新苏教版小学二年级数学上册全册教案

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苏教版二年级上册数学全册教案

苏教版二年级上册数学全册教案教案一：整体设计课程目标：1.使学生能够掌握数的认知与数的计算，培养学生对数学的兴趣和信心。

2.培养学生良好的解题思维和解决问题的能力。

3.通过学习，使学生懂得团队协作，互相帮助和尊重。

教材：苏教版二年级上册数学全册教学重点：数的加减法、数与算式的关系教学难点：加法与减法的应用教学方法：讲授与讨论相结合，师生互动教学资源：黑板、教学课件、学生练习册教学时间：每节课45分钟教学过程：课程安排：共10节课课时安排：第一节课：数1-10的认识与写第二节课：数1-10的顺序与大小比较第三节课：数的加法第四节课：数的减法第五节课：对称与建模第六节课：数字的组成第七节课：数的名称和数的总数与退位第八节课：数的加法与减法第九节课：数的应用与解决问题第十节课：复习与总结一、第一节课：数1-10的认识与写教学目标：1.认识数1-10，掌握其大小和顺序。

2.掌握数的写法3.能够用手指、图形及物品等进行数的塑造。

4.能够将数找出。

5.发展学生分析问题和解决问题的能力。

教学重点：数1-10的大小、顺序和写法教学难点：1-10数的写法教学过程：1. 导入新课- 引入数的概念，让学生尝试进行数的划分和分类。

- 师生讨论，引出数1-10的内容- 展示投影片，出示数1-10的图像2. 让学生观察并记录- 出示图片，让学生观察图像并尝试写出相应的数。

3. 导入写法- 介绍数的写法（用数字和字母表示）。

- 学生跟读写法，并模仿老师的写法进行书写。

4. 让学生进行数的塑造和认知- 学生进行手指塑造数的活动。

- 学生进行图形塑造数的活动。

- 学生进行物品（如积木、糖果等）塑造数的活动。

5. 小结与评价- 回顾数1-10的大小、顺序和写法。

- 评价学生的学习情况和活动表现。

二、第二节课：数1-10的顺序与大小比较教学目标：1.认识数1-10，掌握其大小和顺序。

2.掌握数的写法3.能够用手指、图形及物品等进行数的塑造。

苏教版二年级上册数学教案优秀8篇

苏教版二年级上册数学教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!苏教版二年级上册数学教案优秀8篇作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

新苏教版二年级数学上册教案【5篇】

新苏教版二年级数学上册教案【5篇】新苏教版二班级数学上册教案【5篇】数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学。

我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算。

这里给大家共享一些关于新苏教版二班级数学上册教案，供大家参考学习。

新苏教版二班级数学上册教案精选篇1教学内容：熟悉长度单位米和厘米、会用米、厘米量，熟悉线段量、画线段。

教学目标：学问点：1、使同学初步经受长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2、在活动中，使同学熟悉长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。

3、使同学初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）4、使同学初步熟悉线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。

力量点：1、在建立长度观念的基础上，培育同学估量物体长度的意识，培育同学的估测力量。

2、培育同学的观看比较力量、操作力量和合作意识。

德育点：1、使同学在学习活动中获得乐观的情感体验，激发同学的学习爱好，培育合作意识，树立自信念。

2、养成仔细、一丝不苟的好习惯。

教学重点：1、在活动中，使同学熟悉长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。

2、使同学初步熟悉线段。

教学难点：1、用刻度尺量物体的长度，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。

2、建立长度观念，会初步的估量物体的长度。

教学模式：“自主探究”教学模式。

课时支配：4课时第一课时教学内容：教材第1～3页。

教学目标：学问点：1、使同学经受长度单位形成的过程，熟悉统一长度单位的必要性。

2、通过活动，使同学熟悉长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

3、培育同学的估测意识和力量。

力量点：培育同学观看、动手操作的力量。

德育点：使同学养成细心、仔细的学习习惯。

教学重点：通过活动，使同学熟悉长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

教学难点：初步建立1厘米的长度观念，培育同学的估测意识和力量。

【苏教版】二年级数学上册全册教案

【苏教版】二年级数学上册全册教案第一课：认识数字教学目标：- 通过游戏活动，让学生认识数字1-10- 帮助学生理解数字的含义和概念- 培养学生对数字的观察力和记忆力教学步骤：1. 创设情境：老师向学生展示一些有趣的数字图片，引发学生的兴趣。

2. 数字认识游戏：老师用图片或卡片展示数字，让学生快速辨认并报出数字名称。

3. 自由游戏：将一些数字图片和卡片散布在教室里，让学生自由选择数字并报出。

4. 数字接龙：老师说出一个数字，学生要紧接着说出下一个数字。

逐渐增加数字的难度。

5. 数字排列：老师将数字卡片打乱，让学生重新将其排列成从小到大的顺序。

教学评价：- 老师观察学生的表现，评价他们在游戏中的数字识别能力。

- 学生之间互相交流，对错检查。

第二课：加法概念初步认识教学目标：- 帮助学生初步认识加法的概念和意义- 培养学生对加法的理解和运算能力- 通过实物和图形教具，让学生体验加法操作教学步骤：1. 加法定义：老师简单解释加法的概念，以及加法符号"+"的含义。

