《卧薪尝胆》第二课时教案设计范文
苏教版三年级语文上册《卧薪尝胆》第二课时教学设计
苏教版三年级语文上册《卧薪尝胆》第二课时教学设计----fe1a2a00-6eba-11ec-8042-7cb59b590d7d卧薪尝胆（第二课时）教学要求：1、变序学文，指导朗读。
2.结合课文理解“睡在柴火上尝苦胆”的含义。
3、理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
4.创造一个写文字、赞美越王或教育吴王的情境。
教学过程：一、复习与介绍同学们，昨天我们学习了《卧薪尝胆》这个历史故事，老师这里有一些和《卧薪尝胆》这个历史故事相关的成语，有谁自告奋勇来读一读。
给我看一下“睡在柴火上尝苦胆”的成语，并点名读一读。
2、第四段导言1、出示图片，你知道图上画的是谁？他在干什么？2.文本中哪一段自然段具体描述了他的生活？请默读课文并找到它！3、谁愿意来读一读？出示：回国后，越王勾践从未忘记复仇。
白天，他亲自去田里耕种；晚上，我睡在柴火上。
他还在房子里挂了一个胆囊。
每顿饭前，他都会尝一尝它的苦味，提醒自己不要忘记联合检查军事失败的耻辱。
4、想一想：这里哪一句是写卧薪？“薪”是什么？睡在柴草上是什么感受？你愿意睡在柴草上吗？哪一句是写尝胆？你尝过的最苦的东西是什么？胆的苦味可比你尝过的（）还要苦上百倍。
勾践是越国的国王。
他为什么不睡在华丽舒适的宫殿里，吃着山海的美味佳肴，而睡在柴火和苦胆里，以此折磨自己？（指名读）两个不忘。
6.表演：越王勾践回国后，从未忘记复仇。
白天，他亲自去田里耕种；晚上，我睡在柴火上。
他还在房子里挂了一个胆囊。
每顿饭前，他总是尝一尝它的苦味，并提醒自己不要忘记联合检查军事失败的耻辱。
将这段话和课文比一比，看看老师漏掉的是哪些词？这样省略好吗？为什么？（仇恨和羞耻令人难忘？强调勾践不会忘记。
）1黑板书写：复仇7、请同学们在朗读时要特别注意。
读出勾践时刻不忘报仇雪恨的决心来！学生们情绪激动地阅读第四段。
8、出示第四自然段要求：思考：这段自然的话写的是什么句子？勾践从哪些方面激励自己不要忘记羞耻？回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。
12、卧薪尝胆第二课时教案_教案教学设计
12、卧薪尝胆第二课时教案教学要求：能结合课文理解“卧薪尝胆”的字面意思，并能通过诵读感悟，理解“卧薪尝胆”所包含的“忍辱负重、发奋图强、坚持不懈”的精神含义。
教学过程：一、复习导入1、这节课我们继续学习12课《卧薪尝胆》，齐读课题。
2、同学们，你们知道中国的第一个皇帝是谁吗？对，秦始皇之前的各个小国家的国君，只能称为“王”。
3、这篇课文主要讲的是哪两个君王之间成败变化的故事？卧薪尝胆的又是哪一个王？4、身为一国之君，越王勾践为什么要卧薪尝胆的来折磨自己呢？请同学们打开课本，自己读读课文的1、2小节。
二、了解故事起因1、指名读1、2小节。
2、你们看，这是一张当时的地图。
吴国和越国都在长江下游，吴国在北面，越国在南面，两个国家靠的很近，所以书上说：“他们都想征服对方。
”知道什么叫“征服”吗？（你想灭掉我，我想灭掉你，是仇敌，是敌人）3、“会稽一战，越国打了败仗。
”你们知道会稽在哪里吗？教师介绍：在浙江的绍兴有一座山叫会稽山，当时，越国的国都就在绍兴。
同学们想像一下，这一仗一直打到了国都，可见这场战争一定怎样？4、会稽一战，越国被打败后，越王作了一个什么决定？出示句子：越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。
你们见过“奴仆”吗？什么样的人是奴仆？我们来看“奴”字，它左边是女，在古代，女子是没有地位，没有尊严的，总是弯着身子，低着头；右边是“又”，就像一只手，这支手一把抓住女人的头发，想打就打，想骂就骂，这就是“奴”。
再看“仆”这个字，左边是一个人，这个人头上戴着刑具，右边是他的屁股，屁股上还插着一根毛。
什么东西屁股后面有毛？对，这就是“仆”，他被人当作畜生，还要干很重的体力活。
所以，在古代，奴仆根本就不被当人看，他们受尽了各种各样的磨难，稍有反抗，稍有不顺从，就要被杀头。
5、当奴仆这么危险，这么屈辱，勾践为什么还要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆呢？（为了将来报仇雪恨，为给自己留一条后路，为了自己的国家将来能够振兴）6、会稽一战，越国士兵死伤无数，越国子民家破人亡，除了这样做，勾践还有其它办法吗？从哪些词中可看出？（万般无奈只好）7、为了自己的国家和子民，勾践夫妇只好委曲求全，我们一起来读读这句话，读出勾践的万般无奈、委曲求全。
成语故事《卧薪尝胆》第二课时教案13篇(幼儿园成语故事卧薪尝胆教案)
成语故事《卧薪尝胆》第二课时教案13篇(幼儿园成语故事卧薪尝胆教案)下面是收集的成语故事《卧薪尝胆》第二课时教案13篇(幼儿园成语故事卧薪尝胆教案)，供大家阅读。
成语故事《卧薪尝胆》第二课时教案1一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，明白只有胜不骄、败不馁，才有取得最终胜利的道理。
