《形色协奏曲》课件
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18
艺术家在创作《太行印 象》时作了哪些艺术处理？
哪些地方“似”？哪些 地方“不似”？
采用斜线黄金分
割构图，浓墨块渲染 山脊 ，黑山羊点缀 风情 ，点线面、黑 白灰组织富有韵律。
返回
学习交流PPT 太行印象（中国画） 现代 贾又福
19
画色 块 面彩 面
给
你
怎
样
的
感
觉 ？
明 净
错 落
恬有
淡致
返回
向阳花开 （中学国习交画流）PPT 现代 卢禹舜
（一）自学（2分钟）
1、阅读课本P2-3，欣赏抽象画，了解什么是抽象画。 2、说说抽象画的特点。 3、整理资料，写一写。【课堂检测1】
【课堂检测1】：欣赏三幅画家作品，说说树的形象构 成发生了什么变化？
学习交流PPT
4
艺术家在创作中，不会仅
仅满足于对自然的忠实摹写， 他们会怎样做呢？
让我们从蒙德里安表现一 棵树来看一看！
双燕图（中国画） 1981 吴冠中
吴冠中（1919—2010），江苏宜兴
返回 人，当代著名画学家习交流、PPT 美术教育家。
25
比较《双燕图》(下
图）与速写（左图）， 说说画家是怎样概括对 象、调整构成的？
表现形式：
平面化、纯 净化、简练化、 简单化。
返回
学习交流PPT
26
吴冠中是怎样处理画面来构成江南水乡的美感的？
义务教育教科书《美术》（湘版）六年级下册第1课
活动 一
活动 二
教材
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学习交流PPT
1
Camille Pissarro
训
导 入
欣
练
赏
作
业
拓 展
返回
学习交流PPT
2
二、“三学”解疑
目标：1、赏：表现手法 2、鉴：描述、分析、 评价作品 3、仿：简单创作
学习交流PPT
3
二、“三学”解疑
主题一：认识抽象画
41
返回
学习交流PPT
42
拓展：
抽象派绘画并不是无中生有，而 是通过对具体实物的概括和提炼，使 具体的轮廓和细节消失，甚至彻底摆 脱具体形象，由色彩、符号、点线面、 肌理等构成高度象征性的画面。
返回
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20
这样的 颜色还能表 达明净恬淡 的意境吗？
返回
学习交流PPT
21
这样的 形态与构成 有利于表现 小丘的精致 和谐吗？
返回
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22
比较两幅《水乡》，哪幅采用了抽象的方法？ 你是怎样辨别的？
返回
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23
返回
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吴
冠
中
笔
下
的
水
乡
24
让我们随着 《双燕图》品味 一下形式美的创 造过程！
黑白相衬，灰色调和，清雅静谧。 水平长框与竖直短框均衡构成，端庄安宁。 返回 老树苍劲、山墙尖学峭习交、流PPT双燕追逐，更增添了乡情。 27
双燕 （中国画） 1988 吴冠中
1988年吴冠中再画《双燕》，画面
返回
更加流畅洗练。
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28
让我们欣赏 一下吴冠中的系 列作品，品味形 式美！
主题一：认识抽象画
（二）互学（6分钟）
1、看看这张摄影作品《山川》，能提取什么美术语言？ 2、你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受？请 对子快速画出。 3、赏析《山川》，这几处风景能提炼什么造型元素进行 创作呢？ 4、互相完善、补充和纠正
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10
二、“三学”解疑
主题一：认识抽象画
（三）共学（10分钟）
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窗
里
窗
返回
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外
30
故 园
返回
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31
窗
外
无
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月
32
返回
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城 市
33
返回
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城市
34
返回
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城 市
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小训练：
看看你准备的风景图片或教材中 的风景照片，你想如何处理表现？
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36
想一想，数一
小组展示主题一：认识抽象画。
①作品参照对比：看一看，画与实景哪些地方相似，哪些 地方不相似呢？ ②感受色彩：出示同一画面不同颜色的两幅作品，这两幅 作品给你什么不同的感觉？为什么？ ③赏析画作：吴冠中的《窗外无月》，颜色的处理如何？
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11
二、“三学”解疑
主题二：体验抽象画的创作过程
（一）自学（2分钟）
小组展示主题二：体会抽象画创作过程。
①赏名作：欣赏完《江南早春》，想想为什么这幅画取名 叫《江南早春》？你能从哪些地方看出这是江南早春？ ②深入探究：这幅画使用了大量的暖色，表达了一种什么 样的情绪？画面上方是大面积的色块，而画面中间是小面 积的色块，这样表现会形成什么感受？
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13
让我们一起来欣赏形色协奏曲！
画作欣赏： 太行印象（中国画） 现代 贾又福
