《社会调查与统计分析》教学大纲
《社会统计学》课程大纲
《社会统计学》课程大纲课程介绍统计是社会科学研究中广泛采用的定量分析方法。
本课程系统地介绍了社会统计学的基本原理、基本概念和主要内容，按照变量的四个测量层次（定类、定序、定距和定比），课程详细阐述了统计描述和统计推论的操作程序和具体方法，并结合生动的实例说明了统计分析在社会研究中的作用和地位。
作为一门初中级社会统计学课程，本课程内容限定在单变量和双变量统计范围之内。
教学大纲指导思想：社会现象的独特性和社会研究方法的特点决定了统计在社会研究中的重要地位，统计也因此而成为社会研究的重要工具和重要手段。
近十几年来，统计理论、统计方法和统计手段迅速发展，其应用范围也越来越广泛。
本课程的目的就是为深入这一领域建立一个基础和平台，即对统计的基本概念、原理、类型、方法、程序、作用等有基本的和概括了解与把握，并能应用这些知识对研究问题进行简单的统计分析。
本课程的教与学强调：第一，社会研究是一项系统的和严谨的工作，从研究设计资料收集资料整理分析撰写研究报告，各个步骤之间相互联系、相互影响，密不可分。
统计分析作为研究的一个重要环节，只有放在社会研究过程的背景之下，注重其与研究问题及研究方法的联系，才能更准确地掌握每一种统计类型和统计方法的特征，才能针对具体的研究问题选择恰当的统计方法。
第二，作为一门应用性极强的课程，本课程特别强调理论联系实际的原则，在教与学的过程中，一方面教师要通过列举和分析大量研究和应用实例，深化学生对统计原理的和统计思想的理解；另一方面要求学生将学习到的知识不断运用到对实际社会问题的分析中去。
为此，要求学生在学习课程讲授的知识的同时，认真完成每一讲后面所指定的“实践性”的练习。
第三，在实际的社会研究中，资料的统计分析都是通过计算机完成的。
各种统计描述和统计分析方法被制作成用于计算机的专门的和通用的统计软件，如SPSS、SAS、STATE等。
本课程将熟练掌握和灵活运用上述统计软件作为本课程教与学的不可分割的一部分。
社会调查方法教学大纲
社会调查方法教学大纲社会调查方法教学大纲引言社会调查方法是社会科学研究中的重要工具之一，它能够帮助我们了解社会现象和问题的本质。
为了提高学生的社会调查能力和研究素养，本文将探讨社会调查方法教学的大纲设计。
一、课程目标社会调查方法教学的目标是培养学生的调查研究能力和科学思维，使他们能够独立设计和实施社会调查，并能准确地分析和解读调查结果。
二、课程内容1. 社会调查方法简介介绍社会调查方法的定义、特点和意义，引导学生了解社会调查在社会科学研究中的重要性。
2. 调查设计详细介绍调查设计的步骤和原则，包括确定研究问题、制定调查目标、选择调查对象和样本、设计问卷或访谈提纲等。
3. 数据收集探讨不同的数据收集方法，如问卷调查、访谈、观察等，以及各种方法的优缺点和适用情况。
同时，教授学生如何进行有效的数据记录和整理。
4. 数据分析介绍常用的数据分析方法，如统计分析、内容分析、质性分析等，帮助学生理解和运用这些方法来解读调查数据。
5. 结果呈现引导学生如何准确地呈现调查结果，包括表格、图表、报告等形式，并强调结果的客观性和可信度。
三、教学方法1. 理论讲解与案例分析相结合在讲解基本理论的同时，通过实际案例的分析，帮助学生理解和应用所学的知识。
2. 小组合作学习鼓励学生在小组内合作，共同完成调查设计、数据收集和分析等任务，培养他们的团队合作能力。
3. 实践操作安排实地调研活动，让学生亲身体验社会调查的全过程，提高他们的实际操作能力。
四、评估方式1. 课堂表现包括学生在课堂上的发言、讨论和小组合作情况等。
2. 作业和报告要求学生完成一定数量的调查设计、数据收集和分析作业，并撰写相应的报告。
