文言文翻译专题突破
2024届高考专题突破“文言文翻译与简答题“
2024届高考专题突破“文言文翻译与简答题”1.以下是2023年新一、二卷,甲卷乙卷。
2.这一题很传统,值得关注就是新一二卷的简答题。
3.简单题仅仅限于最基本的“是什么”,比如“事实依据是什么?失败的原因有哪些?”,没深入。
可以说,简答题是变相的翻译题。
4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(8分)(1)吾群臣无有不骄侮之意者,唯赫子不失君臣之礼,是以先之。
译文:我的群臣没有一个不对我表现出骄傲轻慢的样子,只有高赫没有违背君臣的礼节,因此首先奖赏他。
得分点:骄侮【轻慢;侮慢】;意【情意、感情】;是以【因此】(2)请略说一隅,而君子审其信否焉。
译文:请让我略说一个方面,而君子考查他可信不可信得分点:一隅【一个角落,亦泛指事物的一个方面】,审【审核,审查、考查】;信【真实、可信】5.子鲋用以批驳韩非的事实依据是什么?(3分)答案:赵襄子奖赏群臣时,孔子已经去世许多年,不可能对此表达意见。
解析:“昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒,至二十七年荀瑶与韩、赵、魏伐郑,遇陈恒而还,是时夫子卒已十一年矣,而晋四卿皆在也。
”4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(8分)⑴请君少却,令将士得周旋,仆与诸君缓辔而观之,不亦乐乎!⑵古人临阵出奇,攻人不意,斯亦相变之法乎?【答案】⑴你们要能稍向后退,让我军渡过淝水,使双方将士得以从容周旋交战,我与诸君骑马慢行而观战,不也是件乐事吗?(考查“少”“却”“周旋”,每词1分,句意1分)⑵古人在阵前出奇招,攻打敌人意想不到的地方,这也是奇正变化的法则吗?(考查“奇”“斯”“相变”,每词1分,句意1分)5.材料二中,李靖认为淝水之战苻坚失败的原因有哪些?(3分)【答案】(1)苻坚不懂兵法,不懂临阵出奇;(2)不懂为人所陷而不能胜敌;(3)不懂兵有分聚,各贵适宜。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)(1)泫然流涕曰:“过是,虽欲竭力,复可得乎?”(2)纭至邑,不复他察,第以所闻荐之。
高考语文复习 专题5 文言文阅读 分点突破5 文言文翻译综合知识68
分点突破五文言文翻译综合知识一、专项练习1.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)赵景纬字德父,临安府于潜人。
少勤学,弱冠得周敦颐、程颢兄弟诸书读之,恨不及登朱熹之门。
入太学,登淳祐元年进士第。
授江阴军教授,诸生守其榘度。
知台州,两辞,不许,趣命益严。
至郡,以化民成俗为先务。
约束官吏扰民五事,平重刑,惩哗讦,治豪横,节浮费。
期年之内,乞归田里者再,皆不许。
乃乞于赤城、桐柏之间采药著书,庶几有补后学,使病废之身不为无用于圣世,不许。
御笔..曰:今日求所以解天意者,..兼崇政殿说书,造朝,侍缉熙殿。
彗出于柳,景纬应诏上封事不过悦人心而已。
百姓之心即天心也。
闾阎之糟糠不厌,而燕私之供奉自如,则人不悦。
百姓之膏血日削,而符移之星火愈急,则人不悦。
不公于己而欲绝天下之私,则人不悦。
夫必有是数者,斯足以召怨而致灾。
(节选自《宋史·列传·卷一百八十四》)(1)知台州,两辞,不许,趣命益严。
至郡,以化民成俗为先务。
(5分)译文:_被任命为台州知州,两次推辞,不被允许,催促的命令更加严厉。
到台州,将教化百姓改变习俗作为首要事务。
(2)闾阎之糟糠不厌,而燕私之供奉自如,则人不悦。
(5分)译文:民间百姓的粗劣食物都不能满足,可是(官宦们)私宴的供给还和原来一样,那么百姓就不高兴。
【解析】(1)知:任知州。
趣:催促。
化民成俗:教化百姓改变习俗。
以……为先务:将……作为首要事务。
以上每点1分,句意1分。
(2)闾阎:平民百姓。
糟糠:粗劣的食物。
厌:满足。
自如:和原来一样。
以上每点1分,句意1分。
【参考译文】赵景纬字德父,临安府于潜人。
少年时勤奋好学,二十岁得到周敦颐、程颢兄弟的各种书阅读,遗憾不能到朱熹门下做弟子。
进入太学,淳祐元年进士及第。
任江阴军教授,学生都遵守他的规矩。
被任命为台州知州,两次推辞,不被允许,催促的命令更加严厉。
到台州,将教化百姓改变习俗作为首要事务。
限制官吏骚扰百姓五件事,公正判刑,惩办吵闹、攻击别人的人,整治豪强,节省不必要的开支。
2025高考语文一轮复习 文言翻译(新法突破)
例1:(2021·新高考Ⅰ卷)臣光曰:古人有言:“君明臣 直。”裴矩佞于隋而忠于唐,非其性之有变也,君恶闻其过 则忠化为佞,君乐闻直言则佞化为忠。是知君者表也,臣者 景也,表动则景随矣。
【答案】君主讨厌听人揭短,则大臣的忠诚便转化 为谄谀;君主乐意听到直言劝谏,则谄谀又会转化 成忠诚。
【解析】后一句“乐闻”译为“乐于听”,前一句的“恶 闻”,就应该是“讨厌听”;“过”,过错;“佞”,谄媚。
明年春,又减价粜常平米,多作饘粥药剂,遣使挟医分坊治
病,活者甚众。轼曰:“杭,水陆之会,疫死比他处常多。”乃
裒羡缗得二千,复发橐中黄金五十两,以作病坊,稍畜钱粮待
之。……尝自谓:“作文如行云流水,初无定质,但常行于所当
行,止于所不可不止。”虽嬉笑怒骂之辞,皆可书而诵之。其体
浑涵光芒,雄视百代,有文章以来,盖亦鲜矣。
定了该考点考查的是考生在语境中的推敲、分析、 整合能力。
第10页
例 1:(2020·课标全国Ⅲ)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
事已施行,彪之曰:“此异常大事,大司马必当固让,使万机 停滞,稽废山陵,未敢奉令。谨具封还内,请停。”事遂不行。加 光禄大夫、仪同三司,未拜。疾笃,帝遣黄门侍郎问所苦,赐钱三 十万以营医药。太元二年卒,年七十三。即以光禄为赠,谥曰简。
(节选自《宋史·苏轼传》)
他的文章博大深沉光辉灿烂,称雄百代,自有文章以来,也属
少有。
第15页
2.从成语中推断
