辽宁中职英语一年级导学案Unit 4
中职英语基础模块一Unit4完整教案
Unit4 Would You Like to Go Shopping with Me? 课题:Would you like to go shopping with me?课时:6学时授课人:张燕凌教学目标1.谈论服装(颜色、尺寸、喜欢和不喜欢)2.谈论要求服务或向别人提供服务。
3.掌握金钱数额的表达方法。
4.掌握形容词和副词的三个等级5.掌握元音的正确发音方法教学难点难点谈论服装(颜色、尺寸喜欢和不喜欢) 掌握金钱数额的表达方法购物时的简单对话语言目标能用下列交际用语进行简短对话Do you want a jacket?Yes,I do.Do you want a white jacket? No,I don’t.I want a blue one Here is a nice blue jacket语言结构形容词和副词的三种形式难点词汇enough, money, want, enjoy, change, different, opinion, towards, allow, without, other, service教学重点:学会简单的购物交际用语教学方法:讲解法、提问法、分析法、角色扮演法教学过程:角色扮演(ROLE PLAY)1.教师可根据初中学过的知识丰富谈话的内容,例如A: May I help you?B: Yes, please. These shoes are too smallA: Oh,I’m sorry. Do you have the receipt?B: No,I’m sorry. It’s at homeA: I need a shirt, pleaseB: Ok.What size?A: Small. And do you have this jacket in medium?B: Yes, I think so2.明确口语活动的任务,要求学生仔细阅读图片。
中职英语导学案课时第四单元第四、五
“高效课堂”导学案在自信中收获在自信中成长授课年级电工二年级学科英语课题Unit 4原因状语从句任课教师课型新授课时授课时间学习目标教学目标:1.能识别because,since,as,for和so that 引导的从句的作用和含义2.能理解 because,since,as,for和so that 引导的从句在句子中的不同作用3.能使用 because,since,as,for和so that表达原因和结果情感目标:学生具备初步的服务意识,能以专业的方法对待顾客投诉。
了解本节课的学习内容,学习的重难点、学习方法重点难点(1)教学重点1.复习原因状语从句的用法2.掌握because, since, as, now that的区别3.for 引导的并列句与原因状语从句的辨析(2)教学难点1.掌握because, since, as, now that的区别2.for 引导的并列句与原因状语从句的辨析方法指导1、pair work 2、Group work3、Discussion4、Summarize学习过程研读课本自主学习检查预习:一、原因状语从句的含义二、原因状语从句引导词(举例说明)自己学习,解决简单的问题,可以借助课本小组讨论合作探究 1、原因状语从句一般由从属连词because, as, since引导。
2、because, as, since的区别:A:because“因为”,表示直接的原因,语气最强。
1)why提问的句子,必须用because回答。
2)because的从句常放在主句之后。
3)because 不能与so连用。
4)because+ 从句;because of+ 名词短语B:as“因为”,语气较弱,一般放在主句前,中间用逗号隔开,表示的是明显的原因。
As he was not well, I decided to go there without him. As it was raining hard,we had to be indoors.C:since“既然”,一般放在主句前,中间用逗号隔开,表示的是明显的原因或众所周知的事实。
中职基础英语第一册 Unit4教案
III. Play the tape twice and ask the students to practice it after the tape.
Studentsanswerto teacher’s question
新
课
教
学
过
程
新
课
教
学
过
程
Step 2.Pre-reading1. Get students tounderstand some key words in the passage
Step 3.Readingpractice (1)
I. Present some new words on the slide. Tell students their meanings and pronunciations.
II. Present the following sentences and ask students to read. Explain the meaning of the sentence pattern:
How can I get to the hospital?