3. 期末考试设计一定数量的理论和实践题目，考察学生对社会调查方法的理解和应用能力。
五、教材和参考书目1. 主教材选择一本系统、全面的社会调查方法教材，以满足学生的学习需求。
2. 参考书目提供一些经典的社会调查方法著作，供学生深入学习和进一步研究。
社会统计与调查分析教学大纲
社会统计与调查分析教学大纲课程名称：社会统计与调查分析英文名称：social statistics 课程编号：126404使用专业：社会工作专业总学时数：48+32=80学时总学分：4学分大纲撰写人：公共管理学院吕如敏内容简介社会统计与调查分析是社会学主干课之一，与社会学调查研究方法结合起来，完整地介绍了当代社会调查研究的科学方法和资料处理技术。
社会统计与调查分析则侧重介绍资料的收集、整理、分析和推论的处理技术。
从事社会工作研究理论和实践的人都有必要掌握社会调查与社会统计这门有用的工具。
一、课程性质与任务1.课程性质：本课程是工商管理系劳动与社会保障专业的专业基础课。
本课程教学的目的在于使学生系统地掌握社会统计的基本知识、基本理论以及相关操作技能，能够比较熟练的运用常用的社会统计技术与方法解决社会研究中的具体统计问题。
2.课程任务：本课程的主要任务是让学生掌握基本的社会统计知识与分析方法，熟练地运用社会统计技术解决实际问题，并能够使用Excel进行统计数据的处理，同时培养学生严密的逻辑推理思维和良好的学习习惯。
二、课程教学内容及要求教学要求：通过该门课程的学习，要求学生明确理解统计这种认识工具的特点、内容和方法；要弄懂各种概念、范畴等基本知识；要求掌握抽样调查、参数估计、假设检验、指数分析等经典的统计方法，并联系实际应用各统计分析方法。
统计学是一门实践性很强的课程，在教学中要善于联系当前社会经济实际和其他学科知识，并要求学生初步具备经济实验或调查的设计能力，对经济和管理及其他社会问题的统计模型构建能力，利用普通办公软件运行统计模型的能力以及对相关统计模型运行结果进行解释的能力。
本课程共7章。
第一章导论，介绍社会调查与社会统计和相关概念，第二章统计资料的搜集，第三章统计资料的整理，第四章到第七章是统计分析。
第四章和第五章是描述统计，第六到第七章是统计推断，第六章概率论是统计推断的基础，统计推断有两个基本内容：假设检验第七章。
《社会调查研究方法》教学大纲
《社会调查研究方法》教学大纲一、课程目标和任务本课程旨在使学生掌握社会调查研究的基本理论和方法，培养学生的调查研究能力，以及提高学生的数据分析和报告撰写能力。
具体任务包括：1.介绍社会调查研究的定义、目的、特点和分类；2.掌握调查研究的基本原理和流程；3.学会设计和执行社会调查问卷，并进行数据分析和解读；4.掌握定量和定性研究方法；5.学会撰写调查研究报告。
二、教学内容和安排1.社会调查研究的概述1.1调查研究的定义和目的1.2调查研究的特点和分类1.3调查研究的重要性和应用领域2.调查研究的基本原理和流程2.1调查研究的基本原理2.2调查研究的流程和步骤2.3问题设计和问卷编制原则3.调查研究的实施与数据收集3.1抽样方法和样本选择3.2调查方式的选择与操作3.3调查数据的录入与整理4.数据分析与解读4.1数据的概述统计和描述统计4.2数据的统计分析方法和工具4.3数据解读和分析结果的报告撰写5.定量和定性研究方法5.1定量研究方法的特点和应用5.2定性研究方法的特点和应用5.3定量和定性研究方法的比较和综合应用6.调查研究报告的撰写6.1调查报告的结构和要素6.2调查报告的写作规范和要求6.3调查报告的撰写实践和案例分析三、教学方法和手段1.理论讲授：通过课堂教学，介绍社会调查研究的基本理论和方法，指导学生进行理论分析和思考。
