《伟大的悲剧》导学案与答案

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《伟大的悲剧》导学案2 (精品)2022年部编版语文附答案

《伟大的悲剧》导学案2 (精品)2022年部编版语文附答案

21 伟大的悲剧学习目标:1、积累字词.2、理清故事情节,把握关键语句.3、感悟并学习主人公的精神品质.一、预习导学1、导入:是的,南极,这块被冰雪包裹的圣洁之地,曾留下了一批批勇敢的探险家的足迹,但是,也有许多探险家因为气候或条件的缺乏,为此献出了珍贵的生命.现在,让我们看看那些为探索南极而献出生命的勇士们.悲剧就是把有价值的东西消灭给人看.〞遭到消灭的仅仅是斯科特一行人的肉体,生命,而他们的精神确是有价值的,是伟大的.所以文章充满了悲壮的情感.2、作家作品斯蒂芬•茨威格〔1881~1942〕〔国|家〕著名小说家、传记作家.3.给以下加点字注音或根据拼音写汉字.无垠〔〕遗孀〔〕夜不成眠〔〕毛骨悚〔〕然凛冽〔〕〔〕zhuài〔〕出来diān〔〕狂步l ǚ〔〕鲁mǎng〔〕忧心chōng chōng〔〕〔〕4.找出并修改以下词语中的错别字.跚跚来迟〔〕秧秧不乐〔〕母宁〔〕赢弱〔〕5.结合语境解释加点词语.〔1〕挪威国旗耀武扬威,洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响.〔2〕刻骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不堪的躯体.〔3〕从他语无伦次的话里,他们终于明白,这个苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已经疯了.〔4〕但是在这白雪皑皑的荒漠上,只有心中的海市蜃楼……二、整体感知1、斯科特和他的探险队员们表达出人类哪些优秀品质 ?试从课文中找出实例 .2、斯科特一行探险的意义何在 ?三、合作学习联系上下文 ,体味以下语句的含义 ,讨论括号里的问题 .1、对人类来说 ,第|一个到达者拥有一切 ,第二个到达者什么也不是 .〔作者在这里要表达的是什么意思 ?你同意这种说法吗 ?〕2、挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响 .〔国旗怎么会 "耀武扬威〞 "洋洋得意〞 ?这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情 ?〕3、斯科特接受了这项任务 ,他要忠实地去完成这一最|冷酷无情的职责:在世|界面前为另一个人完成的业绩作证 ,而这一事业正是他自己所热烈追求的 .〔斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务 ?他不接受不行吗 ?〕4、但是在这白雪皑皑的荒漠上 ,只有心中的海市蜃楼 ,它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象 ,他给所有这些人留下了话 .〔联系上下文看 , "内心中的海市蜃楼〞是什么意思 ?作者为什么要这样比喻 ?〕5、一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中消灭了自己 ,但他的心灵却因此变得无比高尚 .所有这些在一切时代都是最|伟大的悲剧 .〔这话表达的是什么意思 ?在全文中起什么作用 ?〕四、探究学习1、同样是探险南极 ,阿蒙森成功了 ,斯科特失败了 .可是茨威格这位著名的传记作家 ,为什么要充满激情地给失败的斯科特作传 ?在文中你能找出表达作者对这一事件的态度的句子吗 ?试着品读分析 ,谈一谈你的看法 .2、题目为<伟大的悲剧> ,既然是 "悲剧〞 ,那又为何 "伟大〞 ?这是否矛盾 ?【答案】一、预习导学ín shuāng mián sǒng lǐn liè拽癫履莽忡忡4.跚-姗秧-怏母-毋嬴-赢5.〔1〕以拟人化手法写出挪威国旗似乎在炫耀威力,显示威风. 〔2〕①吞食②极度疲劳〔2〕话讲的很乱,没有条理.〔3〕比喻虚幻的事物.二、整体感知1、〔1〕无私、诚信,有令人敬佩的绅士风度.愿意"在世|界面前为另一个人完成的业绩作证,而这一事业正是他自己所热烈追求的〞.〔2〕坚毅、执著,为事业而献身的英雄气慨.以他的绝|命书为证.〔3〕强烈的集体主义精神.威尔逊博士在离死只有寸步之遥的时候,他还拖着16公斤的珍贵岩石样品.奥茨勇于走向死神.〔4〕无私的爱.斯科特的日记即是证明.2、认识自然,挑战人类自我,实现生命的价值,给后人以精神的鼓舞.三、1、在这里 ,作者站在斯科特的角度 ,表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情 .但事实上作者本人并不这么认为 ,理由是 ,作者为斯科特这个失败者作传 ,本身就说明作者不同意 "第|一个到达者拥有一切 ,第二个到达者什么也不是〞的观点 .2、作者在这里用了拟人的修辞手法 ,表达的是斯科特和伙伴的心情 .此时 ,在痛苦万分的斯科特眼中 ,风中飘扬的挪威国旗就是他的对手 ,胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、洋洋得意 .这真是 "以我观物 ,物皆著我之色彩〞 .3、英国人普遍讲求绅士风度 ,主张老实、守信 ,坦然面对成功和失败 .这种文化传统熏陶下的斯科特 ,不能不接受这项为他人的业绩作证的任务 .正因为他的这一行为 ,其人格才显得无比的高尚 ,赢得了人们的尊敬 .4、联系上下文看 , "心中的海市蜃楼〞是指斯科特在离开世|界前心中回忆的美好的往事和他对遥远祖国、亲人和朋友的怀想 ,它们与现实的严酷形成了鲜明的对照 .海市蜃楼是美好的 ,却是根本无法实现的 .这样写更加突出了悲剧效果 ,给人心灵的冲击 .5、这两句话表达了作者对斯科特崇高的赞誉 ,意思是斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了 ,他的肉体倒下了 ,但是他的心灵经受了考验 ,变得无比的崇高 .有价值的、美的消灭当然是伟大的悲剧 .这话在全文中可作为主旨句 ,中|国题的作用 .四、句段分析1.文章结尾句子 ,能较明显地表达作者的态度 .因为作者看中的是斯科特失败背后所表达的伟大精神 ,特别是与自然顽强搏斗、以无比的勇气战胜困难的豪迈气概 ,这种精神是人类的伟大财富 .2.按常理 ,斯科特等历经艰险终于到达南极点 ,实现了追求的目标 ,应该是成功的 ,但悲哀的是他们不是第|一个 ,也就失去了行动原本所追求的意义;特别是在沮丧心情下不断走向归途时 ,绝|望心理笼罩着整个集体 ,实为一起悲剧 .但是 ,斯科特等人顽强走向困难并战胜困难的意志和勇气、为集体甘愿牺牲个人的精神、接受失败的科学精神、忍受失败的屈辱甘为胜利者作证的胸怀、热爱祖国亲人的人生态度、为集体荣誉而甘于献身的探索精神的意义 ,是远远大于失败的 ,是 "悲剧〞之外的 "伟大〞表达 .这也是作者写本文的目的 ,斯科特等人在悲剧中表现出来的伟大是人类精神的骄傲 ,这是事件的伟大之处 .醉翁亭记学案教师寄语:醉翁之意不在酒 ,在乎山水之乐也 .教学目标1.积累文言词汇 ,背诵全文 .2.理解作者 "与民同乐〞的思想 .3.理解本文景物描写的方式和作用 .4.培养自己热爱祖国山河热爱祖国文化的高尚情操 .教学重难点:积累文言词汇 ,背诵全文 .理解作者 "与民同乐〞的思想 .一、根底知识熟练朗读课文 ,对照文下注释翻译课文 ,然后完成以下问题 .1、读通课文 ,找出难读难写的字 ,并给以下加点字注音 .环滁〔〕琅玡〔〕林壑〔〕辄醉〔〕弈〔〕者胜穴暝〔〕伛偻〔〕酒冽〔〕山肴〔〕野蔌〔〕觥筹〔〕阴翳〔〕2、解释加点字词 .①有亭翼然临于泉上者 ,醉翁亭也 .〔翼:〕②名之者谁 ?〔名:〕③故自号曰醉翁也 .〔号:〕④伛偻提携 .〔伛偻:〕3、翻译句子 .①有亭翼然临于泉上者 ,醉翁亭也 .②名之者谁 ?③故自号曰醉翁也 .④伛偻提携 .⑤醉能同其乐 ,醒能述以文者 .4、阅读课下注释①并查阅资料 ,了解作者及写作背景 ,写出你所知道的与课文及作者相关的知识 .二、阅读课文 ,整体感知 .5、理解景物描写的方式和作用 .本文写景很有层次 ,找出文中写景的句子 ,读一读 ,思考:本文写景按照什么顺序写的(1)写亭的环境:从到 .(2)写山间之朝暮:从到 .(3)写山间之四时:从到 .(4)写宴饮场面:从到 .6、本文以 "乐〞为线索 ,作者是怎样步步深入、表现 "与民同乐〞的主旨的 ?三、精读课文 ,局部研讨 .7.本文写景上有什么特色提示:写景与抒情相结合 .找出相关的句子 .(1)写亭的环境:(2)写亭四周的朝暮、四时之景:(3)写滁州官民同乐的图景:8、你从滁州百姓之乐中间有没有感受到太守之乐 ?如何理解太守的 "乐其乐〞 ?9.作者自号醉翁 ,以醉翁的形象出现在我们面前 ,如何看待他的醉 ?他的 "醉〞与 "乐〞之间有什么样的联系 ?四、拓展延伸 .、10、如何理解作者 "与民同乐〞的思想 ?五、课堂小结收获:疑问:六、达标测试1、以下四句中有一句与 "而不知太守之乐其乐也〞中 "而〞字的意义和用法相同 ,请选出这一句〔〕A、野芳发而幽香B、饮少辄醉 ,而年又最|高C、溪深而鱼肥D、禽鸟知山林之乐 ,而不知人之乐〔表转折〕2.选出 "之〞字不同用法的一项〔〕A.禽鸟知山林之乐B.名之者谁C.四时之景不同D.醉翁之意不在酒3、阅读文段 ,答复以下问题 .已而夕阳在山 ,人影散乱 ,太守归而宾客从也 .树林阴翳 ,鸣声上下 ,游人去而禽鸟乐也 .然而禽鸟知山林之乐 ,而不知人之乐;人知从太守游而乐 ,而不知太守之乐其乐也 .醉能同其乐 ,醒能述以文者 ,太守也 .太守谓谁 ?庐陵欧阳修也 .〔1〕选出对文章主旨归纳正确的一项( )A.表达 "醉能同其乐 ,醒能述以文〞的情怀 .B.揭示 "醉〞与 "乐〞的统一关系 .C.表达作者与民同乐的思想感情 .D.寄托作者被贬后的抑郁心情 .〔2〕这段文字用了很多 "而〞字 ,朗读时应分辨轻重 ,指出下边一句中 "而〞字哪个是轻读 ,哪个是重读 .〔将序号填在横线上〕A、轻读B、重读人知从太守游而①乐 ,而②不知太守乐其乐也 .〔3〕这段文字描写了暮归之时山间夕照全景 ,请用自己的语言把这一景色描述出来 .答:〔4〕这段文字紧扣一个 "乐〞字写 ,用________之乐衬托游人之乐 ,又用游人之乐衬托________之乐 ,曲折地表达了作者的心情 .。

