人格心理学特质论
人格心理学 第三章 特质论
第三节 艾森克的人格理论
我觉得人格最主要的最基本的维度有可能是 那些在变异上具有进化意义的维度，这一 进化史有可能是通过这些维度上那些由基 因决定的个体差异显示出来的。
—— 艾森克，1977
一、人格结构
内外倾
艾森克的内—外倾概念，除了具有其本身的一般 含义外，还与神经系统的兴奋过程与抑制过程相 联系。他发现高外倾性的人兴奋过程发生慢、强 度弱、持续时间短，而抑制过程发生快，强度大， 维持时间长。这种人难以形成条件反射。高内倾 性的人兴奋过程发生快，强度强，持续时间长， 而抑制过程发生慢，强度弱，维持时间短。这种 人容易形成条件反射。
美国著名心脏病学家弗雷德曼将人分为两大对立人格类 A型和B型
类型 A型 表现特征 急性子，时间紧迫感强，缺乏耐性，成就欲高，上 进心强，具有苦干精神，工作投入，做事认真负责， 富有竞争意识，外向，动作敏捷，办事匆忙，说话 快，生活常处于紧张状态，社会适应性差。 性情随和，悠闲自得，举止稳当，对工作要求较为 宽松，对成败得失较为淡泊，喜欢慢步调的生活节 奏，在需要审慎思考和耐心的工作中，B型人往往比 A型好，他们可能多为较平凡之人。
抑郁、敏感、率直等
人格发展
奥尔伯特认为人格是一种动力组织，它由生物结构和心理结
构所组成。人格的各个方面都是连续的并正在组织建构之中。
这就意味着假设有一个人格组织结构使人格特质统一和整合 为一体。
完善的统我机能从出生到成年经过躯体自我感觉（ 1岁）、自我
同一性的感觉（2 岁）、自尊的感觉（3岁）、自我扩展的感觉
研究型
社会型 企业型 艺术型 常规型
支配性强，富有冒险精神， 自信，精力旺盛，爱抒发个人见解。 愿意从事组织、领导工作，如厂长、经理等。 想象力丰富，热情冲动，好创作。喜欢从事非系统化的、自由度 大的活动，如表演、绘画等艺术工作。 易顺从， 自制力强，想象力差，喜欢稳定、有秩序的环境。愿 意从事重复性、习惯化工作，如出纳员、资料管理员等。
人格心理学人格的类型论与特质论PPT课件
二、奥尔波特的特质论体系 （一）人格的概念 • 奥尔波特认为，人格是“一个真实的人”；“个体
内在心理物理系统中的动力组织，它决定一个人对 环境独特的适应方式” （1937） 。后改为“个体 内部的心身系统的动力组织，它决定人行为和思想 的独特性”（1961）。 1、心身系统：人格既不完全是心理的，也不完全是 身体的，这个组织需要身心共同操作，不可分割地 融入到一个人的整体中。 2、动力组织：人格不是某种固定的东西，是正在形 成的东西。人格是不断变化的组织结构，是动力性 的。 3、决定倾向：人格不是虚构的，它是由大量的决定 倾向所构成，人的行为就产生于人内部的这些倾向。 4、行为和思想的独特性：人所有的行为和思想，不 管是否与适应环境有关第12，页/共都70体页 现人的独特性。
4.实际的现实知觉：实事求是而不是以自己的希望去 观察事物。
5.自我客观化：客观地认识自己的优缺点，能意识到 现实自我与理想自我之间的差异。
6.专注于自己的工作：能形成了自己的技能和能力， 能全身心地投入到自己的工作，而且是高水平地工 作。
7.统一的人生哲学：“第遵22页照/共和70页沿着某个或几个经过选
（二）人格结构
奥尔波特认为人格结构的基本单位是——特质 （trait)
1.特质的定义：个人特有的、一般的、现实焦点的 神经生理结构。
• 特有：由于每个人的遗传、环境和经验不同，人 就不会有完全相同的特质。在同样刺激下，特质 不同，反应不同。
• 一般：对具体的一个人而言，许多情景中有类似 反应。如自卑或自信。
第一节 人格的类型理论
一、单一类型理论 （一）C型人格 也称C型性格、癌症性格 起源：古罗马医生盖伦；《外科正宗》“忧郁郁结” 主要特点：对不幸之事内心体验深刻，把愤怒藏在
《人格心理学》考研许燕版考研笔记及真题
《人格心理学》考研许燕版考研笔记及真题一、人格心理学概述人格心理学是心理学的一个重要分支，它主要研究个体的人格特质、人格结构、人格动力、人格发展以及人格与环境的相互作用等方面。
许燕版的《人格心理学》在考研中具有重要的地位，以下是对其重点内容的笔记整理以及相关真题的分析。
二、人格特质理论（一）奥尔波特的特质理论奥尔波特认为特质是人格的基本单位，他将特质分为共同特质和个人特质。
共同特质是在某一社会文化形态下，大多数人或一个群体所共有的、相同的特质。
个人特质则是个体身上所独具的特质，又分为首要特质、中心特质和次要特质。
真题示例：请简述奥尔波特的特质理论。
（二）卡特尔的人格特质理论卡特尔通过因素分析的方法，将人格特质分为表面特质和根源特质。
表面特质是通过外部行为表现出来的，可以直接观察到的特质；根源特质则是决定表面特质的潜在基础，是人格的内在因素。
真题：论述卡特尔的人格特质理论，并举例说明。
（三）艾森克的人格特质理论艾森克提出了人格的三个基本维度：内外倾、神经质和精神质。