例 2:(2020·课标全国Ⅱ)把下列句子翻译成现代汉语。
(1)并言京欺君僭上、蠹国害民数事。上悚.然纳之。 【答案】同时上奏蔡京欺君犯上、祸国殃民等事。皇上惊恐,采纳 了进言。 (2)药师跋.扈.,府事皆专行,安中不能制,第曲意奉之,故药师愈骄。 【答案】药师蛮横暴戾,对府中事务独断独行,王安中无力控制, 只是违心顺从他,所以药师更加骄横。
专题18 文言文翻译(练习)-2024年高考语文二轮复习讲练测(新教材新高考) (解析版)
考点十八文言文翻译——突破高考第13题(解析版)第一组文段一:把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)每岁奏计,则以大船载东南美货结纳当途,莫知纪极。
(2)本司以羡余钱买到数千斤,乞进入内。
(3)所贡余者,悉入私室。
溥晚年以贿败,窜谪海州,然自此遂为发运司岁。
(4)他物称是。
(一)(1)每年的年底进京奏报财务情况,就用大船装载东南地区珍贵土产交结贿赂朝中当权大臣,没有限度(不知收敛)。
(2)我用节余的钱买到数千斤浙江茶,请求允许贡入内宫。
(3)那些进贡剩余的茶叶,他都装入了私囊。
李溥晚年因为贿赂遭查处落败,被贬官流放到海州,然而他首开的茶贡从此成为江淮发运司每年例行的进贡。
(4)其他人都称道认为是正确的。
李溥为江淮发运使,每年的年底进京奏报财务情况,就用大船装载东南地区珍贵土产交结贿赂朝中当权大臣,没有限度(不知收敛)。
章献太后垂帘听政时,李溥利用奏事的机会,大肆夸赞浙江茶叶的美味精致,又说:“自来向皇宫进贡的,只有建州的饼茶,而浙江茶不曾成为贡品。
我用节余的钱买到数千斤浙江茶,请求允许贡入内宫。
”(他所调度的运茶船)直接从京城大门下的汴水道牵挽到城里,号称“进奉皇帝的茶纲”,有关部门都不敢盘查。
那些进贡剩余的茶叶,他都装入了私囊。
李溥晚年因为贿赂遭查处落败,被贬官流放到海州,然而他首开的茶贡从此成为江淮发运司每年例行的进贡。
每当发运使入奏茶纲进京,长长的大船遮蔽河面,从泗州连行七日到达京城。
我出使淮南时,见有满载着货物准备入汴京的船只,曾设法弄到这些船只的货物单,上面虽写着“两浙笺纸三暖船”,其实所运送的其他贡物或私载的货物,都不亚于簿子上所登记的物品的数量。
文段二:把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)威福由是等邪!何轻我宫人?”诏并按之。
(2)帝悟,寝不问。
(3)事隐太子、巢剌王时,诚可恶,我能弃怨用才,无羞古人。
(4)弟即应,须别陈论,顾不得?(5)陛下导臣使言,所以敢然;若不受,臣敢数批逆鳞哉?(二)(1)“难道威福出于李靖、王珪等人吗!为什么怠慢我的宫女?”下诏一并审讯查办。
2020高考语文二轮复习专题突破练习:文言文翻译原则、关键、方法和误区打印带解析版
语言文字运用:第6讲文言文翻译原则、关键、方法和误区(时间:60min 总分:60)A组(一)【2018届陕西汉中市高三教学质量第二次检测】阅读下面的文言文,完成下列小题。
陈以勤字逸甫,南充人。
嘉靖二十二年进士。
选庶吉士,授检讨。
久之,充裕王讲官,迁修撰,进洗马。
时东宫位号未定,群小多构衅。
世宗于父子素薄,王岁时不得燕见..。
常禄外,例有给赐,王亦不敢请,积三岁,邸中窘甚,王左右以千金贿严世蕃,世蕃喜,以属户部,得并给三岁资。
然世蕃常自疑一日屏人语以勤及高拱曰闻殿下近有惑志谓家大人何拱故为谑语以勤正色曰君安从受此言世蕃默然去裕邸乃安。
为讲官九年,有羽翼功,而深自晦匿,王尝书“忠贞”二字赐之。
父丧除,还为侍读学士,掌翰林院。
穆宗即位,以勤自以潜邸旧臣,条上谨始十事。
其言揽权、听言尤切。
诏嘉其忠恳。
穆宗朝讲希御,政无所裁决,近幸多缘内降得厚恩。
以勤请励精修政,帝心动,欲有所举措,卒为内侍所阻,疏亦留中。
四年,条上时务因循之弊,请慎擢.用。
帝嘉之,下所司议。
高拱掌吏部,恶所言侵己职,寝其奏,惟都察院议行赃吏一事而已。
初,以勤之入阁也,徐阶为首辅,而拱方向用,朝士各有所附,交相攻。
以勤中立无所比,亦无私人,竟阶与拱去,无訾及之者。
及拱再入,与赵贞吉相轧,张居正复中构之。
以勤与拱旧僚,贞吉其乡人,而居正则所举士也,度不能为解,恐终不为诸人所容,力引疾求罢。
遂进兼太子太师、吏部尚书,赐敕驰传...归,诏其子编修于陛侍行。
后二年,拱被逐,仓皇出国门,叹曰:“南充,哲人也。
”以勤归十年,年七十。
复颁上方银币,命于陛驰归赐之,且敕有司存问。
又六年卒。
赠太保,谥文端。
(选自《明史·陈以勤传》,有删节)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①穆宗即位,以勤自以潜邸旧臣,条上谨始十事。
②而居正则所举士也,度不能为解,恐终不为诸人所容,力引疾求罢。
答:①②(二)【2018届四川遂宁市高三三诊考试】阅读下面文言文,完成下列小题。
高三文言专题突破2:文言翻译6维突破
文言翻译6维突破文言重点实词的翻译把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(2023·新课标I卷)1.子鲋曰:“今世人有言高者必以极天为称,言下者必以深渊为名。
好事而穿凿者,必言经以自辅,援圣以自贤,欲以取信于群愚而度其说也。
若诸子之书,其义皆然。
请略说一隅,而君子审其信否焉。
(节选自《孔丛子·答问》)实词:一隅:一小部分、一个方面。
审:仔细考察。
信:真实。
译文:请允许我简略地说其中的一小部分,您来仔细考察它真实与否。
(2023·新课标II卷)2.(谢)玄使谓苻坚曰:“君远涉吾境,而临水为阵,是不欲速战。
请君少却,令将士得周旋,仆与诸君缓辔而观之,不亦乐乎!”坚众皆曰:“宜阻淝水,莫令得上。
我众彼寡,势必万全。
”(节选自《百战奇略》)实词:却:动词,后退。
周旋:动词,交战,应付。
缓辔:放松缰绳,骑马慢行。
译文:请你稍稍后进,使将士们得以从容交战,我与各位验马慢行观战,不是很愉快吗!3.负羁曰:“吾闻之,有福不及,祸来连我。
今日吾君召晋公子,其遇之无礼,我与在前,吾是以不乐。
”其妻曰:“吾观晋公子,万乘之主也;其左右从者,万乘之相也。