伟大的悲剧 1导学案及答案

伟大的悲剧 1导学案及答案

教(学)反思:《巨大的喜剧》导学案参考答案【自学质疑】(一)走进作者奥地利茨威格传记文学小说创作(二)解决字词拽(zhuài)无垠(yín)癫狂(diān )凛凛(lǐn liè)吞噬(shì)销蚀(shí)孱弱(léi)行为(lǚ)告罄(qìng)遗孀(shuāng)毛骨悚然(sǒng)怏怏不乐(yàng)姗姗来迟(shān)内心不安(chōng)疲惫不堪(bèi ) 莽撞大胆(mǎng)无垠:没有界线凛凛:刺骨的酷暑行为:脚步.履,鞋.风餐露宿:形容旅途或野外生涯异常艰苦. 怏怏不乐:因有不如意的事而心里不快乐. 耀武扬威:夸耀武力,显请愿风. 姗姗来迟:来得很晚.姗姗,形容走路迟缓从容的姿势. 内心不安:忧闷不安的样子,形容苦衷重重,十分忧闷.(三)细节回放南极.斯科特.鲍尔斯.威尔逊.埃文斯.劳伦斯.一个月.阿蒙森——斯科特科【合作探讨】1.本文写了斯科特一行人从南极掉望而归,以至悲壮覆灭的故事.梗概:斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀愿望奔向南顶点,却哀思地发明已经有人疾足先得,只好垂头丧气踏上归程.途中遭受良好气象,与严北风雪进行了惨烈的斗争,最后壮烈地逝世去.2.罗伯特·福尔肯·斯科特——英国水师上校鲍尔斯——?威尔逊——博士,负责科学研讨埃文斯——英国水师军士劳伦斯·奥茨——英国皇家禁卫军的马队上尉3.有意义.从斯科特南极探险的悲壮之旅折射出了人类熟悉天然.挑衅自我.永不废弃的悲壮精力,这是一种性命的价值,这种价值已经远远超出探险的本身. 没有意义.用书上的原话来说就是:“对人类来说,第一个到达者失去了一切,第二个到达者什么也不是.”【展现进步】1、(1)以拟人化的手段写出了挪威国旗似乎在夸耀威力,显请愿风.(2)形容他们一行人已经是极端疲惫.无法推却了,折射出他们的顽强不平.(3)形容讲话没有层次,这里指的是在经受巨大打击和灾祸之后的一种反常表示.2.(1)作者站在斯科特的角度,表达出了斯科特比赛掉败后的一种极端兴奋.哀思的心境.但事实上作者本身其实不这么以为,来由是作者为斯科特这个掉败者作传,本身就是作者确定斯科特一行人的表示.(2)因为对于斯科特来说,这是一种诚信,一种面临成败的坦然.他可以不接收,但恰是因为他接收了,其人格才显得无比崇高,才会受到人们的尊重.(3)指的是斯科特在分开人世之前心中美妙的回想和他对故国.亲人.同伙的怀想,这与肃静的事实形成光鲜的比较.海市蜃楼是美妙的,但是也是虚幻的,如许写加倍凸起喜剧后果,给人以心灵的冲击.3.(1)忘我.诚信,有令人敬仰的绅士风姿.同意“活着界面前为另一小我完成的事迹作证,而这一事业恰是他本身所热闹寻求的”.(2)刚毅.执著,为事业而献身的豪杰气慨.以他的绝命书为证.(3)强烈的集体主义精力.威尔逊博士在离逝世只有寸步之遥的时刻,他还拖着16公斤的名贵岩石样品.奥茨勇于走向逝世神.(4)忘我的爱.斯科特的日志等于证实.总结:斯科特和他的探险队员们在往南极的探险固然三军覆没,但他们表示出来的诚信.刚毅.执著.为事业而献身的豪杰气慨和强烈的集体主义精力和对他人忘我的爱都值得我们进修.4.一小我虽在同不成克服的好运的斗争中扑灭了本身,但他的心灵却是以变得无比崇高.所有这些在一切时期都是最巨大的喜剧.这两句话表示了作者对斯科特崇高的赞誉,意思是固然斯科特在与天然的斗争中掉败了,但他的心灵经受了考验,变得无比崇高.有价值的.美妙的事物扑灭固然是喜剧,正因为其美妙.崇高.有价值,它的扑灭才变得巨大.3.略【巩固拓展】(一)1.把南极比作“暴风雪之家”,形象地说清楚明了这里很不合适人类生计和运动. 2.人类只有到达南极,才知道气候的威力有多大. 3.A 4.风速大气温低气候变更莫测.5.因为他们终于找到了一个幻想的试验室,并且愿望从这里找到一把解开全球性气候变更之谜的钥匙.这表示了气候学家不畏艰苦进行科学研讨的献身精力.6.因为南极是一个幻想的试验室(二)1.抛石自责.痛恨 2.想把这颗石头抛出去,看看能不克不及把它找回来 3.A.圆圆润润的乳黄色里带着一种透明的光泽,很英俊,成天陪同着“我”.B.因为那块石头让“我”懂得了“掉去的器械才加倍宝贵”这一道理. 4.因为“我”始终没有吧丢弃的那块石头找回来,让我本身留下了平生的圆满,才干让本身以为那块丧掉的石头的名贵,而成为“心里的一颗宝石”,文章的思惟得到了进一步的升华. 5.言之成理.言之成句即可.。

《伟大的悲剧》导学案及答案.doc

《伟大的悲剧》导学案及答案.doc

《伟大的悲剧》导学案设计龙的故乡本文是一篇抒情性强、文学味浓的传记,语言丰富、情感丰厚、思想丰蕴,可读性强,是训练学生快速阅读、复述课文、梳理情节、概括感悟内容、把握主旨等能力的好材料。

本文文题是编者所拟,颇具深意,是文眼,是感悟文章内容、把握主旨、精神品德渗透的关键。

【设计说明】本文是奥地利作家茨威格传记集《人类的群星闪耀时》中的一篇传记,名为《夺取南极的斗争》,选入人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册时文题改为《伟大的悲剧》,有删节。