Go three blocks,
现代信息技术辅助教学手段
PPT课件√□相关视频□微课□相关电子资料□
教学过程设计
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
导入
Step1. Greeting and lead-in
中职英语基础模块第一册说课稿Unit4TheInformationAge【推荐下载】
中职英语基础模块第一册说课稿Unit4TheInformationAge
【推荐下载】
书山有路勤为径;学海无涯苦作舟
中职英语基础模块第一册说课稿Unit4 The
Information Age
Reading:TVandtheInternet说课稿
各位老师:大家好!
欢迎大家和我一起分享我今天的说课。
借此平台,希望各位老师能指导
我的说课,使我的说课水平更上一个新的台阶。
今天我的说课内容是基础模块第一册下
Unit4Reading:TVandtheInternet。
主要从以下几个方面作具体的阐述:一.说教材(theanalysisofthecontents):
本课是高中一年级下册,Unit4TheInformationAge中的主要部分reading。
中心话题是“信息传播”,主要叙述了如何正确应用电视和网络
以及电视和互联网在我们生活中的重要性,与学生生活密切相关,是具有时代性和可挖掘性的教学主题,必定会吸引学生的阅读兴趣。
二.说学生(theanalysisofthestudents):
由于所面对的是职业高中的学生,文化基础较薄弱,但他们的求知欲是
很强的,因此在练习的设置上以比较简单的题为主,让他们有收获的同时树立自信心。
三.说教学目标(teachingaims):
[知识与技能]
1.训练学生的阅读技巧。
2.提高学生的阅读能力。
[过程与方法]
专注下一代成长,为了孩子。
一年级上册英语导学案-Unit 4 Numbers Lesson 1|人教新起点
一年级上册英语导学案-Unit 4 Numbers Lesson 1|人教新起点一、教学内容本课程主要教授数字 1-5 的名词和表示问候的短语。
二、学习目标1.学习数字 1-5 的英语表达,并能正确书写和读音。
2.掌握问候短语“hello” 和“goodbye”,并能正确运用。
三、教学重点1.数字 1-5 的英语表达和书写。
2.能够正确读音和拼写。
四、教学难点1.如何正确区分数字 4 和 5 的读音和拼写。
2.如何适当运用问候短语。
五、教学过程1. 自我介绍教师先向学生介绍自己,并让学生轮流介绍自己的名字和年龄。
这有助于学生们更好地熟悉彼此。
2. 数字 1-5 的学习教师通过图片和音频发音,教授数字 1-5 的英语表达,并让学生跟着发音和书写。
重点讲解数字 4 和 5 的发音和区分。
3. 问候短语的学习教师让学生掌握“hello” 和“goodbye” 这两个问候短语的英语表达,并示范其正确发音和使用场景。
4. 课堂练习让学生分组进行练习。
教师可设计一些习题,如图片匹配、数字填空、问候场景对话等。
5. 课后作业1.完成课堂练习的剩余部分。
2.熟记数字 1-5 的英语表达和书写。
3.运用问候短语和同伴进行对话。
六、教学评估1.课堂练习的得分情况。
2.学生们对数字和问候短语的掌握情况。
3.学生在与同伴对话中的表现。
七、教学反思本课程通过图片和音频的教授方式,较好地将数字 1-5 和问候短语的英语表达传达给了学生们。
在课堂练习环节中,越活跃的同学获得了更高的得分。
同时,也发现了一些同学对数字 4 和 5 的区分还有困难,需要加强指导。
在以后的教学中,应更加注重对难点的把握和细节的注意。
辽宁中职英语一年级导学案Unit 1
Unit1 School becomes interesting【课程标准】1、能够用肢体语言进行日常会话。
2、通用简单句描述事物、表达看法。
3、能简要描述熟悉的事件和经历。
【学习目标】1、能够初步掌握一般现在时和there be 句型的用法。
2、能够描述学校所开设的课程,谈论课外活动。
3、了解校园生活,养成积极的学习态度,培养学生自信心。
【重难点阐述】1、熟悉并掌握与校园有关的生活,并能够用英语简单谈论校园生活。
2、掌握固定搭配的规律3、能够熟练使用一般现在时用法及there be句型,并能改成反问句。
【预习自测】1、单词连线练习physics 烹饪cookery 物理customer service 计算机基础business communication 商务沟通computer basics 客户服务2、语法训练(单选)(1)We almost__ no time for fun.A.haveB. hasC. having(2)LiWei ___ to work with numbers.A.likeB. likesC. liking(3)There ___ so many interesting clubs in our school.A.areB. isC. be(4)There ___ no fish in the river now.【课堂研究】1、综合welcome unit 和unit 1当中有校园生活的单词,制作单词卡片,由教师随机抽取卡片,学生轮流读出卡片上的单词。
