教育心理学专题练习第六章知识的学习

第六章知识的学习

一、单选题

1.概括出同类事物的共同的本质特征和关键特征，这种思维形式是（）。

A.判断

B.概念

C.推理

D.比较

2.在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用（）模式进行教学。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列学习

D.发现学习

3.掌握若干概念之间关系的学习叫做（）。

A.符号学习

B.概念学习

C.规则学习

D.命题学习

4.在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒定，而非本质属性可有可无，这称为（）。

A.比较

B.概括

C.变

式 D.抽象

5.在学习重力场知识后学习电力场知识，用重力场知识同化电力场知识，这种学习属于（）。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.派生学习

6.儿童经过教师传授，知道“华盛顿是美国的首都”的学习属于（）。

A.符号学习

B.概念学习

C.类属学

习 D.命题学习

7.短时记忆的容量有限，为了让其包含更多的信息，可采用的方法是（）。

A.注意

B.感觉登记

C.复

述 D.组块

8.对“圆是一动点绕一定点等距离运动一周的轨迹”的学习属于（）。

A.符号学习

B.概念学习

C.类属学

习 D.命题学习

9.在教“鸟”的概念时，用麻雀、鸡、鸭作为例子，说明“前肢为翼、无齿有喙”是鸟概念的本质特征，这是运用了（）。

A.正例

B.反例

C.提供变式

D.科学地进行比较

10.先学习了轴对称图形的概念，在学习圆也是轴对称图形，这属于（）。

A.上位学习

B.命题学习

C.类属学

习 D.并列结合学习

11.根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。

A.命题学习和概括学习

B.派生类属学习和相关类属学习

C.下位学习、上位学习和并列结合学习

D.符号学习和概念学习

12.“人的本质是自然属性和社会属性的有机统一”属于（）。

A.感性知识

B. 理性知识

C.程序性知识

D.操作性知识

13."1/3+2/5“属于（）。

A.陈述性知识

B.感性知识

C.程序性知

识 D.感知

14.小学生在学习“白菜”、“萝卜”等概念后，再学习“蔬菜”的概念，这属于（）。

A.上位学习

B.命题学习

C.类属学习

D.并列结合学习

15.艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（）。

A.先后一致

B.先快后慢C先慢后

快 D.不快不慢

16.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。

A.公式学习

B.原理学习

C.推理学

习 D.命题学习

17.感觉记忆的贮存时间大约为（）。

秒—1分钟秒—2分钟秒—2秒秒—秒

18.最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是（）。

A.巴甫洛夫

B.华生

C.斯金纳

D.艾宾浩斯

19.带小学生去工厂参观访问或去农村实地考察的直观教学形式是（）。

A.模象直观

B.实物直观

C.言语直观

D.形式直观

20.对历史人物的学习属于（）。

A.符号学习

B.概念学习

C.类属学习

D.命题学习

21.演示各种实验属于（）。

A.模象直观

B.实物直观

C.言语直观

D.形象直观

22.在小学语文教学中，教师对有关情景和人物形象的讲解属于（）。

A.模象直观

B.实物直观

C.言语直观

D.概括

23.教师在上课时会做必要的走动以及运用手势，以增加学生感知的效果，所依据的感知规律是（）。

A.活动律

B.差异律

C.组合律

D.强度律

24.及时复习是指（）。

A.当天复习

B.在大面积遗忘开始前复习

C.一周以后复习

D.在学习结束后立刻复习

25.短时记忆的容量平均数量为（）个组块。

—8 —7 —9 —8

26.用“鲸不是鱼”作为例子说明鱼的概念的本质特征，这属于运用（）。

A.正例

B.感性概括

C.反例

D.直观

27.教育学生进行知识概括不包括（）。

A.运用正例和反例

B.科学进行比较

C.运用变式

D.教师自己概括

28.让学生观察各种高原的图片并要求他们去比较这些图片上的特征，确定这些地带的关键特征和无关特征，属于（）。

A.异类比较

B.同类比较

C.正例

D.反例

29对遗忘原因的一种最古老的解释理论是起源于亚里斯多德的（）。

A.干扰说

B.动机说

C.线索提取说

D.痕迹衰退说

30.把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系，这种学习叫（）。

A.上位学习

B.命题学习

C.类属学习

D.并列结合学习

31.通过综合归纳获得意义的学习叫（）。

A.上位学习

B.命题学习

C.类属学习

D.并列结合学习

32.新知识与认知结构中的原有观念既不是类属关系又不是总括关系时进行的学习叫（）。

A.上位学习

B.命题学习

C.类属学习

D.并列结合学习

33.主体通过对感性材料的分析、综合、比较、抽象、概括等深度加工改造，从而获得对一类事物的本质特征与内在联系的抽象的、一般的、理性的认识的活动过程叫（）。

A.直观

B.命题学习

C.变式

D.概括

34.个人能直接陈述并用来区别和辨别事物的知识称为（）。

A.感性知识

B.描述性知识

C.理性知识

D.程序性知识

35.用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，这叫（）。