认知心理学全套精品课件
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认知心理学总论课件
研究方法与技术
跨文化认知心理学研究需要采用多种 方法和技术，包括问卷调查、实验研 究、影像学技术等，以全面了解不同 文化背景下人们的认知特点和行为模 式。
未来发展趋势
未来，跨文化认知心理学研究将更加 注重文化差异的比较研究，以及全球 化背景下文化交融对认知的影响。
神经影像学在认知心理学中的应用
神经影像学的基本原 理
05 认知心理学的未来发展
CHAPTER
人工智能与认知心理学的融合
人工智能在认知心 理学中的应用
随着人工智能技术的不断发展 ，其在认知心理学领域的应用 也越来越广泛。例如，利用人 工智能技术模拟人类的思维过 程、情感反应等，有助于深入 了解人类的认知机制。
认知心理学对人工 智能的贡献
认知心理学对人工智能的发展 也有着重要的贡献。通过研究 人类的认知过程和思维模式， 可以为人工智能提供更加智能 、自然的交互方式和决策支持 。
03 认知心理学的主要研究领域
CHAPTER
知觉
知觉过程
知觉是对刺激进行组织、解释和识别，从而获得对事物整体认识的 心理过程。
知觉分类
根据刺激来源的不同，可以分为外部知觉和内部知觉；根据刺激性 质的不同，可以分为物理知觉和心理知觉。
知觉与信息加工
知觉过程中，信息从物理刺激开始，经过感觉登记、注意筛选、短时 记忆编码和长时记忆储存等阶段，最终形成对事物的认知。
社会心理学关注个体在社会环境中的行为和心理，而认知心理学则更关注个体在信息处理和决策过程中 的心理活动。两者在研究人类行为和心理时相互关联。
02 认知心理学的基本理论
CHAPTER
信息加工理论
信息加工理论强调认知过程中的信息处理和信 息加工，包括感觉、知觉、记忆、思维等认知
认知心理学课件(全)
认知心理学第一章绪论第一节认知心理学的对象一、认知心理学的兴起1、心理学内部对行为主义的反抗2、认知心理学对前辈的继承3、认知心理学对其他学科的借鉴语言学信息论计算机科学二、信息加工的一般原理符号：模式，如语言、标记、记号等；符号结构：语句标志另一个符号结构或一个程序信息加工系统：通过符号和符号系统来进行操作三、认知心理学的实质认知心理学主张研究认知活动本身的结构和过程，并且把这些心理过程看作是信息加工过程。
第二节认知心理学的方法一、减法反应时实验AA Aa星形在十字之下十字在星形之上星形不在十字之下十字不在星形之上星形在十字之上十字在星形之下星形不在十字之上十字不在星形之下二、相加因素法实验三、“开窗”实验速度——正确率权衡问题四、出声思考问题行为图五、计算机模拟第二章知觉第一节知觉信息与知觉过程一、知识经验在知觉中的作用二、两种对立的知觉理论1、知觉的假设考验说：人通过接受信息，形成和考验假设，再接受或搜寻信息，再考验假设，直至验证某个假设，从而对感觉刺激作出正确的解释。
知觉是以假设为纽带的现实刺激信息和记忆信息相结合的再造。
2、知觉的刺激物说：知觉只具有直接的性质三、知觉加工1、自下而上加工和自上而下加工都是间接知觉的观点自下而上加工：数据驱动加工与知觉的刺激物说差异不明显自上而下加工：概念驱动加工2、整体加工和局部加工内温的实验：总体一致的三种关系1）一致：听到和看到的字母相同2）无关：被试听到的是字母，但看到的是长方形3）冲突：被试听到的是一个字母，但看到的是另一个字母四、模板说新的补充：预加工过程；其次，外部刺激同时与所有可能的模板进行匹配。
五、原型说记忆中贮存的不是模板而是原型，它是一类客体的内部表征，即一个类别或范畴的所有个体的概括表征。
六、特征说模式的元素可以被称为特征，在模式识别时先抽取对象的特征，再对这些特征进行合并，然后再进行匹配。
优点：1、有更强的适应性；2、可以极大地减轻记忆的负担；3、使模式识别带有更多的学习色彩。
《认知心理学》课件
认知心理学为人工智能提供了 理论基础和指导，有助于理解 人类智能的本质和机制。
人工智能的发展也促进了认知 心理学的研究和应用，为认知 心理学提供了新的研究方法和 手段。
人工智能在认知心理学中的应用
1 2 3
模拟实验
利用人工智能技术模拟人类的认知过程和行为， 为认知心理学实验提供更准确、可重复的实验结 果。
认知心理学与行为心理学的区别
认知心理学关注的是人类的内部心理过程，包括知觉、思维、记忆等，强调对认知 过程的探究和理解。
行为心理学则更关注行为本身，通过观察和实验来研究行为的原因和规律，不涉及 内部心理过程。
虽然两者有明显的区别，但它们之间也有相互联系和相互影响，共同构成了心理学 的研究领域。