这部集子分别记述拿破仑、列宁、托尔斯泰、歌德等人的传记12篇。

本文是一篇抒情性强、文学味浓的传记,语言丰富、情感丰厚、思想丰蕴,可读性强,是训练学生快速阅读、复述课文、梳理情节、概括感悟内容、把握主旨等能力的好材料。

本文文题是编者所拟,颇具深意,是文眼,是感悟文章内容、把握主旨、精神品德渗透的关键。

【教学目标】知识与能力1.快速默读课文,梳理情节,感悟内容,体会情感。

2.把握文题“悲剧”的内涵,明确“伟大”的意义。

3.研读课文,体味关键语句的含义。

过程与方法自主、合作、探究情感态度与价值观1.激发学生探索未知世界的兴趣,培养团结合作、勇于牺牲的精神。

2.引导学生认识人类挑战自我,实现生命价值的伟大。

【教学重点】1.把握“悲剧”内涵,明确“伟大”意义。

2.研读课文,体味关键语句的含义。

【教学难点】激发探索未知世界的兴趣,认识人类挑战自身,实现生命价值的伟大。

【教学类型】讲读课【课时安排】2课时【教具准备】多媒体课件【教学步骤】第一课时【教学要点】速读默读课文,理清故事结构,整体感知文意。

把握“悲剧”内涵,明确“伟大”意义。

一、导语设计设计用多媒体课件展示南极地图,美丽的南极风光,可爱的动物企鹅蓝鯨等激发学生的学习兴趣。

接着播放世界各国在南极的科学考察站地图,介绍中国的长城站、中山站,特别介绍设在南极南纬90°的名为阿蒙森——斯科特的科学实验站,这是为纪念最早到达南极的两名探险家挪威人阿蒙森和英国人斯科特而命名的。

部编版七年级语文下册 21《伟大的悲剧》导学案

部编版七年级语文下册 21《伟大的悲剧》导学案

21《伟大的悲剧》导学案教师寄语:一个人虽然在不可战胜的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵是十分高尚的!学习目标:1、把握文章中的典型环境、典型人物。

2、品味文章中有着强烈抒情色彩,意味深长的语句。

3、感悟南极探险队员所折射的人文精神,理解南极探险的悲剧意义。

一、基础知识1、给下列加线的字注音。

储()存怏()怏不乐贮()藏毛骨悚()然鲁莽()白雪皑()皑羸()弱踉()踉跄跄2、找出各组词语中的错别字,并在后面的括号里订正A、吞市畏缩不前风餐露宿()B、销蚀语元沦次夜不成眠()二、理解探究1、斯科特和他的探险队员们体现出人类哪些优秀品质?试从课文中找出实例。

2、在文章中,作者表达出什么样的思想感情?3、斯科特一行探险的意义何在?三、合作释疑1、斯科特接受了这项任务,他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责:在世界面前为另一个完成的业绩作证,而这一事业正是他自己所热烈追求的。

斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务?他不接受不行吗?2、茨威格并未为胜利者阿蒙森作传,而把目光投向了斯科特。

为什么?四、课内精读阅读下面文字,完成后面的题。

千万年来人迹未至,或者说,太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内──即一个月内两次被人发现,这是人类历史上闻所未闻、是不可思议的事。

而他们恰恰是第二批到达的人,他们仅仅迟到了一个月。

虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计,但现在迟到的这一个月,却显得太晚太晚了──对人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么也不是。

一切努力成了徒劳,历尽千辛万苦显得十分可笑,几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。

“历尽千辛万苦,无尽的痛苦烦恼,风餐露宿──这一切究竟为了什么?还不是为了这些梦想,可现在这些梦想全完了。

”──斯科特在他的日记中这样写道。

泪水从他们的眼睛里夺眶而出。

尽管精疲力竭,这天晚上他们还是夜不成眠。

他们像被判了刑似的失去希望,闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程,而他们原先想的是:欢呼着冲向那里。

七下语文导学案21《伟大的悲剧》(含答案)

七下语文导学案21《伟大的悲剧》(含答案)

21 伟大的悲剧主备李万彬审核语文组班级:姓名:小组:第1课时【学习目标】1.掌握文中重要字词,理清思路概括内容。

2.品味意味深长语句,把握文章思想感情。

【学习过程】一、自究【知识链接】斯蒂芬•茨威格(1881~1942)(国家)著名小说家、传记作家。

导入:是的,南极,这块被冰雪包裹的圣洁之地,曾留下了一批批勇敢的探险家的足迹,但是,也有许多探险家因为气候或条件的不足,为此献出了宝贵的生命。

现在,让我们看看那些为探索南极而献出生命的勇士们。

悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。

”遭到毁灭的仅仅是斯科特一行人的肉体,生命,而他们的精神确是有价值的,是伟大的。

所以文章充满了悲壮的情感1.给加点字注音无垠.()战栗.()履.行()拽.出来()辜.负()钦.佩()鲁莽.()告罄.()2.成语填空坚持不()不可思()风()露宿精疲力()毛骨()然()武扬威寸步之()海市()楼3.课文内容填空(1)而他们恰恰是第二批到达的人,他们仅仅迟到了一个月。

()昔日逝去的光阴数以百万个月计,()现在迟到的这一个月,()显得太晚太晚了。

(2)每天晚上他们都希望第二天能到达目的地,()到了第二天,()吃掉一天的口粮外,()把希望寄托在第二个明天。

(3)因为()在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中,他()会悲壮地意识到自己对祖国,对全人类的亲密情谊。

二、互究1.整体感悟课文后回答(1)用四字短语概括文章的故事情节(2)文中哪句话是作者对整个事件的评价?它有什么作用?2.斯科特一行南极之旅的悲剧体现在哪些方面?三、深究3.在文章中,作者表达出什么样的思想感情?4.请你说一说斯科特一行探险的意义何在?四、达标检测千百年来,在人类征服自然界的各个领域中,涌现出了许多可歌可泣的“失败英雄”,你能列举几个吗?【课后反思】21 伟大的悲剧主备李万彬审核语文组班级:姓名:小组:第2课时【学习目标】1.品读体味重要语句,体会作者对英雄的赞颂之情;2.体会作者表达的颂扬之情,认识人类挑战自身,实现生命价值的伟大。

《伟大的悲剧》导学案附答案

《伟大的悲剧》导学案附答案

21伟大的悲剧导学案精彩开篇词探险,既是人类对未知的探寻,也是人类对自身的挑战。

从高峻的山峰到深邃的海底,从浩瀚的大洋到茫茫的宇宙,哪里有奥秘,哪里就有人类的足迹。

其间有成功的欣喜,也有失败的悲壮。

探险过程中的任何艰难险阻,都遏制不住人类探索未知世界的激情,阻挡不了人类迈向全新领域的脚步。

学习目标1.通读课文,理清故事情节,概括内容要点。

2.抓住细节,体悟文中关键语句,体会作者思想感情。

3.激发探索未知世界的兴趣,培养团结合作、勇于牺牲的精神,确立正确面对失败的人生态度。

教学过程第一课时一、新课导入南极,是所有爱好探险的人永久的目标。

设立在南极南纬90度的科学实验站取名为阿蒙森——斯科特站,是为了纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家——挪威人阿蒙森和英国人斯科特。

这两个人都想成为第一个到达南极点的英雄。

经过一番激烈的竞争,结果是阿蒙森队捷足先登,于1911年12月14日到达南极,而斯科特队则于1912年1月18日才到达,比阿蒙森队晚了将近五个星期。

最后,阿蒙森胜利而归,成功的旗帜永远飘扬在南极点上,而斯科特等五名冲击南极的英雄,因为南极寒冷天气的突然提前到来,饥寒交迫,体力不支,在返回的途中与严寒搏斗了两个多月,最后长眠在茫茫的冰雪之中。

奥地利作家茨威格根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书,发挥他天才的想象,饱含感情地用文学的笔法,表达了人类征服自然的崇高悲壮精神。

二、自学指导(一)——预习与交流1.请给下面加点的字注音。

拽.(zhuài)出无垠.(yín)癫.(diān)狂吞噬.(shì)羸.(léi)弱告罄.(qìng)角.(jué)逐遗孀.(shuāng)怏怏.(yàng)不乐忧心忡忡.(chōng)疲惫.(bèi)语无伦.(lún)次海市蜃.(shèn)楼毛骨悚.(sǒng)然2.解释下面词语。

《伟大的悲剧》导学案(人教版七年级下册)

《伟大的悲剧》导学案(人教版七年级下册)

《伟大的悲剧》导学案(人教版七年级下册)导学目标 1、速读课文,理清故事情节,把握内容。

2、抓住细节,体悟文中关键语句,体会作者思想感情。

3、激发探索未知世界的兴趣,培养团结合作的精神。

导学重点难点重点:1.学生自主进行字词的整理、交流、记忆。

2.体会运用细节描写表现人物思想性格的写法。

难点:体悟文中关键语句,体会作者思想感情。

导学方法《伟大的悲剧》一文,奥地利作家茨威格根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书,发挥他天才的想象,饱含感情地用文学的笔法,表达了人类征服自然的崇高悲壮精神。