今穷而出亡过于曹,曹遇之无礼,此若反国,必诛无礼,则曹其首也。
子奚不先自贰焉。
”(节选自《韩非子·十过》)实词:反:同“返”,返回。
无礼:对他无礼的人。
首:第一,首先。
译文:这个人如果回晋国,一定会惩罚对他无礼的人,那么曹国就首当其冲了。
(2023·河北衡水中学5月综合测评)4.夫惟贤将能以寡为众,以小为大。
当敌之冲,人莫不守,我以疑兵,彼愕不进;虽告之曰此无人,彼不信也。
度彼所袭,潜兵以备,彼不我测,谓我有余,夫何患兵少?(节选自苏洵《权书》)实词:度:推测。
潜:暗中。
谓:以为。
患:担心。
译文:敌人袭击我军的地点,部署兵力进行防备,敌人想不到我们的部署,就会以为我们还有富余的兵力,那为什么还要担心军队人数少呢?(2023·山东济宁5月三模)5.乡使(徐)福说得行,则国无裂土出爵之费,臣无逆乱诛灭之败。
高考文言文翻译困难成因及破解
高考文言文翻译困难成因及破解作者:刘洋来源:《语文教学与研究(综合天地)》2021年第11期高考文言句译,是不言而喻的难点,更可以说是难中之难。
因为翻译要求做到:一是要正确理解,二是要紧扣语境,三是要准确表述。
这其中,既有信息的输入,又有信息的加工,更有信息的输出,综合性十足,实践性很强,充分体现了语文的特点,不难才怪。
一、文言文翻译,造成困难的原因(一)翻译语言,本身就难。
它要扫除不同的语言障碍,要跨越不同的语言鸿沟,需要翻山越岭,需要跋山涉水。
不然,怎么出现了“翻译学”呢?大学为什么要专题讲解“文言文翻译问题”呢?怎么出版陈蒲清编著《文言今译教程》呢?书中还例举了“文言今译常见十弊”,又为什么呢?又怎么会出版吴其宽、吴瑞华著《古文今译技巧》呢?又怎么会由上海人民出版社出版呢?(二)高考命题,便于选才。
高考试题,不可能都是容易做的,全是容易做的,那还是高考吗?那又怎么样选才?高考试题,又不可能都是很难做的,全是很难做的,那还是高考吗?那又怎么样选才?从结果看,文言高考译句,困难,简直可以说是“难于上青天”,这不全是命题的原因。
因为很大一部分学生本来就对文言文掌握不到位。
(三)积累不够,自然困难。
文言实词需要积累,一是数量的达标,二是重点的把握,三是思维的伴随。
文言实词需要积累了到一定量,比如120个、300个,而每个实词又有多个意义。
这就需要不断积累,不懈努力。
文言实词在高考试题中重点考查的重点是古今异义。
从2015年至2019年全国试题来看,句子翻译的关键词语一共有90个,而古今异义词就有70个,约占77.8%。
这就足够说明问题了。
从考情来说,学生又多出在古今异义词上,如把“绐”理解为“狡辩”“辩解”等。
其实,“绐”是欺骗的意思。
把“依旧”理解古今一样的,其实,“依旧”在文言中是两个词,是“依照旧的制度”的意思。
从语言发展史来看,语音、语法变化不大,而词汇变非常大,是最为活跃的。
无疑,古今异词语,是学生阅读文言文的最大拦路虎。
2024届高考语文专题复习:文言文翻译
人 的特殊句式
角 度
语意层面:语意通顺,语气
一致
翻译时难住你的地方,往往就是采分点。
02.学会抓得分点
强化得分意识 一个句子4分
①一词多义 ②古今异义 ③词类活用 ④通假字 ⑤偏义复词 ⑥重点虚词 ⑦文言句式 ⑧固定结构(句式/词语) ⑨单音节词
突破二 文言文翻译的采分点
文言文翻译作为一道主观题,在高考阅卷时,是按照每一句中的关键 得分点给分的。因此,翻译题得高分的关键是能够捕捉到句子中的有效采 分点。有时,所翻译的句子中会包含一些生僻的词语,这些生僻的词语一 般不会是得分点,因此翻译时不必在这些词语上耽搁过多时间。 采分点一 重要实词
04.掌握翻译方法
二、文言文翻译的方法
1.保留法 在文言文翻译中,原文的一些词语可以直接保留到译文中,不用翻译。
古今意义 例句:谈笑间,樯橹灰飞烟灭。(《念奴娇·赤壁怀古》) 相同的词 译文:谈笑之间,(曹操的)战船烧得灰飞烟灭
如人名、物名、地名、朝代、帝号、国号、官职、典章制度等。 专有名词 例句:沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰。(《鸿门宴》)
句式类型:状语后置句、省略句 译 文 :就在壶里盛上黄金,用饭把它装满,用璧盖上,晚上派人送给晋公 子。“盛黄金于壶,充之以餐”,状语后置句,应为“于壶盛黄金,以餐 充之”,在壶里盛上黄金,用饭把它装满;“加璧其上”省略介词“于” 。
文言文翻译的“尴尬”
1、该背的背了,该做的做了,提高不明显; 2、翻译总是拿不到高分,感觉白练了; 3、有的字明明认识,放到句子里却无法解释; 4、有的字压根就不认识; 5、有的字认识,意思也大概知道,但翻出来就是不得分 …… …… 空白——不够时间是最好的理由 对你有千言万语——但就是说不出口
高三文言专题突破1:五种方法攻克文言实词理解
五种方法攻克文言实词理解一、字形推断法汉字是表意文字,一般情况下根据其构成可推导字义。
形声字的形旁表义,揭示这个字的意思或表明这个字与什么有关,是参透一个汉字的“关窍”所在。
据此规律,再加上语境提示,我们可以直接从字形推导出字义,至少可以据字形推断其意义范围,从而“解锁”词义。
例如:骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。
(《荀子·劝学》)词义推断:“骐”和“骥”的偏旁都是“马”,马字旁的字大多和马有关,推测这可能是一种“马”,再结合语境推测,“骐骥”在这里应是“骏马”的意思。
【课文链接】1.方其系燕父子以组,函梁君臣之首,入于太庙,还矢先王,而告以成功,其意气之盛,可谓壮哉!(欧阳修《五代史伶官传序》)丝带,丝绳,这里泛指绳索解析:“组”的偏旁是“纟”,而用“纟”作偏旁的字大多与“丝织品、绳索”等有关,再结合前文的“系”,可推断“组”在此是“绳索”的意思。
译文:当庄宗用绳索捆绑着燕王父子,用木匣装着后梁君臣的首级,走进祖庙,把箭交还到晋王的灵座前,告诉他生前报仇的志向已经完成,他那神情气概,是多么威风!2.引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜。