这三个维度构成了一个三维坐标系，可以较为全面地描述个体的人格特征。
相关真题：根据艾森克的人格特质理论，分析自己的人格特点。
三、人格类型理论（一）单一类型理论这种理论认为人格类型是依据某一种标准来划分的，比如弗兰克·法利提出的 T 型人格，又分为 T+型和 T－型。
（二）对立类型理论包括AB 型人格、内外向人格等。
A 型人格表现为急躁、缺乏耐心、具有较强的竞争意识；B 型人格则相对温和、悠闲。
真题：对比 A 型人格和 B 型人格的特点。
（三）多元类型理论如气质类型说，将人的气质分为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。
真题：结合实际案例，阐述不同气质类型的表现和特点。
四、人格动力理论（一）弗洛伊德的精神分析理论弗洛伊德认为人格结构由本我、自我和超我三部分组成，它们之间的冲突和平衡影响着个体的行为和心理。
真题：分析弗洛伊德的人格动力理论在心理咨询中的应用。
人格心理学第五章 特质论
（四）能力特质、气质特质、动力特质
能力特质：决定一个人处理问题或事情成效的。 最重要的能力特质是智力。
气质特质：由遗传决定。属于体质性潜源特质， 通常不受特定情景因素的影响。
动力特质：是一种启动人格的特质，也是人格 的动机因素。它推动个体朝着目标前进。
（五）本能特质、习得特质
本能特质是与生俱来的，习得特质是由环境塑 造的。 能、外能和辅助能。
Q2 独立性
Q3 自律性
Q4 紧张性
低分描述
保守、爱批评、冷淡、呆板
智力较差、具体思维
情绪化、情绪不稳定、容易气恼 恭顺、温柔、随和、易适应、宽容
庄重、谨慎、缄默 权宜之计、不顾规则 害羞、拘束、胆怯、对威吓敏感 强硬、自信、现实主义 忠诚、易适应 实际、因袭传统、受外界约束 直率、谦逊、单纯、朴实 自信、满足、安详、尊贵 保守、固执于已确定的观念
1. 特质比习惯更具有一般性。 2. 特质具有动力性。 3. 特质的存在可以从实际中得到印证。 4. 一种特质对另一些特质来说，仅仅是相对独立的。 5. 特质和道德或社会判断不同义。 6. 特质既可以是某个个体所具有的，也可以是群体所具有的。任
何特质都是独特性与普遍性的统一。 7. 行动甚至习惯和特质不一致时，并不能够证明特质不存在。 8. 特质不是有名无实的。
三、人格维度与心理障碍
在人格维度与心理障碍 的关系上，可以从神经症 等各类疾病在内外倾维度 和情绪性维度坐标所占的 位置来进行分析。
特质使刺激—反应趋向一致的模型
刺激
碰见一个陌生人 和同事一起工作 访问家庭成员 与一位朋友约会
特质 友好
特殊反应
开朗 有益 温和 有礼貌
愉快 鼓励 有趣 有思想
（三）特质的种类
心理学中的人格理论五大人格特质解析
心理学中的人格理论五大人格特质解析人格是指个体在不同环境中表现出的相对稳定的行为模式和认知方式。
通过对人格的研究，心理学家提出了多种人格理论，其中最具代表性的就是五大人格特质理论。
本文将对五大人格特质进行解析，包括外向性、神经质、开放性、宜人性和尽责性。
一、外向性外向性是指个体在社交互动中的倾向性。
外向性高的人喜欢与他人交往，善于表达自己，喜欢冒险和刺激，并且充满活力。
相反，外向性低的人更加内向和安静，更多地关注自己的思想和感受。
二、神经质神经质是个体情绪稳定性的度量。
神经质高的人更容易感到紧张、焦虑和情绪波动，对压力和挫折更敏感，情绪容易受到他人和环境的影响。
神经质低的人情绪较为稳定，更加冷静和镇定。
三、开放性开放性是指个体对新奇、变化和新鲜事物的接受程度。
开放性高的人更愿意尝试新事物，对艺术、文化和科学有较高的欣赏度。
开放性低的人更加保守，对传统和熟悉的事物更感兴趣。
四、宜人性宜人性是指个体与他人相处的方式和态度。
宜人性高的人友善、乐于助人，善于合作、信任和建立亲密关系。
宜人性低的人较为独立和自我中心，不太关注他人的需求和感受。
五、尽责性尽责性是指个体对任务的责任感和自律性。
尽责性高的人具有强烈的自我约束力和目标导向，有很强的决心和毅力去达成自己的目标。
尽责性低的人更加放松和随意，缺乏自律性。
这五个人格特质被认为是对人格的综合描述，每个人在这五个维度上的得分都有所不同，从而形成了个体独特的人格特点。
五大人格特质理论为心理学研究和实践提供了重要的基础和理论支持。
在实际应用中，五大人格特质理论被广泛用于心理评估、人才选拔、职业发展和个人成长等方面。
通过对个体在五个特质上的得分，可以了解其个性特点，有针对性地进行人才发展和职业规划。
然而，需要注意的是，人格是一个复杂而多维的概念，除了五大人格特质外，还存在着其他的人格理论和模型，如MBTI性格类型理论、Eysenck的三个维度理论等。
不同的人格理论可以从不同的角度来解析和理解人格，用于不同的研究和应用领域。
卡特尔的特质心理学
表面特质与根源特质的关系：