本文节选了斯科特一行从南极绝望而归以至悲壮覆灭的部分。

斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望奔向南极点,却悲哀地发现已有人捷足先登,只好垂头丧气地踏上归途。

途中遭遇恶劣气候,与严寒风雪进行了惨烈的搏斗后,最后悲壮地死去。

学生学习本文,首先要通读全文,扫清字词障碍。

其次了解作者、更重要的是了解斯科特探险队在探险过程中表现出来的超人的力量与勇气、坚韧不拔的毅力和感人至深的集体主义精神。

这对激起阅读兴趣,整体把握文章内容至关重要;再次要概述文章大意,理清文章脉络;然后细读课文,仔细揣摩作者是怎样围绕中心选择材料的,学习本文叙述中运用细节描写刻画人物性格的方法并体会其作用。

导学过程设计一、课前预习:1.自读课文:根据书下注释、“读一读写一写”以及自己的个人阅读情况,分字音、字形整理字词,解决字词障碍。

自学检测,根据拼音写汉字或根据汉字写拼音、最后解释词语的含义。

拽出( ) 战栗( ) 悚( )然吞噬( ) 怏怏不乐( )告罄 ( ) 羸弱( ) zhì( )息凛冽()忧心忡忡( )癫狂()海市蜃楼( ) 姗姗来迟()踉踉跄跄( )毛骨悚然:怏怏不乐:姗姗来迟:形容慢慢腾腾,不能按时到达。

忧心忡忡:形容心事重重,忧愁不安。

坚持不懈:坚持努力不松懈。

风餐露宿:形容旅途或野外生活的艰苦。

精疲力竭(jié):精神疲惫,体力用尽。

人教版七年级下《伟大的悲剧》导学案

人教版七年级下《伟大的悲剧》导学案

人教版七年级下《伟大的悲剧》导学案《伟大的悲剧》导学案【学习目标】1、快速阅读,理清故事情节,体会“伟大的悲剧”的深刻含义。

2、品味文中意味深长的语句,把握作者表达的思想感情。

3、体味探险悲剧中所包含的人类精神。

鉴赏作品中撼人心魄的悲壮美,激发探索自然奥秘的兴趣,培养团结协作、勇于牺牲的精神.【教学重、难点】1、体会感受作者文中表达的情感。

2、认识人类挑战自身,实现生命价值的伟大。

【知识链接】1、了解作者茨威格(1881-1942) ,奥地利作家。

他的主要成就在传记文学和小说创作方面。

茨威格一身正气,怀着良知,为人世间的苦难,写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。

是20 世纪最受欢迎的德语作家之一。

他一生追求的理想是人道主义和精神自由。

出于人道主义的立场,赞美人与人之间的同情、仁爱和宽恕,厌恶资产阶级的尔虞我诈、虚伪和冷酷。

【预习导学】1、朗读课文,了解大意。

2、利用工具书,查出生字词,结合语境加深理解。

3、自学检测①根据拼音写汉字或根据汉字写拼音拽出( ) 战栗( ) 悚( ) 然吞噬( ) 告罄( ) 羸弱( ) 冰g a o( ) bi a n()骨b&egrave;ng() 散zh&igrave;()息毛骨悚然( ) 怏怏不乐( ) 忧心忡忡( )踉踉跄跄( ) 海市蜃楼( )②文中哪些细节最令你感动,最令你难忘?你为什么感动?【教学内容及过程】一、导入新课展示南极地图图片及南极风光图,引入探险故事,导入课题。

二、整体感知全文1、请用一个词概括读完全文后的感受。

( )2、请用一句话概括全文内容,注意点明时间、人物、地点、事件。

3、理清故事情节奔向南极点&rarr; &rarr;三、深入探究1、分小组分别讨论以下问题:①斯科特探险队返程之行面临哪些困难?②斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质?具体表现在课文哪些地方?③文章所渲染的“悲”,是悲哀还是悲壮?请用悲壮的语气试读这句话。

七年级语文下册《伟大的悲剧》导学案和参考答案

七年级语文下册《伟大的悲剧》导学案和参考答案

七年级语文下册《伟大的悲剧》导学案和参考答案【知识链接】1、作者简介茨威格,奥地利作家。

为人正直高洁,一生著作颇丰。

起初,他以写诗和翻译作品作为步入文坛的“敲门砖”,一俟进入到小说领域,他那过人的文学天赋就立刻光芒夺目。

同样使他蜚声文坛的传记作品更是其创作生涯中高矗的里程碑。

他曾经为巴尔扎克、狄更斯、陀思妥耶夫斯基、托尔斯泰、司汤达、弗洛伊德等许多著名人士作传。

他的传记不拘泥于史实,着重表现人物的性格。

传记《三位大师》,小说《象棋的故事》等。

选自《人类的群星闪耀时》。

2、背景介绍挪威人阿蒙森和英国海军上校斯科特各带领一支探险队向南极点进发,阿蒙森用20条爱斯基摩狗作为交通工具(狗拉雪橇前进),1911年12月14日到达南极点。

斯科特用西伯利亚矮种马和少量的爱斯基摩狗作为交通工具,中途狗跑了,只能靠人拉雪橇前进,前进速度大打折扣,在1912年1月16日才到达南极点,比阿蒙森迟了33天。

由于南极严寒天气突然提前到来,斯科特五人在归途中,与暴风雪天气搏斗两个多月,饥寒交迫,体力不支,3月29日,五名队员全部牺牲。

1912年11月12日,后方搜索队在斯科特蒙难处找到了保存在睡袋中的3具完好的尸体,并就地掩埋,墓上矗立着用滑雪杖作的十字架。

虽然斯科特到达南极点的时间比阿蒙森晚,但却是世界公认的最伟大的南极探险家。

自学案一、生字词注音拽()凛冽()吞噬()钦佩()厄运()羸弱()告罄.()毋.宁()销蚀()遗孀.(.)癫狂()耀武扬威()姗姗()来迟忧心忡忡()语无伦次()海市蜃楼()怏怏不乐()毛骨悚然()踉踉跄跄()二、解词:耀武扬威:姗姗来迟:忧心忡忡:语无伦次:海市蜃楼:怏怏不乐:毛骨悚然:拽:毋宁:吞噬:羸弱:告罄:探究案一、了解悲剧学生简要复述故事情节,并用四字短语概括文章情节。

明确:奔向南极——()——带信做证——()——壮烈牺牲1、用一句话概括文章内容。

2、全文是按照什么顺序来写的?3、本文共写了五个人物,他们的姓名和身份分别是什么?二、解读悲剧1、斯科特和他的探险队员们体现出人类哪些优秀品质?(他们的“悲剧”为什么说是“伟大”的?他们“伟大”表现在哪些方面?)试从课文中找出实例。