向阳花开（中国画） 现代 卢禹舜 双燕图 （中国画） 1981 吴冠中
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太行印象（中国画） 现代 贾又福
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太行山实景图片
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太行山实景图片
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太行山实景图片
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5
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《红树》
蒙德里安（荷兰）
6
返回
《灰色的树》 蒙德里安（荷兰）
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7
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《开花的苹果树》 蒙德里安（荷兰）
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8
艺术家或
在似与不似之
间探索新的表
现形式，或在
纯形式的抽象
创作中寻找事 物的内在联系。
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—
具 象 抽 象
9
ຫໍສະໝຸດ Baidu
二、“三学”解疑
1、观看介绍抽象画由来的短片。 2、说说抽象画是怎样产生的。 3、整理资料，写一写。
（二）互学（6分钟）
1、赏析康定斯基的《小小的喜悦》这幅作品，交流感受 是什么？有没有从画中找到一种音乐的节奏？ 2、互相完善、补充和纠正。
学习交流PPT
12
二、“三学”解疑
主题二：体验抽象画的创作过程
（一）共学（12分钟）
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38
作业要求：
运用形和色描绘一幅风景， 注意把握色块的变化和物体主要 的特征。
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学 生 作 品
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说说这两幅作
品的特色，再用形、 色、线自己画一幅 风景。
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40
学习活动一： 运用形和色描绘一幅风景，注意把
握色块的变化和物体主要的特征。
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数，你可以从这张 风景照片中抽取出 几种表现景物特征 的形状和色彩呢？
形状 色彩
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37
从现实到抽象可遵循下 列几个步骤：
1.忽略所有的细节。 2.忽略所有的深度、阴影、 透视，用二维的平面法。 3.用个性化的线条构成简 化外形。 4.用非现实的色彩改变其 固有的色彩。 5.只保留主要的线条和外 形。 6.创造一个有个性的、与 众不同的非、自然的构图。
艺术家在创作《太行印 象》时作了哪些艺术处理？
哪些地方“似”？哪些 地方“不似”？
采用斜线黄金分
割构图，浓墨块渲染 山脊 ，黑山羊点缀 风情 ，点线面、黑 白灰组织富有韵律。
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学习交流PPT 太行印象（中国画） 现代 贾又福
19
画色 块 面彩 面
给
你
怎
样
的
感
觉 ？
明 净
错 落
恬有
淡致
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向阳花开 （中学国习交画流）PPT 现代 卢禹舜
（一）自学（2分钟）
1、阅读课本P2-3，欣赏抽象画，了解什么是抽象画。 2、说说抽象画的特点。 3、整理资料，写一写。【课堂检测1】
【课堂检测1】：欣赏三幅画家作品，说说树的形象构 成发生了什么变化？
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4
艺术家在创作中，不会仅
仅满足于对自然的忠实摹写， 他们会怎样做呢？
让我们从蒙德里安表现一 棵树来看一看！
双燕图（中国画） 1981 吴冠中
吴冠中（1919—2010），江苏宜兴
返回 人，当代著名画学家习交流、PPT 美术教育家。
25
比较《双燕图》(下
图）与速写（左图）， 说说画家是怎样概括对 象、调整构成的？
表现形式：
平面化、纯 净化、简练化、 简单化。
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吴冠中是怎样处理画面来构成江南水乡的美感的？
义务教育教科书《美术》（湘版）六年级下册第1课
活动 一
活动 二
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1
Camille Pissarro
训
导 入
欣
练
赏
作
业
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二、“三学”解疑
目标：1、赏：表现手法 2、鉴：描述、分析、 评价作品 3、仿：简单创作
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3
二、“三学”解疑
主题一：认识抽象画
41
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拓展：
抽象派绘画并不是无中生有，而 是通过对具体实物的概括和提炼，使 具体的轮廓和细节消失，甚至彻底摆 脱具体形象，由色彩、符号、点线面、 肌理等构成高度象征性的画面。
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20
这样的 颜色还能表 达明净恬淡 的意境吗？