(陶渊明《归去来兮辞并序》)看解析:“眄”的偏旁是“目”,目字旁的字大多和眼睛有关。
再根据“眄”的对象“庭柯”可知,其大致是“看”的意思。
译文:我端起酒壶酒杯自斟自饮,看看院子里的树木,觉得很愉快。
3.后召诣安福殿言政事,拜尚书郎,数陈得失,赏赉增加。
(节选自《后汉书》)赏赐解析:“赉”的上面是“来”,下面是“贝”,含“贝”的字大多与金钱有关,故有“金钱到来”之意。
再结合前面的“赏”可知,这里是“赏赐”的意思。
译文:后来又召到安福殿谈政事,受尚书郎,多次陈述朝廷得失,朝廷增加对他的赏赐。
4.泾流之大,两涘渚崖之间,不辨牛马。
(节选自《庄子·秋水》)水边解析:“涘”的偏旁是三点水(氵),带三点水(氵)的字大多跟水有关,或表示水流、水域的名称,或表示与水有关的动作或活动。
2024高考语文复习专题四文言文阅读导学案四考点突破学案4文言翻译——找准三大得分点,巧解翻译六字诀
学历案4 文言翻译——找准三大得分点,巧解翻译六字诀【文言翻译·考势微解】“理解并翻译文中的句子”,就是在理解文言文句子的基础上将其翻译成现代汉语。
文言文翻译,以直译为主,要求做到“信”“达”“雅”。
“理解”包括三个层次:一是能读通、读懂并领会某一句子在文中的意思;二是能理解句子内部以及分句间的逻辑关系;三是能理解句子的内涵和深层含意。
要做好文言文翻译题,需注意翻译的重点和翻译的方法。
【文言翻译•必备知识】熟知文言文翻译三大得分点【文言翻译•关键能力】牢记文言文三大得分点翻译方法1.重要实词——翻译到位,准确地翻译出来。
重要实词,以动词居多,其次是形容词和名词。
把重要实词翻译到位,就是借助语境推断词义,准确理解,并且在译文中正确地体现出来。
2.关键虚词——辨明词性及意义,能译则译,不需要译出的切不可强行译出。
虚词主要指文言语句中的代词、助词、介词、连词、语气词。
虚词的翻译要注意两点:①必须译出的,一定译准:如作代词的“之”“其”等;现代汉语中有与之相对应的虚词进行互换的,如“之”“而”“以”“于”等。
②不必译出的,可不译:在句中起语法作用的“之”、发语词及句末语气助词等。
3.特殊句式——用翻译格式准确翻译。
类型翻译要求判断句必须加上“是”“就是”等词语被动句必须加上“被”字倒装句必须用“调”的方法将固定的句式调到位省略句必须用“补”的方法“( )”补出省略的成分,确保句意通顺※易忽略固定句式(结构) 按照固定的译法,准确翻译,不能生搬硬套谨记文言文翻译六字诀翻译时把文言文中的部分词语替换成符合现代汉语习惯的词语,具体如下:类型例析文言文中有些单音节词、吾尝终日而思矣。
(《劝学》)“思”换为“思考”词语不再使用,需替换古今异义词、偏义复词蚓无爪牙之利。
(《劝学》) 爪牙:爪子和牙齿等,需替换成现代汉语中的相应词语词类活用、固定结构、特殊句式中的标志词,要对吾从而师之。
(《师说》)师:以……为师应译出通假字替换成本字须臾成五采。
(复习指导)专题五 文言文阅读分点突破五 文言文翻译综合知识含解析
分点突破五文言文翻译综合知识逐点突破·建知识之架构导图指引考向分析文言文翻译,既能考查学生对实词、虚词、句式、句子间语意关系的领会,又能考查学生的书面表达能力。
一、文言文翻译的标准翻译文言文要做到“信、达、雅”三个字。
“信”是指译文要准确无误,就是要使译文忠于原文,如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。
“达”是指译文要通顺畅达,就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯,字通句顺,没有语病。
“雅”就是指译文要优美自然,就是要使译文生动、形象,完美地表达原文的写作风格。
二、文言文翻译的原则1.字字落实,文从句顺。
字字落实指忠实于原文意思,不遗漏,也不能添加;换言之,原文和译文必须是一一对应的关系,原文中有的意思,在译文中一定要落实,原文中没有的意思,在译文中一定不能出现;不多不少,恰到好处。
文从句顺指译文要明白通顺,合乎现代汉语的表达习惯,要直接按照原文的词义和词序,把文言文对换成相应的现代汉语,使字不离词,词不离句。
如果直译后语意不畅,还应用意译作为辅助手段,使句意尽量达到完美。
2.直译为主,意译为辅。
直译指译文要与原文保持对应关系,重要的词语要相应地落实,要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式,力求语言风格也和原文一致。
文言文翻译应以直译为主。
意译指着眼于表达原句的意思,在忠于原意的前提下,灵活翻译原文的词语,灵活处理原文的句子结构。
在难以直译或直译以后表达不了原文意蕴的时候,才酌情以意译为辅助手段。
三、文言文翻译的采分点文言文翻译要找准采分点,这在前两个学案已详细讲解,此处仅作简要说明。
1.作为采分点的实词,从词性上看,以动词居多,其次是形容词和名词。
把关键实词翻译到位,就是把句中的通假字、多义词、古今异义词、活用词语、特殊难解词语准确理解,并且在译文中正确地体现出来。
2.作为采分点的虚词,主要指文言语句中的副词、连词、介词。
虚词的翻译要注意两点:(1) 必须译出的,有实词义项的要译出实义,如作代词的“之”“其”等;现代汉语中有与之相对应的虚词进行互换的,要换用,如“之”“而”“以”“于”等。
新教材2024高考语文二轮专题复习第一部分古诗文阅读第一板块文言文阅读专题四文言翻译重点突破教师用书
专题四文言翻译重点突破——译句信达雅,轻松得高分【考情调研】文言语句翻译中的关键点:一是重要的文言实词,尤其是一词多义和古今异义词;二是重要的文言虚词,即《考试大纲》中规定的 18 个常见文言虚词;三是文言句式,即省略句、判断句、被动句、倒装句和固定句式;四是词类活用,如使动用法、意动用法等。
第一节考题回顾练——二轮复习,定向为要[2021·全国甲卷]阅读下面的文言文,完成10~13题。
九月契丹大举入寇时以虏寇深入中外震骇召群臣问方略王钦若临江人请幸金陵陈尧叟阆州人请幸成都帝以问寇准,准曰:“不知谁为陛下画此二策?”帝曰:“卿姑断其可否,勿问其人也。
”准曰:“臣欲得献策之人,斩以衅鼓..,然后北伐耳!陛下神武,将臣协和,若大驾亲征,敌当自遁;不然,出奇以挠其谋,坚守以老其师,劳佚之势,我得胜算矣。
