【教案二】4.6神奇的眼睛1

沪科版八年级物理4.6眼睛与视力矫正教案

第1课时

一、三维目标

知识与技能：

了解眼睛的结构和眼睛视物的基本原理；了解近视眼。远视眼的成因及其矫正方法。

过程与方法：

通过实验模拟，了解近视眼、远视眼的成因及其矫正的方法。

情感态度与价值观：

培养学生跟他人交流与合作的意识和用实验解决问题的方法与能力，培养学生的自学能力；使学生具有眼保健、保护视力的意识，注意用眼卫生。

二、教学重点与难点

重点：了解眼睛的结构、知道如何保护和矫正视力，以及应用实验解决问题。

难点：实验探究视力的矫正方法。

三、教学准备

教学：眼球模型、多媒体课件。

学生：盛水的圆烧瓶、焦距不等的凸逶镜子和凹透镜、平行光源。

四、教学设计

的像对比：凸透镜A相当于眼睛的晶体状，瓶中的水相当于玻璃体，而正对凸透镜A瓶后壁则相当于视网膜。

人眼如何看到远近不同的物体？

请学生看黑板上的字，请部分近视眼的同学摘下眼镜看，部要尽可能看清字是瞪大眼睛看不定还是眯着眼睛看？由近视眼眯缝眼睛看物体收引导学生思

考并讨论：人眼是如何看远近不同的物体？

结合多煤体课件演示

师生共同归纳总结，使学生明白：人看近处物体时，晶状体变厚，焦距变小，看远出物体时，晶状体变薄。距焦变大，近视眼眯缝着眼看物体是在调节晶状体的原度。

近视眼、远视眼形成的原因在明白了上述内容的基础上，采用学生自学方式，培养学生的自学能力并配以多煤体课件，动画学示近视眼/远视眼的形成，加深学生的理

解。

视力的矫正

当凸透镜A的距焦为10cm时，用平行光照射，光线正好会距在瓶在后壁，这是正常眼睛的模型。

近视眼和远视的模型中，凸透镜A 的距焦为10cm是大是小让学生讨论。

如何矫正视力呢？由学生提出解决总是问题的方法。

实验二：由于学生利用桌上的近视眼、远视眼模型格类型不同焦距不同的近视镜探究如何矫正视力。

教师视，发现问题及时点拔、指导。

实验完成后，引导学生讨论总结：矫正近视眼要配凸透镜（老花镜），而且距焦要合适。

介绍眼镜的规格通常不用距焦而是用“度”来表示，其数值等于距焦（以米作单位）倒数的确良100倍。

讨论：通过本节课的学习，你了解了哪些内容？如何预防近视？

分组操作、观察、讨论、对比。

观察、实验、思考、

讨论

观察多媒体课件，随老师一起分

析、归纳。

自学、思考、理解、体会。

思考、讨论、争辩

思考、提出解决问题的方法识。

培养学生的自学能力和分析问题的能力。

实验器材教师事先选定，避免实验中的盲目性。

养成良好的思维习惯。

培养学生解决问题的能力。

经历探究过程，感受实验探究解决问题带来的乐趣。

让学生与同学交流，表达自己的观点，明白视力矫正的科学方法。

拓展思维，开阔视野。

让学生通过学习具有保护视力的意识。

五、板书设计

4．6神奇的眼睛

一、人眼视物原理

二、晶状体的作用

三、近视眼、远视眼形成原因

四、视力矫正