2. 数字配对游戏：老师准备一些数字牌，让学生通过配对找到能相加等于一定数值的数字。

3. 操作加法教具：老师引导学生使用图形教具进行加法操作，例如使用圆圈图形进行加法运算。

4. 练运算：老师出示一些简单的加法算式，并让学生用图形教具进行实际操作和计算。

5. 游戏练：教师设计一些加法游戏，让学生在游戏中巩固加法的概念和运算能力。

教学评价：- 老师观察学生在图形教具操作中的准确性和熟练度。

- 学生通过游戏练，提高加法计算能力。

第三课：认识几何图形教学目标：- 让学生认识常见的几何图形，如圆形、三角形、矩形等- 帮助学生区分不同的几何图形，并了解它们的特点和属性- 培养学生对几何图形的观察和描述能力教学步骤：1. 几何图形展示：老师展示不同的几何图形卡片，让学生观察、辨认，并说出图形的名称。

2. 图形分类：老师引导学生将几何图形分类，让他们发现相同形状的图形并归类。

苏教版二年级数学上册教案(精选5篇)

苏教版二年级数学上册教案(精选5篇)苏教版二年级数学上册教案精选篇1一、教学目标：1、培养学生小组学习的能力。

2、学会运用平均分。

3、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。

4、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。

5、初步认识“平均分”6、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系7、培养学生的探究意识和解决问题的能力。

二、教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。

三、教学难点：掌握平均分的方法。

四、教学准备：各种食物若干。

五、教学过程：(一)、创设情境，感受“平均分”(1)、今天老师给你们带来了一些小礼物。

老师要送给你们。

请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。

(每一组的糖果的数量不相同)(2)、各小组动手操作(3)、各小组汇报情况，教师板书。

(二)、观察问题(1)、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么?(2)、学生观察汇报。

(3)、从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗?(4)、学生自己取名。

(三)、出示课题(1)、小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。

写下板书：平均分(2)、小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。

(3)、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分?(4)、学生交流、汇报(设计意图)：让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。

尊重学生的学习自主性、创造性。

教师引导学生积极思维，通过问题的引申帮助学生认识平均分。

(四)、学习平均分1、教学例2：把10个卡片平均分成5份，怎样分?(1)、论分配方案。

(2)、各小组动手分一分。

(3)、学生汇报分法。

(4)、你喜欢哪种分法?为什么?2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根?(学生动手分一分)3、完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。

(让学生圈一圈，并说出自己的分法。

)(设计意图)：体现分法的多样化;开放题拓展知识，开拓学生思维。

苏教版二年级上册数学教案6篇

苏教版二年级上册数学教案6篇一份有创意的教案才能在教学中起到作用，优秀的教案可以提高教学质量和效果，下面是无忧文档我为您分享的苏教版二年级上册数学教案6篇，感谢您的参阅。

苏教版二年级上册数学教案篇1教学目标：1、使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。

2、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认和区别这两种图形。

教学重点：认识长方体和正方体的形状以及特征教学难点：能辨认和区别教学方法：引导探究法教学准备：长方形、正方形纸片、小棒教学过程：一、复习。

1、出示一些长方体和正方体的实物。

让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。

2、在长方体下面的括号里面画“ ”，正方体的下面括号里面“√”。

3、口答。

长方体有几个面?正方体有几个面?二、新授。

1、取出两个正方体，可以拼成什么图形?2、取出三个正方体，可以拼成什么图形?3、取出八个正方体，可以拼成什么图形?教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。

4、取出四个长方体，如：可以拼成什么图形?(一种拼成长方体，一种拼成正方体)三、巩固练习。

1、完成教科书p5、1。

2、完成教科书p5第5题。

学生自立完成，全班讲评。

3、完成教科书p7第7题。

先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。

4、完成教科书p6第五题。

观察：(1)第一行和第三行有什么关系?(2)第一行和哪几行有关系?(3)第二行和哪几行有关系?(4)你发现了什么?(5)图中缺了几块?你是怎样得出来的?5、完成教科书p7第六题。

6、完成教科书p7第8题根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，教师出示实物演示。

苏教版二年级上册数学教案篇2?教学目标1.认识东北、东南、西北、西南四个方向；在辨认方向的活动中，进一步发展空间观念。

2.结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北)，能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。

新苏教版二年级数学上册教案(优秀9篇)

新苏教版二年级数学上册教案（优秀9篇）精选数学教案篇一教学目标：1、知识目标：能够学会使用不同的分类方法对事物进行统计。

2、能力目标：能够运用统计的方法对日常生活中的事物进行整理。

能根据统计表提出问题。

3、情感目标：认识到统计的价值，感受到统计对生活的影响。

教学重难点：能够使用不同标准的分类方法对事物进行分类统计。

教学过程：一、课前活动教师：“今天是孙老师第一天给同学们上课，孙老师非常高兴，你们能告诉老师今天与老师合作的同学有几个吗？”（学生数，并回答：“30个”）教师：“女同学有几个？男同学有几个？”（学生数，回答：“男生有15个，女生有15个）教师：“同学们数的真认真，老师把我们的30位同学分成了八个小组，今天八个小组进行一个比赛，看哪个小组表现得好，就得老师手中的金星，本节课得星最多的将是我们的小擂主。

