最新粤教版一年级科学：10、常见的尺子

粤教版一年级科学：10、常见的尺子
10、常见的尺子
教学目标：
1、通过让学生观察尺、了解尺的基本特征，了解尺在生活中的用途。

2、通过结合生活经验了解不同的尺有不同的功能。

3、了解简单的测量方法，喜欢用尺测量物体。

教学重点：
了解各种各样的尺子在生活中的应用。

教学难点：
用尺子简单地测量身边的物体。

教学准备：
各种各样的尺子
教学过程：
一、谈话导入：
1、小朋友体检时，医生是用什么给你量身高的？
2、指导学生回忆自己在体检时医生帮自己测量身高时的经历，说出所见或疑惑。

二、学习新课：
1、指导学生拿出铅笔盒里的尺子，观察它是什么样的。

让学生从笔盒里拿出尺子看一看、摸一摸。

2、引导学生观察：你看到的尺子是怎么样的？它们有什么相同的地方？引导学生发现尺子都有一条笔直的边，都有竖线。

3、抽生说尺上为什么都有竖线，从而认识刻度线。

三、认识不同的尺
1、教师请学生观察各种尺，说一说除了有刻度线外，各种的尺又有什么不同的地方。

2、完成《活动手册》中低10页的第一题：塑料尺、钢尺、木尺分别有什么特征。

3、教师小结：尺的材料不同、有塑料的、木头的、金属的。

尺有的硬有的软；有的长有的短。

尺的形状有的是长方形有的是三角形有的是半圆形。

四、说说尺的用途
1、人们制造了这么多的尺，有什么用呢？
2、引导学生结合生活经验讲述：裁缝用尺量人的形体、用尺量布做衣服；哥哥姐姐用尺做作业；工人用尺做家具、造房子等。

3、哥哥姐姐做作业时用的尺和工人叔叔造房子用的尺一样吗？
4、你还见过什么样的尺？人们用它来干什么？
5、教师小结：不同的尺有不同的用途，尺在生活中的用途非常广泛，可以说，我们每时每刻都要用到尺。

五、尝试测量物体
1、教师给每一小组长书本、铅笔若干。

2、指导学生选用一样甚至几样物品，用尺量一量它们有多长，并将相关的数值记录在《活动手册》的第2题上。

1、教师给每一小组长书本、铅笔若干。

2、指导学生选用一样甚至几样物品，用尺量一量它们有多长，并将相关的数值记录在《活动手册》的第2题上。

板书设计：
尺子的分类：按所做的材料分按用途分……
尺子的特征：都有一条笔直的边，都有刻度线
粤教版一年级上册第5课《常见的水果和蔬菜》教学设计
第5课“常见的水果和蔬菜”教学设计
一、教材分析
“常见的水果和蔬菜”是《科学》（粤教科技版）一年级上册第2单元“水果和蔬菜”的第1课。

“常见的水果和蔬菜”作为单元的起始课，主要是让学生对水果和蔬菜有一个整体的认识，知道地球上存在不同的水果和蔬菜，知道水果和蔬菜都来自植物，来自大自然，认同地球为人类的生活提供着各种资源。

本课由1个活动“认识水果和蔬菜”组成。

通过指导学生观察、交流的活动，让学生能辨认并说出生活中常见的水果和蔬菜的名称。

二、学情分析
本课以水果和蔬菜为学习素材。

水果和蔬菜是生活中常见的事物，容易激发学生的学习兴趣和探究欲望，学习素材也比较容易获取。

虽然一年级学生的认知水平较低，但对于辨认并说出常见的水果和蔬菜的名称这个学习任务应该没有太大的困难，该任务符合学生的认知水平。

通过课堂中的交流，学生能够了解更多的水果和蔬菜，加深学生对水果和蔬菜的认识。

三、教学策略
根据“任务驱动”和“科学与探究”之间的关系，以及学生的实际情况，可将教法和学法确定如下：
1.从教的方面来说，通过生活化的场景，设置问题情境，驱动学生主动探究；通过观察水果和蔬菜的图片，引导学生说出水果和蔬菜的名称；通过与同学的交流，用图或文字记录新认识的水果和蔬菜的名称，帮助学生加深认识。

2.从学的方面来说，通过让学生进行观察、交流常见的水果和蔬菜，调动学生的学习兴趣和积极性，使之成为探究的主体。

四、教学目标
1.说出生活中常见的水果和蔬菜的名称。

2.通过交流，学会记录自己新认识的水果和蔬菜的名称。

3.认识水果和蔬菜都是自然资源，学会珍惜自然资源。

五、教学重、难点
教学重点：说出生活中常见的水果和蔬菜的名称。

教学难点：通过交流，能够记录自己新认识的水果和蔬菜的名称。

六、教学准备
教具准备：多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件。

学具准备：水果和蔬菜卡片。

七、教学过程设计
（一）任务驱动
媒体：出示课题“常见的水果和蔬菜”。

媒体：琪琪和妈妈在超市里购物。

超市里摆放着许多水果和蔬菜。

琪琪指着一种蔬菜。

问题：这是什么蔬菜？
交流；学生观察驱动图，联系生活常识回答问题。

教师引导学生回顾生活中常见的水果和蔬菜。

（二）活动探究
活动：认识水果和蔬菜。

问题：我们生活中有哪些常见的水果和蔬菜？
媒体：出示西瓜、芒果、花椰菜、番茄等在自然状态下的图片。

交流：试着介绍你最熟悉的一种水果和一种蔬菜。

活动：学生相互介绍自己熟悉的水果和蔬菜。

交流：邀请部分学生分享交流。

问题：你能说出这些水果和蔬菜的名称吗？
媒体：依次出示猕猴桃、杨桃、芹菜、草莓、洋葱、梨、苦瓜的图片。

交流：学生辨认水果和蔬菜，并说出名称。

媒体：出示提示语“苦瓜很苦，但有营养”。

交流：有些水果或者蔬菜的味道不是很好，但是却富含营养，有益于人体健康。

媒体：出示辣椒、橙、黄瓜、桃、萝卜、荔枝的图片。

问题：你知道图中的水果和蔬菜的名称吗？用线连一连。

交流：学生交流想法，并在学生活动手册中完成此活动。

讨论：与同学交流后，你又认识了哪些水果和蔬菜？用图或文字记录下来。

活动：学生边讨论边在学生活动手册中完成活动。

小结：水果和蔬菜都来自大自然，生活中有各种各样的水果和蔬菜。

八、板书设计
第5课常见的水果和蔬菜
水果：猕猴桃、杨桃、草莓、梨……
蔬菜：芹菜、洋葱、苦瓜……。