3、有感情地讲述这个成语故事。
二、教学过程（一）揭题导入。
1、今天我们继续学习成语故事---《卧薪尝胆》。
（读题）2、“卧薪”是什么意思？“尝胆”是什么意思？3、过渡：越王勾践贵为一国之君，不享受荣华富贵，却每天睡柴草、尝苦胆，这是为什么呢？周老师想和同学们一起穿越时空，到春秋战国时期那烽烟四起的古战场上去看一看。
（二）学习课文。
1、整体感知课文，指名朗读课文1-4自然段。
快速自读第一段，完成填空：_________想征服_________,___________就强大起来，成为霸主。
3、学习第二段。
（1）两国国君都有称霸的决心，所以发生了会稽之战，越国惨败，越王勾践和几千残兵败将被围困在会稽，这时勾践作出一个什么决定？（2）理解“万般无奈”的含义，并指导学生读好这种心情。
（3）为了有朝一日能东山再起，勾践向吴王求和，为了不让吴王起疑，甘愿和夫人一起去吴国为奴。
但他报仇雪很的心思并没有瞒得过吴国的谋臣们，他们纷纷--（引读第二段）4、学习第三段。
（1）勾践夫妇在吴国过的什么日子呢？轻读第三段，用笔画出描写他们生活的句子，读一读。
（2）完成填空：勾践夫妇来到吴国，穿上了_____________ ，住进了___________ ，给吴王____________ ，___________受尽了屈辱。
(3) 根据收集的资料，描述勾践夫妇还受了什么苦，什么耻辱？讲完后用四个字概括填在横线上。
完成填空：勾践夫妇来到吴国，穿上了_____________ ，住进了___________ ，给吴王____________ ，___________，____________,受尽了屈辱。
《卧薪尝胆》教案之二_卧薪尝胆第二课时教案
《《卧薪尝胆》教案之二_卧薪尝胆第二课时教案》摘要：课生词主要集二然段让我们重这段理生词思，(板卧薪尝胆)()兵败会稽耻辱是怎么回事?(会稽仗越国打了败仗以所受到耻辱)渡他所受到耻辱指是什么?3、学习二、三然段，磨难上当总要、简要说说臣薪尝胆思摘要主要容是关《卧薪尝胆》教案二欢迎并提出宝贵见!教学要学会课生理由生组成词语会用建议造句能正确、流利、有感情朗课讲述故事容3 理卧薪尝胆思明白胜不骄败不馁才能取得胜利道理教学重、难会用建议造句教学准备生卡片教学3课课板课题讲述故事板课题卧薪尝胆领课题简介卧薪尝胆故事春秋越王勾践曾被吴王夫差打败被围困会稽山万般无奈下屈膝和他了使己不因生活安乐而忘记耻辱夜睡柴草上己住处悬挂苦胆吃饭、睡觉前都要尝尝那胆苦味激励己斗志长期准备终打败了吴国从刚才讲故事里谁已想到题目卧薪尝胆卧、薪思?(卧睡薪柴草)尝呢?(用舌头添添或吃儿试试)3 再看看卧、薪是什么思和刚才理是不是致(学生对照)二初指导出示容提要()吴越两国都想征对方()勾践战败和受尽屈辱(3)勾践卧薪尝胆发奋图强()越国弱强灭吴国各默课对照容提要将课四段(、四、五然段各是段二、三然段段)3 课生词主要集二然段让我们重这段理生词思()了奴仆、谋臣、万般无奈、患()系上下理免除、建议、表示、骄傲(3)般了会稽、勾践、夫差出示生吴勾践示谋臣免患议()我们怎样记住这些生?谁有办法请提出!()如有学生提出谋是和某践是足旁加上线右半边教师可以表扬学生能主动识(3)臣空笔顺是横、竖、横折、横、竖、竖折特别强调笔是竖折5 写指导()吴、患上下结构让下()践左右结构要写紧凑(3)免六笔是长撇穿扁口下方笔竖弯勾弯勾部分要向外延伸()用钢笔描红三作业练习写生朗课进步了卧薪尝胆故事容二课、复习检、听写词语吴国谋臣患免除勾践、朗课说说课分几部分具体怎么分三、精训练、默课然段想想这段告诉了我们哪些容?()这段讲了故事发生、地和有关国()教者讲长江下游是今天江苏南部、浙江北部和东部带、由朗四然段画出写越王卧薪尝胆有关句子(晚上就睡柴草上他还屋子里挂了只苦胆每顿饭前总要先尝尝它苦味)()指名晚上总要尝尝它苦味()出句子能释卧、薪、尝、胆四词语(卧睡;薪柴草尝尝尝;胆苦胆)()越王什么要卧薪尝胆?(刻不忘报仇雪恨提醒己不忘兵败会稽耻辱)①通白天、晚上、每顿饭前理刻不忘②理总要不是两次也不是两天而是贯这样做(板卧薪尝胆)()兵败会稽耻辱是怎么回事?(会稽仗越国打了败仗以所受到耻辱)渡他所受到耻辱指是什么?3、学习二、三然段()默二然段学生复述(抓住越国打了败仗越王、吴国谋臣、吴王三方面表现说)()轻声三然段把有关写越王勾践受屈辱句子画出(穿上了粗布衣住进了石头房给吴王养马驾车舂推磨受尽屈辱整整干了三年)(3)体会越王勾践吴国三年所受屈辱定不少没有详细写只选了穿、住、做三方面事情()教者指出国王由原养尊处优到听人使唤穿粗布衣住石头房做养马驾车、舂米推磨类杂活、重活、累活这变化是何等!(5)怎么理受尽了屈辱?(程深穿住做;长三年)、卧薪尝胆结怎样?()齐五然段(越国弱强终灭了吴国)()体会终用法要定努力到取得成功或胜利用终不能突如其地使用它(板弱强灭)5、漫谈学习了卧薪尝胆这故事有什么收获?