根源特质指控制着表面特质聚集的变量，控制着一个人所有的惯常行为。
表面特质是根源特质的表现，根源特质是表面特质的原因;每一种表面特质都来源于一种或多种根源特质，而一种根源特质可以影响多种表面特质。
每个人具有的根源特质是相同的，但它们在各 人身上所具有的程度是不同的。
由内部的生理状态或先天遗传因素决定的
4
由后天经验、环境影响而形成的
5
根源特质
1
体质性根源特质（constitutional source traits)
2
环境养成特质（environmental-mold traits)
3
1、能力特质（ability traits）：指决定个人为理想目标有效工作的特质。是认知的表现。 2、气质特质（temperamental traits):描绘一个人获取他的目标时如何行动的特质。它决定了一个人行动是温和还是暴躁，决定了一个人的情绪色彩，是人格的情绪表现。 3、动力特质（dynamic traits）：指推动个体为某一目标而积极活动的动机特质。是人格的动机因素。
智力
基本思想：
根据相关性的大小把变量分组，使得同组内变量之间的相关性较高，不同组的相关性较低。这样，每组变量代表一个基本结构。
举例： 抱负 同情 合作 决断 忍耐 友好 仁慈 坚持 创造性 关怀
A组
B组
抱负 同情 决断 合作 忍耐 友好 坚持 仁慈 创造性 关怀
卡特尔的16个根源特质：
根源特质
描述
乐群性 外向与热心对冷漠与刻薄 聪慧性 聪明与抽象思考能力强对愚钝与抽象能力弱 稳定性 沉静与情绪稳定对不稳定与易激惹 恃强性 武断与好斗对温顺与随和 兴奋性 热情与活泼对冷静与严肃 有恒性 自觉与道德对玩世不恭与漠视规则 敢为性 胆大与冒险对退缩与犹豫 敏感性 富于幻想与敏感对讲求实际与自恃其力 怀疑性 怀疑与警觉对信赖与接纳 幻想性 想象与心不在焉对现实与脚踏实地 世故性 老练与精明对坦率与朴实 忧虑性 不安与焦虑对自信与满足 实验性 思想自由与求新对保守与传统 独立性 自立与足智多谋对依赖群体与遵从 自律性 受约束与强迫对任性和松懈 紧张性 紧迫感与紧张对无拘束与沉着镇定
人格特质理论
二 理论旳主要观点
（一）有关特质旳基本观点
1．特质旳定义 奥尔波特以为：特质是个人所特有旳、一般旳、 现实焦点旳神经心理构造。
因为有特质，诸多刺激便等值起来，从而使人在 不同情况下旳适应行为和体现行为具有一致性。
例如，一种具有"谦虚"特质旳人，对不同旳情境 也会作出类似旳反应。与领导一起工作时，体现为留 心、小心、顺从；在访友时，体现为文雅、克制、依 从；在遇见陌生人时，体现为笨拙、尴尬、害羞；在 和父母亲共进餐时，体现为热情、迎合；在同伴予以 赞扬时，体现为不愿露面、不愿为人注意等等。
他提出了与人本主义自我实现旳要求十分相同 旳健康人格旳六个特点：
（1）自我扩展旳能力。健康成人参加活动旳 范围极广。
（2）亲密旳人际交往能力。健康成人与别人 旳关系是亲密旳，富有同情心，无占有感和嫉 妒心，能宽容自己与别人价值观旳差别。
（3）情绪上有安全感和自我认可。健康成人 能忍受生活中不可防止旳冲突和挫折，经得起 一切不幸遭遇。他们还具有一种主动旳自我形 象。
中心特质 清高、率直、聪慧、 孤僻、内向、抑郁、 敏感
次要特质 冷酷
（二）人格动力观点
奥尔波特提出了理想旳动机理论旳四个要求： （1）必须认可动机旳现实性。反对S·弗洛伊德主义
以为小朋友时期旳动机决定人一生行为旳观点，主张 动机是目前旳动机，过去旳动机只有目前还存在才干 解释行为。 （2）必须认可几种动机旳同步存在。反对把动机归 纳为一种类型，如：“性”、“自我实现”“自卑” 等等。 （3）必须认可认知过程旳主要性。与前人不同，他 强调动机与认知过程旳亲密联络。以为不了解一种人 旳计划、意愿、价值观等就不可能真正了解人旳动机。 （4）必须认可每一种人具有独特旳动机模式。正如 两个人不会具有相同旳特质构造一样，两个人也不会 具有相同旳动机构造。
心理学中的人格理论总结
心理学中的人格理论总结人格理论是心理学中研究人类个体性格特征的重要分支，以下是几个主要的人格理论。
1. 五大人格特质理论五大人格特质理论是目前最为广泛接受和研究的人格理论之一。
它包括五个核心人格特质：外向性、神经质、宜人性、尽责性和开放性。
这些人格特质在不同的人群中具有一定的一致性，并对个体的行为和情绪具有显著影响。
2. 个体心理学人格理论个体心理学人格理论是由荣格提出的。
该理论强调了人格的个体化和自我实现的重要性。
个体心理学认为人格由个体的意识和无意识因素共同决定，个体需要通过意识化和面对阴暗面来实现内心的和谐。
3. 因果属性理论因果属性理论认为人格特质与个体对外部世界的知觉和反应有关。
根据因果属性理论，人们对自己的行为和结果的解释会影响个体的人格特质。
这种理论提供了一种解释人们为什么会有不同的人格特点和行为模式的框架。
