浅谈初中英语学困生的转化
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
浅谈初中英语学困生的转化
初中学生正处在人生十分关键的时期,部分学生由于种种原因,英语逐渐落在了后面。作为教师,若不能及时帮助他们,这些学生可能就失去了学英语的兴趣,丧失了学习的信心。所以我认为,教师首先应设法为他们创造一个优良的环境,从而激发学习成功的信心。
一、用真诚的师爱消除学困生的自卑心,多找机会给予鼓励和表扬
平等、和谐的师生关系对教学效果有着非常重要的影响。心理学认为:十一二岁的孩子已经逐步产生了自我肯定的要求。因此教师要放下师道尊严的架子,尊重学生,信任学生,爱护学生,多与学生交谈,学会倾听学生的心声,试着走进学生的心灵,善于捕捉初中生的敏感心理,在学习和生活上多交流。记得班上有个学生,英语学习成绩较差,可是他非常乐于助人,值日生扫地、捡垃圾他都抢着帮忙,每天放学他都是最后一个离开。于是,我就在班上提出表扬,还提拔他当了“小干部”,然后和他交流学习英语的方法。他由对英语望而生畏到兴趣渐浓,慢慢地单词掌握得多了,对话读得流利了,以致后来能主动地背诵对话及短文。这说明,教师的鼓励和肯定对学生树立信心至关重要。
二、巧用高超的教育艺术促成学困生的快乐成长
美国教育学家布鲁姆说过:“一个带着积极情感学习课程的学生,应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生,或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生,学得更加轻松、更加迅速。教育的本质不在于传授知识,而在于唤醒、激励和鼓舞。教师不仅是知识的传递者,更是学生身心健康发展的引导者和塑造者。
初中阶段是英语学习的黄金时期,学困生更需要教师用智慧和耐心为他们的英语学习创造成功的环境,帮助他们从失望、自卑、孤独中走向自信和成功。
三、划分小组,共同合作,有利于学习提高
第一,以小组为单位进行学习,提高了单位教学时间内学生参与教学活动的概率,显示了集体的力量,有利于学困生学习的提高。采取分组合作学习,共同合作,最难的题与教师商量解决,并评出优秀小组,这种合作学习提高了个人的学习成效和该组的学习目标。
第二,家长、学校要共同合作、共同监督,从而使学生形成良好的意志品质,达到转化学困生的目的。
总之,英语学困生有一些共同特征,但也存在一定的个体差异,适合转化某一学困生的方法不一定适合他人。所以,要想做好个性化的转化工作,必须有坚定的信念和决心。