以影响儿童语言发育过程，语言毕竟是后天学习的技能，所以很可能因为某些已知和未知的因素都可能影响发音的练习，造成单纯的发音器官功能的问题，或者影响语言理解表达能力的完善。
四岁儿童说话不清楚的解决办法1:首先要找到原因，如果原因不明确，可以通过对具体的语言问题进行分析，从而找到原因，才能找到相应的解决办法。
2:一般先天腭裂需要通过手术先修复上腭的结构，再进行语音矫正，听力障碍一般需要先解决听不到或听不清的问题，比如助听器和人工耳蜗植入，一定程度解决听力问题就可以进行语言训练解决说话不清楚的问题。
3:脑瘫、自闭症等需要及时进行语言训练，语言训练本身就是整体康复训练重要的一环，对整体的康复有着不可替代的作用。
4:对于非病理因素的功能障碍造成的发音问题可以直接进行语音矫正得到准确的发音。
总之，四岁儿童如果有明显的语言问题，是不可忽视的，值得注意的，有些病理因素并不容易发现，所以要及时找到原因，如果可以排除病理因素，可以直接进行语言矫正得到正常的语言能力，可以把因为语言问题造成的影响减到最小。
而语言矫正的过程并不是教孩子说话那么简单，需要深厚的学术基础和成熟的矫正经验，否则很难面对各种原因各种表现的语言问题。
说话有点口齿不清 阳光语言矫正学校
官方网站说话有点口齿不清，首先要明确年龄以及具体是怎样的语言问题，如果是发音不准，有哪些音发不准，如果不明确原因可以通过这些表现对原因进行判断。
说话有点口齿不清的原因实际上“有点口齿不清”很难明确具体的程度，我们在工作中常常会遇到各类口齿不清的情况，有的是还在语言发育过程中的孩子，有的是青少年，有的是刚毕业的大学生，还有已经步入工作多年寻求改变的人，总之，各个年龄断的都有。
1、其中有个中学生，其实只有一个L音不准，但是学习和生活中非常受打击，不敢读课文，不敢和“老”师打招呼，用她的话来说，“我说话不清楚，特别严重”，但用她父母的话来说，“本来不想带她来，就一个音说不准，现在孩子就是矫情，没办法，学习成绩越来越不好。
”2、还有一位母亲咨询时就说“孩子有点口齿不清”，但具体测音的时候发现很多音发不准，当时小男孩已经5岁半了，母亲之所以说“有点”，是适应了孩子发音，实际上陌生人，甚至包括孩子的爸爸很多时候都听不懂，母亲成了儿子的翻译，这或者就是母爱的伟大吧。
3、也遇到过这样的情况，咨询时家长说孩子口齿不清，但一问年龄，1岁半，已经能叫称呼和某些短句了，发音也在正常的范围内，毕竟孩子还小，只是这位家长有位朋友也有个同样大的宝宝，据说要比这位家长的宝宝厉害很多。
其实，语言是后天的技能，有的孩子学得快有的孩子学得慢受很多因素的影响，不可能完全同步。
当然，如果家长觉得自己的宝宝语言上有问题，及时咨询还是有必要的，有问题解决问题，没有问题也可以安心。
总之，有点口齿不清的描述也是因人感受而异，由于我们经历得太多，所以最好的方式还是让我们听到“有点口齿不清”具体的表现，才能对原因做出更准确的判断。
可以造成口齿不清的原因有很多，病理因素如先天腭裂、听力障碍、脑瘫、自闭症等就有很多种，也可以是其他原因造成的语言问题，比较儿童语言发育过程受到某些因素影响，发音没有完善，发音不准的表现就很可能一直持续下去，因为随着孩子的成长，发音器官的功能会慢慢固化，而且随着认知能力的提高，也更容易因为语言问题对心理造成影响，比如受到其他小朋友的排斥或者取笑。
全国各地特殊儿童培训中心
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孩子三岁说话不清楚 阳光语言矫正学校
三岁孩子说话不清楚，要看具体的表现，有没有明确的病理因素或其他因素，实际上三岁儿童还处在语言发育过程中，一般情况会达到发音基本准确的程度，但语言毕竟是后天学到的技能，不同的孩子会有不同的发育节奏，要明确是否还处在正常范围内。