4. 心理动力学人格理论心理动力学人格理论是由弗洛伊德等人提出的。
该理论强调了个体的无意识动机对人格的塑造具有重要影响。
心理动力学认为个体的人格特点受到无意识冲突和童年经验的影响，通过解决这些冲突和经验的处理，个体可以实现自我发展和成熟。
5. 社会认知理论社会认知理论认为人格是一种对外部环境的知觉和解释方式，与个体的认知过程有关。
社会认知理论强调了个体对社会环境的观察、评估和模仿的重要性，这些过程对人格特质的形成和发展起着重要作用。
人格理论对于理解和解释人类个体的行为和情绪具有重要意义。
不同的人格理论从不同的角度对人格进行解释，帮助我们更好地理解和应对个体的特点和需求。
人格心理学 第四章 人格的特质理论.ppt
Accepting of Himself) 实事求是(Realistically Oriented) 幽默感和洞察力(Humor and Insight) 统一的人生哲学(Philosophy of Life)
3.人格特质的内涵与特点
（1）特质 (trait) ： 是指个体内在的系统和倾向，这种系统或
倾向使个体以独特的方式知觉情境，并对 各种极不相同的情境做出相同的反应方式 。 是一种以某种特定方式行动的相对稳定的
、持久的倾向；是指用以区分人或物的特 征或品质，尤其是指一种或多种或多或少 相对一致的行为模式(Colman，2001)。
4. 为特质论辩护 材料的汇总：特质的集合效应 特质的证实：正确测量有关特质 10%变异的重要性 5. 特质理论的评价 定量的研究方法，减少了偏见和主观性； 有效的应用价值，特质测量已广泛用于卫生、
教育、工作等领域； 导致了大量的实证研究； 特质因素的不确定性实质上是另一种意义上的
精神质(Psychoticism)：反映自我中心性、攻击性及 对他人的关心程度，该因素与精神病(高精神质与 高外倾性)相关。
4) 特质的生物学基础
在巴甫洛夫学说的基础上提出了特质的唤醒理论；
三维结构跨文化的一致性，“如果生物因素不起主 导作用的话，就不存在跨文化一致性。”(1990)
遗传在每一维度中都起重要作用，人格发展约有2/3 的变异可归功于生物因素。
5. 卡特尔(Raymond Cattell, 1905-1998)的因素分析说 1) 因素分析：多变量分析方法之一，只用于对若干个因
变量的分析，不包括对自变量的分析，只分析可能构 成因变量中各因素间的关系，不分析自变量与因变量 的关系，目的是使因变量结构中各因素数量减至最低 限度，但仍不失原来的代表性。
心理学中的人格心理学五大人格特质理论
心理学中的人格心理学五大人格特质理论人格心理学是研究人类个体差异特质以及这些特质在个体行为和情感中的作用的学科领域。
在心理学研究中，人格被认为是一个相对稳定的、独特的特质组合，它通过构建人的一些共同特征和行为模式来描述个体的心理特点。
在人格心理学中，五大人格特质理论被广泛接受和应用，并成为了人类个体差异研究的核心。
五大人格特质理论是由美国心理学家戴维斯和戴维斯于20世纪80年代初提出的，它包括了开放性、尽责性、外向性、宜人性和情绪稳定性这五个核心特质。
这些特质能够较为全面地描述一个人的行为表现和个性特点。
下面将对这五大人格特质进行详细介绍。
第一个特质是开放性。
开放性主要描述了一个人对新事物的接受程度以及对变化的积极态度。
高开放性的个体通常具有探索精神和丰富的想象力，善于创造和创新。
相反，低开放性的个体更喜欢稳定和经验丰富的事物，相对较为保守。
第二个特质是尽责性。
尽责性描述了一个人的自律能力和组织能力。
高尽责性的人通常守时、自律、有目标并善于计划，他们更倾向于承担责任并始终坚持工作并取得成果。
反之，低尽责性的人可能较为随性，不够有条理和规划性。
第三个特质是外向性。
外向性描述了一个人与他人交往和表达情感的方式。
高外向性的个体通常善于社交，对刺激有较高需求，并具有较高的活动水平。
他们富有热情、好社交，并且乐于与别人合作。
而低外向性的个体更喜欢独自活动，较为安静和内向。
第四个特质是宜人性。
宜人性主要描述了一个人的善良、友善和合作性。
高宜人性的个体通常乐于助人，善解人意，并具有较高的同理心。
他们富有同情心、宽容心，并乐于与他人合作。
而低宜人性的个体可能更加竞争性，较为自我中心和冷漠。
最后一个特质是情绪稳定性。
情绪稳定性描述了一个人对情绪起伏的程度和应对负面情绪的能力。
高情绪稳定性的个体通常情绪稳定，较少焦虑和抑郁，并能够有效地应对压力。
相反，低情绪稳定性的个体可能情绪波动较大，易受负面情绪影响。
五大人格特质理论为心理学家提供了一种客观、可操作、有效的量表来评估个体的人格特质。
人格心理学的主要理论五大人格特质
人格心理学的主要理论五大人格特质人格心理学是研究个体的心理特征和行为模式的学科。
在人格心理学中，有一种常用的理论被广泛应用，即“五大人格特质理论”。