2.实践操作：指导学生进行调查问卷设计和编制、数据收集、数据分析以及调查报告撰写等实际操作。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，加强学生之间的交流与合作，激发学生深入思考问题，并分享实践经验。
4.案例分析：通过分析真实的社会调查研究案例，培养学生运用所学知识和方法解决实际问题的能力。
5.网络资源利用：借助网络平台，引导学生进行调查研究相关的案例分析、数据分析和报告撰写等活动。
四、教学评价与考核1.平时成绩：作业完成情况、课堂表现、小组讨论和参与度等方面综合评价。
2.考试成绩：中期考试和期末考试，主要考察学生对社会调查研究理论和方法的掌握程度，并能够运用于实际问题。
《社会调查》教学大纲
《社会调查》教学大纲一、课程基本信息课程名称：社会调查课程类别：专业基础课课程学分：X学分课程总学时：X学时授课对象：具体专业和年级二、课程目标通过本课程的学习，使学生掌握社会调查的基本理论、方法和技术，培养学生的社会调查能力和创新思维，提高学生分析和解决社会问题的能力，为学生今后从事社会研究、社会管理和社会工作等相关领域的工作打下坚实的基础。
具体目标如下：1、知识目标（1）使学生了解社会调查的基本概念、原理和方法，掌握社会调查的基本流程和操作技巧。
（2）让学生熟悉社会调查中常用的数据收集方法和数据分析方法，掌握调查问卷的设计、访谈提纲的编写、数据录入与分析等技能。
（3）引导学生掌握社会调查研究报告的撰写方法和规范，了解学术论文的写作要求和规范。
2、能力目标（1）培养学生独立进行社会调查的能力，包括选题、设计调查方案、收集数据、分析数据和撰写调查报告等。
（2）提高学生运用社会调查方法解决实际问题的能力，培养学生的创新思维和实践能力。
（3）增强学生的团队协作能力和沟通能力，使学生能够在团队中有效地开展社会调查工作。
3、素质目标（1）培养学生的社会责任感和职业道德，使学生能够客观、公正地开展社会调查工作，尊重调查对象的权益和隐私。
（2）提高学生的科学素养和人文素养，培养学生严谨的治学态度和实事求是的工作作风。
（3）培养学生的创新意识和创新精神，使学生能够在社会调查中不断探索新的方法和途径。
三、课程内容（一）社会调查概述1、社会调查的概念、特点和作用2、社会调查的类型和方法3、社会调查的一般程序（二）调查课题的选择与确定1、选题的意义和原则2、选题的途径和方法3、课题的明确化（三）调查方案的设计1、调查目的和意义的阐述2、调查内容和指标的确定3、调查对象和范围的选择4、调查方法和资料收集方法的选择5、调查时间和进度的安排6、调查经费预算和人员安排（四）抽样方法1、抽样的基本概念和原理2、概率抽样方法（简单随机抽样、系统抽样、分层抽样、整群抽样等）3、非概率抽样方法（偶遇抽样、判断抽样、定额抽样、雪球抽样等）4、样本规模的确定（五）测量与操作化1、测量的概念和层次2、概念的操作化3、量表的设计与使用（六）问卷设计1、问卷的结构和类型2、问题的设计原则和技巧3、答案的设计原则和方法4、问卷的语言和排版5、问卷的预调查和修改（七）访谈法1、访谈法的类型和特点2、访谈的准备工作3、访谈的技巧和注意事项4、访谈资料的整理与分析（八）观察法1、观察法的类型和特点2、观察的准备工作3、观察的记录方法和技巧4、观察资料的整理与分析（九）实验法1、实验法的基本原理和类型2、实验的设计和实施3、实验结果的分析和解释（十）资料的整理与录入1、资料的审核与整理2、数据的编码和录入3、数据清理和数据质量控制（十一）数据分析方法1、描述性统计分析（集中趋势分析、离散趋势分析、频率分布分析等）2、推论性统计分析（假设检验、相关分析、回归分析等）3、定性资料的分析方法（内容分析、话语分析等）（十二）调查报告的撰写1、调查报告的类型和特点2、调查报告的结构和内容3、调查报告的撰写步骤和方法4、调查报告的评估和修改四、课程教学方法1、课堂讲授通过课堂讲授，向学生传授社会调查的基本理论、方法和技术，使学生掌握社会调查的基本知识和技能。