奈何弃庙社..,欲幸楚、蜀,所在人心崩溃,敌乘胜深入,天下可复保耶?”帝意乃决,因问准曰:“今虏骑驰突,而天雄军实为重镇,万一陷没,则河朔皆虏境也。
孰为可守?”准以王钦若荐,且曰:“宜速召面谕,授敕俾行。
”钦若至,未及有言,准遽曰:“主上亲征,非臣子辞难之日,参政为国柄臣,当体此意。
”钦若惊惧不敢辞。
闰月..乙亥,以参知政事王钦若判天雄军兼都部署。
契丹主隆绪同其母萧氏遣其统军顺国王萧挞览攻威虏、顺安军,三路都部署击败之,斩偏将,获其辎重..。
又攻北平砦及保州,复为州砦兵所败。
挞览与契丹主及其母合众攻定州,宋兵拒于唐河,击其游骑。
契丹遂驻兵阳城淀,号二十万,每纵游骑剽掠,小不利辄引去,徜徉无斗志。
是时,故将王继忠为契丹言和好之利,契丹以为然,遣李兴议和。
帝曰:“朕岂欲穷兵,惟思息战。
如许通和,即当遣使。
”冬十月,遣曹利用诣契丹军。
十二月庚辰,契丹使韩杞持书与曹利用俱来,请盟。
利用言契丹欲得关南地。
帝曰:“所言归地事极无名,若必邀求,朕当决战!若欲货财,汉以玉帛赐单于,有故事,宜许之。
”契丹犹觊关南,遣其监门卫大将军姚东之持书复议,帝不许而去。
2021-2022年高考语文复习专题突破:文言文阅读之断句和翻译
2021-2022年高考语文复习专题突破:文言文阅读之断句和翻译第四节断句和翻译1.用“/”给下面一段文言文断句。
夫学者所以求益耳见人读数十卷书便自高大凌忍长者轻慢同列人疾之如仇敌恶之如鸱枭如此以学自损不如无学(节选自《颜氏家训》)【答案】夫学者/所以求益耳/见人读数十卷书便自高大/凌忍长者/轻慢同列/人疾之如仇敌/恶之如鸱枭/如此以学自损/不如无学2.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
关羽字云长,本字长生,河东解人也。
建安五年,曹公东征,先主奔袁绍。
曹公禽羽以归,拜为偏将军,礼之甚厚。
及羽杀颜良,曹公知其必去,重加赏赐。
羽尽封其所赐,拜书告辞,而奔先主于袁军。
左右欲追之,曹公曰:“彼各为其主,勿追也。
”羽尝为流矢所中,贯其左臂,后创虽愈,每至阴雨,骨常疼痛,医曰:“矢镞有毒,毒入于骨,当破臂作创,刮骨去毒,然后此患乃除耳。
”羽便伸臂令医劈之。
时羽适请诸将饮食相对,臂血流离,盈于盘器,而羽割炙引酒,言笑自若。
(节选自《三国志·关羽传》)(1)羽尽封其所赐,拜书告辞,而奔先主于袁军。
译文:___________________________________(2)羽尝为流矢所中,贯其左臂。
译文:__________________________【解析】(1)关键点:“封”,动词,译为“封存”;“拜书”,动宾短语,“拜”为动词,表敬称,“书”为名词,译为“书信”,“拜书”译为“呈上书信”;“奔”,译为“投奔”;“于袁军”为介宾短语作后置状语,翻译时应移至动词前。
(2)关键点:句式“为……所……”表被动;“贯”为动词“贯穿”,这里据语境译为“射穿”。
【答案】(1)关羽全部封存了曹操给他的赏赐,呈上书信告辞,然后到袁绍军中投奔刘备去了。
(2)关羽曾被乱箭射中,箭射穿了他的左臂。
【参考译文】……关羽曾经被一支飞箭射中,箭穿透了他的左臂,后来,伤口虽然愈合了,(但是)每到阴雨天,骨头常常疼痛。
文言文突破一——文言翻译
译文:
答案:他们不再造柴薪搭成的巢居住,是为了避风寒;不再造土穴居住,是 为了避潮湿。(“橧巢”与“窟穴”位置相同,意思相对,据“窟穴”可推知“橧巢” 的意思)
3.语法分析法 即根据词在句中的语法功能推断词义。句子的结构是固
• 吴汉,字子颜,南阳宛人也。汉为人质厚少文,及
得召见,遂见亲信。建武二年,封汉为广平侯。明 年春,围苏茂于广乐,周建招聚十余万人救广乐。 汉将轻骑迎与之战,不利,堕马伤膝,还营。诸将谓 汉曰:“大敌在前而公伤卧,众心惧矣。”汉乃勃
然裹创而起,椎牛飨士,令军中曰:“今日封侯之秋,
诸君勉之!”于是军士激怒,人倍其气。旦日,齐鼓
• (节选自《宋史·萧燧传》,有删改)Байду номын сангаас
• [题]燧谓:“东西异路,不当与,然安忍于旧治坐视?”(4分)
• [误]萧燧说:“东西不同路,不应当一起,但怎么能忍心坐视 不管呢?”(得 分)
定的,组合是有规律的,词在句中所处的语法位置,为我们推断词 义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当,谓语大多由 动词、形容词充当,状语大多由副词充当等。语法分析包括:根 据句子结构推断一个词的词性或语法功能;根据语境分析一个词 可能涉及的文言词法现象,如文言多义词、古今异义词、通假字、 偏义复词、词类活用等。
• (节选自《后汉书·吴汉传》,有删改) • [题]比敕公千条万端,何意临事悖乱!(4分)
• [误]比敕公告诉你千万条理由,哪里想到大事临头却又慌 乱!(得1分)
• 豪猾者闻彦光自请而来,莫不嗤笑。彦光下车,发摘奸隐,有 若神明,于是狡猾之徒莫不潜窜,合境大骇。相州人情险诐, 彦光欲革其弊,乃用秩俸之物,招致山东大儒,每乡立学,非 圣哲之书不得教授。常以季月召集之,亲临策试,有勤学异 等、聪令有闻者,升堂设馔。及大成,当举,行宾贡之礼,又 于郊外祖道,并以财物资之。于是人皆剋励,风俗大改。有 滏阳人焦通,事亲礼阙,为从弟所讼。彦光弗之罪,将至州学, 令观于孔子庙。于时庙中有韩伯瑜母杖不痛、哀母力弱、 对母悲泣之像,通遂感悟,既悲且愧,若无自容。彦光训谕而 遣之,后改过励行,卒为善士。以德化人,皆此类也。
《文言文阅读翻译大意专题突破》教案
高三年级语文学科教学设计123456课堂教学设计模板的填写注意事项1.课题名称按照教科书上的章、节(或课)的顺序和名称填写。
在一般情况下,是以教科书上的一节(或一课)为单位进行课堂教学设计的。
如果教科书上的一节(或一课)在实际教学时需要两堂以上的课(我们把它称为学时)才能完成,那么在进行课堂教学设计时,既可以统一设计、分段教学;也可以按学时分别设计、各成体系。
2.授课时数按照设计的授课实际需要填写。