该理论认为人格特质可以通过以下五个维度来描述：外向性、神经质、开放性、宜人性和尽责性。
这五大人格特质覆盖了人类行为的广泛范围，对个体的行为习惯和心理偏好有深刻的影响。
1. 外向性外向性是五大人格特质中最为显著的一个维度。
外向的人通常喜欢社交活动，与人交往时表现得开朗和乐观。
他们热衷于结交朋友，擅长社交技巧，并且从人际交往中获得能量。
与外向相对的是内向性，内向的人更喜欢独处，思考问题时更多倾向于内省和反思。
外向性在个体的社交行为、领导能力和情绪表达等方面产生重要影响。
2. 神经质神经质是指个体情绪稳定性的程度。
神经质高的人容易焦虑、紧张，更容易受到压力的影响，情绪波动较大。
相反，神经质低的人更加冷静、稳定，能够更好地应对压力和困境。
神经质与个体的情绪健康、应对能力和压力管理能力密切相关。
3. 开放性开放性是个体对新观念、新经验的接受程度。
开放性高的人更加愿意接受新的事物，充满好奇心，热爱冒险和探索。
他们通常具有丰富的想象力和创造力，并且相对较容易接受新的观念和价值观。
相反，开放性低的人更喜欢传统稳定的事物和观念，对新的挑战抱有保守态度。
4. 宜人性宜人性指的是个体在人际交往中表现出的友善、和蔼和合作的特质。
宜人性高的人关心他人，喜欢帮助他人，乐于合作。
他们通常容易与他人建立良好的人际关系，并能够在团队中扮演协调和凝聚力的角色。
相反，宜人性低的人更加自我中心，不易与他人相处并且表现出较高的竞争性和敌对性。
5. 尽责性尽责性指个体对任务和职责的承担和完成程度。
尽责性高的人有较强的自律性和责任感，他们通常勤奋努力、有计划地完成任务，并且更加注重细节和效率。
相反，尽责性低的人常常拖延任务、难以专注，并且容易对工作或活动失去兴趣。
以上五大人格特质，每一个都代表了人类行为模式和心理特征的重要方面。
人格心理学之特质理论
主要内容
第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 第六节 第七节
概述 奥尔波特的特质理论 卡特尔的特质因素论 艾森克的人格理论 五因素模型 人格类型 总评
2
特质流派需要回答的几个问题
Few questions that should be answer in this chapter
马基雅维里(Machiavelli，1469—1527)是意大利政治家和历史学 家，以主张为达目的可以不择手段而著称于世，马基雅维里主义 (machiavelliansm)也因之成为权术和谋略的代名词。它通常分为 高马基雅维里主义和低马基雅维里主义。高马基雅维里主义的个 体重视实效，保持着情感的距离，相信结果能替手段辩护。大量 的研究探讨了有关马基雅维里主义与行为结果的关系。高马基雅 维里主义者比低马基雅维里主义者更愿意操纵别人，赢得利益更 多，更难被别人说服，他们更多地是说服别人。但这些结果也受 到情境因素的调节。
26
奥尔波特的特质理论
对奥尔波特特质理论的评价
首先，奥尔波特指出，了解个人的独有特质以及了解个人内在的特 质组织，比了解他在一些共同特质上与别人有什么差别更为重要。 第二，他相信人们行为的一致性，因而认为特质概念是有用的。此 外，他承认人是要受情境影响的，多数行为都表现为多种特质的影 响。
评价
贡献：
奠定了人格心理学的学术地位 兼容并蓄 人格的量化研究
批评：
过多强调特质的先天性 未对人格动态进行研究 特质存在的质疑
28
第三节 卡特尔的特质因素论 一、生平
雷蒙德· B· 卡特尔(Raymond B. Cattell, 1905－1998) 1905年出生于英国英格兰的德文郡 一战时，曾在一个临时战地医院中照料伤残士兵。他认为这段经历为他植入 了关注人类的种子。 16岁考入伦敦大学，主修化学，1924年获伦敦大学化学学士学位。在研究 生阶段转向心理学。 曾任著名心理学家和数学家，因素分析之父斯皮尔曼（Charles Edward Spearman,1863-1945）的研究助理 1928-1937年曾任大学教授和心理中心主任。 1938年担任克拉克大学心理学教授助理，1941年任哈佛大学讲师。
心理学中的人格理论五大人格特质模型
心理学中的人格理论五大人格特质模型人格是指个体在某些行为模式和思维方式上的相对一致性。
在心理学中，人格理论是对个体人格特征进行分类和描述的理论框架。
在过去的几十年里，心理学家们提出了许多不同的人格理论，其中最为广泛应用的是五大人格特质模型。
五大人格特质模型是指开放性、尽责性、外向性、宜人性和神经质这五个基本的人格特质。
这个模型源自20世纪50年代后期的人格心理学研究，以其简洁的分类和准确的描述成为了人格研究领域的重要工具。
下面将对这五个人格特质进行详细介绍。
第一个人格特质是开放性（Openness）。
开放性指的是个体对新鲜事物和经验的接受程度。
开放性高的人喜欢探索新领域，对于文化、艺术和科学有着浓厚的兴趣。