”二、导入教师：“现在我们这儿的天气已经非常冷了，可是在美丽的海南岛却十分温暖，大家想不想跟老师一起到哪里的海滨浴场游览一下？”生：“想。

”三、新授1、初次接触师：“大家请看大屏幕。

”（出示图片）教师：“来到美丽的海南岛，你都看到了些什么？”（学生回答）教师：“同学们观察的真是太仔细了，现在你能不能将海滨浴场的游人按照性别，也就是男、女进行分类，数一数男的有几人？女的有几人？”（学生开始动手数，并汇报）教师：“我们一起验证一下。

”（教师指，学生一起数）教师：“男的有15人，女的有14人，那么合计，也就是一共有多少人呢？”（学生回答：“29人”）教师：“同学们数的真是太仔细了，那你能不能把这些数据填在这样的表格中？”（教师出示幻灯片）教师：“好，拿出表1，开始填，看谁填的好，填的准。

”（学生填表1）教师：“那位同学上台展示一下自己的作品？（学生展示）教师：“这位同学真勇敢，我们给他鼓励一下，哪位同学再上来展示一下？”（随时加星）教师：“同学们表现的真是太棒了，刚才我们用的这种整理数据的方法，就是统计，也就是我们这节课学习的新内容。

苏教版二年级上册数学全册教案【全套】

3、揭示课题：连加、连减
二、自主探索
1、教学例1
出示例1的挂图，谈话：请同学们仔细观察这一幅图，从图中你能知道些什么？要求三人一共折了多少只纸船，可以怎样列式？
根据学生的回答，板书：19+27+26
启发：这是一道三个两位数连加的算式，想一想，要先算什么？你能列竖式算出结果吗？
学生尝试用竖式计算，教师巡视，并让计算出现错误的和一名计算正确的学生把计算过程写在黑板上。
教学准备：课件、圆片、小棒、
课时安排：6课时
1、连加连减、加减混合…………………………………………2课时
2、练习一…………………………………………………………1课时
3、简单的加减法实际问题………………………………………2课时
4、练习二…………………………………………………………1课时
课题：连加、连减第（1）课时课型：新授
你打算怎样算？
可能说从左到佑依次计算；
也就是说先算，再算
追问：你怎么想到这样算的
都想到了吗？请听好老师的要求：可以直接在作业本上列竖式；觉得有困难的同学打开书P3完成填空，动手吧。
动手计算与板演（师巡查，关注不同方法）
自评与互评，比较哪种方法更简便。
注意：解决问题时，得数后面带上单位，齐答。
看来，你们已经会用学过的方法解决遇到的新问题，老师真的是心服口服。下面请看：
根据题意，你能列出算式吗？
列式38+42-33=
“说说为什么这样列？”（理解题意，培养语言表达能力）
二、探究算法，比较评价：
（1）比较、探究、出示课题
耳朵请听好
这道题与昨天所学的有什么不同？含有哪几种运算？
直接口算容不容易？怎么办？
这就是今天要学的加减混合运算的笔算方法。分两次完成[板书课题]

苏教版二年级数学上册教案 2022苏教版二年级上册数学教案【精选7篇】

苏教版二年级数学上册教案 2022苏教版二年级上册数学教案【精选7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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苏教版2年级数学上册教案5篇

苏教版2年级数学上册教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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苏教版小学二年级上册数学教案(全册)

苏教版小学二年级上册数学教案(全册)第一课时：连加、连减教学内容：教科书第1-2页教学三维目标：1、使学生掌握笔算连加、连减的方法；能正确地笔算100以内的连加、连减算式。

2、通过情境培养学生知识的应用能力。

教学重难点：重点：连加、连减的笔算方法难点：理解算理教具准备：情境图教学过程：一、复习导入1、8+9+5 7+3+619-6-7 17-9-52、用竖式计算19+27 90-25二、学习新知1、创设情境导入新课让我们先来看一副图；谁能来说一说画面中说了些什么？你说的真好；瞧；小朋友们正在折纸船比赛；小红折了19只；小紫折了27只；小兰折了26只。

根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。

这有个问题要我们求三人一共折了多少只纸船？这怎么算呢？28+34+232、探索新知三个数字连加；这就是我们这节课要学习的内容？谁来说一说；你打算怎么算？根据学生的回答板书；并指导笔算书写格式。

比较两种方法；你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。

3、试一试出示试一试：90-25-28=如果要笔算；怎样计算？让我们来试一试。

三、巩固练习1、独立完成想想做做第1题；2、独立完成想想做做第3题指名回答；集体评议。

3、完成想想做做第4题四、总结提升通过这节课的学习你有哪些收获？连加、连减运算的计算顺序；是按从左向右的顺序进行计算的。

连续竖式比两步竖式更简便。

还要注意数位要对齐；还要看清运算符号；以及进位加法的进位以及退位减法的退位问题。

五、布置作业：想想做做第2题。

课后反思：第二课时：加减混合教学内容：教科书第3-4页教学三维目标：1、使学生掌握加减混合运算的方法；能正确地笔算100以内的加减混合运算算式。

2、通过情境培养学生知识的应用能力。

教学重难点：重点：加减混合运算难点：理解算理教学准备：情境图教学过程：一、复习导入1、45+28+16 92-44-232、9+4-6 16-7+8二、学习新知1、创设情境导入新课让我们先来看一副图；谁能来说一说画面中说了些什么？你能根据这条信息来编一道题吗？根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。