四、作业、朗课课些多音法、结合课容说说卧薪尝胆思3、练习讲卧薪尝胆故事三课、复习检、下面词语带音夫人只推磨当奴仆要夫差只磨难上当总要、简要说说臣薪尝胆思二、练习讲故事、指名分然段朗课记住主要容()吴越两国都想征对方(两千多年前长江下游);()会稽战败和(越王表示愿当奴仆吴王答应勾践要);(3)勾践受尽屈辱(穿住做三年);()勾践卧薪尝胆(白天晚上睡挂苦胆尝);(5)越国弱强灭吴国、由练习复述3、指名复述相机指三、质疑问难()吴国谋臣们纷纷要灭越国免除患得胜吴王非常骄傲不听建议答应了勾践请是怎么回事?()然段讲越国出奇兵灭了吴国出是什么奇兵?对上述问题教者不必作答可以启发学生课外《史记》(白话)进步了卧薪尝胆详细三、指导造句、出课原句吴王不听建议答应了勾践请、理建议思3、想想什么情况下要用到建议?、练习口头造句5、指名造句四、作业、用建议造句、继续练习讲卧薪尝胆故事附板卧薪尝胆战胜越王卧薪尝胆吴王弱强灭容概括这介绍了关《卧薪尝胆》教案二希望对你有助!。
《卧薪尝胆》第二课时教学设计
《卧薪尝胆》第二课时教学设计教学内容：《卧薪尝胆》第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住文中重点词句，通过多种形式的朗读，感悟越王勾践忍辱负重的艰辛,能讲述这个故事。
3、能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，并领悟“卧薪尝胆”内含的伟大精神。
教学重难点：1、感悟越王勾践忍辱负重的艰辛。
2、领悟“卧薪尝胆”内含的伟大精神：课时安排：两课时教学过程：一、检查复习１、小朋友们，上节课我们学习了《卧薪尝胆》。
出示：兵败会稽受尽屈辱卧薪尝胆转弱为强2、看看这些生词，哪个小朋友会读。
指名读。
其他小朋友，会听的一定会读，谁再来读一读。
生读，齐读。
3、小朋友现在看看这四个词，能把这4个词语填到这段话中吗？越王勾践在和吴王的一战中兵败会稽。
越王勾践只好向吴王求和，给吴王当奴仆，越王在吴国受尽屈辱。
后来勾践回到越国，时刻不忘报仇雪恨，卧薪尝胆。
经过二十多年的努力，越国终于转弱为强，灭掉了吴国。
我们一起把这些词语填进去，来读一读。
今天我们就根据这四个词语的指引来走进这个故事，好不好？二、学习课文2、3、4自然段，逐步理解“卧薪尝胆”。
（一）第2自然段，理解“兵败求和”的深意1、读课文第二自然，注意奴仆显红。
看屏幕，奴仆在电视剧里见过吗？奴仆会做哪些事情？２、他们还有没有人的尊严？３、体会“万般无奈”“只好”。
勾践本来是什么样的人？同学们，越王勾践要到吴国去当奴仆，他愿意吗？你从哪些词中看出的？（万般无奈只好）那他怎么会提出愿意呢？评价：你真是有眼光啊。
不是不报，而是时候未到。
他去当奴仆，是为了将来报仇雪恨。
同学们，越王勾践万般无奈，为了自己国家将来能够振兴，他只好答应，委曲求全，谁来。
读课文的第二自然段，要注意“只好”、“无奈”这两个词。
（二）第3自然段，感受“忍辱负重”的艰辛越王到了吴国之后是怎么当奴仆的？自己读一读课文的第三自然段。
要认真读，仔细体会。
（学生自由读第三自然段）师再指名读。
1、你读得很努力，越王勾践受了哪些屈辱？“舂米推磨”，这个词我们一起读一下。
卧薪尝胆第二课时教学设计
《卧薪尝胆》第二课时教学设计一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
2、理解课文内容，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
二、教学重点、难点：结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：激情导入一、导入课题师：同学们还记得上节课我们学习的词语吗？我们来看看谁能读准确？出示词语：败仗表示免除屈辱万般无奈建议谋臣后患耻辱转弱为强指名读，齐读。
师：大家词语读的这么好，老师相信大家课文能学的更好！通过上节课的学习，我们在两千多年前有两个国家，一个是吴国，一个是越国，这两个国家为了使自己强大起来，都想征服对方，那么在这场征服战中，到底谁才是最后的赢家呢？今天我们继续学习这个历史故事《卧薪尝胆》。
请同学们一起齐读课题。
师：现在请大家默读课文找找看，看看哪一个自然段是具体描写“卧薪尝胆”的呢？生：第4自然段。
师：看来同学们读的都非常认真。
那我们就先来学习第4自然段，来看我们今天的任务一。
民主导学任务一：学习课文第4自然段，理解“卧薪尝胆”的意思策略：自由朗读第4自然段，用“”画出具体描写“卧薪尝胆”的句子。
师：大家明白学习的要求了吗？好，现在开始。
（学生交流）师：大家找的都很准确，那你能从这些句子中找到“卧薪尝胆”每个字所对应的意思吗？卧：睡。
薪：柴草。
尝：品尝。
胆：苦胆。
师：现在谁能一句完整的话说说“卧薪尝胆”的意思？（睡柴草尝苦胆）师：是谁在尝苦胆呢？（勾践）勾践贵为越国的国王，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？（时刻．．不忘报仇雪恨）师：越王勾践时刻不忘报仇雪恨，大家知道“时刻”是什么意思吗？（每时每刻）对，勾践时刻都不忘，每时每刻都不会忘记报仇雪恨，现在请同学们在第4自然段中快速找一下，看你能不能找到一些表示时间的词语来证明是时刻不忘，每时每刻都不忘呢？生：白天、晚上、每顿饭前师：是啊，越王勾践白天亲自下田耕种，晚上就睡在柴草上，每顿饭前还要尝苦胆，他之所以这么折磨自己，就是为了提醒自己，让自己时刻不忘报仇雪恨。