《伟大的悲剧》导学案 (精品)2022年部编版语文附答案

《伟大的悲剧》导学案 (精品)2022年部编版语文附答案

21<.......>.导.学案...伟大的悲剧教师寄语:一个人虽然在不可战胜的搏斗中消灭了自己........... !......................... ,.但他的心灵是十分高尚的学习目标:.....1.、把握文章中的典型环境、典型人物................ ..2.、品味文章中有着强烈抒情色彩....... ................ ,.意味深长的语句3.、感悟南极探险队员所折射的人文精神........... ................... ,.理解南极探险的悲剧意义一.、根底知识.....1.、给以下加线的字注音.......... ..储.〔.〕存....怏.〔.〕怏不乐..悚.〔.〕然..毛骨....贮.〔.〕藏鲁.莽.〔.〕.白雪......踉.〔.〕踉跄跄..皑.〔.〕皑..羸.〔.〕弱2.、找出各组词语中的错别字...................... ,.并在后面的括号里订正A、吞市....夜不成眠〔.....语元沦次.....〕.....风餐露宿〔....畏缩不前.....〕B、销蚀二、理解探究......1.、斯科特和他的探险队员们表达出人类哪些优秀品质......... ......................... ?.试从课文中找出实例2.、在文章中............. ?...... ,.作者表达出什么样的思想感情3.、斯科特一行探险的意义何在............. ?.三、合作释疑......1.、斯科特接受了这项任务........... ,.他要忠实地去履行这一最..........|.界面前为另一个完...................|.冷酷无情的职责:在世成的业绩作证...........为他人业绩作证....................... ..斯科特为什么要接受这项...... ,.而这一事业正是他自己所热烈追求的的任务....... ?.... ?.他不接受不行吗2.、茨威格并未为胜利者阿蒙森作传.......... ..为什么... ?................ ,.而把目光投向了斯科特四、课内精读......阅读下面文字...... ........ ,.完成后面的题千万年来人迹未至............................. ,.太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间........| ,..或者说之内──即一个月内两次被人发现......................... ..而他们恰恰是............... ,.这是人类历史上闻所未闻、是不可思议的事第二批到达的人...................... ,.但现在迟到....... ,.他们仅仅迟到了一个月.......... ..虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计的这一个月......... ,.第二个到达者什么....................... ,.第.|.一个到达者拥有一切..... ,.却显得太晚太晚了──对人类来说也不是............................ ,.几星期、几个月、几年的希望简直可........ ,.历尽千辛万苦显得十分可笑... ..一切努力成了徒劳以说是癫狂............... ?.还不是为........... ,.风餐露宿──这一切究竟为了什么..... . "..历尽千辛万苦...... ,.无尽的痛苦烦恼了这些梦想........................ ..泪水从他们的眼睛..... ,.可现在这些梦想全完了.......... ..〞──斯科特在他的日记中这样写道里夺眶而出............ ..他们像被判了刑似的失去希望............... ,.闷闷..... ..尽管精疲力竭...... ,.这天晚上他们还是夜不成眠不乐地继续走着那一段到极点去的最..................... ..他们谁也不................|.后路程... ,.而他们原先想的是:欢呼着冲向那里想抚慰别人................. ..1月18日..... ,.斯科特海军上校和他的四名伙伴............往前走..... ,.只是默默地拖着自己的脚步到达极点.................. .......... ,.所以这里的一切并没有使他觉得十分耀眼........|.一个到达这里的人.... ..由于他已不再是第他只用冷漠的眼睛看了看这块伤心的地方..................... ,.和前几天令人毛骨悚然的单..这里看不到任何东西.................. . "调没有任何区别.............. ..〞──这就是罗伯特·福尔肯·斯科特关于极点的全部描写........................ ..他们在那里发现的惟一不寻常的东西........... ,.那就是飘扬着挪威国旗................... ,.而是由角逐的对手造成的......... ,.不是由自然界造成的的阿蒙森的帐篷................................. ..它的占领....... ..挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响者还在这里留下............... ,.他相信这第二名一定会随他之后到.................. ,.等待着这个不相识的第二名的到来.......一封信达这里................. ,.他要忠实地去履.................|.王. ..斯科特接受了这项任务... ,.所以他请他把那封信带给挪威的哈康国行这一最............... ,.而这一事业正是他自己所.....................|.界面前为另一个人完成的业绩作证....|.冷酷无情的职责:在世热烈追求的..... ..1、.. ".这是人类历史上闻所未闻、最............ ?..............|.不可思议的事〞是指什么事2.、画横线句子中讲........... ?......... ".国旗耀武扬威、洋洋得意〞该如何理解................. ?.表现了斯科特怎样的感情3.、为什么斯科特五人到达极点时................. ?...这里的一切并没有使他觉得十分耀眼〞.............. , "4.、斯科特为什么要接受..... ?........... ".这项任务〞五、拓展迁移......所谓.................. ..至.|.于冰盖的增减与.... ,.就是研究大陆冰盖的增减.. ".南极大陆的物质平衡〞.......... ,.说通俗了我们有什么关系呢......... .......... ?.可用一喜一悲来概括先说喜....万立方千米的南极冰盖......2700.......... ,.储存... ..现在不仅中.....|.国. ,.而且全球都缺淡水........ ..而总量为了全世.... ,.冰盖还是越大越....年. ..这样一说.............27..%. ..有人估算...|.界可用淡水的.... ,.这可够全人类用上........7500好. ..那么南极冰盖每年增加多少呢... ".收入〞来自降水............. ?.有材料称称.... ..冰盖的....... ,...... ,.每年..10..厘米左右主要是降雪...... ..在南极内陆..... ,.降水量...倍. ,.降雪极不均衡.....极大陆太大..1.5..... ,.面积约是中..... ..但南.....|.国的简直比撒哈拉大沙漠还惨..... ..所以它..... ".白色沙漠〞...... ,.号称........... !.南极大陆其实是全球最..........|.为干旱的大陆的降水到底有多少...... .......... ,.如何分布.... ,.必须把握准确再说悲................ ,.有两说:一说是全球海平面... ..有人大胆设想过....... ,.南极冰盖一旦全部融化.......... ,.情景如何将上升空....... ,.都不得了.. ,.不管哪位说对了.............. ..那将意味着包括纽约、....60..米. ,.一说是...60..至.|90...米. ..其实伦敦等著名城市要沦为... ".支出〞主..... ..冰盖的........ ..全球陆地面积将缩小.......... ".水晶城〞.........2000....万平方公里要.包括四个局部:一是外表蒸发............. ,.二是底部消融...... ,.四是快速冰流〔即是快速崩.................. ,.三是冰山崩溃溃〕.. ....结构方式是........ ....... ,.本文的说明方法有3...二、三段中有两个词分别与首.......... ,.这两个词是....... ".减〞相照应并构成比喻.............|.段中的... ".增〞".白色沙漠〞...... ?...... ,.其原因是什么5...结合课文....<.伟大的悲剧.....>.和课外阅读中的两篇文章........... ,.谈谈人类对.....南极考察或开发的前景将会如.............何. ?.参考答案:.....根底知识....1.、.ch ..ǔ. y .à.ng .. zh ..ù. s .ǒ.ng .. m .ǎ.ng .. á.i . l .é.i . li ..à.ng ..2.、噬.. 无. 伦.理解探究....1.、〔..1.〕无私、诚信...... ,.有令人敬佩的绅士风度.......... ..愿意.. ".在世..|.界面前为另一个人完成的业绩作证............... ,.而这一事业正是他自己所热烈追求的〞................. ..〔.2.〕坚毅、执著...... ,.为事业而献身的英雄气慨........... ..以他的绝....|.命书为证.... ..〔.3.〕强烈的集体主义精神.......... ..威尔逊博士在离死只有寸步之遥的时候................. ,.他还拖着....16..公斤的珍贵岩......石样品... ..奥茨勇于走向死神........ ..〔.4.〕无私的爱..... ..斯科特的日记即是证明.......... ..2.、人类勇于探索的精神.......... ,.为事业而献身的崇高的精神和强烈的集体主义精神...................... ..3.、认识自然..... ,.挑战人类自我...... ,.实现生命的价值....... ,.给后人以精神的鼓舞.........合作释疑....1.、英国人普遍讲求绅士风度............ ,.主张老实、守信....... ,.坦然面对成功和失败......... ..这种文化传统熏陶下的斯...........科特.. ,.不能不接受这项为他人的业绩作证的任务.................. ..正因为他的这一行为......... ,.其人格才显得无比的高..........尚. ,.赢得了人们的尊敬........ ..2.、一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中消灭了自己........................ ,.但他的心灵却因此变得无比高尚.............. ..所有..这些在一切.....时代都是最.....|.伟大的悲剧..... ..〞作为一位伟大的作家.......... ,.茨威格想到的绝.......|.不主要是事业的.......成功者... ,.而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪..................... ..按照这个价值标准........ ,.茨威格当然认为.......给斯科特作传会更有意义........... ,.会给人长久的思考........ ..课内精读....1.、南极点竟在一个月内两次被人发现................ ..2.、温度低....,.所以水分都凝固成冰了..........,.空气中水蒸气少.......,.自然就枯燥了......... "....国旗〞乃挪威国旗........ , "..耀武扬威、洋洋得意〞乃斯科特内心感觉.................. ,.表现了斯科特的无奈和沮丧............ ..3.、他们虽然到达南极点.......... ,.但已不是成功的英雄......... ,.因而心情沮丧...... ,.便觉得... ".这.里的一切并没有使他.........觉得十分耀眼〞....... ..4.、因为他们有着同样的追求............ ,.虽是对手.... ,.但又彼此尊敬...... ..五、拓展延伸......1. ..南极大陆冰盖的增减与我们的关系............... ..2...本文的说明顺序是先概括后具体.............. ,.结构方式是先总后分......... ,.本文的说明方法有列数字、作比较、................打比方、举例子、作诠释...........(.答对任意四种均可........).3...二、三段中有两个词分别与首.............|.段中的... ".增〞、... ".减〞相照应并构成比喻.......... ,.这两个词是.....收入和支出..... ..4...南极大陆是全球最........|.为干旱的地方...... ,.以常年被冰雪覆盖........ ..醉翁亭记.... 学案..教师寄语:.....醉翁之意不在......酒. ,.在乎山水之乐也....... ..教学目标....1..积累文言词汇....... ,.背诵全文.... ..2..理解作者..... ".与民同乐〞的思想........ . .3..理解本文景物描写的方式和作用............... ..4..培养自己热爱祖国山河热爱祖国文化的高尚情操...................... ..教学重难点:......积累文言词汇...... ,.背诵全文.... ..理解作者.... ".与民同乐〞的思想........ ..一、根底知识......熟练朗读课文...... ,.对照文下注释翻译课文.......... ,.然后完成以下问题........ ..1.、读通课文..... ,.找出难读难写的字........ ,.并给以下加点字注音......... ..环滁〔... 〕. 琅玡〔... 〕. 林壑〔... 〕. 辄醉〔... 〕. 弈〔.. 〕者胜... 穴暝〔...〕. 伛偻〔... 〕. 酒冽〔... 〕. 山肴〔... 〕野蔌〔.... 〕. 觥筹〔... 〕. 阴翳〔... 〕.2.、解释加点字词....... ..①.有亭翼然临于泉上者......... ,.醉翁亭也.... ..〔翼:... 〕.②.名之者谁.... ?.〔名:... 〕.③.故自号曰醉翁也....... ..〔号:... 〕.④.伛偻提携.... ..〔伛偻:.... 〕.3.、翻译句子..... ..①.有亭翼然临于泉上者......... ,.醉翁亭也.... ..②.名之者谁.... ?.③.故自号曰醉翁也....... ..④.伛偻提携.... ..⑤.醉能同其乐..... ,.醒能述以文者...... ..4.、阅读课....下注释...①.并查阅资料..... ,.了解作者及写作背景......... ,.写出你所知道的与课文及作............者相关的知识...... ..二、阅读课文...... ,.整体感知.... ..5.、理解景物描写的方式和作用............. ..本文写景很有层次........ ,.找出文中写景的句子......... ,.读一读... ,.思考:本文写景按照什么顺序写..............的.(1)...写亭的环境:...... 从. 到. ..(2)...写山间之朝暮:从........ 到. ..(3)...写山间之四时:从........ 到. ..(4)...写宴饮场面:...... 从. 到. ..6.、本文以.... ".乐〞为线....索. ,.作者是怎样步步深入、表现............ ".与民同乐〞的...... 主旨的... ?.三、精读课文...... ,.局部研讨.... ..7..本文写景上有什么特色...........提示:写景与抒情相结合........... ..找出相关的句子....... ..(1)...写亭的环境:......(2)...写亭四周的朝暮、四时之景:.............(3)...写滁州官民同乐的图景:...........8.、你从滁州百姓之乐中间有没有感受到太守之乐..................... ?.如何理解太守的....... ".乐其乐〞.... ?.9...作者自号醉翁...... ,.以醉翁的形象出现在我们面前............. ,.如何看待他的醉....... ?.他的.. ".醉〞与...".乐〞之间有什么样的联系........... ?.四、拓展延伸...... ..、.10..、如何理解作者....... ?........ ".与.民同乐〞的思想五、课堂小结......收获:...疑问:...六、达标测试......1.、以下四句中有一句与........... ,........... ".而不知太守之乐其乐也〞中............ ".而〞字的意义和用法相同请选出这一句〔.......〕.A、野芳发而幽香........B、饮少辄醉....|.高....... ,.而年又最C、溪深而鱼肥...........〔表转折〕.......D、禽鸟知山林之乐......... ,.而不知人之乐2..选出...........〕.... ".之〞字不同用法的一项〔A..禽鸟知山林之乐.............B..名之者谁C..四时之景不同...............D..醉翁之意不在酒3.、阅读文段...... ....... ,.答复以下问题已而夕阳.........在山.... ,.游人去而禽.... ,.鸣声上下.. ,.人影散乱.... ,.太守归而宾客从也........ ..树林阴翳鸟乐也...................... ,.而不知太守之乐......... ,.而不知人之乐;人知从太守游而乐... ..然而禽鸟知山林之乐其乐也.... ?.庐陵欧阳修也...... ..... ..太守谓谁...... ,.太守也... ..醉能同其乐..... ,.醒能述以文者〔.1.〕选出对文章主旨归纳正确的一项.................( )A..表达......... ..... ".醉能同其乐..... ,.醒能述以文〞的情怀B..揭示....... ..... ".乐〞的统一关系... ".醉〞与C..表达作者与民同乐的思想感情.............. ..D..寄托作者被贬后的抑郁心情............. ..〔.2.〕这段文字用了很多.. ".而〞字哪.....句中....... ,.朗读时应分辨轻重......... ".而〞字........ ,.指出下边一个是轻读............... ..〔将序号填在横线上〕.... ,.哪个是重读A.、轻读......B.、重读人知从太守游而........ .........①.乐. ,.而.②.不知太守乐其乐也〔.3.〕这段文字描写了暮归之时山间夕照全景................................. ,.请用自己的语言把这一景色描述出来. ..答:..〔.4.〕这段文字紧扣一个........之乐衬托游人之乐.............. ,.又用游人之乐......... ".乐〞字写.... ,.用.________衬托........... .... ,.曲折地表达了作者的心情..________........之乐。