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这样的 形态与构成 有利于表现 小丘的精致 和谐吗？
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比较两幅《水乡》，哪幅采用了抽象的方法？ 你是怎样辨别的？
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吴
冠
中
笔
下
的
水
乡
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让我们随着 《双燕图》品味 一下形式美的创 造过程！
黑白相衬，灰色调和，清雅静谧。 水平长框与竖直短框均衡构成，端庄安宁。 返回 老树苍劲、山墙尖学峭习交、流PPT双燕追逐，更增添了乡情。 27
双燕 （中国画） 1988 吴冠中
1988年吴冠中再画《双燕》，画面
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更加流畅洗练。
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28
让我们欣赏 一下吴冠中的系 列作品，品味形 式美！
主题一：认识抽象画
（二）互学（6分钟）
1、看看这张摄影作品《山川》，能提取什么美术语言？ 2、你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受？请 对子快速画出。 3、赏析《山川》，这几处风景能提炼什么造型元素进行 创作呢？ 4、互相完善、补充和纠正
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主题一：认识抽象画
（三）共学（10分钟）
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里
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小训练：
看看你准备的风景图片或教材中 的风景照片，你想如何处理表现？
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想一想，数一
小组展示主题一：认识抽象画。
①作品参照对比：看一看，画与实景哪些地方相似，哪些 地方不相似呢？ ②感受色彩：出示同一画面不同颜色的两幅作品，这两幅 作品给你什么不同的感觉？为什么？ ③赏析画作：吴冠中的《窗外无月》，颜色的处理如何？
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二、“三学”解疑
主题二：体验抽象画的创作过程
（一）自学（2分钟）
小组展示主题二：体会抽象画创作过程。
①赏名作：欣赏完《江南早春》，想想为什么这幅画取名 叫《江南早春》？你能从哪些地方看出这是江南早春？ ②深入探究：这幅画使用了大量的暖色，表达了一种什么 样的情绪？画面上方是大面积的色块，而画面中间是小面 积的色块，这样表现会形成什么感受？
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让我们一起来欣赏形色协奏曲！
画作欣赏： 太行印象（中国画） 现代 贾又福
向阳花开（中国画） 现代 卢禹舜 双燕图 （中国画） 1981 吴冠中
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太行印象（中国画） 现代 贾又福
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太行山实景图片
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太行山实景图片
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太行山实景图片
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《红树》
蒙德里安（荷兰）
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《灰色的树》 蒙德里安（荷兰）
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《开花的苹果树》 蒙德里安（荷兰）
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艺术家或
在似与不似之
间探索新的表
现形式，或在
纯形式的抽象
创作中寻找事 物的内在联系。
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ຫໍສະໝຸດ Baidu
二、“三学”解疑
1、观看介绍抽象画由来的短片。 2、说说抽象画是怎样产生的。 3、整理资料，写一写。
（二）互学（6分钟）
1、赏析康定斯基的《小小的喜悦》这幅作品，交流感受 是什么？有没有从画中找到一种音乐的节奏？ 2、互相完善、补充和纠正。
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12
二、“三学”解疑
主题二：体验抽象画的创作过程
（一）共学（12分钟）
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作业要求：
运用形和色描绘一幅风景， 注意把握色块的变化和物体主要 的特征。
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学 生 作 品
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说说这两幅作
品的特色，再用形、 色、线自己画一幅 风景。
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握色块的变化和物体主要的特征。
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从现实到抽象可遵循下 列几个步骤：
1.忽略所有的细节。 2.忽略所有的深度、阴影、 透视，用二维的平面法。 3.用个性化的线条构成简 化外形。 4.用非现实的色彩改变其 固有的色彩。 5.只保留主要的线条和外 形。 6.创造一个有个性的、与 众不同的非、自然的构图。