需要2节课的填2,需要1节课的填13.教学目标应根据本课程的课程标准(教学大纲)的要求,认真研究教学内容和分析教学对象(学生)的特点,提出本节(课)的教学目标。
按新课标的要求,教学目标应包括知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三方面。
尤其是情感目标,应在深入研究教学内容的基础上,挖掘、提炼对学生思想、品德发展有积极意义的方面,因势利导、自然贴切。
教学目标的叙述应简洁、准确、精炼,概括性强,包括对象、行为、条件和标准四个要素。
另外要注意的是,教学目标涉及的范围要和上面“章节名称”栏中所确定的范围相符合。
如果是一节(课)的统一设计,教学目标也应是整节(课)的;若是按学时分别设计的,则教学目标应是对应该学时教学内容的那一部分,而不是该节(课)的全部。
4.教学重点和难点教学重点是构成本课程的知识和能力体系中最重要和最本质的学习内容。
教学难点主要指由于知识的深度和知识的模糊性造成学生在学习过程中遇到的困难问题。
在填写此栏时,除应简要地说明重点、难点的内容外,更重要的是考虑如何突出和强化教学重点、突破和化解教学难点。
在填写“解决措施”一栏时,应把考虑的具体措施简要地加以说明。
5.课堂教学过程设计根据《香山中学课堂教学基本模式》(见附件)进行课堂教学过程设计。
6.个性化教学此部分为授课人根据本班实际情况对主备人教学设计进行的个性化调整。
7.教学反思教学反思是教师在教学过程中不断思考,不断进步的总结和记录,反映了教师成长的经过。
34第二部分 专题9 文言文阅读 题型突破篇 第6讲 文言文翻译题
第6讲文言文翻译题一、文言文翻译题的三大命题角度命题角度一实词的翻译“准确判定”三类实词解题方略训练1.阅读下面的文言文,把画横线的语句翻译成现代汉语。
陆光祖,字与绳,平湖人。
年十七,与父同举于乡。
寻登嘉靖二十六年进士,除濬县知县。
兵部尚书赵锦檄畿辅民筑塞垣,光祖言不便。
锦怒,劾之。
光祖言于巡抚,请输雇值,民乃安。
郡王夺民产,光祖裁以法。
严讷为尚书,雅重光祖,议无不行。
及讷改吏部,调光祖验封郎中。
既而改文选,益务汲引人才,登进耆硕几尽,又破格擢廉能吏。
或由乡举贡士,或起自书吏。
由是下僚竞劝,讷亦推心任之,故光祖得行其志。
(节选自《明史·陆光祖传》)(1)郡王夺民产,光祖裁以法。
严讷为尚书,雅重光祖,议无不行。
关键虚词:_________________________________________________________________译文:____________________________________________________________________(2)既而改文选,益务汲引人才,登进耆硕几尽,又破格擢廉能吏。
关键虚词:_________________________________________________________________译文:____________________________________________________________________命题角度二虚词的翻译掌控好两类虚词1.《考试说明》规定考查的18个虚词是十分重要的得分点。
只要句中出现,就要格外留心。
2.关键虚词主要指副词、连词、介词。
虚词的译法较为复杂,通常有以下两种情况:解题方略张根字知常,饶州德兴人。
少入太学,甫冠,第进士。
屏处十年,曾布、曾肇、邹浩及本道使者上其行义,徽宗召诣阙。
为帝言:“人主一日万几,所恃者是心耳。
一累于物,则聪明智虑且耗,贤不肖混淆,纲纪不振矣。
中考语文专题突破-11.文言句读和翻译同步练习
11.文言句读和翻译一、阅读下面文言文,完成题目。
解元,字善长,吉安吉水人。
竦眉俊目,曙光玉立,神彩逼人,垂手过膝,能百步穿杨叶,号“小由基①”。
能以索持犀牛却行②。
尝乘骏马驰突贼阵,往返如飞。
初,起兵保安军德清砦③,积功授清涧都虞侯。
建炎三年,诏隶韩世忠,擢⑤偏将军。
世忠出下邳,闻金人大至,众心摇愕。
世忠忧之。
元便领二十骑游击,俘其生口,备悉敌情。
俄而复出,敌骑数千四面集,元掷身陷阵,左右鹘击⑥,大呼,声振刀甲。
一大酋惊,坠马走,众惧辟易遁去。
以功授阁门宣赞舍人。
(节选自解缙《太原王传》)【注释】①由基:即养由基,春秋时楚人,善射。
②却行:倒退而行。
③保安军德清砦:与下文“下邳”,均为地名。
④清涧都虞侯:与下文“偏将军”“阁门宣赞舍人”,均为官名。
⑤擢:提拔。
⑥鹘击:像鹘一样猛击。
鹘:鸷鸟。
1.用“/”给下面的句子划分朗读节奏。
(只划一处)敌骑数千四面集2.说说“闻金人大至,众心摇愕”的意思。
二、阅读下面两段文言文,完成题目。
【甲】晏子至,楚王赐晏子酒。
酒酣,吏二人缚一人诣王。
王曰:“缚者曷为者也?”对曰:“齐人也,坐盗。
”王视晏子曰:“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰:“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。
所以然者何?水土异也。
今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?” (《晏子春秋》) 【乙】景公游于寿宫,睹长年负薪者,而有饥色。
公悲之,喟然叹曰:“令吏养之!”晏子曰:“臣闻之,乐贤而哀不肖,守国之本也。
君爱老而恩无所不逮①治国之本也。
”公笑,有喜色。
晏子曰:“圣王见贤以乐贤,见不肖以哀不肖。
今请求老弱之不养,鳏寡②之无室者,论而共秩焉。
”公曰:“诺。
”是老弱有养,鳏寡有室。
(《晏子春秋》) 【注释】①逮:到。
②鳏寡:老而无偶的男女。
1.用斜线“/”为文中画波浪线的句子断句,只限两处。
君爱老而恩无所不逮治国之本也2.用现代汉语翻译文中画横线的句子。
(1)叶徒相似,其实味不同。
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翻译下列句子,注意蓝色字的翻译方法。
1、请略陈固陋。 请让我大略的陈述自己固塞鄙陋 的意见。 2、臣以为布衣之交尚不相欺,况 大国乎?