苏教版小学二年级数学上册(全册)教案

新版二年级数学上册教案第一单元 100以内的加法和减法第 1 教时一、内容：连加连减（书P1—2例题1）二、目标：1．会用竖式笔算100以内连加，连减，掌握两个竖式连写的计算方法，正确进行100以内连加、连减的计算.2．在掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐.三、重点：掌握两个竖式连写的计算方法.难点：体会连加、连减意义和理解运算顺序.四、教程 .（一）复习.1、竖式计算. 45+17 80-59指名板演，并说用竖式计算加、减法时注意什么.2、口算.2+4+3 30+40+20 2+30+5 70-30-20 17-7-5 14-9-2提问：在计算连加、连减的算式时，要按怎样的顺序进行计算？（二）揭示课题：连加、连减（三）探究新知.1、探究连加.（1）出示例1图，生说图意.师：从图上你知道了什么？，可以提什么数学问题？（一共有多少只纸船）生：复述图意.（2）尝试列式.师：求一共有几只，你们会列式计算吗？用什么方法？（加法）为什么？生答、师板书：（1） 19+27 46+26 （2）19+27+26或27+26+19 26+19+27（3）尝试竖式计算.师：这是一道两位数连加的算式，要先算什么？19+27能口算吗？竖式该怎么列？再算什么？又该怎么计算？（生尝试用竖式计算）（4）交流计算方法：如果出现第一种，引导生再想第二种竖式书写方法，如果两种都有，要理解每一步算的是什么.（5）比较:两种算法,哪种更便捷？2、探究连减.（1）出示试一试 : 90 – 25 – 28 =师：这是一道怎样的算式？计算时，要先算什么？用竖式计算时，算式该怎么写，自己先试试，再小组交流.（2）生尝试计算，师巡视、指导。

（3）反馈：谁能说说自己是怎样计算的？（四）巩固.1、想做第1题 . 生在书上填写，并说两个竖式连写要注意什么.2、想做第3题. 生观察，再说图意.（1）师：在图上能知道什么？根据你看到的，可以提什么数学问题？（一共有多少人）（2）生复述图意，尝试列式.(3) 反馈：谁能说说是怎样计算的？3、想做第4题. 生仔细观察，再说图意.（1）师：从图上你能知道什么？求一共摘了多少个，你们会列式计算吗？生计算，师巡视、指导.（2）反馈：谁能说说自己是怎样计算的？（3）师：还剩多少人？我们用什么方法做？（减法）为什么？你们会列式计算吗？生尝试计算，师巡视.（4）反馈：谁能说说自己是怎样计算的？（五）总结.今天，我们学习了哪些内容？谁能说说该怎么计算连加和连减呢？（六）作业：第2页第2题第 2 教时一、内容：不带小括号的加、减两步运算（书P3—4例2）二、目标：1．掌握不带小括号的加减两步式题的运算顺序．2．用竖式会计算加减混合两步式题，提高计算能力．三、重点：掌握用竖式计算加减混合式题.四、教程.（一）复习.1、板演 . 26＋25＋38 = 70－18－26 =指名板演，要用竖式计算，用简便方法书写．2、口算：生说出口算过程．12＋8＋20 = 50－30－6 = 42＋8－30 = 52－12＋8 =（二）学习新知.1、师：我们已经会用竖式计算连加、连减式题．老师这里有一道题，看谁会做？2、出示例3，生观察、说图意.师：你能知道哪些条件？要求什么问题，怎么列式呢？3、生列式、师启发：（1）这道题有哪些运算？应先算什么，再算什么？（2）用竖式怎样计算？指名到黑板前试算，其余在位上计算.4、小结提问：（1）加减混合两步式题的运算顺序是什么？（2）竖式计算加减混合式题应注意什么？5、生计算“试一试”： 60 – 38 + 40 =师：这道题有什么特点？应先算什么，再算什么？(三) 巩固.1．基本练习.2．想做第2、3题.3、想做第4题.（1）师：从图上你知道什么？求还剩多少棵，你们会列式计算吗？（2）生列式计算，师巡视.（3）师：求一共多少棵，又该怎样列式计算？（4）生计算、师巡视.4、想做第5题.（1）师：从图上你知道什么？求全班共栽树多少棵，你们会列式计算吗？（2）生列式计算，师巡视..c Om（3）师：女生栽树多少棵？又该怎样列式计算？（4）生计算，师巡视.（四）作业：想做第1题第 3 教时一、内容：练习一（书P5）二、目标：1．通过多种形式练习，达到对连加连减和加减混合运算的正确、熟练计算. 2．通过用数学知识解决实际问题，了解数学与生活的密切联系，体会数学的乐趣.三、重点：正确、熟练计算.四、教程.（一）基础练习.1、口算.（书第5页第1题）2、出示口算卡片：（二人合作：一人读算式，一人作答）强调先想什么，再想什么，练习过程中，从中抽出个别题目，让生说先算什么，再算什么，加强对口算方法的具体指导.（二）提高练习.1、书第5页第2题.（1）让生说先算什么，再算什么.（2）指名板演，其余在位上练习、反馈.2、书第5页第3题（1）生理解题意.（2）引导生用竖式计算每一条线上三个数的和.3、书第5页第4题.（1）生理解表格.（2）师：怎么计算三天一共拾了多少个？（3）生独立计算、评价.（三）拓展练习：思考题读题审题，理解“尝试---调整”的策略解决（四）课堂小结.（五）作业：数补第3页第 4 教时一、内容：简单的加减法实际问题（书P6--8例3）二、目标：1．通过操作让生用不同方法解决使两个数量同样多的实际问题.2．培养学生分析和解决问题的能力，发展思维的灵活性和敏捷性，体会数学的乐趣.三、重点：掌握增加和减少及移多补少的方法．四、教程：（一）出示例3. 生读题、审题.（二）探究新知.1、师：谁能说从图中知道了什么，根据条件能提出什么问题？同位交流：明确：芳芳和小军穿的两串彩珠相差4个，在此基础上，提出“要让两串彩珠同样多，你有什么办法”的问题.2、生用圆片摆一摆.3、反馈三种摆法：（1）增加法（2）减少法（3）移多补少法4、生对三种方法回顾和反思，整理思考方法.（三）巩固.1、基础练习.（1）想做第1题，生读题审题，根据题中每一问摆小棒，填空.（2）反馈、讨论：多多少根，就增加多少？减少多少？就要把多出来的怎样移多补少.2、提高练习.（1）想做第2题. 生读题审题，根据题意填空.①反馈、讨论：多多少根，就增加多少？减少多少？②比较（1）和（2）提问:这一题中为什么不能把多的再移多补少？引导生得出：多的双数可以移多补少，单数不能.(2)想做第3、4题.①生读题审题，独立思考.②生独立完成，师巡查.③反馈、让生说出理由.（四）作业：数补第4页.第 5 教时一、内容：求比一个数多（少）几的数是多少的问题（书P8—10例4）二、目标：1．通过操作，探索求比一个数多（少）几的数的问题解决方法，会解答实际问题.2．在解决问题的过程中发展观察能力、想象能力和推理能力.三、难点：理解比一个数多（少）几的数量关系.四、教程.(一) 复习.1、师在黑板上摆8个正方形和5个三角形.（一对一摆）2、师：谁能提出一个用减法解决的数学问题吗？（生提出问题并说出算式）3、谈话：三角形和正方形一对一各摆成一排，三角形摆完了，正方形还余3个，我们就说正方形比三角形（多3个），或者说三角形比正方形（少3个）。