并给予一定时间自学复习。
2、结合listening and speaking 和listen and practice,设计对话场景,以小组为单位分角色进行表演。
【课后训练】1、默写与校园有关的单词。
2、给你的朋友写一封信,介绍自己的校园生活。
中职《智学英语基础教程1》(大连理工版·2023)同步教案:Unit 4 What is your
中职《智学英语基础教程1》(大连理工版·2023)同步教案:Unit 4 What is your favourite food(表格式)单元名称Unit 4 What is your favorite food授课专业授课学时授课人数授课时间教学目标1.掌握有关饮食的单词、短语。
2.掌握关于饮食介绍的基本词汇和句型。
3.能够用英文表达菜品。
4.能够速读文章抓住主旨意思。
5.能够用英文点餐。
6.学生通过本单元的学习,树立健康的饮食习惯,了解中国各地及传统节日的特色美食,更加热爱中国传统文化。
教学重点有关饮食的单词、短语。
用英文点餐的基本词汇和句型。
教学难点用所学词汇和句型进行饮食方面的交流。
学情分析教学对象:本课针对的是XXX专业一年级的学生。
学生特点:1.学生乐于交流,善于表达,喜交朋友。
2.刚刚步入新环境,对校园生活充满了未知和期待。
知识能力:有一定的英语基础,但学生水平参差不齐,需要进一步巩固加强。
学习态度:对于自己感兴趣的话题,学生学习热情高涨,学习效率很高。
教学方法教师教法学生学法头脑风暴教学法讨论法角色扮演法自主学习法探究学习法合作学习法教学实施课前环节及时间教师活动学生活动设计意图课前任务发布教师利用学习平台发布课上将要讲到的单词和句型。
提前查阅字典,预习单词和句型。
查阅单词、提前熟悉单词的发音及涵义使学生对新课学习做准备。
课中环节及时间教师活动学生活动设计意图Lead-in(10 mins)将学生分为5组。
组织学生进行组间PK。
活动主题:A:每个省份的特色美食。
B: 连线题。
获胜小组全员加分。
学生分组看图片填空。
学生分组讨论连线。
这部分教学内容是关于特色饮食匹配一项热身练习,目的是激发学生的学习兴趣,了解一些特色菜的英文表达,并为下面的学习做铺垫。
Listening 35 mins)放录音,听对话A。
放录音,听对话B。
纠正答案。
领读发音易错的单词.5.解答学生不懂的问题。
一年级下英语导学案-Lesson4-人教(新起点)
一年级下英语导学案-Lesson4-人教(新起点)课程背景Lesson 4主要内容是学习动词“can”的用法,学习表达所掌握的动作能力。
课程目标1.学习动词“can”的用法2.学习表达所掌握的动作能力3.能够用英语描述自己和他人所掌握的动作能力教学重点1.掌握动词“can”的用法2.学会用英语描述所掌握的动作能力教学难点1.学会用英语句子描述所掌握的动作能力教学准备1.PPT或白板2.能力卡(带有动作描述的图片卡片)教学流程Step 1:Warm-up(5分钟)1.教师问学生自己能干什么、不能干什么,并以此为例子,介绍can的用法。
2.学生跟读句子,体验can的用法。
Step 2:Presentation(15分钟)1.显示can的翻译和词性。
2.强调can用于描述动作能力,并展示能力卡。
3.指导学生用can描述自己或他人所掌握的动作能力。
Step 3:Practice(20分钟)1.以小组为单位,每位学生拿单独的能力卡,描述卡片上的动作。
2.小组间相互介绍所掌握的动作。
3.教师能过展示卡片,让学生口头描述所掌握的动作。
Step 4:Production(15分钟)1.师生共同编写口头对话,描述所掌握的动作能力。
2.学生分组进行口语对话练习,鼓励使用can描述所掌握的动作能力。
Step 5:Review and Assessment(5分钟)1.教师通过口头提问、板书、小测验等方式进行课堂回顾和巩固。
2.教师通过课堂观察和作业评价学生语言表达能力的提升情况。
教学方法1.采用直观、感官体验的教学方法,使学生感性认识掌握语言知识。
2.引导学生在交流、合作与探究中体验、掌握语言。
教学评估1.通过小组活动中学生的口述表达来评估其掌握的can的用法。
2.通过教师观察和听、说、读、写等应用能力来评价学生的英语能力。
作业布置1.教师可选择相关练习内容作业巩固学生习得的语言知识和技能。
2.鼓励学生利用课外时间更多地练习英语,提高语言应用能力。
一年级导学案unit4--2
