五年级思品社会呼唤诚信教案
教案：社会呼唤诚信
社会呼唤诚信一、学生准备课前通过自查、调查、访问，理解身边的人（包括同学、朋友、家长、老师甚至陌生人等）以前有什么不诚信的行为；准备几个相关诚信的故事或几条格言。
二、教师准备收集古代、现代相关诚信的故事；准备几条有诚信格言的条幅。
教学目标1、通过讨论，思考并理解诚信在小学生的学习和生活中的地位与作用。
2、以诚信为标准反思和评价自己和别人的行为，找出差别与缺乏。
3、牢固树立做诚信人的信念。
教学重难点1、诚信的意义。
2、如何在学习生活中践行做一个诚信的人。
教学过程(一)导入新课：教师讲《召回车辆》的故事。
（二）汇报、讨论采访与调查的结果：课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。
1、组长汇报课前布置的采访、调查等情况。
妈妈为她有这样的好儿子感到骄傲。
我也想起了这样一段话“拥有诚信，一根小小的火柴能够燃亮整个星空；拥有诚信，一片小小的树叶能够倾倒整个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花能够掀起整个海洋。
”2、社会上存有的不诚信的人和事诚信是什么？在你的生活中，你以前遇到过什么事给你印象最深刻？过渡：这是发生在社会上的不诚信的事例。
那么，在我们自己的学习、生活中，有没有类似的事情呢？3、讨论：学习上不诚信的危害。
（1）学生上台讲古今中外严谨治学的故事。
（2）小组交流、讨论考试作弊的危害性。
（3）学生代表陈述自己的看法。
（三）阅读课本，理解图意看书上的插图，谈谈你看懂了什么？有什么看法？乐乐遇到了什么事，他是怎么处理的？你有什么看法？假设说你跟别人真承诺了一件事，经过一段的思考你反悔了，发现这件事不对了，这时候你还去做到吗？假设你对他承诺的事是错的，不能做的，你得讲哥们义气，你还得去? 还要去跟他一起做那件坏事？生：噢，那我明白了，所以说“说到了做到,承诺了兑现”也要具体情况具体分析。
师：在我们的生活中处处有诚信的、美丽的故事。
诚信，说它大，大到民族的前途、国家的命运，说它小，就是我们身边的点点滴滴。
我们不用喊那么高的口号，其实我们身边的小事真能做到“说到了做到，承诺了兑现”，“是真理去坚持,是谬误去斗争"，就是好样的！（四）、提升理解见行动（1）写格言，送格言同学们课前准备了一些相关诚信的格言，也有的人创作了格言，要送给好朋友。
《社会呼唤诚信》教案
《社会呼唤诚信》教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生理解诚信的含义和重要性。
2. 培养学生诚实守信、勇于担当的品质。
情感、态度与价值观：1. 激发学生对诚信的重视，树立正确的价值观。
2. 培养学生关爱他人、尊重事实的态度。
过程与方法：1. 通过案例分析、讨论，让学生体验诚信的重要性。
2. 引导学生运用诚信原则解决实际问题。
二、教学重点：诚信的含义、重要性及如何在日常生活中践行诚信。
三、教学难点：如何让学生深刻理解诚信的价值，并在实际生活中践行诚信。
四、教学方法：情景模拟、案例分析、小组讨论、角色扮演等。
五、教学准备：1. 案例材料：选取一些有关诚信的正反面案例。
2. 视频资料：关于诚信的短片或纪录片。
3. 道具：诚信标语、诚信卡片等。
第一章：诚信的含义与价值1. 导入：讲解诚信的定义，让学生了解诚信的基本概念。
2. 案例分析：分析正面案例，如诚信企业、诚信个人等，让学生体验诚信的价值。
3. 小组讨论：让学生探讨诚信在生活中的重要性。
4. 总结：强调诚信对于个人、企业和社会的重要性。
第二章：诚信的缺失与影响1. 导入：通过反面案例，让学生了解诚信缺失带来的负面影响。
2. 案例分析：分析诚信缺失的原因和后果。
3. 小组讨论：让学生谈谈对诚信缺失的看法。
4. 总结：强调诚信缺失对个人和社会的危害。
第三章：诚信在日常生活中的实践1. 导入：讲解诚信在生活中的具体表现。
2. 角色扮演：让学生模拟诚信行为，如诚信购物、诚信考试等。
3. 小组讨论：让学生分享践行诚信的心得。
4. 总结：强调在日常生活中践行诚信的重要性。
第四章：诚信与法律1. 导入：讲解诚信与法律的关系。
2. 案例分析：分析诚信与法律相关的案例。
3. 小组讨论：让学生探讨诚信在法律中的作用。
4. 总结：强调诚信在法律领域的重要性。
第五章：诚信在未来社会的发展1. 导入：讲解诚信在未来社会的作用。
2. 视频资料：观看关于诚信的短片或纪录片。
人教版小学品德与社会五年级上册《第一单元 让诚信伴随着我 3 社会呼唤诚信》教学设计_21
《社会呼唤诚信》设计一、教学内容：人教版品德与社会五年级上册《社会呼唤诚信》二、学习目标：认识并做到在生活中讲诚信。
三、活动难点：1、让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。
2、在教学中，需要对小学生的行为习惯、道德品质，及时正确地进行把握。
能够对学生的价值取向做及时更正、定位和适时的引导！四、教学准备：1、收集古今中外有关诚信的经典事例。
2、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信、害人害己的事例。
五、教学过程：（一）创设情境，谈话引入今天，老师带来了一个话题想和大家一起交流探讨。
在探讨之前，我们先来共同分享一个有趣的故事。
【出示课件《渡难关》】有一个年轻人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”这七个背包囊。
船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来，艄公说：“船太小了，太重了！客官你必须丢掉一个背囊，才能安全的渡过难关。
”思索了一会，年青人哪个都不舍得丢----★如果你是那个年轻人，你会丢掉哪一个背囊？（生讨论）★年轻人却把诚信丢进了水里。
★同学们，诚信可以扔掉吗？为什么？【课件】师：如果没有了诚信，即使有着聪明的头脑、出众的才学和其他优越的条件，也难以被别人相信和接受，更无法获得施展才学的舞台，也就不能获得财富和荣誉。
所以诚信非常重要，非常宝贵，就像金子一样。
今天老师和大家讨论的话题就是(板书)“诚信是金”。
(二)正反对比，理解诚信的重要性1、演一演，明白诚信的重要性师：现在，年轻人带着剩下的6个背包，来到了一个人才招聘会的现场。
同学们，假如你就是负责招聘的某单位主管，比如，你是我们小学的校长，你想不想让他成为我们学校的一位教师。
请你考虑一下，也可以和你周围其他负责招聘的主管商量一下。