三岁儿童说话不清楚的原因分析。
1：有很多病理因素可能造成语言问题，比如先天腭裂是上腭的结构问题造成的发音问题，而听力障碍可能同时造成发音以及理解的问题，还有脑瘫、自闭症等多种病理因素都可能造成语言问题。
2：前面已经提到，三岁儿童还在语言发育过程中，正常情况下也可能会有个别发音不准或不到位的情况，如果没有病理因素，也可能是正常的，可以通过测音大体判断一下。
3：即使找不到病理因素也可能会造成语言发育与正常儿童有很大的差距，比如发音器官肌肉功能的明显落后或语言理解能力明显的不足，甚至有些孩子还基本不会说话，只能说简单的称呼和有限的字词，这是明显的语言发育迟缓，需要及时进行语言训练。
三岁儿童说话不清楚的解决办法1：如果有病理因素，是不能忽视的，语言训练也要越早越好，比如先天腭裂只要孩子有基本的配合能力，能听懂说话，最好能在第一时间进行语音矫正，一般可以在三岁左右或者再早一些，把语言问题可能造成的影响减小到最小。
2：如果找不到病理因素，要分两种情况对待，每一种是正常语言发育过程中的正常表现，家长可以进行引导纠正，但不能过于刻意，主要是以引导为主，可以在孩子放松的时候增加对话，激发孩子主动说话的积极性，目的是让孩子多练习，促进发音器官肌肉功能的完善。
如果过于刻意过于严肃可能会导致孩子更不爱说话，起到反作用。
3：如果找不到病理因素，但语言发育有明显的落后，比如三岁还听不懂孩子说话，甚至还不开口说话，可以及时进行语言训练。
总之，可以先测一下音，值得注意的是有些病理因素可能是比较隐藏的，比较隐性腭裂、发生在早期的中轻度听力障碍等都可能不容易被发现，如是要不及时解决很可能严重影响孩子的成长，对于语言落后情况比较明显的，即使找不到病理因素，也需要尽早解决语言问题，否则语言问题可能会持续下去，还可能造成心理上的影响。
光中文教馆简介
光中文教馆简介光中文教馆是一家位于中国上海的中文教学机构，成立于1996年。
该中文教馆是上海市民办教育协会会员单位，是上海市教育局认定的中文教学培训机构，也是海外中国学生重点联系单位之一。
光中文教馆从成立至今已经有二十五年的历史，成为了中国中文教育的优秀代表，成功地为学习中文的学生提供了高质量的课程和服务。
光中文教馆的教材课程包括初、中级普通话，高级商务汉语和HSK汉语水平测试培训，可以满足不同程度的学生学习需求。
其教学方法注重实用性，能够帮助学生掌握基本的语言技能，从而能够应对日常生活及商务场合中的中文表达需要。
其教学质量得到了学生们的高度认可，学生们大都给予了很高的评价，称赞中文教师具有丰富的教学经验，组织性和语言交流能力强，能够为学生提供优质的教学服务和支持。
作为一家专业的中文教学机构，光中文教馆的教学器材设备十分齐全，配备了先进的多媒体教学设备，为学生提供视听效果良好的教学环境，可以让学生观看与学习中文有关的电影和电视剧，以帮助他们更快地掌握中文口语、听力和阅读能力。
在光中文教馆，学习中文不仅仅是一种技能，更是一种文化认同。
光中文教馆强调中文教学中文化的传承，引导学生了解中国文化背景和思维方式，从而使得学生们能够更深入地了解中国这个国家和社会，更好地融入到中国社会。
在教学过程中，中文教师会向学生介绍中国节日、风俗以及历史和文化，让学生们通过中文语言感知中国的文化内涵，增强对中文的学习和使用兴趣。
此外，光中文教馆还为学生提供了良好的生活服务。
学校按照国际标准建造，除教学设备齐全外，还配有图书馆，宿舍，食堂等设施，充分保证学生的生活需求。
学校安排的海外留学项目也非常受欢迎，帮助有需求的学生到中国进行深度学习，并有机会与中国人民直接接触，深入了解中国文化。
总之，光中文教馆是一家专业的中文教学机构，致力于为全球学习中文的学生提供优质的教学服务和文化认知。