Unit 4 Food lesson1 (2)备课人郭玉瑜备课时间 1.23 学科英语修改意见:教学目标:1. 掌握三个食物单词:fish eggs vegetables.2. 能听懂老师的表述:“I’m hungry. I want eggs.”并能拿出对应的图片给予回应:”Here you are.”3. 能根据自己的喜好,对Do you like rice?句型做出相应的回答:Yes,I do. 或No,Idon’t.4.能替换练习句型:Do you like_____?并给出回答。
教学重点:1.单词:fish eggs vegetables2.听懂句型“I’m hungry. I want eggs.”并能给出回应:”Here you are.”教学难点:vegetables的发音。
教学过程:Step1:GreetingsStep2:Warm-up1.师生齐唱P56 Unit4的歌谣。
2.学唱老师自编chant:Rice rice I want rice.Chicken chicken I want chicken.Noodles noodles I want noodles .Step3:leading1.ppt出示fish的图片问生:“What’s this?”通过生的回答导入单词fish并教授。
然后师板书单词带生认读单词。
2.用图片抽生认读单词,检测生单词掌握程度。
3.师问生:“Do you like fish ?”找生回答。
然后让生相互间练习句型。
4.用同样方法教授单词:vegetables、eggs。
5.师整体带读三个单词,然后让生快速认读单词(师随意快速点词)。
最后小组比赛读单词。
6.师将三个图片发给不同的学生,然后师说“I’m hungry. I want eggs.”引导拿有鸡蛋的同学将鸡蛋图片送给老师并说:”Here you are.”多找几名同学练习,让生明白句子意思。
中职英语第一册第四单元备课Unit4Weather
Unit4 WeatherPeriod2.Teaching Aims:1.正确地读出并拼写单词。
2.学会用音标识记单词2.Teaching importance.1.学会用构词法识记单词。
2.初步了解有关天气的表达Teaching methods:以任务教学为主,培养学生合作学习,自主探究。
预习单词:Teaching Steps:Step 1。
Warming upLet a student make daily report by singing an English song or telling a story in English to improve their spoken English.Step 2 Revision。
1。
Discuss the weather and the temperature in Chinese;2。
Check up the homeworkStep3。
Words to learnLet the students read the news on P48。
Pay attention to :(1)。
The pronunciation and intonation。
Eg. comfortable,forecast, otherwise, temperature, umbrella etc.(2)。
Word formation(Explain some rules about the adjective suffixes)cloud n. +y→ cloudy adj。
fog n.+gy→foggy adj。
rain n.+y→rainy daj.Snow n。
+ y→snowy adj.Sun n。
+ny→sun ny adj。
wind n.+y→windycomfort v+ able.→ comfortable adj。
develop v.+ment→ development n。
一年级下册英语导学案-Unit4 Food Lesson3 人教新起点
一年级下册英语导学案-Unit4 Food Lesson3 人教新起点
一、课前导学
在开始本节课的学习之前,请同学们先完成以下预习任务:
1.阅读并默写本节课的生词,包括food(食物)、hamburger(汉堡包)、cake(蛋糕)、juice(果汁)等。
2.观看视频,了解有关本节课的有关知识,例如食物的名称和介绍;
二、课堂学习
1. Warm-up: 热身
•教师引导学生进行跟读练习,包括生词和本节课的重点句子。
2. Presentation: 呈现
•教师使用图片及实物的形式,向学生们呈现本节课的重点食物,例如hamburger和cake。
3. Practice: 练习
1.多媒体互动:教师为学生播放一段hamburger的视频,提示学生跟读视频中的句子。
2.语音练习:请学生跟读hamburger、cake、juice等单词,并且注意发音。
3.口语问答:教师以食物为主题,向学生们提问,例如“What’s your favorite food?” (你最喜欢的食物是什么?)