★演一演：2、看一看，现代诚信故事：《信义兄弟生死送薪》出示影片：《信义兄弟生死送薪》，感知生活中诚信的重要性。
五年级上册《社会呼唤诚信》教案设计及实施
五年级上册《社会呼唤诚信》教案设计及实施教案设计及实施作为小学的一名教师，和家长们一样，最为担心的就是孩子们在成长过程中失去诚信，变得胡言乱语，行事不可信赖。
所以，在这个重要的阶段，我选择了教材《社会呼唤诚信》。
一、教学目标通过本课学习，学生将达到以下目标：1.了解诚信的重要性；2.理解什么是诚信；3.掌握如何表现出诚信；4.发扬诚信的精神。
二、教学重难点1.形成学生的诚信思想；2.引导学生掌握诚信行为的方法。
三、教学序列1.活跃气氛本节课我打算采用猜谜活动来活跃课堂氛围。
例如，“信”字的小写是什么？”我们可以用一个“打电话”游戏来增加趣味性，让学生在保持深思熟虑的同时又感到轻松愉悦。
猜谜活动可以帮助学生更好地理解课文，并且激发他们的好奇心和求知欲。
2.分组讨论我将把学生分成小组，让他们谈谈他们对“诚信”的认识和理解。
如果有机会，我会邀请一些学生分享他们的观点。
通过这种方法，帮助学生更好地了解什么是诚信，并促进一个更有意义的、更深刻的讨论。
3.教材解析在这个环节，我将向学生介绍《社会呼唤诚信》的重点内容。
我将通过讨论故事和个人经历等方法，让学生在深入思考的同时，更好地吸收教材的内容。
4.实践环节学习如何行动是最重要的一步。
在这一环节，我将设计一些实践活动，让学生能够应用他们学到的课堂知识于实际生活中。
例如，“我要做一个诚实的人”活动，让学生用诚信行动去感染不诚实的人。
希望通过这些活动的实践，培养孩子们的诚信意识。
5.总结回顾在课堂结束前，我将重点总结本次授课的重要内容。
通过梳理和回顾，帮助学生更好地理解诚信的含义。
四、教学评估在课堂中，我将使用多种评估方法来评估学生的实际程度，包括口头表达、写作，甚至是艺术创作。
通过这些方法，我将帮助学生更好地理解诚信，并根据他们的具体表现，对他们的成绩予以反馈。
五、教学策略在教学过程中，我将采用以下策略，以使教学更加严谨、有趣和有效。
1.给予足够的鼓励和表扬，提高学生的自信心和学习兴趣；2.创建积极和谐的课堂氛围，使学生感到舒适和安全；3.允许学生自由表达和思考，展示他们的才华和创造力；4.鼓励学生互相学习、分享经验，促进学习效率。
五年级思品社会呼唤诚信教案
五年级思品——社会呼唤诚信教案一、教学目标1. 让学生理解诚信的含义，认识到诚信对个人和社会的重要性。
2. 培养学生诚实守信、公正无私的品质。
二、教学重点1. 诚信的含义及其重要性。
2. 如何在日常生活中实践诚信。
三、教学难点1. 如何让学生深刻理解诚信的价值。
2. 如何引导学生在生活中实践诚信。
四、教学方法1. 情景模拟：通过设置情景，让学生身临其境，感受诚信的重要性。
2. 讨论交流：分组讨论，引导学生思考诚信对个人和社会的影响。
3. 案例分析：分析诚信典型事例，让学生从中汲取经验。
五、教学准备1. 情景道具：如诚信标语、诚信卡片等。
2. 案例资料：收集有关诚信的典型事例。
3. 教学课件：制作与诚信相关的课件，辅助教学。
教案内容：第一课时：诚信的含义一、导入（5分钟）1. 教师出示诚信标语，引导学生思考诚信的含义。
2. 学生分享对诚信的理解。
二、讲解诚信的重要性（10分钟）1. 教师讲解诚信对个人和社会的重要性。
2. 学生分享诚信在日常生活中的体现。
三、情景模拟（10分钟）1. 教师设置情景，让学生扮演不同角色，体验诚信的价值。
2. 学生分享感受，讨论诚信对人际关系的影响。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享收获。
第二课时：实践诚信一、导入（5分钟）1. 教师出示诚信卡片，引导学生思考如何在日常生活中实践诚信。
2. 学生分享自己的诚信经历。
二、案例分析（10分钟）1. 教师讲解诚信典型事例，引导学生从中汲取经验。
2. 学生分享自己的感悟。
三、讨论交流（10分钟）1. 教师分组组织学生讨论如何在不同场景中实践诚信。
2. 学生分享讨论成果。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享收获。
后续课时将继续深入讲解诚信的重要性，以及如何在不同场景中实践诚信。
每课时结束后，进行课堂小结，让学生分享自己的收获和感悟。
六、教学内容1. 诚信与法律的关系：让学生了解诚信在法律层面的重要性，知道违反诚信原则可能带来的法律后果。
五年级思品社会呼唤诚信教案
五年级思品社会呼唤诚信教案一、教学目标：1. 让学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性。
2. 培养学生诚实守信的良好品质，提高学生的道德素养。
3. 引导学生在生活中践行诚信，成为诚信的社会公民。
二、教学内容：1. 诚信的定义与内涵2. 诚信的重要性3. 诚信在不同场合的体现4. 诚实守信的好榜样5. 如何在日常生活中践行诚信三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的诚信故事，引发学生对诚信的思考。
2. 新课导入：介绍诚信的定义与内涵，让学生明白诚信的意义。
3. 案例分析：分享一些关于诚信的正反面案例，让学生认识到诚信的重要性。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论诚信在生活中的具体体现，以及如何做到诚信。
5. 分享感悟：邀请学生分享自己在生活中践行诚信的经历和感悟。
四、教学评价：1. 学生对诚信的理解程度。
2. 学生在生活中践行诚信的情况。
3. 学生对诚信重要性的认识。
五、教学资源：1. 诚信故事视频或图片。
2. 诚信案例资料。
3. 小组讨论卡。
4. PPT课件。
5. 诚信宣传材料。
六、教学活动：1. 情境模拟：设计一些情境，让学生模拟在各种场合下如何做到诚信。
2. 角色扮演：让学生分组扮演不同的角色，通过情景剧的形式展示诚信的重要性。
3. 诚信标语创作：邀请学生创作关于诚信的标语，并在班级中展示。
4. 诚信知识竞赛：组织一场诚信知识竞赛，让学生在竞赛中加深对诚信知识的理解。
七、课后作业：1. 让学生写一篇关于诚信的作文，表达自己对诚信的认识和感悟。
2. 调查家人或朋友对诚信的看法，了解他们在生活中如何践行诚信。
3. 制定一个诚信计划，为期一个月，记录自己在日常生活中践行诚信的情况。
八、教学反馈：1. 课后与学生交流，了解他们对诚信的理解和感悟。
2. 检查学生的课后作业，评估他们对诚信知识的掌握程度。
3. 观察学生在日常生活中的行为，评估他们践行诚信的情况。