学校教学设备齐全，教学质量高，生活服务完备，能给学生们带来舒适的学习环境和充实的学习生活。
五岁孩子说话不清楚怎么办 阳光语言矫正学校
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儿童语言发育过程一般恰恰是到五岁左右完成的，怎样算是完成语言发育呢？
这主要体现在两个方面:
一是发音准确性的方面，基本的发音动作，即音素可以做到准确，
另一个方面就是理解表达，至少在交流上不会有障碍，总的来说就是接下来的语言进步是丰富的过程，而基本技能已经完全掌握了，从发音、理解、流畅性上不对交流产生障碍了。
那么如果五岁的孩子还有说话不清楚的问题，或者说对基本交流产生明显的障碍，那就是语言障碍了，说话不清楚，从字面上理解，实际上也可以理解成表达不清楚，但我们这里只说发音的问题。
儿童语言发育过程，发音的完善实际上一般儿童会更早，平均3岁左右已经基本准确，一般到了四岁就已经比较完善了，四五岁期间一般主要是语法的进一步完善。
所以如果五岁的孩子还有明显的发音不准，应该算是语言障碍了。
造成这种情况的原因可以有很多，比如先天腭裂、听力障碍等病理因素，也可以是其他非病理因素，病理因素可能直接或间接导致发音器官结构或功能的问题，而非病理因素主要导致的是功能的问题。
实际上语言理解认知和发音也是互相影响的，如果理解认知能力差，发音的练习必然受到影响，自然会影响发音器官的肌肉功能的完善，这也是很多智力认知缺陷的孩子得不到准确发音的原因。
所以五岁孩子如果说话发音不准，首先要找到原因，具体原因具体分析，不同的原因可能要采取不同的办法，比如先天腭裂可能需要先进行手术修复主腭结构再进行语音训练，而其他非病理因素导致的发音问题，一般可以直接进行语音矫正得到准确的发音。
上海赛特福德幼儿园简介
上海赛特福德幼儿园简介
上海赛特福德幼儿园是一所专注于幼儿全面发展的教育机构。
幼儿园坐落在上海市XX区，占地面积宽敞，环境优美。
我们的园所设施齐全，有宽敞明亮的教室、多功能活动室、图书角、音乐室、美术室等。
我们拥有一支优秀的师资队伍，所有老师都具备良好的教育背景和经验，充分了解幼儿的特点和需求。
在我们的教育理念中，我们注重培养孩子的个性发展、社交能力、创造力和动手能力。
我们通过多样化的活动和游戏，营造轻松愉快的学习氛围，激发孩子们的学习兴趣和好奇心。
我们的课程内容丰富多样，包括语言、数学、科学、音乐、美术等方面的学习。
我们注重培养孩子的综合素质，培养他们的观察力、思考力和解决问题的能力。
我们也注重身体锻炼和健康习惯的养成，每天都为孩子提供有氧运动和户外活动的机会。
我们的幼儿园秉承“以爱和关怀为基础，以幸福和平等为目标”的教育理念，致力于为每个孩子提供优质的教育和关怀。
在这里，每个孩子都能得到专属的关爱和培养，实现个人潜能的全面发展。
欢迎家长前来参观，了解更多关于上海赛特福德幼儿园的信息。
四岁多的孩子说话有点说不清楚 阳光语言矫正学校
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儿童语言发育过程，儿童大约三岁可以做到基本清楚，五岁基本完成语言发育，发音和基本语言使用能力已和常人无异。
所以如果孩子还处于语言发育过程中，有点不怎么清楚可能是正常表现。
当然其他很多原因也可能造成说话不清楚的表现，这就要具体情况具体分析了，不同原因导致的发音问题有些差异，比如病理因素中先天腭裂往往导致鼻音和某些辅音无法发出。
而听力障碍往往表现出说话含糊不清。
当然如果是说话有点不怎么清楚，可能只是个别音素，或某些特定音素发音不准，这种多是发音器官的肌肉功能的落后，也可能是发音问题本来自于某些病理因素，但是由于只对病理因素采取了措施，没有进行语音训练遗留下来的发音问题。