02
展望
认知心理学未来发展趋 势
随着科学技术的发展和研究的 深入，认知心理学将更加注重 跨学科的研究，以及如何将研 究成果应用于解决现实问题。
认知心理学与人工智能的 结合
随着人工智能技术的不断发展 ，认知心理学将更加注重研究 人类的认知过程和思维模式， 以推动人工智能技术的发展和 应用。
认知心理学的理论建设
体的物体。
成人认知发展
元认知
元认知是关于认知的知识和监控，成人通过元认 知能够更好地管理自己的学习和思考过程。
解决问题能力
成人具备较强的解决问题能力，能够分析问题、 提出假设并采取有效策略来解决问题。
批判性思维
成人具备批判性思维能力，能够对信息进行评估 、分析和判断，不轻信未经证实的消息或传闻。
04
产生原因
产生认知失调的原因包括信息不一致、态度与行为不一致等。
影响
认知失调会导致个体的心理压力和不适感，促使个体寻求减轻或 消除失调状态。
认知心理学第一章 绪论 PPT课件
减法反应时：subtracting reaction time，Donders,1868 测量包含在复杂反应中的辨别、选择等心理过程所需要的时
间。
经典实验：posner 短时记忆编码实验，Clark &chase 句子—图画 匹配实验
评价：有助于揭示在一种信息加工作业中所包含的主要加工阶段， 并估计出每一阶段的持续时间，但当一种作业比较复杂，或存在 不同加工阶段的相互作用时，此方法难以准确地将其划分开来。
How do we form the concept
How do we solve problems
What processes aid and impede use in reaching solutions to problems
How do we draw reasonable conclusions from the information we have available
认知心理学是阐述智力的本质和过程的，是关于智力的 理论。（Anderson在人类心理学中占据了主要的部分。
认知取向对心理学的其他领域产生了广泛 的影响。
认知心理学也影响了跨学科领域。 认知心理学涉及到我们自己的生活。
• Cognition plays a central role in Social Psychology ( the study of social cognition) Developmental Psychology (the study of cognitive
it is the structure of the mind ,rather than the structure of environmental contingencies ,that guides language acquisition. • 心理生物学的影响
间。
经典实验：posner 短时记忆编码实验，Clark &chase 句子—图画 匹配实验
评价：有助于揭示在一种信息加工作业中所包含的主要加工阶段， 并估计出每一阶段的持续时间，但当一种作业比较复杂，或存在 不同加工阶段的相互作用时，此方法难以准确地将其划分开来。
How do we form the concept
How do we solve problems
What processes aid and impede use in reaching solutions to problems
How do we draw reasonable conclusions from the information we have available
认知心理学是阐述智力的本质和过程的，是关于智力的 理论。（Anderson在人类心理学中占据了主要的部分。
认知取向对心理学的其他领域产生了广泛 的影响。
认知心理学也影响了跨学科领域。 认知心理学涉及到我们自己的生活。
• Cognition plays a central role in Social Psychology ( the study of social cognition) Developmental Psychology (the study of cognitive
it is the structure of the mind ,rather than the structure of environmental contingencies ,that guides language acquisition. • 心理生物学的影响
心理学课件《认知心理学》(完整)