九、教学拓展：1. 邀请诚信方面的专家或社会人士来校讲座，让学生更深入地了解诚信的重要性。
五年级品德与社会教案 《社会呼唤诚信》-“黄冈赛”一等奖
社会呼唤诚信
教学目标
1．理解诚实守信的重要意义。
2．立志做一个诚实守信的人。
教学重点
通过本课的学习，懂得诚信的重要性。
教学准备
1. 收集有关诚信的经典事例。
2. 制作多媒体课件。
教学时间
一课时
教学过程
一、谈话导入新课。
二、看视频。
三、谈感受。
1.看了这个视频，你觉得视频中的主人公赵二是一个怎样的人？
2.你想到了哪些有关诚实守信的词语、成语或者小故事？
3.小组内互相交流。
4.你认为现实生活中有没有不讲诚信的现象？
四、设计一张精美的诚信卡，写上你最想说的话。
五、学生汇报。
六、贴一贴：把诚信卡贴在诚信树上。
七、小结。
八、作业。
把有关诚信的故事讲给朋友听。
板书设计
诚信是金
诚实守信生意兴隆
失去诚信生意失败。
【人教版】五年级品德与社会上册《社会呼唤诚信》公开课 教学设计
【人教版】五年级品德与社会上册《社会呼唤诚信》公开课教学设计一. 教材分析本课为五年级品德与社会上册《社会呼唤诚信》公开课，主要围绕诚信这一主题展开。
教材内容丰富，通过生活中的实例，让学生了解诚信的重要性，培养学生的诚信意识和行为。
教材还提供了大量的讨论和实践活动，帮助学生更好地理解和应用诚信原则。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德观念和判断能力，他们对诚信有一定的理解。
但是，由于生活经验和认知水平的限制，他们对诚信的深层含义和重要性可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活，通过生动的实例和讨论，引导学生深入理解诚信的内涵。
三. 教学目标1.让学生了解诚信的定义和重要性。
2.培养学生诚实守信、言行一致的诚信意识和行为。
3.引导学生在生活中运用诚信原则，与他人建立良好的信任关系。
四. 教学重难点1.诚信的定义和重要性。
2.如何在生活中运用诚信原则。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生活中的实例，让学生了解诚信的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对诚信的理解和经验。
3.实践活动法：学生进行诚信相关的实践活动，如诚信承诺、诚信行动等。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，如诚信故事、诚信事件等。
2.准备讨论题目，引导学生进行深入思考。
3.准备实践活动材料，如诚信承诺卡片、诚信行动记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示一个诚信的例子，如诚信商人、诚信学生等。
引导学生思考：什么是诚信？诚信的重要性是什么？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行简要分析。
提问：这些案例中的主人公为什么会得到他人的信任和尊重？诚信对他们有什么影响？3.操练（15分钟）分组讨论：让学生分享自己或身边的诚信故事，讨论诚信的内涵和意义。
每组选出一个代表进行汇报。
4.巩固（5分钟）总结讨论成果，让学生明确诚信的定义和重要性。
引导学生认识到诚信对个人和社会的影响。
五年级品德与社会上册 社会呼唤诚信教案 人教新课标版
五年级品德与社会上册社会呼唤诚信教案人教新课标版教学目标情感、态度与价值观：关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。
能力：能对身边不诚信的现象提出应对的主张、措施。
知识：了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家—消费者、政府——市民、签定合同的甲方—乙方……）对诚信的期待。
知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。
学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，社会中种种承诺守信的形式，显得空而泛，农村小学生不理解社会中的承诺具体形式有哪些，也不知道自己该如何维护诚信。
从学生的社会环境与生活基础来看，社会中的诚信似乎远离农村孩子们的生活，孩子们对此没有太多兴趣。
但其实并不尽然，随着社会的进步与我国经济的发展，农村孩子的生活也越来越多地跟我们生活着的这个社会紧密联系在一起，社会上的种种信守承诺或不守信的行为，总在或多或少直接或间接地影响着农村孩子的价值观，影响着他们良好习惯的形成。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，尽管农村小学五年级学生对社会上种种承诺形式缺乏了解，但它们又是客观存在的。
让学生学会认识社会，从小辨别对与错，懂得信守诺言的难能可贵，对其形成正确的是非观，培养讲诚信的品质是很有帮助的。
因此，针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生了解社会生活中的各种承诺形式，感受社会各种主体对诚信的期待；知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，应该每时每事以诚为本。
教学难点是让学生明确诚信是现代社会对人的素质的基本要求，是各行各业的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。
教师在教学中可通过观看生活中的承诺方式，引发学生交流收集到的社会中的承诺形式，并观看《北京奥运信守承诺，赢得世界赞誉》《彭水水电站科学发展，兑现承诺》《百步亭社区民警的承诺》使学生明白履行承诺就是做到诚信，承诺能保护自己的权益。
通过观看“海尔砸冰箱”和“温州鞋业衰与兴”，形成强烈的情感冲击，使学生明白诚信是现代商品社会的基本要求，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则；通过学生展示建立诚信社会的举措活动，使学生学会维护诚信，并明白诚信需要大家的努力。
五年级上册《社会呼唤诚信》场景教案设计
五年级上册《社会呼唤诚信》场景教案设计场景教案设计教案设计目的此教案的主要目的在于帮助学生学习诚信的重要性和影响，并教育他们做一个诚实守信、有良好品德的公民。
通过学习这一课程，学生将能够意识到与在校生活和社会生活中面对的问题，并掌握应对这些问题的正确方法。