2024年苏教版二上数学教案8篇

2024年苏教版二上数学教案8篇苏教版二上数学教案篇1教学目标：1.借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立1吨的概念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。

2.知道并掌握1吨=1000千克，学会吨和千克之间的换算方法。

教学重点：认识质量单位吨，知道1吨=1000千克，学会吨与千克之间的换算。

教学难点：建立1吨的质量概念，形成印象。

教具准备：课件教学过程：一、情境引入1.提问：我们已经学过哪些质量单位？（克、千克）它们之间的进率是多少？师板书：1千克=1000克2.谈话：同学们，课前老师请大家去观察和了解货车的载重量，谁愿意把你了解到的信息与大家交流？课件出示教材第22页图片，提问：老师也搜集了一些这样的图片，码头上这些集装箱，火车皮所运送的都是很重的或大宗的物品，通常用什么作单位呢？（吨）明确：吨可以用字母t表示。

指出：计量大宗物品的质量，通常不用千克作单位。

今天我们就一块学习另一个比千克还大的质量单位吨。

二、交流共享1.直观感知，初步认识吨。

（1）课件出示一袋100千克的大米。

谈话：一袋大米重100千克。

你平常见过这样的一袋大米吗？提过它吗？提过的说说感受。

学生回答，交流感受。

课件演示，一袋袋地出示，学生跟着100千克、200千克地数，贴满10张。

提问：每袋100千克，10袋多少千克？（板书：1000千克）指出：1000千克就是1吨，即：1吨=1000千克。

（板书：1吨=1000千克）2.结合实际，进一步认识吨。

（1）师：课前我们测量了自己的体重，你的体重是多少？（指名回答）教师请体重大约是25千克的同学站起来。

谈话：三年级的小学生大约重25千克，4个学生的体重约是100千克。

引导学生想象：如果把这4个学生都压在你身上，感觉怎么样？100千克重不重？想象一下，如果把40个学生全都叠在你身上，会怎样？1000千克重不重？提问：估算一下，小组里所有同学的体重大约有多少千克？全班同学的体重呢？全班同学的体重相加，有1吨吗？学生进行估算，并汇报。

新苏教版二年级上册数学教案5篇

新苏教版二年级上册数学教案5篇新苏教版二年级上册数学教案1教学目标：知识点：1、使学生在活动中，认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。

2、会用米尺量较长物体的长度，能根据实际情况选择不同单位的工具进行测量。

3、根据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道1米=100厘米。

能力点：培养学生观察比较、动手操作的能力。

德育点：培养学生合作的意识。

教学重点：使学生在活动中，认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。

教学难点：根据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道1米=100厘米。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教具准备：米尺、软尺。

教学过程：一、创设情境：1、提问学生自己的哪个手指的宽是1厘米。

2、让学生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的实际长度。

3、用学生尺量数学教科书的长和宽，并回答量的结果。

4、一名用学生尺量黑板的长，一名学生用米尺量黑板的长。

发现了什么?引出米尺。

让学生看看用米尺量黑板的长度要量几次，量完后，提问：“用哪种尺量黑板的长度更方便一些?”“量操场的长用哪种尺方便些?”教师说明：“前面我们学习了长度单位厘米，知道量比较短的物体的长度可以用厘米作单位。