伟大的悲剧导学案及答案

伟大的悲剧导学案及答案

XX区XX一中2015年春季期导学案班_____组_________科目:语文主备:审核:编号:课题:伟大的悲剧二课时【学习目标】1.我能感受南极科考队员震撼人心的悲壮美,培养自己大胆探索献身科学的精神;2.推敲文中关键语句,体会作者的文中包含的思想感情。

3.激发探索未知世界的兴趣,客观辩证的看待人生的成功与失败。

学习指导学习内容与过程【重难点提示、解析】1、本文重点是对斯科特探险队崇高精神的颂扬和赞美,他们的肉体虽然倒下了,但是他们的心灵经受了考验,,变得无比崇高,这就是伟大的悲剧。

2、作者对斯科特五人在失败和死亡面前所表现出的坦然和勇敢进行了重点的描写。

同学们请着重阅读理解作者的含义。

【自研自探】请同学们阅读全文完成自主学习一、*自主学习:1.故事发生的地点在南极,主人公是斯科特,在这一个英雄的集体里还有鲍尔斯、威尔逊、埃文斯,等共四名探险队员。

除了他们这一组探险队之外,还有一组探险队,他们先于一个月(时间)到达。

因此,这个站也叫阿蒙森—斯科特站。

2.斯科特一行五人清晨启程时和快到到南极点后的心情有什么不一样?(在原文中找出来,做好批注)出发前:1912年1月16日这一天,斯科特一行清晨启程,出发的比平时早,为的是能早一点看到无比美丽的秘密。

焦急的心情把他们早早的从自己的睡袋中拽了出来;到达极点后:历尽千辛万苦,无尽的痛苦烦恼,风餐露宿——这一切究竟是为了什么?还不是为了这些梦想,可现在这些梦想全完了。

二、合作探究*联系上下文,体味下列语句的含义,讨论括号里的问题。

(1)对人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么也不是。

(作者在这里要表达的是什么意思?你同意这种说法吗?)在这里,作者站在斯科特一行人的角度,表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲伤的心情。

但事实上作者并不是这么想,作者为斯科特等人作转,本身就说明作者不同意“对人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么也不是”这个说法。

《伟大的悲剧》导学案 (精品)2022年部编版语文附答案

《伟大的悲剧》导学案 (精品)2022年部编版语文附答案

21..《伟大的悲剧》.........导.学案教师寄语:一个人虽然在不可战胜的搏斗中消灭了自己,但他的心灵是十分高尚的!.....................................学习目标:.....1.、把握文章中的典型环境、典型人物。

.................2.、品味文章中有着强烈抒情色彩,意味深长的语句。

.......................3.、感悟南极探险队员所折射的人文精神,理解南极探险的悲剧意义。

..............................一.、根底知识.....1.、给以下加线的字注音。

...........储.〔.〕存..悚.〔.〕然......贮.〔.〕藏..怏.〔.〕怏不乐..毛骨鲁.莽.〔.〕.白雪......踉.〔.〕踉跄跄..羸.〔.〕弱..皑.〔.〕皑2.、找出各组词.......................语中的错别字,并在后面的括号里订正A、吞市....夜不成眠〔.....〕......语元沦次.....〕B、销蚀....风餐露宿〔....畏缩不前二、理解探究......1.、斯科特和他的探险队员们表达出人类哪些优秀品质?试从课文中找出实例。

..................................2.、在文章中,作者表达出什么样的思想感情?....................3.、斯科特一行探险的意义何在?..............三、合作释疑......1.、斯科特接受了这项任务,他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责:在世界面前为另一个完成..........................................的业绩作证,而这一事业正是他自己所热烈追求的。

斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的..........................................任务?他不接受不行吗?...........2.、茨威格并未为胜利者阿蒙森作传,而把目光投向了斯科特。

《伟大的悲剧》名师导学案(部编人教版七年级下册)

《伟大的悲剧》名师导学案(部编人教版七年级下册)

