《奇怪的大石头》学案

《奇怪的大石头》学案

学习目标．认识“考、秦”等 5 个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20 个词语。

2．正确流利朗读课文。

3．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震

惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。

课时安排: 2 课时

课前准备

．发动学习收集李四光的生平资料、图片、童年故事。

2．预习课文，不理解的词语，知识查字典找资料。

3．生字、新词卡片。

第一课时

、投放多媒体，谈话导入

你见过大石头吗？如果你见到一块大石头（教师板画

块大石头）你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李

四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣，今天我们就

来学习奇怪的大石头》（板书课题）。

二、检查预习情况 .结合资料袋中的内容介绍本文主人公——李四

光。

2．请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。

3．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读著

音。

名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲闪、陨（y也）石、

大坑（k宙g ）、卧进、突兀（W U）旅行、考察、秦（q in）岭、流域（y U ）遗（y 1）迹、研究、震（zh苗）惊

三、解决一些术语词．陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有

完全烧毁

坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。

2．地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以

探讨地球的形成和发展的科学家。

4．第四纪：地质历史的最后一个纪。约从距今250 万年前至今。此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。

5．冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变

成冰块（或积雪融化、下渗冻结成冰块），又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川6．秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老褶皱断层山

脉。我国地理上的南北分解线。分布有冰川槽谷、角峰等。

四、默读课文，勾出不理解的地方五、指导写字，完成作业

．认读要写的字。

2．争做写字小老师：那几个字容易写错，该怎么写，

请你想一想，然后提醒大家。

藏”字17画，第六笔为“匚”。

卧”字，左“臣” ，右“”，注意“臣”的笔顺，第

三笔为“「”。

旅”字，注意左下部分的笔顺。

3．各自抄写。

第二课时

、四人小组讨论解决上节课提出的问题，把仍不能弄

懂的记录下来

．全班反馈，归纳整理提出的问题．

2．老师引导解决读懂必须弄懂的问题．

一）．课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常

常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏。让我们到现场去，去看看这是一块怎样的巨石，他们是怎样围着巨石捉迷藏的。

．请大家各自轻声朗读第 2 自然段，思考老师提出的问

题。

2．教师板画石头（或实物投影仪显示课文插图，或电

脑多媒体显示巨石），讨论：

a）这是块怎样的石头？（注意文中的“巨石”、“孤零零”）

b）李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的?

如果使用电脑多媒体的话，继续演示李四光围着大石头

躲闪，大石头遮住了李四光，小伙伴围着石头转来转去找不到他的情形，引导学生根据内容描述。

3．小伙伴们转来转去找不到李四光，咦，这是为什么?

石头大，便于躲藏这也是原因之一）

、分角色读3－8 自然段

时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。他首先想到

的是问老师，李四光会怎么问?老师怎么答的?李四光又会怎么想?同学们读读课文，同桌间演一演。

同桌读、演后挑选学生上台表演。

表演结束后教师问李四光扮演者：“听了老师的回答，

你的疑问解决了吗?为什么?”

李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。

三）．后来这个疑团有没有解开，怎么解开的，请大

家读最后两自然段。

读后讨论。

a .李四光怎么解开这块孤零零的巨石之来历这一谜团

的?

引导学生认识以下要点：a）李四光思考这个问题想了二十多年

b）长大后到英国学习了地质学，明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。

c ）李四光回家乡专门考察了这块大石头，终于弄明白

这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。

b.对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果?

四、交流读后感想 .完整地朗读课文。

2 .读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家

交流一下。

3.小结鼓励：孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问

引

发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。愿我们小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。

五、作业设计小练笔：我的小发现板书：7 奇怪的大石头解之

谜李四光