还孩子一片蔚蓝的天空

还孩子一片蔚蓝的天空

作为一名特殊教育工作者，笔者背负的责任艰巨而伟大。要让听障学生回归主流社会，还孩子们心灵一片蔚蓝的天空，是笔者最大的愿望。几年来笔者在对听障学生进行语言康复训练方面做了一些尝试，学生的可喜的变化让笔者欣慰，孩子们朗朗的读书声使笔者振奋！听障学生一样可以开口说话，无声世界照样可以绚丽多彩。

1 语言康复训练分类

1.1听话能力训练

聋生交流的首要条件是听懂对方的语言，为了训练孩子们的听话能力，在课堂上笔者和学生不停地交流，读词语、说句子、示范朗读、模仿朗读、讲解、提问、回答。在这种师生交流互动的教学环境下，学生们的听话能力迅速提高，表达能力也逐渐增强。

1.2感悟能力训练

聋教育专家季佩玉说过，“聋校的教育重点就是语言教育，听障生要更好的理解、掌握书面语言，就离不开语感的培养”。而听障学生对语言文字所蕴含的内涵的感悟与理解主要是从教师的语言、神情、动作、信息传递中去获取。因而，笔者在教学中充分发挥自己对学生语感培养中“言传身教”的作用，通过声情并茂的手语朗读和表演，以及多媒体课件的展示，把学生带入到情境中去，浸润学生，感染学生，并通过学生的反复模仿朗读领悟语言的内涵。实现了“读书百遍，其义自见”的阅读效果。

1.3朗读能力训练

听障学生一旦树立起自信，他们就有极大的表现欲，总想通过朗读、表演展示自己的才能。同时朗读训练还能增强学生对文字的感知，使之形成鲜明的内心视象来引发语感。对听障学生而言语言积累的作用是至关重要的。所以笔者把朗读训练作为语训教学的重中之重。

2 语言康复训练策略

在朗读训练过程中，笔者摸索出了一套教学方法。通过三年的辛勤耕耘实践，课堂上孩子们增添了欢声笑语，教室中书声朗朗。

2.1语训内容生活化，表达形式艺术化，强化实效重特长

为了让学生学习更多的知识，在生活中学会更好地交流，笔者选定了贴近学生生活，并使他们喜闻乐见的语训内容。如我们为低年级小学生选择了儿歌《妈

妈您别说我小》、《祖国处处是欢乐》、《小小的船》和小故事《小鸭子找朋友》、《小猫钓鱼》等。为高年级学生编排了诗歌表演《梦的味道》、《大自然的语言》、《妈妈的微笑》等，还有课本剧《丢失的骆驼》等。我们还教学生学习和背诵唐诗300首，以丰富学生的语言。为了办出我们自己的特色，我们还自己编写教学内容，从学生的角度抒发自己的内心情感。如，笔者为学生编写了反映学校生活的三句半《夸夸咱学校》，从这个作品里，学生们不仅学到了风趣幽默的语言，而且通过表演抒发了自己对学校、老师、同学的爱，唤起了学生们关心热爱身边的人和事的情感。我们还特意为孩子们量身撰写了配乐诗朗诵《我们是幸福的聋童》和《我要飞翔》等优秀作品，深得学生的喜爱。他们用自己的语言尽情地抒发自己的内心感受，从心底喊出了“我们要做搏击乌云的海鸥，永远高傲的飞翔”的心声。通过丰富多彩的教学内容和各种形式的小表演方式，调动了学生学习的积极性和对语言的兴趣，同时把艺术融于语言教学之中，让聋儿在艺术的熏陶中学习和使用语言。聋儿通过重复的强化训练和表演，在不同的情节中理解和体会语言。在表演中体验生活，领悟语言美自然美、生活美和与他人交往的乐趣。

2.2教学方法趣味性，运用语言习得性，语言发展重长效

日本教育家木村久一说过；“如果孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话，大多数孩子将会成为英才或天才。”因此，在对学生进行语言训练的过程中，笔者注重运用各种手段来激发学生的学习兴趣，培养学生爱“说话”的习惯。在课堂上，笔者把学习的内容都做成演示文稿，让他们设身处地的理解词语、理解句子、换角色练习说话，体会语言美。还引导激励学生在交往中使用语言。于是，在教室里、操场上、走廊里便到处可以听到学生们的欢声、笑语。每天早晨“老师早上好！”的问候声不绝于耳，每当这时都会感到极大的满足。孩子们也在老师的微笑回应中、肯定的目光里体会到了使用语言的自豪感和成就感，从而增强了学习语言的兴趣和热情。

2.3组织竞赛，及时激励，面向全体重参与

没有竞争的生命是苍白的生命，竞赛永远是一剂课堂的兴奋剂，通过竞赛培养聋生合作的能力和积极向上的竞争意识。学生还可以通过自己的努力，在竞赛中享受成功，分享乐趣，保持聋儿积极学习的兴致。笔者几乎每周都要组织设计一个小比赛，如朗诵古诗比赛、讲故事比赛、说话比赛、表演比赛等等。同学们从来不会畏惧，他们每一个人都非常投入地准备、积极参加比赛。无论胜负，他们都能从比赛中收获到老师亲切的鼓励和诚恳的赞扬，学习兴趣十分高涨。

2.4投入真爱，创设平台，幸福成长增自信

著名的聋人舞蹈家邰丽华曾经说过这样的话：“残疾不是缺陷，而是人类多元化的特点。残疾不是不幸，只是不便。残疾人也有生命的价值。我们残疾人不仅仅渴望“平等、参与、分享”；我们正在以自己的智慧和意志，和全人类一起，共创美好明天！她说出了所有残疾人的心声，我们这些听障学生渴望参与社会，渴望人们的认可，渴望在社会的舞台上展示自己的才华。因此，学校努力为每一个孩子创设展现自我的机会，比如在学校组织的活动中担当节目主持人、参加每

周一次的升旗讲话……我们还让他们参于社会大型演出，与健全人一起展示自己的才华。去年在市委宣传部、市总工会、市残疾人联合会等单位举办的“展示特殊才艺、铸造人生辉煌”的大型活动中，我们的孩子们表演的配乐诗朗诵《我们是幸福的聋童》得到了市长及与会领导的赞赏和表扬，当孩子们用清晰的语言，真挚的情感说出：“听不到亲人的呼唤，听不到鸟儿在高歌，然而我们依然快乐……我们在爱心的环绕中成长，快乐伴着我们幸福的生活”时，台下爆以热烈的掌声，许多人也流下了热泪，而此时我发现我们的孩子们在台上身体挺的更直了，声音也更洪亮清晰了，我欣喜地看到了孩子们从未有过的自信……

春风着意化细雨，悄然润物了无声。语训康复让我们的聋童也和正常的孩子一样，快乐伴着我们幸福的生活，我们的天空一片蔚蓝！