4.绘画练习:教师指导学生进行蛋糕图案的绘画,并让学生在绘制的过程中,加深对于cake这一食物的印象。
4. Production: 产出
•学生们上台进行展示,并用英语介绍自己最喜欢的食物并说明原因。
三、课后作业
请同学们在本节课的学习之后,完成以下两项作业:
1.回家后再次进行本节课的学习,包括回顾生词、重点句子。
或者使用英语进行家庭成员的餐桌对话练习。
2.俯卧撑练习:为强化学生单词的记忆,布置学生在家完成10个hamburger、cake或juice的俯卧撑练习,并用英语口语进行描述。
(完整版)中职英语导学案Book1Unit4-Lesson3
英语导学案2018.12.18Unit 4 L3 It’s time for the weather forecast. 学习目标:1.正确认读和拼写生词2.根据文章所给的信息回答问题3.正确使用be doing 结构预习任务1、浏览课本46页Task1、课本52页生词表,拼读单词,并能背过全部单词天气____________ 多云的_____________ 晴朗的______________预报____________ 有雾旳______________ 下雨________________下雪____________ 有雾霾的____________ 大雨________________大雪____________ 有风的______________ 移动________________州_____________ 否则_______________ 滑雪________________任务2:完成课本46页的Task 2,Task 3合作探究1.课本47页Task 4总结现在进行时态的用法及基本句型2.课本47页Task5拓展提升Fill in the blanks and speak1. What are you _________(do) now? I _________(eat) bread.2. It’s nine o’clock. My father_________(work) in the office.3. Look, the boy____________(put) the rubbish into the bin.4. ________he______(clean) the classroom? No, he isn’t. He__________(play).5. Where is Mak? He_________(run) on the grass.6. Listen, who_________(sing) in the music room? Oh, Mary_______(sing) there.自我反思1.按照课本52页完成学习反思。
辽宁中职英语一年级导学案 Welcome Unit
W elcome Unit Let’s speak English【课程标准】1、在九年义务教育基础上,帮助学生进一步学习英语基础知识,培养正确的情感、态度和价值观。
2、能利用关键词捕捉简单信息(如姓名、电话号码、职业等)。
【学习目标】1、复习英语字母。
2、复习英语日常问候语、数字、日期。
3、能够说出校园设施的英语名称。
4、初步了解陈述语和there be句型的用法。
5、激发学生学习英语的热情和兴趣,增强学习英语自信心。
【自学引导】【重难点阐述】1、准确识读英语数字和日期。
2、利用陈述句和there be 句型说出校园设施的英语名称。
【预习自测】1、将下列数字从小到大进行排序:six twenty twelve fourteen forty one hundred fifteen eighteen eleven thirteen【课堂研究】1、以个人为单位,接力表达英语数字。
以课代表为第1人在黑板上写下一串电话号码,自行决定由哪位同学站起来用英语读出号码,有错误地方,由台下全体同学进行纠正。
再由答题学生在黑板上写下电话号码,再随意提问另一名学生。
2、以个人为单位,接力表达英语月份。
衔接上一活动的最后一名同学,随意说出一个月份,同时指定一位同学用英语翻译出来,再由答题的同学随意说出一个月份,再指定另一位同学作答,并接力下去。
对说错的同学,要大声喊到”sorry, I’m wrong.”3、以小组为单位,分角色扮演校园设施。
小组选定1人为总述人,其他成员扮演一个校园设施,站在教室任意位置上,并利用陈述句告诉大家自己是什么设施“This is……here.”总述人在限定时间内要记住各位置上设施的名称,并利用there be 句型进行介绍。