如果要量黑板或操场的长用厘米作单位就不方便了，就要用比厘米大的长度单位来量。

今天我们就学习用米作单位量比较长的物体的长度。

”板书课题：认识米用米量二、自主探究：1、教师拿出米尺告诉学生它的长度是1米并让学生拿出准备好的米尺或1米长的小棍，让学生用米尺和自己的身高比一比，将两臂伸平，用米尺量出1米的长度。

2、让学生看一看，想一想哪些物体的长度大约是1米。

3、让学生拿出准备好的绳子，两人一组量出1米、2米、3米的长度给大家看。

4、量出1米长的绳子，小组合作用不同的方法了解这根绳子有多少厘米。

教师提问：“1米里有多少厘米?”“也就是1米等于多少厘米?”学生回答后，教师板书：1米=100厘米。

苏教版二年级上册数学教案(全册)

第一单元、认识乘法第一课时、认识乘法教学内容：教科书第1—3页内容。

教学目的：使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称，培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。

教学准备：学具教学过程：一、导入新课我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。

（板书课题：认识乘法）二、新授1、教学例1。

（1）出示例1图（2）提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2只？求一共有多少只小白兔怎样算？板书：2+2+2=6（只）图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎样算？板书：3+3+3+3+=12（只）（3）老师指着算式提问：这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？的多少？（4）小结：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以用连加来算。

求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。

2、教学“试一试”（1）出示试一试图。

（2）例1，提问：横着一排一排地看，每排几根？有这样的几排？求一共有多少根？怎样算？求一共的根数，就是求几个几相加？（3）例2，提问：横着一排一排地看，每排几根？有这样的几排？求一共有多少根？怎样算？求一共的根数，就是求几个几相加？（4）学生填书，完成“试一试”，集中交流。

教学后记：第二课时、练习一（1）教学内容：教科书第4—5页“想想做做”1—5教学目的：进一步理解乘法的含义，培养学生分析、综合、抽象、概括的能力。

教学准备：学具（小棒）教学过程：一、复习一共有（）个3。

加法算式：（）+（）+（）+（）=（）乘法算式：（）×（）=（）或（）×（）=（）2、读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。

5×4=20 6×2=12 3×8=243、导入新课：上面的内容，是上节课所学习的乘法的初步认识，这节课，我们将进一步认识乘法。

苏教版二年级上册数学教案5篇

苏教版二年级上册数学教案5篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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苏教版数学二年级上册教案5篇

苏教版数学二年级上册教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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苏教版小学二年级数学上册教案7篇

最新苏教版小学二年级数学上册教案优秀7篇苏教版小学数学教案篇一课题：四位数的写法教学目标1、使学生熟练掌握万以内数的顺序，正确掌握万以内数的写法法则，能够正确迅速地写出万以内的数。

2、进一步发展学生的抽象概括能力和口头表达能力。

3、培养学生认真学习、细心检验的习惯。

教学重点掌握万以内数的写法。

教学难点中间、末尾有零的数的写法。

教具学具准备数位顺序表、计数器、小黑板、卡片等。

教学步骤一、铺垫孕伏。

1、口答：从右边起万以内数的数位顺序是怎样的？（学生答后，教师在黑板上贴出数位顺序表）2、教师读数，学生在反馈卡上写下来，然后指名说说你是怎样写的？五百零八七百六十三八百四百五十3、填空。

（1）一个数的最高位是千位，它是（）位数。

（2）一个数是四位数，它的最高位是（）位。

通过练习使学生知道四位数都是几千的数。

二、探究新知。

1、导入新课。

同学们，在前面的知识里我们学习了三位数的读写法、四位数的读法，今天我们学习四位数的写法。

板书课题：四位数的写法。

2、教学四位数的写法。

（例8）（1）教学1342的写法。

①师生一起在计数器的百位上拨上3个珠子，十位上拨上4个珠子，个位上拨上2个珠子。

a.提问：这个数是多少？怎样写这个数。

b.在千位上拨上一个珠子。

提问：这是一个几位数？这个数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的`？我们写342时，是从哪位写起的，每一位上的数是怎样写的？那么这个四位数又该怎样写呢？自己试试看。

学生在自己的数位顺序中写出这个数，教师巡回指导。

引导学生说出：写三位数342时，从高位（百位）写起，哪位有几个珠子就对着那位写几，所以千位上有一个珠子就对着手位写1，百位上有3个珠子就对着百位写3，十位上有4个珠子就对着十位写4，个位上有2个珠子就对着个位写2，这个数写下来就是1342.（教师板书：1342）c.“1342”这个数写的对吗？指名读“1342”，其他同学看看“一千三百四十二”检查一下是否和例题相符。

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新苏教版二年级数学上册全册教案（新教材）特别说明：本教案为最新人教版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元 100以内的加法和减法（三）第二单元平行四边形的初步认识有趣的七巧板第三单元表内乘法（一）第四单元表内除法（一）第五单元厘米和米我们身体上的“尺”第六单元表内乘法和表内除法（二）第七单元观察物体第八单元期末复习第1单元课题：连加、连减的竖式计算第1课时总第个教案教学目标：1.经历探索两位数连加、连减的竖式计算，体验怎样写更简便及能够用简便的方法正确计算三个数的连加、连减。