【使用说明】通过知识链接积累材料并了解作者及文章;熟读文章,整体感知内容;精读文章,合作完成探究任务;自主完成课堂检测及拓展训练,促进阅读能力的提升。

【点评】使用了“拓展”“积累”“感知”“探究”“自主”这些关键词,体现了课标中所体现的新的教学理念。

【学习目标】知识与能力:1.速读课文,理清故事情节,概括内容要点。

2.能抓取文章典型事件和人物,体会“伟大的悲剧”的深刻含义。

过程与方法:自主、合作、探究情感、态度与价值观:感受南极考察队震撼人心的悲壮美,增强追逐梦想的信念,培养团结合作、勇于牺牲的精神,确立正确面对失败的人生态度。

【点评】在确定目标方面,注重落实“三维目标”,内容上具有“快速默读,抓住课文主要信息,概括内容”等要点,设计者在“知识与能力”目标中明业的体现了这些要素,可见设计者具有“研读课标、吃透教材”的良好的教学习惯。

另外,此文篇幅较长,阅读障碍较少,设计者采用“自主、合作、探究”的方法来培养学生阅读能力,方法较为可取。

情感、态度与价值观这方面的目标把握也很准确,因为它的拟定能咬准文章主旨,并且紧扣住作者在行文中的思想及情感。

重点与难点:1.感受作者文中表达的情感,体会斯科特五人在失败和死亡面前所表现出坦然和勇敢的高贵品质和伟大精神。

2.通过品读,体会关键语句的深刻含义,来认识人类挑战自身,实现生命价值的伟大。

【点评】重点、难点的确定,能锁定导学的核心,符合课标要求。

只是表述上要注意其严密性,如第1点中,应表述为“感受作者在文中表达的情感,体会斯科特等五人”;第2点中应表述为“通过品读关键语句的深刻含义,来认识人类挑战自身、实现生命价值的伟大”,因为“品读”的思维过程已含有“体会”这一思维过程。

【知识链接】链接一:走近作者斯蒂芬•茨威格(1881―1942年)奥地利作家。

一战前从事外国文学的翻译工作,战争爆发后,发表了反战剧本《耶雷米亚》,成为著名的和平主义者。

他的文学活动从诗歌创作开始,但主要成就在传记文学和小说创作方面,他的传记不拘泥于史实,着重表现人物性格。

(完整版)伟大的悲剧导学案及答案

(完整版)伟大的悲剧导学案及答案

还有一组探险队,他们先于 (时间)到达。

因此,这个站也叫O《伟大的悲剧》导学案及答案主备教师:习志国焦立伟杨明杰 时间:2014.2 共计2课时1、通读课文,能够借助字典或工具书掌握本课涉及的重点生字词。

1、学会自主学习,能够依据具体情节理解文章,并体会悲剧和伟大的内涵。

【教学重点】1、通读课文,使学生能在快速阅读课文过程中,抓住主要信息,概括内容要点。

2、能够品味文章中强烈的抒情色彩和意味深长的语句。

【教学难点】1、能够依据具体情节理解文章,并体会悲剧和伟大的内涵。

2、培养学生坚忍不拔、勇往直前的精神品质,使学生树立正确的成败观。

【课堂过程】【自学质疑】 (一)走进作者(二)解决字词,等共四名探险队员。

除了他们这一组探险队之外,课题 : 《伟大的悲剧》 【学习目标】课型:讲读课【课件准备】白板 自学合作探究《伟大的悲剧》一文的作者是 体现在和(国籍)著名作家 ,他的主要成就方面。

1、查字典, 读准下列加点字的音无垠() 销蚀() 毛骨悚然()羸弱( 癫狂()步履(凛冽()()吞噬遗孀怏怏不乐(() 姗姗来迟(忧心忡忡疲惫不堪(鲁莽大胆2、查字典,解释下列词语无垠:_ 风餐露宿: 耀武扬威: 忧心忡忡:凛冽: _______闷闷不乐: 姗姗来迟:步履:(三)细节回放故事发生的地点在,主人公是 ,在这一个英雄的集体里还有合作探究】1、文章叙述了怎样一个故事?2、本文共写了5 个人物,他们的姓名和身份分别是。

3、你认为斯科特一行人的探险有意义吗?展示提高】1、结合语境,解释下列加点词语的含义。

1)挪威国旗耀.武扬.威..,洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。

2)刺骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不.堪.的躯体。

(3)从他语.无.伦.次.的话里,他们终于明白,这个苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已经疯了。

2、联系上下文,品味下列语句的含义。

(1)对人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么也不是。

人教版七年级下《伟大的悲剧》导学案

人教版七年级下《伟大的悲剧》导学案

人教版七年级下《伟大的悲剧》导学案«伟大的喜剧»导学案【学习目的】1、快速阅读,理清故事情节,体会〝伟大的喜剧〞的深入含义。

2、品味文中意味深长的语句,掌握作者表达的思想感情。

3、体味探险喜剧中所包括的人类肉体。

鉴赏作品中撼人心魄的悲壮美,激起探求自然微妙的兴味,培育勾搭协作、勇于牺牲的肉体.【教学重、难点】1、体会感受作者文中表达的情感。

2、看法人类应战自身,完成生命价值的伟大。

【知识链接】1、了解作者茨威格(1881-1942),奥天时作家。

他的主要成就在传记文学和小说创作方面。

茨威格一身邪气,怀着良知,为人人世的苦难,写下了有数充溢同情、扣人心弦的绚丽篇章。

是20世纪最受欢迎的德语作家之一。

他终身追求的理想是人道主义和肉体自在。

出于人道主义的立场,赞誉人与人之间的同情、仁爱和宽恕,厌恶资产阶级的钩心斗角、虚伪和冷漠。

【预习导学】1、朗诵课文,了解大意。

2、应用工具书,查出生字词,结合语境加深了解。

3、自学检测①依据拼音写汉字或依据汉字写拼音拽出( ) 战栗( ) 悚( )然吞噬( ) 告罄 ( ) 羸弱( )冰gǎo( ) biān( )骨 b&egrave;ng( ) 散 zh&igrave;( )息毛骨悚然( ) 洋洋自得( ) 忧心忡忡( )踉踉跄跄( ) 空中楼阁( )②文中哪些细节最令你感动,最令你难忘?你为什么感动?【教学内容及进程】一、导入新课展现南极地图图片及南极风景图,引入探险故事,导入课题。

二、全体感知全文1、请用一个词概括读完全文后的感受。

( )2、请用一句话概括全文内容,留意点明时间、人物、地点、事情。

3、理清故事情节奔向南极点&rarr; &rarr;三、深化探求1、分小组区分讨论以下效果:①斯科特探险队返程之行面临哪些困难?②斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀质量?详细表如今课文哪些中央?③文章所渲染的〝悲〞,是悲痛还是悲壮?请用悲壮的语气试读这句话。

伟大的悲剧1导学案及答案之欧阳术创编

伟大的悲剧1导学案及答案之欧阳术创编

⑥这么多年过去了,我也走过不少地方,经历了不少事情,看过不少石头,家里也搜集少美丽的或者奇怪的矿石,但是,没有一颗可以替代、可以让我忘记我在五岁时丢失的颗。

⑦我总会不时地想起它来,在我心里,它的圆润和美丽实在是无法替代的了。

尤其是因错是由我自己造成的,是我亲手把它抛弃的,所以,那样的憾恨总是无法弥补。

也因此一颗小小的原本并不足为奇的石头,竟然真的变成了我心里的一颗宝石了。

(B)⑧当然,有的时候,我也知道这一种执迷本身实在是很幼雅和很可笑的。

不是吗?想一当年的我若是能在那个傍晚找回那颗石头,在小小的五岁孩童的手中又能保留多久呢?是也会和那些早已被我毁坏被我丢弃的童年时的玩具一样,彻彻底底地从我的记忆里消一丝痕迹也不会留下来吗?事实不是就应该只是如此而已吗?⑨可是,就是因为那天的我始终没能把它找回来,它因此反而始终不会消失,始终停留的心里,变成了我心中最深处的一种模糊的憾恨,而它的形象也因为这一种憾恨的衬托变得更为清晰与美丽了。

⑩因此,得与失之间,实在是不能只从表面来衡量来判断的了,不是吗?三不是吗?世很多事都可以从不同的角度来观看的,不是吗?1、作者对那块宝石的感情有一个明显的变化过程。

请在下面的括号里把这种变化补充得石→()→()→悟石2、根据③④段的内容,补写第②段的横线上的内容。

答:3、文中两处画线句子中“宝石”的含义分别是什么?答:4、在第⑧段中作者连用了四个问句,想表达的意思是什么?答:5、你有过这种丢失了才觉得珍贵的经历吗?请你把这种经历简要的写下来。

教(学)反思:《伟大的悲剧》导学案参考答案【自学质疑】(一)走进作者奥地利茨威格传记文学小说创作(二)解决字词拽.(zhu ài)无垠.(y ín)癫.狂(di ān )凛冽..(l ǐn li è)吞噬.(sh ì)销蚀.(sh í)羸.弱(l éi)步履.(l ǚ)告罄.(q ìng)遗孀.(shu āng)毛骨悚.然(s ǒng)怏怏..不乐(y àng)姗姗..来迟(sh ān)忧心忡忡..(ch ōng)疲惫.不堪(b èi ) 鲁莽.大胆(m ǎng) 无垠:没有界限 凛冽:刺骨的寒冷 步履:脚步。