《卧薪尝胆》第二课时教学设计
卧薪尝胆第二课时教学设计教学目标1.了解卧薪尝胆的背景和文化内涵。
2.分析卧薪尝胆中的人物形象和情节，探讨其含义。
3.培养学生的文学欣赏能力和文化素养。
4.提高学生的口头表达与写作能力。
教学内容与方法教学内容1.背景知识介绍。
通过短片、图片、文献等方式，让学生了解卧薪尝胆的历史背景及文化内涵。
2.人物形象分析。
通过朗读、表演、角色扮演等方式，探究作品中人物形象的特点与寓意。
3.情节分析。
通过阅读、思考、讨论等方式，分析作品中情节的构成及其所表达的思想意义。
4.综合阅读与写作。
通过阅读相关文献，进一步理解卧薪尝胆的文化内涵，并让学生展开写作或其他形式表达，以强化对作品的理解。
教学方法本节课采用多样化的教学方法，主要包括：1.授课和讲解式教学方法。
2.朗读、表演、角色扮演等多元化的互动教学方法。
3.独立或小组讨论、课堂展示等合作性教学方法。
4.阅读、写作、制作PPT或其他形式表达等实践性教学方法。
教学程序第一步：背景知识介绍1.通过幻灯片或其他多媒体展示，介绍卧薪尝胆的历史背景、文化内涵等相关知识。
2.老师针对重难点内容进行详细讲解，并与学生展开互动交流。
第二步：人物形象分析1.通过课本或其他资料，将作品中的人物形象分配给学生。
2.学生通过朗读、表演、角色扮演等方式，深入挖掘人物形象的特点及寓意。
3.在小组内进行交流，探讨共性和差异性，并通过展示向全班汇报。
第三步：情节分析1.老师提供有关卧薪尝胆的情节段落，让学生在阅读的基础上进行思考。
2.小组内就个别情节进行交流，探讨情节中的含义及其在整个作品中的作用。
3.通过小组汇报和全班展示，深入探究情节的构成、多样性和思想意义。
第四步：综合阅读与写作1.学生阅读有关卧薪尝胆的书籍、文章或其他相关文献资料。
2.学生根据个人兴趣和文化素质，选择适合自己的表达方式，如写作、制作PPT或其他形式表达，展示对该作品的理解和思考。
3.同时，老师和同学进行互动交流，互相学习和分享。
《卧薪尝胆》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《卧薪尝胆》教案学科领域：语文年级：五年级教学时间：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《卧薪尝胆》的内容，掌握文中出现的重点词汇和句式。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生从文中领悟到坚持不懈、勇于拼搏的精神，培养学生的爱国情怀。
教学重点：1. 课文《卧薪尝胆》的内容理解。
2. 文中重点词汇和句式的掌握。
教学难点：1. 文中某些生僻词汇的理解。
2. 文中表达的情感和价值观的把握。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课：简要介绍课文《卧薪尝胆》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，理解课文大意，注意生字词的读音和意义。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的重点词汇和句式，解决学习中的疑问。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，解答学生的疑问，讲解课文中的重点词汇和句式。
5. 课堂练习：学生根据自己的理解，完成课后练习题，巩固所学知识。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 深入学习：学生进一步理解课文内容，分析课文中的情感态度和价值观。
3. 课堂讨论：学生分组讨论，谈谈自己对课文中所表达的精神的理解，以及如何将其运用到实际生活中。
4. 教师讲解：针对学生的讨论，教师进行总结讲解，强调课文中的精神内涵。
5. 情感教育：结合课文内容，对学生进行情感态度和价值观的教育，培养学生的爱国情怀。
6. 课堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
三、教学评价1. 课后作业：布置相关作业，检验学生对课文内容的理解和掌握。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习效果。
3. 情感态度：通过学生的讨论、练习等环节，评价学生在情感态度和价值观方面的表现。
四、教学资源1. 课文文本《卧薪尝胆》。
2. 相关背景资料。
12.《卧薪尝胆》第二课时教学设计
12.《卧薪尝胆》教学设计第二课时课时目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
2.凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂的只有忍辱负重、发愤图强、持之以恒才能取得胜利的道理。