若介绍有误,总述人要大声喊“sorry, I’m wrong.”,其他组要给予鼓励,向总述人伸出大姆指,并喊”fighting”.最后由教师向其他组提问“How many buildings/rooms are there in the school. 指定回答的学生如果答对,全班给予掌声。
一年级下册英语导学案-Unit 4 Food Lesson 3 3∣人教新起点
一年级下册英语导学案-Unit 4 Food Lesson 3 3∣人教新起点教学目标1.掌握本课时的生词和短语。
2.能够听懂、说出并正确运用本课时的重点句型。
3.能够通过本课时的练习和活动,提高学生对英语的兴趣和口语表达能力。
教学重点1.学生能够听懂、说出并正确运用本课时的重点句型。
2.学生能够通过本课时的练习和活动,提高其口语表达能力。
教学难点1.学生能够正确运用本课时的语言知识和技能进行口语表达。
教材分析本课时是一年级下册英语课程Unit 4 Food Lesson 3的第三篇课文,主要探讨了关于“吃某物”的表达方式及“太什么了”等情感表达方法。
教学方式1.情境教学法2.合作学习法教学过程导入(10分钟)1.教师通过图片和道具呈现关于食物的图片,引导学生进行问答,了解各种食物的英语表述。
2.教师通过游戏引入重点句型:“I like…”和“How about…”,并引导学生理解、模仿这些句型的表达方式。
学习 (30分钟)1.教师通过幻灯片或视频呈现本课文,让学生跟读、理解课文。
2.教师通过一些练习和活动,帮助学生掌握本课时的生词和短语,并通过练习帮助学生运用这些词汇和短语。
合作学习 (10分钟)1.学生分组进行角色扮演,通过模拟家庭聚餐等情境,运用并巩固本课时所学内容。
2.学生进行小组展示,互相评价,为其他同学提供建议和意见。
归纳总结 (10分钟)1.教师引导学生回顾、总结本课时所学内容,回答相关问题。
2.教师通过练习和互动,巩固学生的知识点,提高他们的口语表达能力。
语言点1.生词和短语:•food 食物•fruit 水果•vegetable 蔬菜•milk 牛奶•ice cream 冰淇淋•chicken 鸡肉•fish 鱼肉•like 喜欢•some 一些•How about…?…怎么样?•too 也2.重点句型:•I like… 我喜欢…..•How about…?…怎么样?•It’s too strong. 太重口味了。
Unit 4 Numbers (导学案)-2022-2023学年英语一年级上册 -人教新起点版
Unit 4 Numbers (导学案) - 2022-2023学年英语一年级上册 -人教新起点版教材分析《人教新起点》一年级上册 Unit 4 Numbers 是一门初学者需要掌握的基本英语单元,主要介绍基本的数字。
教学目标1.通过识别数字、数数来掌握基本英语数字。
2.通过联想、理解组成数字的个位和十位的意义来实现数学与语文的交叉教学。
3.感受英语数字的表达方式。
教材内容该单元包含以下内容:1.数字0-10的识别2.数字的拼读3.数字在生活中的应用场景4.对数量、数字的描述教学重点1.数字0-10的识别和拼读。
2.数量和数字的描述。
教学难点通过音、形、义等多方面角度深入理解数字。
教学方法1.情境教学法及亲身体验法,通过直接体验数字所代表的实物,让学生理解数字的含义。
2.游戏教学法,让学生在游戏中学会识别数字、拼读数字。
教学步骤1.热身:师生互动游戏。
2.基本数字的教学:数字0-10的识别、拼写、组成。
3.数字的运用:通过实际情境,让学生应用数字。
4.数量和数字的描述:通过视听的方式来学习数字的描述。
教学资源1.《人教新起点》一年级上册 Unit 4 Numbers 教材。
2.数字卡片、数字板书、数字书、数字游戏等。
课后练习1.家长可以通过数学游戏等方式,让孩子练习数字。
2.让孩子在日常生活中,尝试使用英语描述一些数量的概念。
总结反思通过该单元教学,学生能基础了解数字和描述数量的应用,而且有助于学生的生活和学习。
然而,要让学生真正掌握数字,还需要家长和老师的相互配合。
在日常生活中,多从实际应用出发,引导孩子感受数字的作用,从小让英语融入到孩子的生活中去。
辽宁中职英语一年级导学案期中复习Unit1-5