《伟大的悲剧》导学案 (人教版七年级下册)共3篇

《伟大的悲剧》导学案 (人教版七年级下册)共3篇

《伟大的悲剧》导学案 (人教版七年级下册)共3篇《伟大的悲剧》导学案 (人教版七年级下册)1《伟大的悲剧》导学案 (人教版七年级下册)导学目标:1.通过学习《伟大的悲剧》这篇文章,能掌握一些关于悲剧的基本知识和技巧。

2.能理解和分析《伟大的悲剧》的主要内容和思想,并进行自我思考和评价。

一、预备知识1.悲剧的定义悲剧是一种以悲痛的结局为特征的文学作品,经常展示人类的痛苦和挣扎。

基本特征包括主角是具有高贵出身的人物,人物的缺点是导致自己和周围人物的灾难,主要表现方式是在冲突中经历的情感波动和痛苦。

2.悲剧的结构悲剧的结构包括五幕:第一幕:导言,介绍主角和背景;第二幕:发展,呈现冲突和局面的进一步发展;第三幕:高潮,达到高潮之时,主角开始承担后果;第四幕:落幕,主角逐渐接受现实,并接受自己的失败;第五幕:终曲,回忆主角的过去,总结悲剧的主题。

二、文章分析1.文章主要内容本篇文章主要介绍了西方文学中著名的几个悲剧,包括古希腊的《奥赛罗》和《大家伯》,莎士比亚的《哈姆雷特》和《麦克白》,以及美国作家阿瑟. 米勒的《销售员之死》。

文章回顾了这些悲剧的情节和主题,并探讨了它们所揭示的人性弱点和社会问题。

2.文章特点本篇文章介绍了多个悲剧作品,对每一个作品都做了比较详细的介绍和解析。

而且作者对每个作品中的故事情节和主题进行了深入的分析和了解。

文章从不同角度出发,探讨了悲剧作品中的主要问题,提供了很好的参考。

三、评价与思考阅读完这篇文章,我深刻地认识到悲剧作品的价值和意义。

悲剧作品其实是一面镜子,它折射出的不仅是个人的缺陷和错误,更是整个社会和人类文明的劣根性。

这些短暂的悲剧故事,能够给我们带来长久的思考和启示。

通过对这些故事的了解,我们可以更好的认识自己,更好地处理我们在生活中所面对的各种问题。

四、总结本篇文章对于初学者学习悲剧文学非常有帮助,它能够提供基本的概念和分析,还能进行比较全面的介绍和解析。

我们可以通过阅读文章,了解悲剧作品的发展历程和演变规律,并能够更好地体会文学的魅力和人性的沉思。

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《伟大的悲剧》导学案与答案
导读:学习目标】
1、快速默读课文,抓住主要信息,梳理情节,感悟内容,体会情感。

2、把握文题“悲剧”的内涵,明确“伟大”的意义。

3、抓住关键语句,品读细节中的情感。

4、激发探索未知世界的兴趣,培养团结合作、勇于牺牲的精神。

5、认识人类挑战自我,实现生命价值的伟大。

【课前预习】
斯蒂芬?茨威格(1881 —1942年)奥地利作家。

他的文学活动从诗歌创作开始,但主要成就在传记文学和小说创作方面,他的传记不拘泥于史实,着重表现人物性格。

代表作:中短篇小说集《最初的经历》、《马来狂人》等,传记作品
有《人类命运攸关的时刻》《人类的群星闪耀时》《三位大师》等,还有戏剧作品《耶雷米亚》等。

1、给下列划线字注音。

拽() 无垠() 战栗() 癫() 狂毛骨悚() 然履() 行怏怏() 不乐姗姗() 来迟辜() 负凛() 冽() 贮() 存忧心忡忡() 充沛() 毋() 宁羸() 弱吞噬() 蹒() 跚() 告罄() 疲惫不堪() 白雪皑皑() 海市蜃() 楼遗孀()
2、解释下列词语。

战栗:
不可思议:
风餐露宿:
毛骨悚然:
耀武扬威:
猎猎:
怏怏不乐:
姗姗来迟:
辜负:
凛冽:
忧心忡忡:
充沛:
毋宁:
吞噬:
语无伦次:
踉踉跄跄:
羸弱:
蹒跚:
告罄:
海市蜃楼:
3、全文是按照什么顺序来写的?
4、划出文中表示时间、地点、人物、事件的语句,填写下表。

5、用一句话概括全文内容
课文主要写了斯科特探险队五人,精疲力尽又满怀希望奔向南极点,却悲哀地发现已经有人捷足先登,只好垂头丧气地踏上归途,由于遇到恶劣
的天气, 最后一个个悲壮地死去。

6、根据故事梗概,梳理脉络情节。

奔向南极→绝望而归→带信作证→
归途遇险→悲壮覆灭。

7、划分文章结构。

一(1-3) 斯科特探险队在南极极点的所见所感。

二(4-13) 探险队在归途中与严寒和死神搏斗,最终全队覆没的经
过。

①(4-7) 第一个队友( 埃文斯)死去了。

②(8-10) 第二个队友(奥茨) 也死去了。

③(11-13) 剩下的三人全冻死在帐篷里了。

三(14-15) 翌年春天,队友找回了他们的遗体,英王跪拜悼念。

四(16) 点明中心。

【合作学习】1、他们归途中所遇到的不幸有困难?请一一列举。

2、斯科特一行五人的事迹之所以是“悲剧”,主要体现在哪些方面?
3、斯科特一行人的“伟大”之处体现在哪里?( 要以文中的具体事件为依据)
(1) 斯科特接受了为他人作证的任务:讲求绅士风度,主张诚信,能勇敢地承认自己的失败。

体现了他人格的高尚。

(2) 威尔逊博士拖着16 公斤的珍贵岩石样品:对于科学研究的执着精神,英雄的气概。

(3) 奥茨在暴风雪之夜离开营地:不愿拖累同伴,大无畏的牺牲精神,强烈的集体主义观念。

(4) 三个人在帐篷里骄傲地等待死神的来临:勇敢无畏的牺牲精神,对
于自己所从事的事业的热爱之情。

(5) 斯科特在生命的最后一刻记日记:无私的爱。

在生命的最后一息心中惦记的始终是别人:朋友、同伴、妻小,还有他的祖国和人民。

(6) 英国国王跪下悼念这几位英雄:对英雄的崇敬之情,侧面表现斯科特一行人的伟大。

4、理解文章的题目《伟大的悲剧》?
悲在失败, 而冒险精神伟大。

悲在生命的毁灭, 而团结无私、献身科学的精神伟大。

悲在世人悼念,而人们从中获得精神鼓舞伟大。

悲在为胜利者作证, 而诚信的绅士风度伟大。

5、诵读课文最后一段并体会作用
最后一段是对全文的总结,斯科特一行人所代表的是人类伟大的探索精神,是人类优秀品质的集中体现。

正如罗曼?罗兰所说:“一个人是因为他的心灵而伟大的。


6、斯科特一行探险的意义何在?
认识自然,挑战人类自我,实现生命的价值,给后人以精神的鼓舞。

7、品味下列句子。

(1) 、对人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个到者什么也不是。

作者在这里要表达的是什么意思?你同意这种说法吗?
作者站在斯科特的角度,表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。

(2) 、挪威国旗“耀武扬威”“洋洋得意”地在这被人类冲破的堡垒上
猎猎作响。

( 国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”?这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情?)
用了拟人的修辞手法,表达了斯科特和伙伴们痛苦万分的心情。

(3) 、斯科特接受了这项任务,他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责:在世界面前为另一个人完成的业绩作证,而这一事业正是他自己所热烈追求的。

( 斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务?他不接受不行吗?
斯科特受英国传统文化的影响,讲求绅士风度,主张诚实、守信坦然面对成功和失败,不能不接受这项为他人作证的任务。

正因为他的这一行动,其人格才显得无比高尚,赢得人们的尊敬。

(4) 、但是在这白雪皑皑的荒漠上,只有心中的海市蜃楼,它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象,他给所有人留下了话。

(联系上下文看,“心中的海市蜃楼” 是指什么?作者为什么要这样比喻?)
是指斯科特在离开世界之前心中回忆的美好和往事和他对祖国亲人和
朋友的怀想。

虽是美好的,却是无法实现的,这样写更加突出
了悲剧效果,给人心灵的冲击。

【课堂反馈】
1、读了这篇文章,斯科特探险英雄们的事迹对你有哪些启发?请结合课文谈一谈。

2、你还知道古今中外哪些探险家的事迹?【学后反思】
1.令人难忘的细节。

2.独树一帜的立意。

感谢您的阅读,本文如对您有帮助,可下载编辑,谢谢。

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