《认知心理学》课件第一部分：引言认知心理学是心理学的一个分支，主要研究人类思维、记忆、语言、感知、注意力、问题解决等认知过程。
它试图理解这些过程是如何工作的，以及它们如何影响我们的行为和决策。
认知心理学的研究方法包括实验法、观察法、调查法等。
实验法是认知心理学中最常用的研究方法，通过设计实验来观察和记录被试在特定条件下的行为反应，从而推断出认知过程的特点和规律。
认知心理学的研究成果在许多领域都有应用，如教育、医疗、工业、军事等。
在教育领域，认知心理学的研究可以帮助教师了解学生的学习过程，从而设计更有效的教学方法和策略。
在医疗领域，认知心理学的研究可以帮助医生了解患者的认知功能障碍，从而制定更合适的治疗方案。
认知心理学是一门重要的学科，它帮助我们更好地理解人类思维和认知过程，为各个领域的研究和实践提供了重要的理论支持和指导。
第二部分：认知过程认知过程是指个体对外部信息进行接收、处理、存储和提取的过程。
它包括感知、注意、记忆、思维、语言等几个方面。
1. 感知：感知是指个体通过感觉器官（如眼睛、耳朵、鼻子等）接收外部信息的过程。
它包括感觉、知觉和认知三个阶段。
感觉是感觉器官接收外部刺激的过程，知觉是对感觉信息进行整合和解释的过程，认知是对知觉信息进行加工和利用的过程。
3. 记忆：记忆是指个体对过去经验的存储和提取过程。
它包括短期记忆、长期记忆和情景记忆三种类型。
短期记忆是指个体在短时间内存储和提取信息的能力，长期记忆是指个体在长时间内存储和提取信息的能力，情景记忆是指个体对特定时间和地点的记忆。
4. 思维：思维是指个体对外部信息进行加工、推理和判断的过程。
它包括概念形成、问题解决、决策制定等几个方面。
概念形成是指个体对事物进行分类和命名的过程，问题解决是指个体寻找解决问题的方法的过程，决策制定是指个体在多个选择中做出选择的过程。
5. 语言：语言是指个体通过符号系统（如文字、语音等）进行交流的过程。
它包括语言理解、语言产生和语言习得三个阶段。
认知心理学PPT教学课件
2
• 信息加工认知心理学
• 联结主义认知心理学
• 活动主义认知心理学
3
1 认知心理学的兴起 1.1 认知心理学产生的历史背景
1.1.1 社会背景
– 20世纪40年代，随着科学知识与技术尤其是武器装备技术的迅猛发展，人 们面临着信息的大量积聚与增长的局面，形成了与人的信息处理有关的急 需解决的问题：人对信息的处理能力及其特点；如何对仪器设备进行恰当 设计，使人更容易对信息进行识别、对设备进行操作。
认知心理学
1
– 广义认知心理学 • 以认知为研究对象所开展的一切心理学研究和所建构的所有心 理学理论，包含结构主义、心理主义和符号主义的认知心理学。
– 狭义认知心理学
• 以“认知可计算主义”为研究纲领，按照自然科学模式进行研 究和理论建构的认知心理学，包括信息加工和联结主义取向的 认知心理学。 • 关注认识过程；关注心灵如何建构和组织经验；相信个体积极、 创造性地安排从环境接收到的刺激。 – 认知科学 • 以认知为研究对象的跨学科的综合性科学，是哲学、心理学、 语言学、计算机科学、人类学、神经科学、生物进化学和动物 行为学等学科交叉形成的学科。包括认知心理学、人工智能、 认知神经科学等。
10
11
信息加工论的目标与研究方法
• 目标：寻找一种形式结构，将人类的认知和知识活动转换为抽象的 符号系统的运作。 • 主要研究方法 • 信息加工方法 • 口语报告法 • 计算机模拟法 •
12
• 信息加工论简评 • 意义 • 局限
13
联结主义认知心理学
• • • • • • 一、基本假设与特征 分布式表征与平行结构和平行处理机制 连续性和亚符号性 容错性 自学习、自适应、自组织等特点 抵制噪音
5
• 信息加工认知心理学
• 联结主义认知心理学
• 活动主义认知心理学
3
1 认知心理学的兴起 1.1 认知心理学产生的历史背景
1.1.1 社会背景
– 20世纪40年代，随着科学知识与技术尤其是武器装备技术的迅猛发展，人 们面临着信息的大量积聚与增长的局面，形成了与人的信息处理有关的急 需解决的问题：人对信息的处理能力及其特点；如何对仪器设备进行恰当 设计，使人更容易对信息进行识别、对设备进行操作。
认知心理学
1
– 广义认知心理学 • 以认知为研究对象所开展的一切心理学研究和所建构的所有心 理学理论，包含结构主义、心理主义和符号主义的认知心理学。
– 狭义认知心理学