相反，开放性低的人偏好传统、稳定的事物，对新鲜事物和想法比较抵触。
第二个人格特质是尽责性（Conscientiousness）。
尽责性指的是个体的责任感和自律程度。
尽责性高的人倾向于勤奋、有条理并追求目标，他们通常非常注重细节并善于计划。
相反，尽责性低的人可能比较懒散、松散，并且容易放纵自己。
第三个人格特质是外向性（Extraversion）。
外向性指的是个体与外界互动的方式。
外向性高的人喜欢社交活动，乐于与他人交往，容易表达自己的情感和情绪。
而外向性低的人则比较内向，喜欢独立思考和独处，不太善于与陌生人建立联系。
第四个人格特质是宜人性（Agreeableness）。
宜人性指的是个体对他人的态度和行为。
宜人性高的人倾向于友好、合作、乐于助人，他们更容易与他人建立良好的关系。
而宜人性低的人可能相对冷漠、独立且不太愿意帮助他人。
最后一个人格特质是神经质（Neuroticism）。
神经质指的是个体情绪稳定性的程度。
神经质高的人容易焦虑、易怒和情绪波动大。
而神经质低的人则比较冷静、稳定和情绪平衡。
五大人格特质模型被广泛应用于心理学和人力资源管理领域。
它不仅可以用于描述个体的人格特征，还可以预测个体的行为和心理状况。
人格心理学第六编 特质理论
第二节 理论观点
三、人格成因
（一）学校因素
经典性条件反射学习 工具性条件反射学习 统合学习（integrative learning）或人格学习：最重要，动力格状是机制。
如果一种动机在机能上是自主的，那么它本 身就是对行为的解释。
2. 机能自主 两个水平： • 持续机能自主
先前经验对后续行为的影 响，涉及个体习惯方式 。
• 统我机能自主
由兴趣、爱好、态度、生活方式 等高级过程组成的自主系统。
六．人格发展
奥尔波特提出“统我”概念，认为统我有八个发展阶段：
躯体我的感觉阶段 自我认同感阶段 自尊感阶段 自我延伸感阶段 自我意象感阶段 自我理智调适感阶段 统我追求阶段 知者自我显露阶段
筋骨型
黏着气质 固执，认真，冲动，理解问题缓慢
斯普兰格根据社会文化生活的六种形态讲价值观分为理论 的、经济的、社会的、审美的、政治的和宗教的六种类型。
第一章 奥尔波特的特质理论
第一节 生平
1897年出生于印第安那州的蒙特苏马 奥尔波特的父亲是一位医生，母亲是一名小学 教师，有三个哥哥
幼年时家里一直住着很多的病人和护士，奥尔 波特负责打扫整理门诊室、洗瓶子和照顾病人。
七．人格成因
遗传 学习过程 无意识基础 文化、情境和角色 动机的发展与转化 认知与人格
第三节 研究方法
一、合理研究人格的方法
系统观察、科学评鉴、解释。
二、人格研究侧重点
1、一般规律研究法（nomothetic） 2、特殊规律研究法（idiographic） 3、个人档案技术
人格心理学 特质论课件
人格维度的生理基础
（1）内外倾的 （网状系统与神经类型）
外倾的抑制强兴奋弱，强型，忍受刺激的能力强， 求刺激，喜欢社交冒险；
内倾者兴奋强抑制弱，喜欢读书、下棋；觉醒水平 比较高，对同样的刺激体验到的要比外倾者强。喜 欢安静的环境。
（2）神经质 边缘系统（海马、杏仁核、扣带回和下 丘脑）激活阈限值低，交感神经反应强，刺激小反 应大。它与自主神经系统协同活动，与网状系统相 联系。
焦虑是神经质与内倾的混合物。
（3）精神质 与雄激素有密切关系，但是还没有证据 。
（四）、人格发展
遗传与环境交互作用，遗传有着特殊重要的作用。 人格发展中大概有2/3的变异归咎于遗传因素。 不同的国家人都有这三个维度，不同年龄阶段 这三个维度相对稳定； 双生子的研究表明，同卵双生子一起生活相关 0.42；分开0.61；异卵双子相关0.17。
评价
开创了以数学计算研究人格特质的先河 以归纳法为研究基础 重视存在于个体与环境中的行为因素
因素分析程序的可靠性 因素的解释
第三节 艾森克的人格理论
人格类型论体系
人格：生命体实现表现出来的行为模式的 总和（《人格的维度》1947） 包括个人的 性格、智力、气质、体格四个方面。
人格要素是呈等级排列的，其基本结构是 特殊反应水平，包括特殊反应行为在内。
和一套指导其行为的标准。
评价
重视人格个体性 开创了人格研究新途径 创立了动机功能的自主理论,试图建立常态人格
理论
强调个体研究,不能寻求普遍规律 不易于进行实证研究 不注重潜意识,忽视外部原因 否认早期经验与人格发展的关系
第二节 卡特尔特质因素理论
生平 学习化学，跟随斯皮尔曼做统计 一、人格
二、特质论体系
【普通心理学】人格心理学特质论
【普通心理学】人格心理学特质论在心理学的广袤领域中，人格心理学特质论宛如一座重要的灯塔，为我们理解个体的性格和行为模式提供了独特的视角。
人格特质论认为，人格是由一系列稳定的特质所构成的。
这些特质如同人的指纹，独一无二又持久存在，影响着我们的思考、感受和行动方式。
特质并非是短暂的情绪或状态，而是在不同时间和情境中相对稳定的特点。