主要内容1.熟悉课程材料在开始学习课程前，教师需要对相关材料展开说明，并保证学生对课程内容的理解程度。
教师可在课前为学生分发课程材料，并在课上让学生自行阅读。
以此帮助学生熟悉和理解课程。
2.诚信意识认识在课上，教师应首先引导学生认识诚信的概念和意义，让学生理解诚信是做人的基础和基本准则，并举一些现实的例子让学生更好地认识到诚信。
3.诚信教育活动教师应安排一些诚信教育活动，以帮助学生更好地理解和牢记诚信这一理念。
教师可以安排以下活动：（1）游戏：通过游戏放松学生的情绪，让他们更好地学习课程内容。
（2）分组讨论：将学生分成小组，在老师的引导下自行探讨和讨论诚信的相关问题。
（3）角色扮演：教师可以安排角色扮演活动，让学生参与建筑诚信的活动中，掌握如何做到诚实守信。
（4）征文比赛：安排征文比赛活动，鼓励学生撰写关于诚信的文章并选出优秀稿件。
4.知识拓展除了课程材料以外，教师还应该通过丰富多样的教学方式，拓展知识，并且从多个方面培养学生的素质。
教师可以参考以下几点：（1）看电影：教师可以安排观看有关诚信的电影，如《京城81号》、《人生中的一万个为什么》等。
（2）阅读书籍：为了帮助学生更好地理解诚信的重要性，老师可以在课上引导他们阅读有关诚信的书籍，并用一些案例来说明诚信在现实生活中的应用。
（3）外出考察：通过外出考察，让学生亲身体验诚信行为的重要性同时掌握一些生活技能。
教学方法此课程主要采取互动教学以及个人学习的方式，以实现课程的有效掌握。
互动教学此教案的核心在于互动教学，主要是通过学生之间的互动，增加他们的学习兴趣。
因此，在此课程中，老师应该多采用一些互动式的教学方式。
五年级思品社会呼唤诚信教案
五年级思品社会呼唤诚信教案教学目标:了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。
2知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。
3关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。
教学重难点：引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。
2通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信是现代商品社会的基本要求，是加入T后，遵守相关规则的必然要求。
3懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。
教学准备：学生访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同等）。
2调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖它们。
3收集我国古代有关诚信的故事和格言。
4教师准备相关的。
时安排：4时。
第一时一、谈话引入新要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。
社会生活中的信用到处存在。
板书题：社会生活中的承诺。
学生齐读。
二、社会生活的各种承诺形式出示XX年“经洽会”签约场景图（是解说有关事宜）、政府向公民做出的承诺。
分组思考、讨论：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？2汇报交流。
3小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。
违约要受到惩罚。
三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况信誉卡小展示。
①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家讲讲其中的故事。
②说说商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。
2社会生活中，还有哪些承诺形式？思考：①签订了合同意味着什么？②谁来读读你的合同？想想合同对双方有什么约束？③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。
3政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民作出承诺，说明了什么？当这些承诺得以兑现，人们会有怎样的感受？社会生活中有许多的承诺，人们因为这些承诺得到兑现而对对方信任着，因没得到承诺而愤怒、失望。
《社会呼唤诚信》教案课件教学课件.doc
《社会呼叫诚信》教课方案课件教课方案教课目:、认识社会生活中的各种承形式，感知社会各种主体（厂家——消者、政府——市民、合同的甲方——乙方⋯⋯）信的期望。
、知道在社会的督与制下，信品牌之简单建之，我凡是事以本。
、关注社会信，愿意打造信社会出一份力，也做一个呼信的社会人。
教课要点：1、引学生认识社会生活中相关信的案例，感觉社会各种主体信的期望。
2、通社会生活中信与不信案例分析和比，懂得信是代商品社会的基本要求，是加入WTO后，遵守相关的必然要求。
3、懂得信是代社会中的一条法律原，是各行各人要遵守的基本法律行准。
教课准：、学生、察、找社会生活中的承（信用卡、保修卡、合相同）。
、认识当地区人比信的品和信得的商店，认识人什么信它。
1、采集我国古代相关信的故事和格言。
、教师准备相关的课件。
课时安排：4课时。
第一课时一、发言引入新课要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完美规范。
社会生活中的信用各处存在。
板书课题：社会生活中的承诺。
学生齐读。
二、社会生活的各种承诺形式课件出示2006年“经洽会”签约场景图（是解说相关事宜）、政府向公民做出的承诺。
、分组思虑、谈论：人们为何要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？、报告交流。
、小结：两方用签订合同、协议的方式，作出商定，并依照商定行事。
违约要遇到处罚。
三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的检查状况、信用卡小展现。
①将采集的信用卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合相同展现出来，大家讲讲此中的故事。