我认为平民之间的交往尚且不互相欺骗, 何况是大国之间的交往呢?
4、调整法 • 把文言文句中特殊句式按现代汉
语表达习惯调整过来。
夫晋,何厌之有?
译:有什么满足的?
翻译下列句子,注意蓝色字的翻译方法。
直译:视察事情三年之后, 就给朝廷写信乞求赐还自己 的身体
意译
• 在尊重原文的基础上,根据原 文内容的大意来翻译,不局限 于原文的每一个字句,可采用 与原文不同的表达方式
视事三年,上书乞骸骨
视事,官员到职工作, 乞骸骨,古代大臣年老了请求辞
职回乡的一种谦辞 意译:张衡到职工作了三年,向朝 廷上表章请求告老还乡。
如:师道之不传也久矣。( ) 译成:从师学习的风尚也已经很久不存在了。
(7)婴之亡,岂不宜哉? (03年 京皖内蒙 春招) 可译为
婴逃亡,难道不应该吗?
(8)宋何罪之有? (02年 北京卷)
可译为 宋国有什么罪过呀
六、该补不补,成分残缺(句式、语气) 古汉语较简约,省略现象是普遍的,因此要补
出省略内容,尤其是人称词、介词和连词。
胡质(2)
• 质帐下都督,素不相识,先其将归, 请假还家,阴资装,百余里要之,因 与为伴,每事佐助经营之,又少进饮 食,行数百里。威疑之,密诱问,乃 知其都督也。因取向所赐绢答谢而谴 之,后因他信,具以白质。质杖都督 一百除吏名。其父子清慎如此。
胡质(3)
• 于是名誉著闻,历位宰牧。晋武帝 赐见,论边事,语及平生。帝叹其父 清,谓威曰:“卿清与父清?”威对 曰:“臣不如也。”帝曰:“何以为 不如?”对曰:“臣父清恐人知,臣 清恐人不知,是臣不如者远。”官至 前将军,青州刺史,太康元年卒,追 赠镇东将军。
(9)范氏富,盍已乎? (05年 福建卷) 译成:范家富贵,何不停止呢? 婚姻之事 (10)言茶盐利害,省州县之役,皆称旨(05 浙 江卷)
译成: 陈述茶和盐的利弊,减少州县的徭役,都符 合圣上的意思。 茶制和盐制的利弊
七、该调不调,语序混乱(句式) 由于古今语法的演变,有的句型表达方式有所
不同,译文时,应按现代汉语的语法习惯及时调 整。包括:主谓倒装、宾语前置、定语后置和介 词短语后置等。 ⒃饮酒于斯亭而乐之。 (04年高考 湖南卷) 译成
• 4、所以遣将守关者,备他盗之出入 与非常也。
派遣将领把守关隘的原因,是为了防备 其他盗贼进来与特殊的情况
5、沛公军霸上 沛公在霸上驻军
6、吴广素爱人
吴广平素爱护人民
7、沛公欲何之?
沛公想哪去? 沛公想去哪里?
• 8、人马烧溺死者上千 人马烧死和溺死的人有上千。 烧死和溺死的人马有上千。
• 9、世凯悦之,欲结以恩遇 世凯很喜欢他,想结交他用恩厚的待遇 世凯很喜欢他,想用恩厚的待遇结交他。
四、脱离语境,误译词语 (实词)
(4)微察公子,公子颜色愈和。《信 陵君窃符救赵》 译成:稍微的看一下公子,公子的表情 更加和善。(偷偷的,悄悄的)
(5)阿母谢媒人。《孔雀东南飞》 译成:刘母向媒人道谢。(推辞、谢绝)
五、该删不删、成分赘余
删去句中的发语词、音节助词、倒装标志 词、句中停顿词、个别虚词。
以勇气闻名于诸侯 凭勇气闻名在诸侯中间 凭着勇气在诸侯中间闻名
雅
• 要求在准确通顺的基 础上能表达得生动优 美,能再现原作的风 格和神韵
魏坯,赵人也,以勇气闻名 于诸侯,有功绩,寻封为上 大夫
魏坯,是赵国人,凭着(善战的) 勇气在诸侯中闻名,有(很多)功 绩,不久(,皇帝加封他)为上大 夫
翻译文言文的基本原则
国君喜爱听到正直的言论,那么佞伪就会变为忠诚。
错误类型
一、专有名词,强行翻译 国名、朝代名、官名、地名、人名、年号以及
一些称号等专有名词及古今通用词可不翻译,保留 下来。
(1)其李将军之谓也。 (02年 全国卷) 译成:大概说的就是姓李的将军吧。 再如:沛公安在? 译成:沛县公安局在哪里?