• 以“认知可计算主义”为研究纲领，按照自然科学模式进行研 究和理论建构的认知心理学，包括信息加工和联结主义取向的 认知心理学。 • 关注认识过程；关注心灵如何建构和组织经验；相信个体积极、 创造性地安排从环境接收到的刺激。 – 认知科学 • 以认知为研究对象的跨学科的综合性科学，是哲学、心理学、 语言学、计算机科学、人类学、神经科学、生物进化学和动物 行为学等学科交叉形成的学科。包括认知心理学、人工智能、 认知神经科学等。
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信息加工论的目标与研究方法
• 目标：寻找一种形式结构，将人类的认知和知识活动转换为抽象的 符号系统的运作。 • 主要研究方法 • 信息加工方法 • 口语报告法 • 计算机模拟法 •
12
• 信息加工论简评 • 意义 • 局限
13
联结主义认知心理学
• • • • • • 一、基本假设与特征 分布式表征与平行结构和平行处理机制 连续性和亚符号性 容错性 自学习、自适应、自组织等特点 抵制噪音
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认知心理学精品PPT课件
操作（程序）。
2、信息加工系统的一般结构 Newell & Simon，1972
（1）加工的对象：符号结构
（2）加工的构成：感受器、效应器、记忆、加工器
（3）关于加工器的组成
A、一组基本信息处理过程。如制作和销毁符号，复 制、改变原有的符号结构
B、短时记忆：保持基本信息过程所输入或者输出的 符号结构等；
试能否正确提取以及所需要的时间即反应时。
从反应时变化上确定了4个对提取过程有独立作 用的因素：测试项目的质量、识记项目的数量、反应 类型、每个反应类型的相对频率。
结论：字母转换的信息加工过程经过四个阶段： 刺激编码阶段、顺序比较阶段、决策阶段、反应组织 阶段
短时记忆信息提取过程
三、“开窗”实验
认知心理学
王甦 汪安圣
绪论
第一节 认知心理学的对象
一、什么是认知
生活中的一些事件：
1、考虑一下这个“字”——就是你刚刚读过的这个 “字”。你读着这个字时，心里发生过什么事？
2、在你的号码是多少？ 4、有一个字是由七个字母所拼成，末尾一个字母是y；
二、认知心理学的实质
1、信息加工观的心理学结论 （1）心理学应当研究行为的内部机制（内部心理活动）； （2）心理过程可以理解为信息的加工过程； （3）能够建立心理过程的计算机模型。
2、认知心理学的实质 在于它主张研究认知活动本身的结构和过程，并且把这些心理过
程看作信息加工的过程。
3、认知心理学的核心 是揭示认知过程的内部心理机制，即信息是如何获得、贮存、
C、解说器：将A和B加以整合，决定基本信息过程的 系列。
3、信息加工系统的功能
（1）基本功能：信息的输入、输出、储存、复 制以及建立符号结构和条件性迁移。
2、信息加工系统的一般结构 Newell & Simon，1972
（1）加工的对象：符号结构
（2）加工的构成：感受器、效应器、记忆、加工器
（3）关于加工器的组成
A、一组基本信息处理过程。如制作和销毁符号，复 制、改变原有的符号结构
B、短时记忆：保持基本信息过程所输入或者输出的 符号结构等；
试能否正确提取以及所需要的时间即反应时。
从反应时变化上确定了4个对提取过程有独立作 用的因素：测试项目的质量、识记项目的数量、反应 类型、每个反应类型的相对频率。
结论：字母转换的信息加工过程经过四个阶段： 刺激编码阶段、顺序比较阶段、决策阶段、反应组织 阶段
短时记忆信息提取过程
三、“开窗”实验
认知心理学
王甦 汪安圣
绪论
第一节 认知心理学的对象
一、什么是认知
生活中的一些事件：
1、考虑一下这个“字”——就是你刚刚读过的这个 “字”。你读着这个字时，心里发生过什么事？
2、在你的号码是多少？ 4、有一个字是由七个字母所拼成，末尾一个字母是y；
二、认知心理学的实质
1、信息加工观的心理学结论 （1）心理学应当研究行为的内部机制（内部心理活动）； （2）心理过程可以理解为信息的加工过程； （3）能够建立心理过程的计算机模型。
2、认知心理学的实质 在于它主张研究认知活动本身的结构和过程，并且把这些心理过
程看作信息加工的过程。
3、认知心理学的核心 是揭示认知过程的内部心理机制，即信息是如何获得、贮存、
C、解说器：将A和B加以整合，决定基本信息过程的 系列。
3、信息加工系统的功能
（1）基本功能：信息的输入、输出、储存、复 制以及建立符号结构和条件性迁移。
认知心理学ppt课件
6
第一节 认知心理学的实质
二、实质 （二）内涵分析 1、内容
知觉、注意、记忆、表象、思维 和语言等内部心理过程。
第一节 认知心理学的实质