②谈谈商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的愉悦和商家不讲信用的烦恼。
、社会生活中，还有哪些承诺形式？思虑：①签订了合赞同味着什么？②谁来读读你的合同？想一想合同对两方有什么拘束？③以小品的形式表演出人们获得承诺和没获得承诺的感觉。
《社会呼唤诚信》教案课件教学课件.doc、政府、村、街道等相关部向市民、村民作出承，了然什么？当些承得以，人会有怎的感觉？社会生活中有多的承，人因些承获得而方相信着，因没获得承而怒、绝望。
五年级思品社会呼唤诚信教案
五年级思品社会呼唤诚信教案一、教学目标：1. 让学生理解诚信的含义，认识到诚信对个人和社会的重要性。
2. 培养学生诚实守信的良好品质，提高他们的道德素养。
3. 引导学生在生活中践行诚信，成为诚信的社会公民。
二、教学内容：1. 诚信的定义与内涵2. 诚信的重要性3. 诚信的个人意义4. 诚信的社会价值5. 诚信的实践与培养三、教学重点：1. 让学生理解诚信的内涵，认识到诚信的重要性。
2. 培养学生在生活中践行诚信的习惯。
四、教学难点：1. 如何让学生深刻理解诚信的价值，并在生活中践行诚信。
2. 如何激发学生的诚信意识，培养他们的诚信品质。
五、教学方法：1. 情景模拟：通过设置情景，让学生在情境中体验诚信的重要性。
2. 案例分析：分析诚信的典型案例，引导学生从中汲取经验。
3. 小组讨论：分组讨论诚信问题，促进学生思考和交流。
4. 诚信实践：鼓励学生在日常生活中践行诚信，记录诚信行为。
六、教学准备：1. 准备相关的诚信案例和情景剧剧本。
2. 准备教学PPT，包括诚信的定义、重要性、个人意义、社会价值等。
3. 准备诚信实践表，用于记录学生的诚信行为。
七、教学过程：1. 导入：通过一个诚信的短片或故事，引发学生对诚信的思考，导入新课。
2. 讲解：详细讲解诚信的定义、内涵和重要性，让学生深入理解诚信的概念。
3. 案例分析：分析一些诚信的典型案例，让学生从中学习和借鉴。
4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生在实践中体验诚信的重要性。
5. 小组讨论：分组讨论如何在生活中践行诚信，分享彼此的体会和心得。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调诚信的重要性和实践意义。
7. 布置作业：布置相关的诚信作业，让学生进一步巩固所学内容。
八、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，思考是否有效地引导学生理解诚信的内涵，是否激发了学生的诚信意识，是否有助于学生在日常生活中践行诚信。
也要思考如何改进教学方法，提高教学效果。
九、教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和诚信实践表的记录，对学生的诚信意识和行为进行评价。
五年级上册《社会呼唤诚信》教案设计以互动和合作为核心
五年级上册《社会呼唤诚信》教案设计以互动和合作为核心》一、教学目标1.知识目标：通过课堂讲解和活动互动，学生能够掌握诚信的含义和重要性，了解做一个诚实守信的人的重要性。
2.能力目标：a.培养学生团队合作意识，学习互相帮助，互相配合的能力。
b.提高学生观察能力和表达能力，在学习中思考，发问，并感受到班级、学校、家庭之间的人际关系。
3.情感目标：a.激发学生学习的兴趣和欲望，认真对待学习。
b.培养学生的正直、真诚、守信等良好品质。
二、教学重点1.课文的分析、理解，领会诚实守信的理念。
2.培养学生积极向上的品质，提高班级凝聚力和协作意识。
三、教学难点1.教学方法的灵活运用，提高学生兴趣。
2.培养和鼓励学生良好品质，发掘优秀学生之间互相帮助的激情和热情。
四、教学方法1.以问题为导向，激发学生的思考和探究热情。
2.以互动为主要内容，强化学生与团队之间的交流和合作。
3.以情境化设计为主题，营造课堂氛围。
五、教学过程1.导入开设一个热情洋溢的氛围，教师会向学生提问：关于诚信，有哪些事情是可以做的？学生可以把思考和想法说出来。
2.学习a.展示课文请学生看视频或图片，观察事情的发展和学会品质的培养，理解诚实守信的定义和重要性。
b.任务呈现把学生分成小组，给每一个小组一个问题，让小组一起回答问题。
问题有以下三个：1.如何诚实守信？2.你认为什么是伦理道德？3.善于帮助别人是不是一种诚信？c.讨论畅所欲言每组需要呈现答案，学生需要从自己的思考角度，把他们的想法和答案告诉别的小组成员，认真评价。
4.总结请学生通过讨论来总结这个课程内容，每个学生要用一个单词或短语来表达他们的学习收获和感受。
六、课后作业1.回家后再次思考“我要做一个诚实守信的人”，并写下自己有哪些为实现这个目标的方法和计划。
2.向班主任汇报自己在这个过程中的思考和行动计划，以帮助老师指导和帮助。
七、教学经验总结在教学中，老师要注重学生的探究学习，激励学生的学习热情，培养学生的团队合作精神，使学生更加爱学习、懂学习、善学习。
五年级思品社会呼唤诚信教案
五年级思品社会呼唤诚信教案一、教学目标1. 让学生理解诚信的含义，认识到诚信在日常生活中的重要性。
2. 培养学生诚实守信的良好品质，提高他们的道德素养。
3. 引导学生树立正确的价值观，明白诚信对个人、家庭和社会的积极影响。
二、教学内容1. 诚信的定义与重要性2. 诚信在日常生活中的表现3. 诚信对个人、家庭和社会的影响4. 如何培养诚信品质5. 案例分析与讨论三、教学重点1. 诚信的含义与重要性2. 诚信在日常生活中的具体表现3. 诚信对个人、家庭和社会的积极影响四、教学难点1. 如何让学生理解诚信的深层含义2. 培养学生诚实守信的良好品质五、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验诚信的重要性。
2. 案例教学法：分析典型案例，引导学生思考诚信的意义。
3. 讨论教学法：分组讨论，培养学生主动探究和交流的能力。
4. 实践教学法：课后实践，让学生将诚信理念付诸行动。
教案内容待补充。
六、教学准备1. 准备关于诚信的案例材料，用于课堂分析和讨论。
2. 设计情境模拟活动，让学生在实际操作中体验诚信的重要性。
3. 准备相关视频或短片，用于引导学生的思考和讨论。
4. 制定课后实践任务，鼓励学生将诚信理念应用到日常生活中。
七、教学过程1. 导入新课：通过一个短篇故事或情景剧，引发学生对诚信的思考。
2. 讲解诚信：介绍诚信的定义，解释其在个人发展和社会交往中的作用。
3. 案例分析：分享一个或多个诚信案例，让学生分组讨论诚信行为的影响。
4. 小组分享：各小组汇报讨论成果，总结诚信的重要性。