为了更好地理解人格特质，我们先来谈谈特质的分类。
常见的分类方式有奥尔波特的共同特质和个人特质。
共同特质是在某一社会文化形态下，大多数人或一个群体所共有的相同特质。
比如说，在我们的社会中，“友善”“诚实”可能就是常见的共同特质。
而个人特质则是个体身上所独有的特质，又可以进一步分为首要特质、中心特质和次要特质。
首要特质是一个人最典型、最有概括性的特质，它影响着一个人各方面的行为。
比如，对于林黛玉来说，多愁善感可能就是她的首要特质。
中心特质是构成个体独特性的几个重要特质，像“聪明”“热情”“勇敢”等。
次要特质则是个体不太重要的特质，往往只有在特殊情况下才会表现出来。
卡特尔则将特质分为表面特质和根源特质。
表面特质是可以直接观察到的行为表现，而根源特质则是决定表面特质的潜在基础。
通过复杂的因素分析方法，卡特尔找出了 16 种根源特质，为我们描绘出了更为细致的人格图谱。
艾森克提出了人格的三个维度：内外倾、神经质和精神质。
内外倾维度描述了个体对于外部世界的倾向，是喜欢社交活动还是更倾向于独处。
神经质维度反映了情绪的稳定性，高神经质的人更容易焦虑、抑郁和情绪波动。
精神质维度则与倔强、固执和反社会行为有关。
大五人格模型是目前在人格特质研究中最具影响力的理论之一。
这五个维度分别是开放性、责任心、外倾性、宜人性和神经质。
开放性高的人富有想象力、好奇心强；责任心强的人有计划、有条理、可靠；外倾性高的人善于社交、充满活力；宜人性高的人善解人意、乐于助人；神经质高的人则情绪不稳定、容易焦虑。
特质论的优点显而易见。
心理学中的人格特质理论戈登阿伦泰尔的五大人格特质理论
心理学中的人格特质理论戈登阿伦泰尔的五大人格特质理论戈登阿伦泰尔是著名的心理学家，他提出了人格特质理论，即人们的个体差异可以通过五个核心人格特质来描述和解释。
这五个人格特质分别是神经质（Neuroticism）、外向性（Extraversion）、开放性（Openness）、宜人性（Agreeableness）和尽责性（Conscientiousness）。
首先，让我们来探讨一下神经质（Neuroticism）这个人格特质。
神经质是指个体情感的稳定性和情绪反应的程度。
神经质高的人容易情绪波动大，对压力和挫折的反应较为剧烈。
他们倾向于焦虑、担忧和紧张，更容易出现压力相关的心理和身体问题。
然而，神经质高的人也常常表现出较高的创造力和反应敏感度，所以他们在一些需要情感共鸣和表达的艺术领域可能表现出优势。
第二个人格特质是外向性（Extraversion）。
外向性是指个体对社交活动和刺激的需求程度。
外向性高的人喜欢与人交往，容易表现出活泼、开朗、自信和外向的特点。
他们愿意成为注意的焦点，对外界刺激更为敏感，并且往往有较高的社交技巧。
外向性高的人也更容易获得积极情绪，有更高的幸福感和生活满意度。
第三个人格特质是开放性（Openness）。
开放性是指个体对新奇和变化的接受程度。
开放性高的人喜欢尝试新鲜事物，对艺术、文化和思想产生浓厚的兴趣。
他们更有创造力，对于理解和适应变化的能力更强。
开放性高的人往往喜欢独立思考，追求个人成长和内在满足。
第四个人格特质是宜人性（Agreeableness）。
宜人性是指个体与他人建立和谐关系的倾向。
宜人性高的人善良、慷慨、信任他人，愿意与他人合作和帮助他人。
他们更容易理解和体谅他人的需要，表现出温和、友好和有利于集体的行为。
宜人性高的人通常能够建立稳定且亲密的人际关系。
最后一个人格特质是尽责性（Conscientiousness）。
尽责性是指个体对目标和责任的承担程度。
尽责性高的人有明确的目标和高度的自律性，他们善于计划、组织和坚持。
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问题
人格心理学的创始人？标志性著作？ “你是一个什么样的人？”
பைடு நூலகம்章内容
奥尔波特的特质论 卡特尔的特质因素论 大五人格因素研究与应用 特质论的测量方法 特质论的争议与评价
第一节 奥尔波特的特质论
一、奥尔波特简介
Gordon Willard Allport 1897.11.11－1967.10.09 ，美国心理学家 受哥哥F.奥尔波特影响，1915年入哈佛大学学习，1919年获文学学士学
4.第四年 儿童通过认识到某些物体属于他而扩展了他的自我意象。
5.第四年
至第六年 形成良知或超我，此时儿童能运用正确和错误这类概念。
6.第六年
至第十二年 儿童运用推理和逻辑思维来解决复杂的问题。
7.第十二年
至青春期 儿童形成了未来目标，开始以未来目标组织自己的生活。
8.成年期 作为综合前面各发展阶段的个体生成了。
9岁时英国加入第一次世界大战，受伤兵的影响 1924年获伦敦大学化学学士学位，转向心理学。“我在实验室中