常见的个别发音不准的情况有：l音不准，g、k音不准，i音不准，j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh不准，n、ng不准等等。
如果是病理因素造成的，一般需要先解决病理问题再进行语音训练，而如果不是病理问题造成的，一般我们称为功能性构音障碍，因为这多体现在发音器官的肌肉功能的问题，可以直接进行语音矫正训练得到准确的发音。
当然孩子不能刚开始学说话就能把所有的音素发准，一个音素对应一个基础的发音动作，汉语普通话中也有十几基本的发音动作，有时有的孩子落后一些也可能是正常的，甚至如果判断是否正常，可以根据具体的发音情况和其他相关情况进行语音分析找到问题的关键所在。
上海阳光康复中心言语治疗
上海阳光康复中心言语治疗
特殊教育专业教学资源库工程组整理
语言治疗〔speech therapy,ST)：是指对语言障碍患者进行与目标相适应的检测治疗和提供必要指导训练的治疗方法。
语言治疗的目的：是对语言障碍患者心理和感情的调整提高患者语言的理解和表达能力及独立应用语言交流技巧的能力并稳固所获得的疗效使其与他人的直接语言交流能力得以恢复语言治疗原那么：是反复较强的听觉刺激和多途径的语言刺激如给予刺激的同时给予视觉触觉嗅觉刺激当患者对刺激反响正确时要鼓励和肯定。
医院言语治疗室共6间，每间房间面积约有10平方米分为成人治疗区和儿童治疗区能进行各种言语障碍治疗如失语症构音障碍语言发育缓慢听力损伤自闭症口吃以及吞咽障碍的治疗言语治疗室内有许多国内外先进设备，包括失语症评估及训练系统，认知工作站，100HZ经颅磁刺激，吞咽障碍治疗仪等。
言语治疗师会针对患有言语障碍及吞咽障碍的脑损伤后患者，通过不同形式的评估及检查，制定相应训练方案，以帮助患者提高沟通及吞咽功能，提高其生活质量。
小孩语言发育迟缓怎么办 阳光语言矫正学校
小孩语言发育迟缓怎么办？儿童语言发育迟缓，还要看具体年龄和表现，发音和理解的情况是怎样的，是否有病理因素等具体情况进行分析判断并找到解决的办法。
正常的儿童语言发育过程：说话是后天学到的技能，所以地于不现儿童会有快有慢，但也要有一个正常情况下的大致进程，不能有太大的差异，我们就从发音和理解表达两方面分别简单说一个这个过程：1:在发音上，孩子一般在6个月左右开始模仿发音，一般从单音节，到双音节的称呼，并渐渐开始改变音调和音调，慢慢可以发出清晰的简单音节。
1岁到两岁之间，这种模仿会越来越多，而且慢慢会说更多的音节，这段时间很多发音可能不会很清楚，过了2岁岁基本已经可以说短句了，很多发音也开始变得更加清晰准确，到了三岁基本可以达到大部分甚至全部发音基本准确，不会再影响日常的简单交流了，到了五岁发音就可以达到完全准确了。
2:在理解表达上，实际上孩子从出生开始就是“破译”母语的过程，想要模仿发音首先要让足够的语音信号通过听觉系统传给大脑进行分析，这更是“破译”语义的基础，一般在一岁之前就可能已经把如“妈妈”“爸爸”一类的称呼与人物联系了起来，然后慢慢发现更多的语音和哪些具体事物有关，到了2岁已经可以知道每件事物都有名字，而且开始喜欢问他们的名字，2岁以上开始说短句，能懂更多大人的话了，而且慢慢感受到了母语的语法习惯，可以理解分辨很多句式，并开始慢慢学会使用较复杂的句子，而且开始特别喜欢提问。
到了3岁以后，主要是语法的完善以及表达能力的提高，这其实也是一个很长的过程，一直要到五岁左右，才能达到语法上的完善，并且可以独立描述一件事物了。
以上就是正常儿童语言发育的基本过程，如果孩子和这个正常的过程有很多差距，家长要引起重视。
而引起语言发育迟缓的表现，也主要在发音以及理解表达上。
儿童语言发育迟缓的原因及解决办法：有很多因素可能造成儿童语言发育迟缓，比如某些病理因素，如听力障碍、脑损伤、智力或认知障碍等等，值得注意的是有些病理因素表现得并不胆显，是容易被忽视的。