期中复习(Unit1-5)导学知识体系一、重点短语和固定搭配(不含单词表内容):like to do 喜欢做某事want to do 想要做某事how to do 怎么做have to do 不得不做as a student 作为一名学生all of you 所有人on Fridays = every Friday 每个周五take photos/pictures 拍照have fun 玩得愉快such as 例如,就像after school 放学too busy 太忙more and more 越来越If so 如果这样的话be good/poor at doing 擅长/不擅长做某事on time 按时,准时be good/bad for 对……有好处/坏处 a lot of = lots of 许多get up 起床a kind of 一种kinds of 各种各样的answer call 回电话organizefile 整理文件hundreds of 好几百make friends 交朋友surf the internet 网上冲浪next to 紧邻help sb. do sth. 帮助某人做某做go shopping 逛街why not为什么不take the subway 乘地铁ride a bike 骑自行车fly on a plane 坐飞机how about 询问情况如何what about 征求对方意见think of 想起,考虑free time 业余时间,自由时间and so on 等等二、重点语法(一)一般现在时表示经常性的事情、动作或一般性事实。
1、代表性词语——频度副词:often , usually , always , sometimes, every…(每段时间),at…(几点钟), on…(每星期几), never , seldom2、动词变化形式(1)第三人称单数、不可数名词、不定代词后面:动词+S如:works, asks, gets(2)动词以s , x , ch , sh , o 结尾+es如:watches, wishes, does, goes, passes(3)动词辅音字母+y:y---i + es如:sta.y---stays tr.y—tri.es study—studies fly--- flies(4)不规则变化:have---has 情态动词用原形(can,may等)3、否定句与疑问句否定:don’t / doesn’t(单三)疑问:Do/Does…? Don’t / Doesn’t…?回答:Yes, … do / does. No, … don’t / /doesn’t.(二)比较级与最高级最高级与比较级规则相同,但不要忘记在最高级词前加”the”。
中职英语基础模块一Unit4完整教案
Unit4 Would You Like to Go Shopping with Me? 课题:Would you like to go shopping with me?课时:6学时授课人:张燕凌教学目标1.谈论服装(颜色、尺寸、喜欢和不喜欢)2.谈论要求服务或向别人提供服务。
3.掌握金钱数额的表达方法。
4.掌握形容词和副词的三个等级5.掌握元音的正确发音方法教学难点能用下列交际用语进行简短对话Do you want a jacket?Yes,I do.Do you want a white jacket?No,I don’t.I want a blue oneHere is a nice blue jacket教学重点:学会简单的购物交际用语教学方法:讲解法、提问法、分析法、角色扮演法教学过程:角色扮演(ROLE PLAY)1.教师可根据初中学过的知识丰富谈话的内容,例如A: May I help you?B: Yes, please. These shoes are too smallA: Oh,I’m sorry. Do you have the receipt?B: No,I’m sorry. It’s at homeA: I need a shirt, pleaseB: Ok.What size?A: Small. And do you have this jacket in medium?B: Yes, I think so2.明确口语活动的任务,要求学生仔细阅读图片。
必要时可做简单的对话示范。
3.学生成对活动,轮流作SpeakerA和SpeakerB。
4.教师巡视全班,聆听学生对话,并解答学生提出的问题。
5.挑出几个学生在班上表演。