二、该译不译,文白掺杂
单音词换成双音词,词类活用词换成活用后的 词,通假字换成本字。
再如:以相如功大,拜为上卿。 译成:以相如的功劳大,拜为上卿
三、今义古义,不当替代 (实词)
有些词语意义已经发展,用法已经变化,语法 已经不用,在译文中,应换这些古语为今语。
(2)处分适兄意,哪得自由专。《孔雀东 南飞》 译成:怎么处罚顺从你的意思,哪能我自做 主张。 (3)意气益厉,乘胜逐北。(04年 天津 卷) 译成:精神更加振奋,趁着胜利向北追赶。
5、按照现代汉语的规范,将文言句子准确 表达出来。
牛刀小试
孟子少时,东家杀豚,孟子问其母曰:“东家 杀豚何为?”母曰:“欲啖汝。”其母自悔而言曰: “吾怀妊是子,席不正不坐,割不正不食,胎教 之也,今适有知而欺之,是教之不信也。”乃买 东家邻豚肉以食之,明不欺也。
孟子小时候,一次东邻杀猪。孟子问他的母 亲说:“东边邻家杀猪干什么?”他母亲脱口回答 说:“要给你吃。”说完之后,母亲深感懊悔的说: “我怀着这个孩子的时候,席位摆得不端正不坐, 肉食切不方正不吃,为的是对他进行胎教;现在他 刚刚懂事,却去欺骗他,这是教他不诚实啊。”于 是就买东家的猪肉给他吃,表明不欺骗他。
方法小结
字字落实留删换 文从句顺调补贯 遇到疑难不要慌 最后一招猜猜看
练习
• 1 齐使者如梁,孙膑以刑徒阴见。
齐国的使者 到了梁国,孙膑凭着一个 受刑囚犯的身份 暗中 求见
2、相如闻,不肯与会 相如听说(这件事),不肯与 (他)会面
• 3、子布,袁表诸人各爱妻子 子布,袁表那些人各自爱怜他们 的妻子和儿女
喝酒在这个亭子里,并把这当作乐趣。 ⒄欲而得之,又何请焉? (05年高考 福建卷) 译成
(你)想要的(东西)已得到了,还什么请求呢
源自课本积累
把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 ⑴会里人郑俶欲葬亲,贷于人无得,城知其然,举 缣与之。 源:我有玉斗一双欲与亚父,会其怒,不敢献 《 鸿门宴》 庄周家贫,故往贷粟于监河侯 《庄周买水》 不拘于时,学于余《 师说》 河东凶亦然 《寡人之于国也》
魏王为公子盗走他的兵符,假传命 令杀了晋鄙而恼怒,公子自己也知 道这一点。
3、置换法
• 将单音词换成双音词,词类活用词换成 活用后的词,通假字换成通假后的 字……换言之,留的留下,删的删去, 其他的都是“换”的对象了。
璧有瑕,请指示王(单、双音节词的变化) 译:璧上有斑点,请让我指出来给大王 看。
1、古之人不余欺也。 古代的人没有欺骗我呀!
2、蚓无爪牙之利,筋骨之强。 蚯蚓没有锋利的爪牙,强硬的筋骨。
5、增补法
• 补出文句中省略了的内容(主语、 谓语、宾语、介词等)
夫战,勇气也。一鼓作气,再(鼓) 而衰,三(鼓)而竭 。
翻译下列句子,注意蓝色字的翻译方法。
1、若 舍郑 以 之 为 东 道 主。 如果您放弃围攻郑国(而)把它 当作东道主。
衡下车,治威严 直译:张衡走下车子, 就树
立威信
下车,到任
意译:张衡一到任,就树立威信
文言翻译的基本方法
• 1、保留法
凡朝代、年号、人名、地名、书名、 官职等专有名词或现代汉语也通用的词, 皆保留不动。
如:“《水经》云:彭蠡之口有石钟山焉。 郦元以为下临深潭……”
翻译下列道路粮
临行的时候,胡质送一匹绢给他, 作为路上的盘缠。
• 不审于何得此绢
不知道您从哪得到的这个绢? • 故以为汝粮耳
所以作为你的盘缠。
• 阴资装,百余里要之 暗地里资助行装,在百里之外 等候他。
• 具以白质 把事情详细的告诉了胡质。
• 何以为不如 凭什么认为不如他呢?
• 是臣不如者远 在这一点上我远远的不如他。
1、庆历四年春,藤子京谪守巴郡。 庆历四年的春天,藤子京被贬官 到巴陵郡做太守。 2、越王勾践栖于会稽之上。
越王勾践驻守在会稽山上。
2、删除法 把无实义或没必要译出的衬
词、虚词删去。
1、夫战勇气也。 作战,靠的就是勇气。
翻译下列句子,注意蓝色字的翻译方法。
2、魏王怒公子之盗其兵符,矫杀 晋鄙,公子亦自知也。
胡质(1)
• 胡质之子威,字伯虎,少有志向,厉操 清白。质之为荆洲也,威自京都省之。家 贫,无车马童仆,威自驱驴单行,拜见父。 停厩中十余日,告归。临辞,质赐绢一匹, 为道路粮。威跪曰:“大人清白,不审于 何得此绢。”质曰:“是吾俸禄之余,故 以为汝粮耳。”威受之。辞归,每至客舍, 自放驴,取樵炊爨,食毕,复随旅进道, 往还如是。
译文:正逢同乡郑俶要给亲人下葬,向别人 借钱没借到,阳城知道了这一情况,把绢都 送给了他。
•翻译的程序
1、先读懂原文的大意,在此基础上结合上 下文翻译句子。
2、分析原文句式的特点。
3、进行初步的字字落实的翻译,特别注意 一些容易理解错的字和关键的字的翻译。
4、对文句中一些特殊情况如各种修辞、文 化常识、专有名词、习惯用语的处理。
直译为主 意译为辅
直译
• 紧扣原文,按原文的字 词和句式对等的翻译, 做到字字落实
1、“樊哙覆其盾于地,加彘肩, 拔剑切而啖之
直译:樊哙把他的盾牌反扣在 地上,将猪腿放在上面,拔出 剑切来吃
2、至丹以荆卿为计,始速祸焉
直译:等到太子丹用荆轲刺秦 王作为对付秦国的计谋,才招 致祸患
3、视事三年,上书乞骸骨
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高考题
及死之日,天下知与不知,
译文: 到 死 的时候,天下熟知和不熟知[他]的人,
皆为 尽 哀。
都为[他]竭尽哀悼。
高考题
裴矩遂能廷折,不肯面从。
译文:裴矩 竟然能够当廷辩驳,不肯 当面顺从 。
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