课时重点：理解课文内容，领悟故事蕴含的道理。
课时难点：感悟故事蕴含的道理。
课前准备：制作课件教学过程：一、课前热生，活跃气氛师：老师想考考同学们的记忆力好不好，哪位同学能带领同学们背诵已学过的古诗呢？生：领背古诗《山行》、《枫桥夜泊》、《望天门山》和《赠汪伦》。
师：古诗背得课真流利，那你们还记得与一年四季相关的四字词语吗？比如与春天有关的？生：万紫千红、春满人间、春色满园…师：有关夏天的呢？生：烈日当空、骄阳似火、滂沱大雨、夏日炎炎师：那关于秋天的？生：天高云淡、秋色宜人、秋高气爽、金桂飘香师：与寒冷的冬天相关的？生：冰天雪地、天寒地冻、滴水成冰、寒风刺骨师：听了同学们的回答，我觉得我们班的同学个个都是爱积累的好同学！二、导入课文，复习旧知（一）、导入师：今天我们继续学习，读…生：卧薪尝胆（二）、回忆旧知师：让我们回忆上节课所学内容，课文中讲了哪两个人物之间发生的故事？生：越王勾践和吴王夫差（板书：越王勾践吴王夫差）师：我们也知道课文主要写的是越王勾践，老师带来了一组与他相关的词语，谁来读好他们？出示：兵败会稽受尽屈辱卧薪尝胆报仇雪恨转弱为强灭掉吴国生：指名朗读词语。
师：我们一起读好这些词语。
生：全班齐读词语师：你能利用这些词语完成填空，复述课文吗？出示：两千多年前，越王勾践兵败会稽，万般无奈之下他只好去吴国给吴王当三年奴仆，在这期间他受尽屈辱。
回国以后，勾践天天卧薪尝胆，时刻不忘报仇雪恨，经过二十多年的努力。
越过终于转弱为强，出奇兵灭掉吴国。
生：完成填空。
三、精读感悟（一）、学习第一自然段师：通过刚才的填空，我们知道了这个故事的结果，但一开始越王和吴王的关系是怎样的呢？（出示第一自然段），请你来读好课文第一自然段。
[《卧薪尝胆》第二课时教案之二] 卧薪尝胆第二课时教案
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《[《卧薪尝胆》第二课时教案之二] 卧薪尝胆第二课时教案》摘要：摘要主要容是关《卧薪尝胆》二课教案二欢迎并提出宝贵见!、教学要、默课四然段能结合课理卧薪尝胆思，、认词语夫差夫人差别会稽会议、上节课我们已学习了课然段下面请学们齐然段，受尽屈辱卧薪尝胆报仇雪恨弱强灭吴国容概括这介绍了关《卧薪尝胆》二课教案二希望对你有助!</摘要主要容是关《卧薪尝胆》二课教案二欢迎并提出宝贵见!、教学要、默课四然段能结合课理卧薪尝胆思、理课容明白只有胜不骄败不馁才能取得胜利道理二、教学重、难结合课理卧薪尝胆思三、教学准备投影器四、教学程、复习导入、认词语夫差夫人差别会稽会议、上节课我们已学习了课然段下面请学们齐然段3 、那么谁告诉老师这然段主要交代了什么?(卧薪尝胆这故事发生背景)二、继续精渡出示投影片通昨天学习我们知道图上画是(勾践)他正干什么?(饭前坐柴草上尝苦胆)那么课哪然段具体描写卧薪尝胆呢?请学们默课看! 、理四然段( )、指名( )、出示白天他亲下田耕种;晚上就睡柴草上他还屋子里挂了只苦胆每顿饭前总要先尝尝它苦味提醒己不忘兵败会稽耻辱(3 )、齐思考哪句是写卧薪?哪句是写尝胆?卧薪是什么思?薪是指什么?尝胆懂吗?尝苦胆该是怎样滋味呢?(象尝苦药样)板卧薪尝胆( )、勾践贵越国国君他什么放着华丽舒适皇宫不睡放着丰盛可口美味不吃而睡柴草尝苦胆折磨己呢?出示回国以越王勾践刻不忘报仇雪恨板报仇雪恨(5 )、轻声这然段思考这然段是围绕哪句话说?(句)从哪些地方看出他刻不忘报仇雪恨?交流归纳这然段以句心句围绕这句分别从勾践白天亲耕种晚上睡柴草上饭前先尝苦胆这三方面写他如何激励己这样段落结构属总分结构这段用了几不忘分别是(指名)两不忘说明了什么?(仇恨和耻辱刻骨铭心?强调勾践不会忘记)(6 )、指导朗勾践刻不忘记报仇雪恨你能出吗?试试看? 、牵动理 3 然段激发思考越王勾践念念不忘仇恨和耻辱是什么呢?( )、理二然段由思考勾践什么要向吴王和表示愿给吴王当奴仆?交流、板兵败和会稽战越国士兵死伤无数越国子民破人亡除了这样做勾践还有其它办法吗?从哪些词可看出?(万般无奈只)指导朗出勾践万般无奈只和样子对吴王谋臣和吴王各有什么反应呢?患指什么?(越国再次强反攻吴国)吴王因骄傲而没有识到这指导朗出吴王骄傲得语气齐这节懂了吗?把你理通你朗给表达出( )、理三然段指名、思考勾践夫妇到吴国受到了哪些屈辱?画出有关语句交流穿粗布衣;住石头房;做养马驾车舂米推磨;吃粗茶淡饭(想象)这些就叫屈辱板受尽屈辱还有那些地方可看出勾践吴国受尽了屈辱?方面表现了受辱程深(穿、住、做、吃)方面表现了受辱长(这日如年日子他们整整了三年)指导朗出受尽屈辱、日如年感觉3 、牵动理五然段( )、讨论这段受尽屈辱日子里他会想些什么呢?(立志报仇雪恨)( )、渡是啊这些日子会让公勾践刻骨铭心发誓要报仇雪恨回国以他卧薪尝胆发愤图强二十多年努力越国终(引)弱强出奇兵灭了吴国(3 )、齐然段三、总结全、听课配乐朗、从卧薪尝胆这故事你明白了什么道理?3 、教师结越王勾践忍辱重卧薪尝胆立志报仇雪恨终败胜灭吴国这故事形成条成语卧薪尝胆思是形容人刻苦励立志国报仇雪恨四、练习写习册附板0 、卧薪尝胆兵败和受尽屈辱卧薪尝胆报仇雪恨弱强灭吴国容概括这介绍了关《卧薪尝胆》二课教案二希望对你有助!。