6.此外还可以通过做游戏来训练学习的口语表达能力,例如;让学②Who is much more careful,Ann or Elisa?7. 最高级前常用的修饰语:the8. the+最高级+ of/in (三者及以上范围的)…My mother is the busiest in my family.9. the + 序数词+ 最高级+ 名词+ in/ofThe Yellow River is the second longest river in China.10. one of the + 最高级+ 名词复数+ in/of Shenzhen is one of the biggest cities in China.11. This is the+最高级+名词(that)I meet/know/…This is the most beautiful city that I have ever visited 注意:(1) the+比较级+ of the two“两个中比较…的这一个”Lucy is the (高)of the twin sisters.My hat is the (漂亮)of the two.(2) 比较级and比较级相同表示“越来越…”It is getting and .Our country is becoming and .(3) The 比较级…,the 比较级…“越…越…”The the .The he is, the he feels.(4) …数量+ 比较级than …My father is three years older than my mother使用形容词和副词比较级和最高级应注意事项1.形容词的最高级前必须有the,而副词的最高级前the可以省略。
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Unit 4 How can I get to the museum?
【课程标准】
1、能简要描述熟悉的事件和经历。
2、能用简单句描述事物、表达看法。
【学习目标】
1、能够用英语进行简单的问路、指路等。
2、能够简单描述交通方式、交通标志和交通工具等。
3、能够初步掌握祈使句结构、表示地点和方位的介词的意义和
用法。
【自学引导】
【知识导学】
一、Warming up
1、复习与交通有关的词汇
bus subway car taxi bike traffic light bus station road sign hospital crossroads
2、谈论交通方式与交通标志的简单句型To save time, you may take the subway. It is expensive to take a taxi.
二、Listening and speaking
1、掌握和地点和方位相关的词汇
avenue opposite corner repeat straight block cross
2、掌握与问路和指路有关的简单句子
The school is on the corner of First Street and Grand Avenue.
Could you repeat that, please?
How can I get to the hospital?
三、Reading and Writing
1、掌握重点单词和短语
travel subway cheap crowded ride a bike get around
downtown parking lot healthy take the bus 2、掌握重点句子
One way to travel is to……
……the best way to get around is to……
It’s on your right/left.
Every morning, she goes to school by bike. But when it rains or snows, she has to take 【问题引导】你会用英语说哪些交通工具?
你知道哪些地点和建筑物的英文名称?
如何用英文描述你上学的路线?你会说哪些祈使句?
the bus.
四、祈使句与方位介词
1、祈使句的用法
请求或命令对方做某事,一般不用主语,
直接用动词。
Go straight ahead.
Cross Main Street.
Turn right.
2、方位介词
on between opposite in at behind near
beside
The school is on Grand Avenue.
The bank is between the school and the park.
The hospital is opposite the school.
【重难点阐述】
1、方位介词的正确使用。
2、用英文进行问路和指路。
【预习自测】
_______time 准时 get _____ 各处走动 next______紧挨着_______the street 穿过马路 ______a bike 骑车 go________直走【我的疑问】
【课堂研究】
自制一张地图,标明所有地点,让学生根据所学问路与指路的知识,制定出行旅游计划,并用英文进行描述。
【课后训练】
用英文描述放学回家的路线。
【自我反思】
【本课知识体系】。