的座椅显得小了，而这个世界的问题则变大了。渐渐地我得出结 论，为了超越人类的非理性，人们必须研究心理自身的作用。” （Cattel，1974）。 西里尔•伯特：心理科学是解决很多社会问题的最大希望。 受聘为斯皮尔曼的研究助手：因素分析 1929年获伦敦大学哲学博士学位 1937年应E. 桑代克邀请赴哥伦比亚大学一起工作 1941年应G.奥尔波特邀请到哈佛大学与奥尔波特、莫瑞一起工作， 1945年到伊利诺大学任教。 工作狂：56本著作，500多篇研究报告
位。 1919年任教于土耳其伊斯坦布尔的罗伯特大学，讲授英语和社会学。 1920年回国读研，途中与弗洛伊德会面，从而影响到其理论创立。 读研期间感受到与其他心理学研究生的差异，寻找心理学研究新途径 克拉克大学的实验心理学会议上遭铁钦纳反对 1922年获得哲学（心理学）博士学位，博士论文题目：《人格特质的实
三、评价
积极方面： 使人格的数量化研究成为可能 批评： 被指责为不科学的 过分强调意识从而忽略了无意识 机能自主的概念否认了发展，否认了早
期经验和人格发展的关系
第二节 卡特尔的特质因素论
卡特尔简介
Raymond Bernard Cattell 1905.03.20－1998.02.02 ，英国和美 国心理学家 。
统我包括使个人具有独特性的所有事实， “包括人格中导向内心统一的所有方面” （Allport，1955）
统我发展八阶段
统我的发展
发展阶段
统我的发展
1.第一年 婴幼儿通过体验到的许多感知而知道了他们自己的存在。
2.第二年 虽环境变化了，但儿童知道他们的同一性没有变。
3.第三年 个人的成就产生了自豪感。
（四）健康成熟的人格
六项标准（1961） ➢ 自我扩展的能力（capacity for self-estension） ➢ 与他人热情交往的能力 ➢ 自我接纳能力和安全感 ➢ 实际的现实知觉（realistic perception of
reality） ➢ 自我客观化（self-objectification） ➢ 统一的人生哲学
“同样的火候使黄油融化，使鸡蛋变硬。”——奥尔波特 ➢ 特点： 特质的种类
不同的刺激 同伴 团体 嗜好 讲习会
特质 羞怯
机能等值反应 缺乏朋友 回避社交活动 喜欢单独活动 不愿意参加讨论
图4.1 行为中的特质，由不同刺激引发的特质通过多种机能等值反应表现自身
特质的特点
①特质不是有名无实的 ②特质不是习惯，它比习惯更具有一般性 ③特质是动力的 ④特质的存在可以从实际中得到证明 ⑤一种特质对另一些特质仅是相对独立的 ⑥特质与道德或社会判断不是同义的 ⑦特质可以是某个个体所具有的，也可以是群体所具
（一）人格及其结构
人格 “一个真实的人” “人格是内在心理物理系统中的动力组织，它决定一个人独有的行为和思 想”（1937）
特质及其特点 ➢ 特质：一种概括化的和聚焦的神经生理系统，它具有使许多刺激在机能
上等值的能力，具有激发和引导适应性和表现性行为一致的（等同的） 形式（Allport，1937）。 • 特质是一种神经生理结构 • 特质除了应答刺激而产生行为外，还主动激发和引导行为使一个人的行 动具有指向性。 • 通过特质使许多刺激在机能上等值起来，并且反应也具有了一致性。
验研究》 1924年开设美国最早关于人格理论的课程《人格：它的理论和社会领域》 1937年《人格：心理学的解释》标志着人格心理学的正式创立 1939年当选为美国心理学会主席 1964年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖
二、基本理论观点
人格及其结构 人格动力 人格发展 健康成熟的人格
有的，任何特质都是独特性与群体性的统一 ⑧行动甚至习惯与特质不一致时，并不证明特质的不
存在。
特质的种类
个人特质（individual trait） 某个特定的个体所具有的那些特质。unique trait
➢ 首要特质（cardinal trait） ：个人生活中具有渗透 性占优势的特质
➢ 中心特质（central trait） ：构成个体独特性的几个 重要特质 （5~10个）
（二）人格动力
机能自主（或功能独立）（functional autonomy） 指那些成为独立的动机，即这些动机与 它原先赖以产生的需要已没有依赖关系。 换言之，过去的动机与现在的动机并没有 机能性的联系，过去的已经过去，一个 人今天的动机是机能自主的。
（三）人格发展
Allport把人格的组织机构重新命名为统 我（proprium）
➢ 次要特质（secondary trait） ：个体的一些不太重 要的特质
共同特质（common trait） 许多个体共有的那些特质
人格测量方法
常规研究法（nomothetic approach) 着重探讨“共同特质”。整体探索法
特殊规律研究法（idiographic approach) 着重探讨“个人特质”。个案研究法