《卧薪尝胆》教案范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《卧薪尝胆》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，如“卧薪尝胆”、“忍辱负重”等。
（3）掌握文言文的基本语法和词汇。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的故事情节和人物形象。
（2）学会使用文言文进行简单的表达和交流。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生坚韧不拔、勇往直前的精神品质。
（2）培养学生尊重历史、热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《卧薪尝胆》的朗读和背诵。
（2）课文中的关键词语和句子的理解。
（3）文言文的基本语法和词汇的掌握。
2. 教学难点：（1）文言文中的特殊句式和用法的理解。
（2）对故事情节和人物形象的深入分析。
三、教学过程1. 导入新课：（1）介绍课文《卧薪尝胆》的背景和作者。
（2）引导学生关注课文中的关键词语和句子。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文的大意。
（2）要求学生找出课文中的关键词语和句子，并进行解释。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的故事情节和人物形象。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
四、课后作业1. 朗读并背诵课文《卧薪尝胆》。
2. 运用文言文进行简单的表达和交流。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应的评价。
2. 作业完成情况：检查学生完成课后作业的质量，对学生的学习成果给予评价。
3. 单元测试：进行单元测试，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个有利于学习古文的环境。
2. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高表达能力和合作能力。
4. 案例分析：以历史人物为例，分析其品质和精神。
七、教学方法1. 朗读法：让学生反复朗读课文，增强语感。
2. 讲解法：对课文中的难点进行详细讲解，帮助学生理解。
课文《卧薪尝胆》的优秀教案
课文《卧薪尝胆》的优秀教案课文《卧薪尝胆》的优秀教案（精选10篇）课文《卧薪尝胆》的优秀教案篇1教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
会用“建议”造句。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，讲述故事内容。
3、理解“卧薪尝胆”的意思，明白胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
教学重、难点：会用“建议”造句。
教学准备：生字卡片教学时间：3课时第一课时一板书课题，讲述故事1、板书课题：卧薪尝胆。
领读课题简介“卧薪尝胆”的故事：春秋时越王勾践，曾被吴王夫差打败，被围困在会稽山，万般无奈之下屈膝求和。
后来，他为了使自己不因为生活安乐而忘记耻辱，夜间睡在柴草上，在自己的住处悬挂苦胆，吃饭、睡觉之前，都要尝尝那胆的苦味，激励自己的斗志。
经过长期准备，终于打败了吴国。
2、从刚才讲的故事里，谁已经想到题目“卧薪尝胆”中的“卧”、“薪”的意思？（卧：睡。
薪：柴草）“尝”呢？（用舌头添一添或吃一点儿试试。
）3、大家再查一，看看“卧、薪”是什么意思，和刚才的理解是不是一致。
（学生对照。
）二初读指导。
1、出示内容提要：（1）吴越两国，都想征服对方。
（2）勾践战败求和，受尽屈辱。
（3）勾践卧薪尝胆，发奋图强。
（4）越国转弱为强，灭掉吴国。
2、各自默读课文，对照“内容提要”将课文为四段。
（第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段为一段）3、本课生字词主要集中在第二自然段，让我们重点读这一段，理解生字词的意思。
（1）了解：奴仆、谋臣、万般无奈、后患（2）联系上下文理解：免除、建议、表示、骄傲（3）一般了解：会稽、勾践、夫差4、出示生字：吴勾践示谋臣免患议（1）我们怎样记住这些生字？谁有好办法请提出来！（2）如有学生提出“谋”是“”和“某”，“践”是“足”字旁加上“线”的右半边，教师可以表扬学生能主动识字。
（3）“臣”书空：笔顺是横、竖、横折、横、竖、竖折。
特别强调最后一笔是竖折。
5、写字指导。
（1）吴、患上下结构，注意让下。
小学四年级语文教案《卧薪尝胆》(第二课时)
