(公开课全套资料)2018古诗鉴赏客观题

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相关链接：2018年高考语文题型示例诗歌鉴赏之客观题的命题角度与应对策略（教师版）——高三语文备课组一、2017年高考大纲对诗歌鉴赏的要求和情况分析：新课标全国卷《考试说明》中对“古代诗文阅读”考点提出的考查重点是“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”。题型的变化：诗歌鉴赏的考查内容由之前的两道主观题，变成选择题加主观题。考查侧重点的变化：由单纯的考查学生的鉴赏能力到注重在理解的基础上的鉴赏。二、回顾2017年高考真题，探究命题角度【新课标I卷】读下面这首宋诗，完成14~15题。礼部贡院进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）（BE）A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。（表现手法，情感态度）B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。（语句理解：重点字词理解有误）C．参加礼部考试的考生

都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。（语句理解）D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。（语句理解）E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。（情感态度误判）命题角度总结：命题范围：局部赏析和整体赏析。命题角度：①内容理解②情感态度③表现手法④语言赏析（炼字、炼句）三、常见命题角度归纳与应对策略（一）内容理解方面:

①词语解释有误

【1998·全国】对这首诗中语句的解说，不恰当的一项是（B）题李凝幽居·贾岛

闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。

过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。

A、“题李凝幽居”中“题”字的意思是“写”，“幽居”的意思是僻静的居处。

B、“闲居”句中“少邻并”的意思是说李凝自小就有邻居紧挨着作伴。

C、“僧敲”句中的“敲”，传说也曾想作“推”，“推敲”一词即来源于此。

D、“幽期”句中的“幽期”指归隐的约定，“不负言”表示不违背诺言。

解析：B，少邻并是指周围没有邻居，地方偏僻。

②句意的理解有误【2013·北京】下列对本诗的理解，不正确的一项是（）古风（其十）· 李白齐有倜傥生，鲁连特高妙。明月出海底，一朝开光曜。却秦振英声，后世仰末照。意轻千金赠，顾向平原笑。吾亦澹荡人，拂衣可同调。【注】①鲁连：鲁仲连，战国齐人，他说服魏与赵合力抗秦。

②平原：即平原君，赵国重臣。A.三四句与曹植诗句“大国多良材，譬海出明珠”都运用比喻的方式表达赞誉之情。B.“后世仰末照”句，感叹鲁仲连的功绩如同就要落山的太阳一样将被后人渐渐遗忘。C.本诗最后两句，以“澹荡人”与开头的“倜傥生”相呼应，意在表明诗人的志趣。D.李白在诗中盛赞了鲁仲连的高风亮节，并把他引为“同调”，内容显豁，感情深挚。错误选项：B“后世仰末照”句，感叹鲁仲连的功绩如同就要落山的太阳一样将被后人渐渐遗忘。解析：“后世仰末照”是指其光芒能穿过若干世纪的时空而照耀后人，使之景仰。应对策略：读懂诗歌的意识1、字词落实，逐句翻译2、把握古代诗歌语言的特点：抒情性、形象性、凝练性（省略、倒装）（二）情感态度方面：①情感理解偏差【2000·全国】对下面这首宋诗的赏析，不恰当的一项是（）约客·赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

A.前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗人在静候友人来访时的感受。

B.第三句点题，以“夜半”说明诗人

在久久等待，但约客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声。C.第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。D.全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。错误选项：第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。解析：“闲适恬淡”错误，这种貌似闲逸，其实反映出诗人内心的焦躁和无聊。②情感无中生有【自选题】下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）望秦川·李颀秦川朝望迥，日出正东峰。远近山河净，逶迤城阙重。秋声万户竹，寒色五陵松。客有归欤叹，凄其霜露浓。注：这首诗是诗人李颀晚年官场失意，辞官归隐故乡之前所写。秦川：指长安一带。A.领联中的“净”字和“重”字，将秋色的明净阔朗，长安城的庄重肃穆，传神地点染出来了。B.颈联写秋风吹起，家家户户的竹林飒飒作响，五陵一带的松林蒙卜了一层寒冷的色彩，渲染出一种清冷之境。C.尾联中的“霜露”，既指自然界中的霜露，也指自己在官场经历的风霜雨露;“凄其霜露浓”表现了诗人内心的凄苦。D.本诗情景交融，对秋景的描写极为生动细致，具有较强的艺术感染力，同时也表达了诗人对官场黑暗生活的强烈不满。错误选项：本诗情景交融，对秋景的描写极为细致，具有较强的艺术感染力，同时也表达了诗人对官场黑暗生活的强烈不满。解析：没有表达对官场黑暗生活的强烈不满。应对策略：整体把握意识1、从文本

出发，兼顾作者和背景知识2、掌握诗歌抒情的艺术技巧：①直接抒情②间接抒情：借人物形象抒情，借景物形象抒情，借事物形象抒情3、打破思维定势（三）表现手法方面：表现手法的知识性错误

【湖南省湘东五校联考】阅读下面的一首汉诗，完成14-15题。秋风辞刘彻①秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。泛楼船兮济汾河，横中流兮扬素波。箫鼓鸣兮发棹歌，欢乐极兮哀情多。少壮几时兮奈老何！注①：刘彻即汉武帝，公元113年，汉武帝刘彻带领群臣到河东郡汾阳县祭祀后土，途闻南征将士喜报，进而“顾祝帝京，忻然中流，与群臣宴饮，自作《秋风辞》”。14.下面对诗歌的赏析，不正确的两项是（5分）

（）（）

A.开篇二句以秋日最具特色的四个意象点明了季节时令特点，色彩斑斓，动静结合，勾勒出了一个清旷幽远、萧瑟凄凉的意境，奠定了全诗的情感基调。

B.五、六、七句铺写诗人与群臣共同宴游的场景，“泛、济、横、扬、鸣、发”等动作一

一排列开来，将“忻然中流”的热烈场面彩绘得声情并茂。C.

最后收笔两句情感陡转，发出“变徵之音”，乐极生悲，曲折

而又缠绵地抒发了一代帝王对生命易逝盛年难再的悲慨。D、起句“秋风起兮白云飞”，字面义上近似于高祖刘邦的《大风歌》中“大风起兮云飞扬”，但综合全诗来看，两者境界、情