二、实质 （二）内涵分析 2、方法论：
8
第一节 认知心理学的实质
二、实质 （二）内涵分析 3.方法
巧妙精致的实验 计算机的模拟
9
第二节 认知心理学的研究方 法
11
Donders（1868）的实验
R1(单位：毫秒)
反应时
12
反应时R2(单位：毫秒)
13
反应时R3(单位：毫 秒)
14
Donders（1868）的实验结
R1：看
果
简单反应时= R1
R2：看+区分红绿 R1
辨别反应时=R2-
R3：看+区分红绿+选择左右 选择反应时=R3-
R2
15
Posner等（1969，1970）的实 验
31
第二节 认知心理学的研究方 法
二、口述记录法(出声思考) 2.作用
描述被试在注意什么、思考什么 (足够的训练、避免干扰、录音)
32
第二节 认知心理学的研究方 法
二、口述记录法(出声思考) 3.不足
出声思考 ≠ 思考 (1)说出来的话与做出来的行为不一 致 (2)不在意识层面的信息，无法出声 思考
22
23
第二节 认知心理学的研究方 法
（二）因素相加法 1、逻辑假设:
假设完成一项作业所需时间是一系列信息加工 阶段分别需要时间的总和，那么如果发现可以影响 完成作业所需时间的一些因素，单独或成对的应用 这些因素进行实验，就可以观察到反应时间的变化。
如果两个因素的效应是相互制约的，那么这两 个因素只作用于同一个加工阶段；如果两个因素的 效应是分别独立的，那么这两个因素就各自作用于 某个加工阶段。
第一节 认知心理学的实质
二、实质 （二）内涵分析 1、内容
知觉、注意、记忆、表象、思维 和语言等内部心理过程。
第一节 认知心理学的实质
二、实质 （二）内涵分析 2、方法论：
8
第一节 认知心理学的实质
二、实质 （二）内涵分析 3.方法
巧妙精致的实验 计算机的模拟
9
第二节 认知心理学的研究方 法
11
Donders（1868）的实验
R1(单位：毫秒)
反应时
12
反应时R2(单位：毫秒)
13
反应时R3(单位：毫 秒)
14
Donders（1868）的实验结
R1：看
果
简单反应时= R1
R2：看+区分红绿 R1
辨别反应时=R2-
R3：看+区分红绿+选择左右 选择反应时=R3-
R2
15
Posner等（1969，1970）的实 验
31
第二节 认知心理学的研究方 法
二、口述记录法(出声思考) 2.作用
描述被试在注意什么、思考什么 (足够的训练、避免干扰、录音)
32
第二节 认知心理学的研究方 法
二、口述记录法(出声思考) 3.不足
出声思考 ≠ 思考 (1)说出来的话与做出来的行为不一 致 (2)不在意识层面的信息，无法出声 思考
22
23
第二节 认知心理学的研究方 法
（二）因素相加法 1、逻辑假设:
假设完成一项作业所需时间是一系列信息加工 阶段分别需要时间的总和，那么如果发现可以影响 完成作业所需时间的一些因素，单独或成对的应用 这些因素进行实验，就可以观察到反应时间的变化。
如果两个因素的效应是相互制约的，那么这两 个因素只作用于同一个加工阶段；如果两个因素的 效应是分别独立的，那么这两个因素就各自作用于 某个加工阶段。
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三种分析水平
具体的神经元
心理水平
心 理 水 平 对应于我们的意识或我们 神经元定位 对身边 刺 激的觉察，以及我们的思 点火模式（ pattern of firing） 想。 内在联系
发放冲动的神经元的数量
关心三种关系
认知功能间的关系
(the relation among cognitive functions)
人群熙熙攘攘，你又热又累。你走向附近的一条长凳，
打算在那休息片刻。正当你走过去的时候，一位年龄 与你相仿的女士和你撞了一下。你们双方连忙彼此打 招呼抱歉，并互相对视了一眼，她立刻惊诧道：“噢， 是你！你好吗？我从未想过在这里会碰到熟人。”你
再认
的脸上也立即呈现出友好而略带含混的微笑，以掩饰
心中的困惑：她是谁呢？她看上去挺眼熟，但到底会 是谁呢？以前的同学？从她的说话中可以找到她是谁 的线索吗？
价、对广告的回应、创造力、博弈行为、任务绩效等方面显 示出它对判断和行为的影响（Ferraro 等，2008）。
认 知 心 理 学
教师：
参 考 教 材
王甦，汪安圣.认知心理学.人民教育出版社，2006 M· W· 艾森克，M· T· 基恩, 高定国等译，认知心理学
（第四版）,
华东师范大学出版社,
2003 认知心理
Robert J. Sternberg. 杨炳钧等译 .