小学四年级语文教案《卧薪尝胆》（第二课时）1 、默读课文第四自然段，能结合课文理解卧薪尝胆的意思。
2 、理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
二、教学重点、难点：结合课文理解卧薪尝胆的意思。
三、教学准备：投影器四、教学过程：一、复习导入：1 、认读词语：夫差夫人差别会稽会议2 、上一节课，我们已经学习了课文的第一自然段，下面请同学们齐读第一自然段。
3 、那么谁来告诉老师，这一自然段主要交代了什么？（卧薪尝胆这个故事发生的背景）。
二、继续精读：过渡：出示投影片，通过昨天的学习，我们知道图上画的是（勾践）他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆），那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢？请同学们默读课文，找找看！1 、理解第四自然段（ 1 ）、指名读（ 2 ）、出示：白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。
他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
（ 3 ）、齐读，思考：哪句是写卧薪？哪句是写尝胆？卧薪是什么意思？薪是指什么？尝胆懂吗？尝苦胆该是怎样的滋味呢？（象尝苦药一样）板书：卧薪尝胆（ 4 ）、勾践贵为越国一国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？出示：回国以后。
越王勾践时刻不忘报仇雪恨。
板书：报仇雪恨（ 5 ）、轻声读这一自然段，思考：这一自然段是围绕哪一句话说的？（第一句）从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨？交流归纳：这一自然段以第一句为中心句，围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。
这样的段落结构属于总分结构。
这一段用了几个不忘分别是（指名读）两个不忘说明了什么？（仇恨和耻辱刻骨铭心？强调勾践不会忘记。
）（ 6 ）、指导朗读：勾践时刻不忘记报仇雪恨，你能读出来吗？试试看？2 、牵动理解 23 自然段激发思考：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？（ 1 ）、理解第二自然段自由读，思考：勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆？交流、板书：兵败求和会稽一战，越国士兵死伤无数，越国子民家破人亡，除了这样做，勾践还有其它办法吗？从哪些词中可看出？（万般无奈只好）指导朗读：读出勾践万般无奈，只好求和的样子。
《卧薪尝胆》第二课时教案之二
《卧薪尝胆》第二课时教案之二一、教学目标1.知识与技能：理解课文《卧薪尝胆》的故事情节和人物形象。
分析课文中的关键词句，体会其深刻含义。
提高阅读理解能力和语言表达能力。
2.过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和思辨能力。
通过角色扮演，增强学生对课文内容的理解和感同身受。
3.情感态度与价值观：培养学生勇敢面对困难，不怕挫折的精神。
培养学生自尊自爱，追求卓越的品质。
二、教学重点1.理解课文中的关键词句和故事情节。
2.分析课文人物形象，体会其精神内涵。
三、教学难点1.如何引导学生深入理解课文中的隐喻和象征意义。
2.如何让学生从课文中汲取精神力量，联系实际生活。
四、教学过程第一环节：导入新课1.教师简要回顾上节课的学习内容，引导学生回忆《卧薪尝胆》的故事背景和人物。
2.提问：同学们，上节课我们学习了《卧薪尝胆》，谁能告诉我这个故事主要讲述了什么？第二环节：分析课文1.教师引导学生分析课文中的关键词句，如“卧薪尝胆”、“胆气过人”等，让学生体会这些词语的深刻含义。
2.分组讨论：课文中的“卧薪尝胆”是如何体现勾践的勇敢和坚定信念的？第三环节：角色扮演1.教师挑选几名同学，分别扮演勾践、夫差等角色，进行角色扮演。
2.角色扮演过程中，教师引导学生注意语言、动作、表情等方面的表现，以增强学生对课文内容的理解和感同身受。
第四环节：课堂小结2.提问：同学们，通过本节课的学习，你们认为勾践具有哪些值得我们学习的精神品质？第五环节：课后作业1.请同学们结合课文内容，写一篇关于勾践的短文，题目自拟。
2.阅读课文《卧薪尝胆》的其他篇目，深入理解课文内容，为下一节课的学习做好准备。
五、教学反思1.本节课通过分析课文中的关键词句和人物形象，让学生深入理解了勾践的勇敢和坚定信念。
2.角色扮演环节，学生积极参与，提高了课堂氛围，增强了学生对课文内容的理解和感同身受。
3.课后作业的布置，有助于学生巩固所学知识，提高写作能力。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。
卧薪尝胆教学设计(精选12篇)