5. 诚信实践：设计一个小游戏或任务，让学生在实践中体验诚信的价值。
6. 总结反思：引导学生思考如何在日常生活中坚持诚信，以及不诚信可能带来的后果。
7. 课后作业：布置相关的课后实践任务，如记录一周内的诚信行为，与家人分享诚信故事等。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和活动中的积极性。
2. 课后实践报告：评估学生诚信实践的质量和反思的深度。
【人教版】五年级品德与社会上册《社会呼唤诚信》公开课说课稿
【人教版】五年级品德与社会上册《社会呼唤诚信》公开课说课稿一. 教材分析《社会呼唤诚信》是人教版五年级品德与社会上册的一篇课文。
课文通过生动的案例和故事，引导学生了解诚信的重要性，认识诚信对个人和社会的价值，从而培养学生的诚信意识和品质。
本课内容紧密联系学生的生活实际，具有很强的现实意义和教育价值。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德观念和价值观，对诚信有一定的认识。
但在现实生活中，部分学生还存在诚信方面的不足，如抄袭、说谎、欺骗等。
通过本课的学习，学生将进一步提高诚信意识，培养诚信品质。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解诚信的内涵，认识诚信的价值，学会在日常生活中践行诚信。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流、角色扮演等方法，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对诚信的重视，培养学生的诚信意识和品质，使学生成为诚信的社会公民。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性，学会在日常生活中践行诚信。
2.难点：培养学生独立思考、合作探究的能力，以及将诚信理念融入日常生活的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论交流、角色扮演等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考、合作探究的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、道具等辅助教学，增加课堂的趣味性和互动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述一个关于诚信的寓言故事，引发学生对诚信的思考，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：呈现几个有关诚信的正反面案例，引导学生分组讨论，分析案例中人物的行为是否符合诚信原则，并说明原因。
3.诚信的重要性：学生进行小组交流，让学生谈谈对诚信的认识，以及诚信在个人和社会中的价值。
4.诚信在日常生活中的实践：引导学生思考如何在日常生活中践行诚信，如诚实守信、不作弊、遵守诺言等。
5.角色扮演：设置一个关于诚信的场景，让学生分组扮演不同角色，通过表演展示诚信的重要性。
新人教版五年级品德与社会上册《社会呼唤诚信》教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------新人教版五年级品德与社会上册《社会呼唤诚信》教案新人教版五年级品德与社会上册《社会呼唤诚信》教案新人教版五年级品德与社会上册《社会呼唤诚信》教案《社会呼唤诚信》教案教学目标情感、态度与价值观：关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。
能力：能对身边不诚信的现象提出应对的主张、措施。
知识：了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体对诚信的期待。
知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。
教学重点了解社会生活中的各种承诺形式，感抑受社会各种主体对诚信的期侗待；知道在社会的监督与制筑约下，诚信品牌毁之容易建烹之难，应该每时每事以诚为缺本。
教学难点明确诚信咒是现代社会对人的素质的基晕本要求，是各行各业的基本渝要求，是加入 WTO 后，遵萍守相关规则的必然要求。
教榜学准备教师准备：1 / 4制作课件君。
学生准备：1．访问、观掺察、查找社会生活中的承诺称。
2．调查了解本地区寨人们比较信赖的产品和信得锄过的商店，以及人们信赖它执们的原因。
课时安排 1 课时何。
完成话题社会生活呼唤犬诚信的教材内容。
教学过种程活动一社会生活中的承诺酷 1．[出示图片：生活中的丸承诺] 引导学生结合情敬境进行讨论：你们看见了哪者些承诺的形式？你们知道还蝶有哪些承诺的形式？大家说钮一说。
小结：社会生活鸦中有各种各样的承诺形式，颖总起来说有这样几个方面：砍政府向公民做出的承诺；商究家对顾客做的承诺；服务性鬼的承诺；企业间的承诺。
刽 2．[播放课件：北京奥剐运信守承诺，赢得世界赞誉端 ] [播放课件：彭水水孺电站：科学发展，兑现承诺代 ] 引导学生结合情境进婴行讨论：看到这些你有什么泪想法？履行了承诺对政府、拇企业、个---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人有什么益处呢？冯有了承诺是不是就有了诚信卯呢？小结：承诺不仅仅豪是挂在口头上，或写在书面华上，更要看他的行动。
五年级思品《社会呼唤诚信》教案一等奖
五年级思品《社会呼唤诚信》教案一等奖1、五年级思品《社会呼唤诚信》教案一等奖教学目标:1、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政*——市民、签订合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。
2、知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。
3、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。
教学重难点：1、引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。
2、通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信是现代商品社会的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。