2.感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。

3.培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。

教学重点：掌握两位数连加、连减的计算方法。

教学难点：将两个竖式合并成一个竖式。

教学过程：一、先学探究1.口算。

4+8+5 17-8-4 8+7+317-8-6 20+17+2 61-20-30选择其中的任意的算式，提问：先算什么，再算什么？2.用竖式计算。

49+36= 80-13=学生独立完成，然后集体订正。

学情预判：二、思索探究，交流共享：1.教学例1。

（1）出示主题图。

学生观察图并了解信息。

（2）在小组内交流你想到的问题，并解答出来。

（3）怎样求一共折了多少只?学生回答，教师板书算式19+27+26这道题怎样计算呢？学生试算并在小组内交流计算方法。

学生汇报，展示算法。

比较各种竖式的区别与联系及优劣。

（4）、在练习本上写出连写的竖式。

学生，汇报，板演解答过程。

1 9 4 6 1 9+2 7 +2 6 +2 7──────4 6+2 62.试一试。

出示：90-25-28=先分步用两个竖式计算，再用简便写法计算。

教师巡视，检查学生的竖式写得对不对。

集体交流。

小结:在遇到一般两位数的连加、连减时，可以用竖式计算。

竖式可以分开写，也可以合并成一个简便写法。

三、反馈完善：1.“想想做做”第1题。

用简便写法列出的连加、连减的竖式，学生可以直接计算，把每一步的得数填在括号里。

2.“想想做做”第2题选择上面一行练习，指名板演，集体订正。

3.“想想做做”第3题提问：从图中你知道了什么？学生说出：跳绳的有37人，踢毽子的有48人，踢球的有14人。

提问：括线表示什么意思？要求什么问题？独立完成，交流订正，要求一共有多少人，就是把三部分合起来，用连加计算。

4.“想想做做”第4题（1）引导：求一共摘了多少个？用什么方法计算？怎样列式？（2）你知道从多少个里面运走60个？用什么方法计算？学生独立列式。

四、全课总结：今天这节课，同学们学得非常认真，合作得非常好。

你们都是爱动脑筋的好学生。

通过本节课的学习，你有什么收获？五、作业《补》第1单元课题：加减混合运算的竖式计算第2课时总第个教案教学目标：1.能够正确计算出加减混合运算的结果，知道哪些算式可以口算，且能口算的要口算。

能够根据信息解决一些稍复杂的实际生活问题。

2.感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。

3.培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。

教学重点：学会加减混合运算的竖式计算。

教学难点：在混合运算中，遇到能口算的要口算。

教学过程：一、先学探究出示连加、连减的算式。

72-16-25= 14+57+22=学生独立完成，集体交流。

学情预判：二、思索探究，交流共享：出示例2.读题，说一说：求还剩多少只怎样列式？指名回答，板书：38+42-33=提问：这是什么样的算式？想一想：先算什么，再算什么？你能根据前面的连加、连减的计算方法用竖式算一算吗？学生尝试完成，然后指名交流。

提问：你是怎样想的？追问：你们计算的顺序都是这样的吗？你是怎样写的呢？追问：还有其他的写法吗？学生齐读两组算式，教师再次板书。

3 8 8 0 3 8+ 4 2 –3 3 +4 2──────8 0 4 7 8 0–3 3──4 7提问：你认为哪种写法简便些？（学生交流）试一试。

出示60-38+40=你会计算吗？下面请大家先计算第一步，板书：6 0-3 8──2 2接下来应该算什么？（22+40）指出：在计算中，遇到能口算的就口算。

出示口算卡片：30+40= 45+20= 81-30= 64-4= 49-6=3+74= 26+70= 53-10= 97-70= 82+5=三、反馈完善：1.“想想做做”第1、2题独立完成，集体交流订正。

2.“想想做做”第3题说说哪一步可以口算。

3.“想想做做”第4题求还剩多少棵用什么方法计算？你是怎样想的?引导学生答：用减法计算，用原来的减去吃了的。

求现在一共有多少棵用什么方法计算？你是怎样想的?引导学生答：把剩下的和又买来的合起来。

4.“想想做做”第5题求全班一共栽树多少棵怎样想？你知道用什么方法计算吗？独立完成，交流算式。

求女生栽树多少棵？需要知道哪些条件？你是怎样想的呢？四、全课总结：通过本节课的学习，你有什么收获？五、作业《补》第1单元课题：练习一第3课时总第个教案教学目标：1.进一步巩固三个数的连加、连减以及加减混合运算的知识，提高计算水平。

