高考经典议论性散文结构模式(典藏版)

高考经典议论性散文结构模式（典藏版）一、高考作文对结构的要求

清晰是高考作文结构的唯一标准。

结构是骨骼，语言、材料是血肉，没有骨骼，何谈血肉？

一要“结构完整”，所谓“结构完整”是与“残缺破碎”相对而言的；二要“层次分明”，从文章的章法上说，好的文章结构要思路清晰，条理清楚，段落的划分和安排恰当，各个部分的布局合理，没有颠三倒四的现象。

常用论证方法：1、举例论证2、道理论证（引用名言属于道理论证）

3、对比论证（假设属于对比论证）

4、比喻论证

二、议论文整体结构

所谓的结构是指通过某种合理的论证方式把论点、论据有机地组合起来的方式。

核心结构：（所有议论文力图解决的为题）

引论本论结论

提出问题分析问题解决问题

是什么为什么怎么办（怎么样）

阐释概念分析原因寻求办法

总结议论文的一般性规律，结合古人的成功经验，可以总结为四个字：起、承、转、合。

起：就是引题、入题，就是结合给的话题，用极短的文字，迅

速抓住主旨、中心，迅速入题。优秀作文《公则生明》一文的“起”：朱镕基总理将“公则生明，廉则生威”这句话作为他的人生信条，于是，我们看见了一个公正无私、威严廉洁的高大形象。

承：就是结合论点、主旨，进行分析、论证，就是承接，就是对

论点进行延伸、进行思辨性分析。

转：就是借助事例，进一步“转入”说理、说事，进一步论证自

己树立的观点、认识。用事实说话，最好用两个方面的材料，一是古今中外的事例，可以选取一个事例评写，也可以用概括的几个事例。二是结合现实生活的事例来说理。总之，“转”就是结合“转入”的整合来论证自己的观点。如《公则生明》一文，用包拯、岳飞两个例子来证明观点。

合：就是进行总结、拓展。可以用名人的话，或用整齐的句子结尾。此外，可用简短的文字结尾。如《公则生明》一文的“合”：不论是故去的古人，还是现在的今人，只有做到公正无私，才能在一事物的认识上得到真理，才能在对事物的处理上得到赞美。感情上的偏私只能陷人于不分青红皂白，不辨是非之中，我们要坚决拒绝让感情主宰理智。// “公则生明”这句话犹在耳边回荡，让我们摒除感情的干扰，理智公正地处世为人吧！

一般“起、合”文字可以200余字，各占一段。而“承、转”可用300—500字的文字，分别占1—2段即可，这是基本的要求，文字与段落可不拘于此。

三、高考议论文常见结构

（一）总分式结构（基本结构）

提出问题（引论）------ 提出文章要论述的问题是什么（总）

分析问题（本论）------摆事实讲道理论述为什么是这样（分）

解决问题（结论）------论述怎么样做到和会出现怎样的情况（总）

（二）层进式结构

一、讲述的道理由浅入深，分析层层推进，环环相扣，逐步深入。

二、是从正面阐述观点的。

三、它的特点是：围绕中心纵向推进，可以开头提出中心论点，也可以最后推出中心论点。表面看来也是有几个分论点，但它们之间的关系不是并列的，不能互换顺序，在进行论述时每一层的认识由低到高，由浅入深，仿佛上楼梯似地使论述层层深入。类似“台阶式”。

（三）对比式结构（六字连珠式）

点正反深联总

“点”——开门见山，点明中心论点（或论题）；略写

（简洁，醒目，4行，可用两段开头法）

“正——正面举例论述；较详

（排比列举事例，段的首尾要勾联论点）

“反——反面举例论述；较略

（举例有三种形式：举实例，概括举例，假设举例）

“深”——对中心和事例进行深入分析、开掘；

最详

（方法：辨是非，挖原因，引哲理，换论证，提办法，用驳论等）“联”——紧密联系现实，展开议论；较略

“总”——总收全文，呼应中心。略写

（或重申论点，或发出号召……）

正

点深（摆现象—找本质—指危害—找原因）联总

反

（四）并列式结构

（五）片段式结构

片断的选择既要求同，也要求异。材料之间有一种内在的联系，表达同一个主题，又应该有不同的角度和不同的方向。可以通过片断的小标题提炼片段的主题。

片段式文章就是把不同的时间、地点、事件、感受组合在一篇文章中。“片段组合式”是随着话题作文流行起来的一种创新文体。

片段式结构的特点:

1、把各自独立的几个片段拼接成文。

2、片段之间的连缀或用小标题或用序号等。

3、容量大结构自由。

片段式作文其结构模式一般如下：

1、开头点题定向，领起下文。

2、主体分层，或一线串珠，或扇形铺陈，各个片段之间既各自独立，又彼此勾连。

3、结尾呼应前文，点明题旨

片段式作文的组合类型：

1、人物片段组合式

2、日记片段组合式

3、事件发展片段组合式（相遇/相处/相知）

4、镜头片段组合式（镜头一……镜头二……镜头三……）等

五种结构例析：

（一）总分式结构

生命如风

在风、雨、雷、电中，我偏爱风。（观点）

喜爱风，是因为风的来无影、去无踪；喜爱风，是因为风的温馨，风的热烈，风的潇洒，风的狂暴。（喜爱风的原因）

有人问我：“四季之风，你最偏爱哪种？”对我来说，这个问题的答案又怎能惟一？春、夏、秋、冬，每一个季节的风都有一种人生境界。（总）

春风，太温柔太温柔，宛如婴儿的小手，亲抚你的脸。她默默送来梅的清香，捎来春的绿意。“吹面不寒杨柳风”，不寒是假的，微寒总有吧？正是这丝丝微寒，使人不至于在这阳光灿烂的春日陶然睡去，而忘了“一年之计在于春”。（若能有更细腻的描写，有更深刻的感悟更好）

哦，春风，你拂去冬的寒意，吹来了满眼的勃勃生机。这样美好的春风，教我怎能不爱？

夏天亮丽而生动的色彩造就了夏风的热烈。这热烈的夏风使人觉得胸襟开阔，使人想起遥远的海边踏浪，想去险峻的高峰歌唱，想在月明风清的夏夜里乘风揽月。朋友，闭上双眼，静静地感受夏风赠给你的这份清爽吧！

“一叶落而知天下秋”。叶落的时候，秋风早来了。“秋风秋雨愁煞人”，可见秋风并不为人们所青睐，况且它还曾大胆地吹破过杜甫的茅屋，怎能不叫人记恨？但不管怎样，我爱秋风，而且偏偏是爱了那伤人而人避犹不及的萧瑟。萧瑟之于我，竟然是一种生命的绝荚。我喜欢在秋日的黄昏，看秋风吹落满枝的枯叶，感受那份叶落归根的留恋。也喜欢在静静的秋夜独自爱步，自由地呼吸凉爽的空气。让秋风拂去我一身的疲惫，还我原来的靖醒。白天难得有放松的时候，但这寂寂黑夜瑟瑟秋风，却让我的心胸开阔而澄清。我爱秋风！

我曾担心过冬风，担心刺骨的冬风会残酷地扼杀一切生命的绿色，担心狂暴的冬风会无情地吹熄萌发生命的灯。可我现在才知