学（第三版）.
北京工业出版社，2006
(Student of cognitive psychology: People think about how scientists think about how people think.)
抽象水平 认知层次：认知系统 认知码 用抽象的术语描述发生在神经层次上 的事件的抽象说明 心理水平 判定 我 们 的 感 觉器官和神经系统将物理 神经水平： 参与 能 量 转 换 成为神经能量，即将物理 “经验的”层次：心理 神经码（neural code） 贮存 能量“编码”成为神经事件。 心理（mind）当作意识（consciousness） 神经水平 提取 awareness） 或觉察（ 在抽象水平上描述神经活动的模 具体的或物质的层次：大脑 抽象水平： 在心理层次上可以审慎地从事一些心 式。 在神经层次上标示 认知码（cognitive code ） 理内容的操作 用神经术语来描述神经过程和事件
认知与意识的关系
(the relation of cognition and consciousness)
认知活动与神经活动的关系
(the relation of cognitive to neural processes)
学习窍门
学习研究者提出的问题
(To learn the questions that investigators ask)
畴组织）。
YOU
三个概念
认知: 人思维。
(Cognition: People think.)
认知心理学: 科学家思考人如何思维。
(Cognitive Psychology: Scientists think about how people think.)
认知心理学学生：思考科学家如何思考人如何思维的人。
学习研究者处理问题所用的取向
(To learn the approach they use to address the issues)
学习研究者提出的假设
(To learn the hypotheses they propose)
实验设计
作业：
积累个人感兴趣或有体会的认知心理学基础
王甦1931-2003
中国心理学会理事长 中国心理学会普通心理和实验心理专业委员
会主任
亚非心理学会联合主席 《心理学报》副主编 北京大学 “最受欢迎老师” 《认知心理学》荣获国家教委高校优秀教材
一等奖
研究领域：知觉、注意（负启动返回抑
制）、记忆、（STM的组织、知觉组织、范
回忆
推理
问题解决
知识表征
语言
决策
13
可能的应用研究
14
教育教学（教学过程设计、外语学习） 环境（认知地图、特定建筑设计） 工业设计（手机、计算机、mp3等数码产品、网络、
软件、广告的设计等）
社会经济政治（核威胁理论、投资决策）等
15
从实物消费到概念消费相关应用研究
概念消费涉及消费者的自我概念、消费期望、消
费目标、消费流畅性、调节性匹配、多样性收集、
特征疲劳、记忆保护与情绪体验等研究领域。
影响消费者的物质消费、网络消费、虚拟消费和
偏好形成。其研究不仅会使消费者受益，而且对
于改善营销策略和理解人类消费行为至关重要。
（ 周详，2010）
从实物消费到概念消费相关应用研究
Alter和Oppenheimer (2006) 在纽约股票市场上发
研究或应用研究
生活中的认知心理学
感觉与知觉
阅读的时候，眼睛和大脑怎么搭配来辨认文字的？
记忆 上礼拜二你穿哪一件衣服？ 理解 小明有8颗糖，小明比小华多5颗糖，问小华有几颗糖？ 解决问题 上一题怎么解题？ 决策 你暑期返校要坐地铁？城铁？汽车？飞机？
注意
知觉 模式 识别
现，具有流畅性（fluency）代码名称（其缩写利于 发音）的股票在刚刚上市的头几个月内的表现好过 名称不流畅的股票，因为人们认为名称流畅性高的 股票表现会更好，这种主观感受会驱动人们快速做 出购买决定, 从而在短时间内提升了股票价值。
从实物消费到概念消费相关应用研究
因熟悉度导致的知觉流畅性而引发积极情感反应。 流畅性的体验（即所谓的“感觉对了”）会从品牌和产品评
你正行走在一条漆黑而又不太熟悉的街道上。
天下着雨，雾蒙蒙的，你觉得身上挺冷，而且
有点担心会发生什么事。当你穿过一条小巷时，
眼角瞥到有什么东西一晃。于是你回头朝小巷
近来的地方看去，发现有一个黑影正逐渐向你
靠近。随着黑影越来越近，你可以看得越来越
记忆
清楚，你突然意识到原来它是……
12
你置身于一个拥挤的公共场所，如周末的百货商场。