2.通过交流、讨论，培养学生分析问题的能力，简单接触同样多的知识，为下节课的学习作准备。

3.培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。

教学重点：进一步巩固三个数的连加、连减以及加减混合运算的知识。

教学难点：思考题中的“怎样才能同样多”的实际问题。

教学过程：一、知识再现(出示口算卡片)4+26= 35-7= 35+6=45-20= 68+9= 70-8=比一比，哪组的火车开得又快又稳！让学生开火车口答。

二、基本练习1.出示教材第5页第2题。

让学生先算一算，然后交流：你是按照什么顺序计算的？（按照从左往右的顺序依次运算。

）提问：你的竖式是怎样写的？哪些可以直接口算？（其中第1题第二步口算，第2题第一步口算，第3题第二步口算。

）提醒学生：能口算的就口算。

2.出示教材第5页第3题。

（1）提问：算出每条线上三个数的和是什么意思？学生完成后，交流：有用一步计算的吗？是哪些情况？指出：当第一步算出是整十数时，第二步加法可以口算。

这样更简便。

（2）我们来看右图中的数，你发现了什么？指出：在连加算式中，如果发现两个数相加得整十数时，可以先算，这样更简便。

三、综合练习1.出示教材第5页第4题。

提问：你知道了什么？求三天一共拾了多少个怎样想？学生回答后，提问：算式怎样写？学生独立完成。

2.出示教材第5页思考题。

从图中你知道了什么？讨论：怎样才能使两车的苹果个数同样多？提示：相同数量的部分先不考虑。

讨论：28、30和22、24，怎样使这四个数变成相等的两部分呢？出示：□+□=□+□你能说出怎样交换两车的苹果个数同样多？指出：只要将30和22一组或者将24和28一组，就可以使两车的苹果个数同样多。

四、全课总结：通过本节课的学习，你有什么收获？五、作业《补》第1单元课题：连加、连减的竖式计算第4课时总第个教案教学目标：1.在操作过程中，感悟同样多的不同思维角度，探究求同样多的多种解题策略。

2.培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。

教学重点：求同样多的策略。

教学难点：将策略用数学思想、数学语言准确表达。

教学过程：一、先学探究今天老师带来了一些彩珠，小军和芳芳已经穿好了一些。

看，现在，小军穿了8个，芳芳穿了12个。

要让两串彩珠同样多，你有什么办法？二、思索探究，交流共享：请大家用圆片代替彩珠，摆一摆。

引导：先摆8个代表小军的，教师示范。

再摆12个代表芳芳的。

小组讨论交流。

引导学生说出小军再穿上4个彩珠就和芳芳同样多。

把芳芳的彩珠拿走4个就和小军同样多。

拿出芳芳的2个彩珠给小军。

比较上面的过程，你能说一说吗？第（1）、（2）种是把相差的部分添上或拿走。

第（3）种是从多的里面拿出一部分给少的。

讨论：你知道拿走的一部分是多少吗？得出：是4个的一半，也就是2个。

回顾解决问题的过程，你有什么体会？动手操作可以帮助我们解决问题。

同一个问题，可以用不同的方法解决。

三、反馈完善：1.“想想做做”第1题组织学生用小棒摆一摆，然后根据问题，观察比较。

在图中将第一行的小棒拿几根摆到第二行呢？学生动手拿一拿。

交流结果。

2.“想想做做”第2题（1）从图中，你知道了什么？学生说一说，然后回答问题。

引导：能从第二行中拿几个到第一行，使两行同样多吗？为什么？（2）说一说，你知道了什么？3.“想想做做”第3题读题，独立独立完成，集体交流：求一共养了多少只鸡你会怎样想这个问题？提问：要求卖掉多少只鸡后，鸡和鸭同样多就是求什么？4.“想想做做”第4题（1）要求左边比右边多摆了多少盆怎样想？（2）知道左边比右边多摆了8盆，可以怎样做？四、全课总结：今天这节课，同学们学得非常认真，合作得非常好。

你们都是爱动脑筋的好学生。

通过本节课的学习，你有什么收获？五、作业《补》第1单元课题：求比一个数多几或少几的数是多少的实际问题第5课时总第个教案教学目标：1.通过操作探索求比一个数多（少）几的数的实际问题的解决办法，学会解答这类实际问题。

2.感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。

3.培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。

教学重点：学会求比一个数多（少）几的数的实际问题教学难点：怎样引导学生自主探索出解决问题的方法。

教学过程：一、先学探究谈话：小朋友们，花园里有许多漂亮的花儿，你想看吗？出示：红花7朵，蓝花5朵。

你能提出哪些数学问题？怎样解决？一共有多少朵花？追问：为什么用加法来计算？红花比蓝花多几朵？引导学生用一一对应的方法摆，教师示范操作。

红花比蓝花多2朵，反过来还可以怎么说？学情预判：二、思索探究，交流共享：出示例题，提出问题。

（1）交流：你知道了什么？（根据学生的回答整理信息。

）（2）根据这些信息，你能知道什么？学生回答后出示问题：小华做了多少朵？小平做了多少朵？在解决问题前我们先来猜一猜：谁做的最多？谁做的最少？你是怎样想的？教学求比一个数多几的数的实际问题。

要求小华做了多少朵？需要哪些信息？齐读。

读了这两个信息，你能知道小华做了多少朵吗？你是怎么想的？组织学生进行活动。

引导学生操作。

教学求比一个数少几的数的实际问题。

请你用刚才解决第（1）题的方法和同桌一起摆一摆，算一算。

学生同桌两人一起操作。

组织交流：你们是怎样摆的？怎样想的？提问：拿走3个，就是“少摆3个”怎样列式呢？板书：11-3=8（朵）（4）这又是我们今天学习的另一个知识：求比一个数少几的数是多少的实际问题，用减法算。

比较两题的联系与区别。

为什么求小华做了多少朵花用加法算，求小平做了多少朵花用减法计算呢？有什么联系与区别呢？（小华摆的花片多，比11多3，所以用11+3来计算，小平摆的花片少，比11少3，所以用11-3来计算。

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