3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。
教学准备：1、学生访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同等）。
2、调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖它们。
3、收集我国古代有关诚信的故事和格言。
4、教师准备相关的课件。
课时安排：4课时。
第一课时一、谈话引入新课要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。
社会生活中的信用到处存在。
板书课题：社会生活中的承诺。
学生齐读。
二、社会生活的各种承诺形式课件出示20**年“经洽会”签约场景图（是解说有关事宜）、政*向公民做出的承诺。
1、分组思考、讨论：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？2、汇报交流。
3、小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。
违约要受到惩罚。
三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况1、信誉卡小展示。
①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家讲讲其中的故事。
②说说商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。
2、社会生活中，还有哪些承诺形式？思考：①签订了合同意味着什么？②谁来读读你的合同？想想合同对双方有什么约束？③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。
《社会呼唤诚信》教案课件教学设计
《社会呼唤诚信》教案课件教学设计《社会呼喊诚信》教案课件教育规划教育方针:1、了解社会日子中的各种许诺方法，感知社会各种主体〔厂家——顾客、政府——市民、签订合同的甲方——乙方……〕对诚信的等待。
2、知道在社会的监督与限制下，诚信品牌毁之简单建之难，咱们应该每时每事以诚为本。
3、重视社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼喊诚信的社会人。
教育重难点：1、引导学生了解社会日子中有关诚信的案例，感触社会各种主体对诚信的等待。
2、经过对社会日子中诚信与不诚信案例分析和比照，懂得诚信是现代产品社会的根本要求，是参加WTO后，恪守相关规矩的必定要求。
3、懂得诚信是现代社会中的一条法令原那么，是各行各业人们要恪守的根本法令行为原那么。
教育预备：1、学生拜访、查询、查找社会日子中的许诺〔诺言卡、保修卡、合平等〕。
2、查询了解本地区人们比拟信任的产品和信得过的商铺，了解人们为什么信任它们。
3、搜集我国古代有关诚信的故事和格言。
4、教师预备相关的课件。
课时组织：4课时。
榜首课时一、说话引进新课要做到诚信，一方面需求个人的严厉自律，另一方面也依托社会的完善标准。
社会日子中的诺言处处存在。
板书课题：社会日子中的`许诺。
学生齐读。
二、社会日子的各种许诺方法课件出示2022年“经洽会〞签约场景图〔是说明有关事宜〕、政府向公民做出的许诺。
1、分组考虑、评论：人们为什么要签订协议、合同和作出许诺，它们在社会日子中起什么效果呢？2、报告沟通。
3、小结：两边用签订合同、协议的方法，作出约好，并根据约好行事。
违约要遭到赏罚。
三、在咱们的日子中随处可见各种许诺，沟通自己的查询状况1、诺言卡小展现。
①将搜集的诺言卡、保修卡、房子买卖合同、装饰合平等展现出来，我们讲讲其间的故事。
②说说商家按许诺上门效劳，自己买到定心产品的快乐和商家不讲诺言的烦恼。
2、社会日子中，还有哪些许诺方法？考虑：①签订了合同意味着什么？②谁来读读你的合同？想想合同对两边有什么束缚？③以小品的方法扮演出人们得到许诺和没得到许诺的感觉。
五年级品德与社会上册社会呼唤诚信1教案人教新课标版
3. 诚信的缺失与影响：分析诚信缺失的原因及其对个人和社会的负面影响，引导学生认识到诚信缺失的严重性。
4. 培养诚信品质的方法：教授学生如何培养和提高自己的诚信品质，包括自我反省、自律、树立正确的价值观等。
2. 在批改同学们的调查报告时，我会关注以下几个方面：调查的全面性、分析的准确性和提出的改进措施的可行性。对于存在的问题，我会指出调查内容的不全面，或分析的不准确，并给出改进建议。
3. 在批改同学们的读后感时，我会关注以下几个方面：对文章的理解和感悟的深度。对于存在的问题，我会指出对文章的理解不够深入，并给出改进建议。
（3）小组讨论：将学生分成若干小组，让他们就身边的诚信现象展开讨论，分享彼此的看法，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
（4）角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中的诚信场景，让学生在实践中提高诚信意识。
（5）总结环节：通过引导学生反思自己在诚信方面的优点和不足，帮助他们明确今后的努力方向。
1.理论介绍：首先，我们要了解诚信的基本概念。诚信是诚实、守信和信任的集中表现。它在个人成长和社会交往中具有重要作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了诚信在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诚信和信任这两个重点。对于诚信的定义和表现，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
5. 诚信在生活中的应用：通过实例分析，让学生了解如何在日常生活中践行诚信，如购物、考试、交友等。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己在诚信方面的优点和不足，并提出改进措施。
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1.了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政府——市民、签
订合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。