社会调查与统计分析教学大纲
《社会调查与统计分析》教学实验大纲课程名称信息系统原理课程代码1100446面向专业信息管理与信息系统总学时72实验学时18学分2学分（其中实验0.5学分）应开实验7个实验类别专业课（必修）任课教师陆伟一、本课程实验教学的目的在要求学生掌握社会调查与统计分析基本方法和技能的同时，注重培养学生从事社会调查的尊重科学的思想方法、勤奋务实的工作作风、善于创新和思考的专业素质。
二、本课程实验教学应达到的基本要求通过本课程的教学与实践，学生应该初步具备小型社会调查课题的策划、设计、实施与统计分析的专业知识和技能，掌握问卷设计技术、各种调查方法、统计分析技术及SPSS类软件应用。
三、学生应掌握的实验技术及基本技能本课程是信息管理与信息系统专业人才培养的方法课之一。
课程要求学生掌握社会调查与统计分析基本方法和技能的同时，注重培养学生从事社会调查的尊重科学的思想方法、勤奋务实的工作作风、善于创新和思考的专业素质。
通过本课程的教学与实践，学生应该初步具备小型社会调查课题的策划、设计、实施与统计分析的专业知识和技能，掌握问卷设计技术、各种调查方法、统计分析技术及SPSS类软件应用。
四、实验项目的设置与选定原则实验项目的设置与选定主要遵循以下原则：1、重点性原则。
主要针对本课程要求学生掌握的重点内容设置实验。
2、操作性原则。
设置的实验项目操作性要强，能提高学生的动手能力。
3、实际性原则。
根据实验室已有条件设置实验项目。
五、需要的实验教学条件硬件环境:服务器：Pentiumш双CPU内存128M工作站：Pentiumп，内存32M软件环境：Excel Spss浏览器：IE6.0六、实验报告与考核1、实验报告要求：每完成一次实验，要求每一位学生都要撰写实验报告。
2、考核内容：一是是否按实验的要求认真的进行了实验；二是实验是否达到了预期的效果；三是学生的态度是否认真。
3、考核方式与评分标准：每次实验成绩分优、良、中、及格和不及格五等，实验态度和纪律占20%；实验内容和效果占50%；实验报告占30%。
《社会调查与统计应用》教学大纲
《社会调查与统计应用》教学大纲一、基本信息二、教学目标及任务教学目标：通过对本门课程的学习，能够使学生了解社会调查研究的一般基本程序和主要途径；掌握社会调查研究的方式方法；了解社会统计分析的基础知识；提高对社会现象和问题的认识水平和分析能力。
教学任务：本门课程主要讲述社会调查研究的基本原理和具体方法，主要内容包括：现代社会调查的基本方法和概念、社会调查课题的选择、研究设计、抽样的技术、问卷设计方法、资料的收集、调查资料的统计分析、研究报告的撰写方法等。
三、学时分配教学课时分配四、教学内容及教学要求第一章社会调查概述本章教学目的:通过本章的学习，使学生了解社会科学研究的重要性和现代社会调查的方式及特点，区分、理解传统社会调查与现代社会调查的异同点，并掌握社会调查的一般程序。
本章主要内容：本章在对实验研究、实地研究和文献研究介绍的基础上，着重对社会调查的定义、特征、类型、题材以及一般研究程序做详细介绍。
本章重点、难点：本章重点是让学生理解和掌握传统社会调查和现代社会调查的区别；难点是让学生联系实际，严格按照社会调查的具体程序动手操作，以达到学以致用的目的。
本章参考文献：1.热孜万•阿布里米提：《学生主体教学在<社会调查方法>课程中的运用》，《亚太教育》2016年第21期。