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小孩说话不清楚可能是语言障碍，可以是由病理因素造成的，可能是非病理因素造成的，所以语言障碍本身不是疾病。
另外语言障碍的解决办法最后都要通过语言训练，这更像是一个教与学的过程，最佳的械是一对一的教学模式，所以专门的语言矫正机构更合适，当然，语言矫正和普通的教学是不一样的，并不是教孩子说话或者教孩子拼音那么简单，需要深厚的知识体系丰富的经验。
我们先来说一下造成儿童语言不清楚的原因，实际上儿童语言发育过程体现在发音上就是从不准到准确的过程，这也是发音器官肌肉功能的完善过程，所以如果孩子还小还处于这个过程中可能是正常的，可以通过对具体的发音情况进行分析。
另外很多病理因素或非病理因素都可能造成语言障碍，比如先天腭裂、听力障碍、脑疾病或损伤等，这些病理因素虽然比较明显，但其中隐性腭裂、中轻度听力障碍、轻微的脑损伤也有可能被忽略，同样也可以通过语音检查找到原因。
实际上除了这些病理因素，很多非病理因素也可能对发音的完善造成影响，比如语言环境的缺失，就可能造成理解认知的落后，从而使发音得不到正常练习，使发音器官的肌肉功能没有在正常的语言发育过程中得到完善，随着发音器官功能的逐渐固化以及发音习惯的影响，再加上可能因为语言问题造成的心理问题，语言障碍很可能一直持续下去，这也是很多成年人语言障碍形成的原因。
如果不是语言发育过程中的正常表现建议及时进行语言矫正。
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儿童的语言问题要综合孩子年龄、是否有病理因素、具体的发音表现等多种情况进行分析判断，找到适合具体情况的解决方案。
儿童语言障碍的原因分析和解决方法
儿童学习说话肯定会有一个说不清楚到说话清楚的过程，也会有一个从听不懂到听懂的过程，前者是发音器官肌肉功能的完善，后者是大脑“破译”母语的过程，只是有的孩子早有的孩子晚，所以要具体根据孩子的年龄判断，孩子口齿不清的表现是否处于正常范围。
可以影响儿童学习说话过程因素或者直接影响说话的因素有很多，下面说一下工作中常见的几种类型：
1、先天腭裂导致的发音问题。
唇腭裂主要影响发音的是上腭的结构问题，不同程度的腭裂会影响腭咽闭合功能、舌根尖、舌面音、舌尖音等多个发音动作的完成，在经过手术修复之后，功能问题可能依然存在，需要进行功能训练和语音矫正才能得到准确的发音。
2、听力障碍导致的语言问题。
儿童听障碍也是发生几率较高的病理因素，语前聋对语言发育的影响是显而易见的。
不同程度听力损失造成的语言问题也是有差异的，一般听不到很难学会说话，听不清也就说不清，即使是语后聋，如果程度较重或者持续时间较长，也会对语言造成影响，那么怎么解决呢？简单说就是先解决听不到或听不清的问题，再进行语言训练。
3、发音器官的功能问题。
在工作我们常常遇到已经完成了语言发育，而且完全找不到有相关的疾病，
但却会有明显的发音问题，有时还伴随着理解表达上的落后，经过检查发现发音器官的功能有明显的不足。
这种情况可以直接进行语音矫正得到准确的发音。
其实，还有很多其他因素，可以对儿童语言发育造成影响或者直接影响发音的过程。
一般最终都要进行语言干预，说法不同，常被称为语言矫正、语言训练或者语言康复，那么具体怎么做呢？只是教人说话吗？
解决语言障碍的过程肯定不是教孩子说话那样简单，需要深厚的学术基础、成熟的矫正方法和丰富的矫正经验，对具体问题进行具体分析，找到问题的关键，比如发音的问题，要进行语言矫正要具体找到哪个发音动作出了问题，具体问题是怎样的，哪块肌肉功能不足，并且有成熟的方法可以对具体的问题进行有效的训练。