2.知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。
3.关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。
教学重难点：
1.引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。
3.懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。
教学准备：
1.学生访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同等）。
2.调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖它们。
3.收集我国古代有关诚信的故事和格言。
4.教师准备相关的课件。
课时安排：4课时。
第一课时
一、谈话引入新课
要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。
社会生活中的信用到处存在。
板书课题：社会生活中的承诺。
学生齐读。
二、社会生活的各种承诺形式
课件出示2006年“经洽会”签约场景图（是解说有关事宜）、政府向公民做出的承诺。
1.分组思考、讨论：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么
作用呢？
2.汇报交流。
3.小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。
违约要受到惩罚。
三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况
1.信誉卡小展示。
①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家讲讲其中的故事。
②说说商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。
2.社会生活中，还有哪些承诺形式？
思考：
①签订了合同意味着什么？
②谁来读读你的合同？想想合同对双方有什么约束？
③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。
政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民作出承诺，说明了什么？当这些承诺得以兑现，人们会有怎样的感受？
社会生活中有许多的承诺，人们因为这些承诺得到兑现而对对方信任着，因没得到承诺而愤怒、失望。
四、总结：现代社会生活中离不开信用，社会呼唤诚信
五、作业：调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖他们。
板书设计：社会生活中的承诺
合同
协议
措施
……
一、谈话引入
社会因诚信而美好，人们因各种承诺得以兑现而信任它们，诚信要靠行动来打造。
板书课题，学生齐读。
二、汇报交流上节课调查本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店的情况
1.分小组汇报：
①它们为什么能成为重合同守信用单位？
②顾客在这里买东西放心吗？生意怎么样呢？
2.从中你得到了什么启示？
小结：一个单位、企业的生命力不仅在于质量，而且也在于信誉。
三、品牌的由来
1.课件出示海尔砸冰箱事例。
小组讨论：
厂长为什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市场，会出现什么后果？边讨论边思考：76台不合格冰箱的冰箱销毁会给厂家造成什么损失？如果将这批冰箱与合格冰箱一起卖掉，对厂家和消费者分别会带来什么后果？降价卖掉与砸毁不合格产品，会对以后工厂打造品牌产品，保证产品信誉等带来什么不同的影响？
全班汇报交流。
小结：
1.由于海尔冰箱重质量、重信誉，所以才打造出海尔冰箱的品牌。
2.学生自读教材17页：温州鞋业的兴衰历程。
讨论：问什么两千多双劣质鞋，就能毁掉温州的信誉，而重建信誉却需要近二十年的时间？汇报交流：假如自己听说某地生产假冒产品，愿意不愿意买该地的产品，当看到是这个地区的产品时，即使外观很好，会不会买，为什么？学生各抒己见，畅所欲言。
3.从海尔砸冰箱和温州鞋业的兴衰历程中，你得到了什么启示？
四、总结：一个单位、企业的生命力在于质量，在于信誉。
在现代社会规则制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该时时事事以诚为本。
五、作业：调查本地区在诚信方面存在的问题。
板书设计：
诚信要靠行动来打造
品牌的由来
第三课时
一、谈话引入
汇报本地区在诚信方面存在的问题。
要把自己的家乡建立成诚信城市，我们应该怎么做？回归诚信大行动开始了。
二、建立诚信城市的几项措施
1.要建立诚信城市，我们应该采取哪些措施？
①分小组讨论。
②汇报交流。
2.总结出建立诚信城市的几项措施。
3.小品表演：假如我是市长……
三、模拟活动：开办诚信商店
1.在全班竞聘一名商店经理，由经理招聘店员。
2.创办诚信商店的先决条件是什么？
①假如你是经理，你怎么保证聘用的员工讲诚信呢？
②怎样保证商店不进假货呢？
③假如商店卖的食品过期了，你们会怎么处理？
3.从这次活动中，你得到了什么启示？
四、作业：
1.开办诚信专栏：关注社会诚信问题，从我做起，从小事做起。
我们来开办诚信万里行专
栏。
2.收集诚信有关的故事和格言。
板书设计：回归诚信大行动
诚信措施：
……
第四课时
一、谈话引入
我们中华民族历来以诚信为本，有很多关于诚信的故事、格言。
我们开个故事会。
二、讲与诚信有关的故事。
1、学生演讲收集的诚信故事。
2、听了这些故事，你想到了什么？
三、写诚信格言
1、关于诚信的格言有许多，我们把这些格言写下来，看看是什么意思？
2、我们每个人都来写一条格言，把它作为自己的座右铭。
3、出示“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”，你怎样理解？
四、总结
待人真诚、言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。
要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。
我们的一言一行都是在为自己打造诚信品牌，就让我们从小事做起，从今天做起，做一个诚实守信的现代公民。
板书设计：
诚信故事会
诚信格言：
与朋友交，言而有信。
一言既出，驷马难追。