2.陈敬胜：《参与式教学在“社会调查方法”课程中的运用》，《当代教育理论与实践》2016年第3期。
3.邱梦华：《社会调查方法课程实践环节的改革与反思》，《大学教育》2017年第3期。
4.郭泽英、任义科：《大学生社会调查研究的瓶颈与对策——师生协同创新培养模式》，《未来与发展》2015年第11期。
5.司睿：《<社会调查方法>环节实践教学模式研究》，《太原大学教育学院学报》2015年第1期。
6．邓雪琳：《提高社会调查能力培养管理类复合型应用人才——基于学生视角》，《长春教育学院学报》2017年第1期。
7．邱梦华：《社会调查方法课程实践环节的改革与反思》，《大学教育》2017年第3期。
《社会调查研究与方法》教学大纲
《社会调查研究与方法》教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质和任务本课程是中央广播电视大学公共管理类(行政管理专业)专科、本科一体化教学阶段的必修课，公共管理类(卫生事业管理专业)本科选修课。
开设本课程的目的，是希望通过系统、全面地介绍社会调查的原理和方法，帮助学生掌握相关的理论知识，培养学生实际操作运用的能力，具体包括：建立研究假设、进行问卷设计、完成抽样调查、进行数据整理与分析、以及撰写调查报告等。
目前中国社会处于快速变动的转型期，社会面貌日新月异，各种社会问题层出不穷。
社会调查研究已经成为及时把握社会发展脉搏、客观认识事物变化发展规律、准确判断社会发展趋向、果断做出科学决策的重要方法和手段。
本课程的首要任务，是使学生能够通过社会调查研究方法来观察社会变化、分析社会关系、解释社会现象和把握社会规律，提升作为一名管理者必备的素质与能力。
二、先修课要求无特殊要求。
三、课程的教学基本要求社会调查研究方法课程强调理论与实践并重，不仅要帮助学生全面、综合、深入地理解理论原理，还注重操作技巧的传授和实践能力的培养。
理论的介绍本着“广、博、精”的原则，使学生集中了解社会调查的理论框架和研究脉络。
方法的传授则本着“简单易懂、可操作”的原则，在帮助学生熟悉各种调查方法和分析技巧的同时，结合研究案例，为他们提供操作范例和实践指导。
四、教学方法和教学形式建议(1)自学。
考虑到电大学生主要是成人、具有在职、业余学习的特点。
因此，在保证足够听课时间的基础上，提倡和鼓励以教材和参考书为辅助开展自学。
(2)面授辅导是贯彻“少而精，求实效”原则的重要教学方式。
社会调查研究方法作为社会学专业的基础课，除了普及和巩固基本的调查知识之外，还应特别突出“实用”的原则。
面授辅导应以提高管理专业学生的实践能力为出发点和归宿。
(3)实践课。
社会调查研究与方法是实用性很强的一门课，必须强调理论方法与公共管理、行政管理实践的紧密结合。
在教师的指导下、选择适当的主题，开展社会调查的设计与实践是很好的教学形式。
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《社会调查与统计分析》教学大纲大连理工大学网络教育学院
社会调查与统计分析
,学分4 ～学时60, 一、课程的性质和任务
《社会调查与统计分析》本课程是社会科学领域里的一门方法性学科,具有很强的综合性与实践性。
目的是帮助人们掌握一定的认识社会的理论和方法。
社会调查学,或社会调查研究学,作为一门学科～具有自己的研究对象、知识体系和学科特点。
它的产生和发展是近代以来的事情。
随着欧洲产业革命的出现及资本主义生产方式的发展～为适应资本主义发展的内在需要～社会调查研究活动逐渐发展成为专门化、科学化和具有相对独立性的一种社会性活动。
现在～社会调查更是广泛地应用于政治学、经济学、人类学、人口学及文化学等学科领域～日益成为人们认识社会、管理社会和改造社会的有力工具。