卧薪尝胆教学设计（精选12篇）卧薪尝胆教学设计（精选12篇）卧薪尝胆教学设计篇112卧薪尝胆（第二课时）教学要求：1学会本课生字，理解由生字组成的词语。
会用建议造句。
2能正确、流利、有感情的朗读课文，讲述故事内容。
3理解卧薪尝胆的意思，明白胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
教学重、难点：会用建议造句。
教学准备：生字卡片教学时间：3课时第二课时一、导入小朋友们，上节课我们认识了《卧薪尝胆》的字词并了解了这一课的大致内容，现在我们检查一下上节课的学习情况。
二、精读课文1、这节课，我们继续学习，理解《卧薪尝胆》的真正含义。
2、在会稽一战，越国战败，作为战败国会有怎样的下场？（签订丧权辱国的条约、越国会消失等等）3、现在你是越国国君，你会怎样做？4、看来大家都是一个个爱国的小市民，勾践也和大家一样，非常热爱自己的国家，于是他接受了去吴国作奴仆的建议。
5、用建议练习说话6、到了吴国之后，会有什么样的事情等他去做？7、受了那么多屈辱，但越王坚持不放弃为的是什么？8、是啊，为了自己的国家和子民而受那么多的屈辱，这就是忍辱负重。
9、就这样，整整干了三年，才回到自己的国家。
10、回国后的越王又有怎样的表现呢？在文中找出并用-画出11、我们看勾践时刻不忘报仇雪恨，可见这种仇恨的刻骨铭心，可是仅仅记住就可以了吗？12、对，要报仇，那勾践有没有一出来就打战呢？他是怎么做的？13、这样他坚持了多少年？这就是（持之以恒、坚持不懈）的精神。
就这样，越国转弱为强，出奇兵灭吴。
14、卧薪尝胆的真正含义是什么？（忍辱负重、发奋图强、坚持不懈、持之以恒）15、同学们，我们需不需要这种卧薪尝胆的精神？还有哪些地方见过这种精神。
16、欣赏对联，理解上联。
17、用建议练习说话三、总结全文四、练习巩固卧薪尝胆教学设计篇2教材简析：《卧薪尝胆》是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。
课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。
越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜；吴王夫差非常骄傲，不听忠言，放虎归山，最终被越过灭掉。
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《卧薪尝胆》第二课时教案设计范文
《卧薪尝胆》第二课时教案设计范文
文章摘要:本文章的主要内容是关于《卧薪尝胆》第二课时教案之一，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，明白只有胜不骄、败不馁，才有取得最终胜利的道理。
3、有感情地讲述这个成语故事。
二、教学过程
（一）揭题导入。
1、今天我们继续学习成语故事-——《卧薪尝胆》。
（读题）
2、“卧薪”是什么意思？“尝胆”是什么意思？
3、过渡：越王勾践贵为一国之君，不享受荣华富贵，却每天睡柴草、尝苦胆，这是为什么呢？周老师想和同学们一起穿越时空，到春秋战国时期那烽烟四起的古战场上去看一看。
（二）学习课文。
1、整体感知课文，指名朗读课文1—4自然段。
2、学习第一段。
快速自读第一段，完成填空：
_________想征服_________,___________就强大起来，成为霸主。
3、学习第二段。
（1）两国国君都有称霸的决心，所以发生了会稽之战，越国惨败，越王勾践和几千残兵败将被围困在会稽，这时勾践作出一个什么决定？
（2）理解“万般无奈”的含义，并指导学生读好这种心情。
（3）为了有朝一日能东山再起，勾践向吴王求和，为了不让吴王起疑，甘愿和夫人一起去吴国为奴。
但他报仇雪很的心思并没有瞒得过吴国的谋臣们，他们纷纷——（引读第二段）4、学习第三段。
（1）勾践夫妇在吴国过的`什么日子呢？轻读第三段，用笔画出描写他们生活的句子，读一读。
（2）完成填空：
勾践夫妇来到吴国，穿上了_____________
，住进了___________
，给吴王____________
，___________受尽了屈辱。
（3）根据收集的资料，描述勾践夫妇还受了什么苦，什么耻辱？讲完后用四个字概括填在横线上。
完成填空：
勾践夫妇来到吴国，穿上了_____________，住进了___________，给吴王____________，___________，____________,受尽了屈辱。
5、学习第四段。
（1）勾践时刻不忘报仇雪恨，回国后他是怎样生活的呢？看图说话。
（2）你们看勾践的表情，想一想，每次尝苦胆时他的心里会想些什么呢？用一两句话写下
来。
（3）勾践是怎么做的呢？有感情地读课文。
（4）你还知道勾践做了那些事吗？给大家介绍一下。
6、正因为勾践有坚定的报仇决心和行动，所以——（引读第五段）
（三）、讲故事。
提示：1、熟读课文；
2、加入适当的语言、表情、动作和收集的小资料，可以让你的故事更吸引人。
（四）、课后作业。
把这个成语故事讲给父母或周围的朋友听。
内容概括：这篇介绍了关于《卧薪尝胆》第二课时教案之一，希望对你有帮助！。