二、课程内容、基本要求与学时分配
基本内容:社会调查的主要阶段,社会指标,社会测量,抽样和抽样调查,访问法,问卷法,几种专题调查,资料整理,统计分析,调查报告。
第1章绪论 6学时第一节、何谓社会调查
第二节、社会调查三要素
第三节、社会调查的分类
第四节、社会调查的资料收集方法
第五节西方社会调查发展概况
基本要求:
社会调查学,或社会调查研究学,作为一门学科～具有自己的研究对象、知识体系和学科特点。
通过对本章内容的学习～对《社会调查与统计》这门课有一个总体的把握。
第2章社会调查的主要阶段 4学时
第一节、准备阶段
第二节、调查阶段
第三节、研究阶段
第四节总结阶段
基本要求:
社会调查的主要阶段分四个:准备阶段、调查阶段、研究阶段和总结阶段。
通过学习～对把握一次具体的社会调查的操作过程作到心中有数。
第3章社会指标 2学时
第一节、社会指标
第二节、调查指标
基本要求:
社会指标是一个常用概念～通过本章的学习～掌握“社会指标”的概念～以及“社会指标”与“调查指标”的关系。
第4章社会测量,重点章节, 10学时
第一节、什么是社会测量
1
大连理工大学网络教育学院
第二节、测量尺度
第三节、主观社会指标的测量
第四节、测量的信度和效度
基本要求:
社会测量是一个重点章节。
通过学习～
(1)掌握四种测量尺度的特点,
(2)掌握“总加量表”～了解“累积量表”,
(3)掌握“信度”、“效度”的概念和关系。
第5章抽样和抽样调查 6学时
第一节、定义
第二节、抽样的常用概念与术语
第三节、抽样调查的一般程序
第四节、抽样类型
第五节样本容量的大小
第六节抽样调查的优越性
基本要求:
抽样与抽样调查是重点章节。
要求掌握:
,1,有关的几对概念和术语,
,2,随机抽样的五种方法。
访问法 6学时第6章
第一节、结构式访问
第二节、无结构式访问
第三节、访问的程序与技巧
第四节、访问法的优、缺点
基本要求:
访问法是一种最古老、最普遍的收集资料的方法～也是社会研究中最重要
的调查方法之一。
通过学习～要求掌握什么是“结构式访问”和“无结构式访
问”～并清楚了解访问的一般程序。
访问法按照对访问过程的控制程度进行分类可分为结构式访问与无结构式访问。
第7章问卷法 6学时
第一节、什么是问卷调查法
第二节、问卷的类型
第三节、问卷的基本结构
第四节、问卷的设计
第五节问卷法的优、缺点
基本要求:
问卷法是现代社会研究中最常用的资料收集方法～有人认为“十项社会调查中就有九项是采用问卷进行的”。
通过对本章的学习～要求:
,1,掌握问卷的基本结构,
,2,掌握问卷设计的基本步骤和原则,
,3,掌握如何安排恰当的问题数目与排放顺序。
2
大连理工大学网络教育学院
第8章几种专题调查 4学时
第一节、民意调查
第二节、市场调查
第三节、家庭调查
基本要求:
了解三种专题调查的特点。
第9章资料整理 4学时
第一节、整理资料的意义和原则
第二节、文字资料的整理
第三节、数字资料的整理
基本要求:
了解文字资料和数字资料整理的一般原则。
第10章统计分析 6学时
第一节、相对指标分析
第二节、集中量数和离中量数分析
第三节、因素分析
动态分析
基本要求:
重点集中趋势分析法和离中趋势分析法～熟悉教材中的有关例子。
了解因素分析法、动态分析法。
调查报告 6学时第11章
第一节、调查报告的特点和类型
第二节、调查报告的格式和结构
第三节、调查报告的写作
基本要求:
熟悉调查报告的格式、结构和写作要求。
三、课程使用的教材和主要参考书教材:《社会调查教程》.水延凯等编著.中国人民出版社.2007年8月
第4版
教学大纲制定者:李影
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