人教部编版三年级下册古诗三首《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》

试着把词语和意思连起来！
指五月，梅子成熟的季节。 即浙江衢州，境内有三衢山，所以又称“三衢”。 再走山间小路。却，再，又的意思。 乘小船到小溪的尽头。小溪，小河沟。泛，乘船。 尽，尽头。 黄莺。 苍绿的树阴。阴，树荫。 并没有少多少，差不多。
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检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
（出游诗） 游山归来看到的 ：绿阴
听到的：黄鹂叫声
愉悦心情
课文主旨
这首诗分别表达了作者怎样的思想感情？（串珠问题2） 《三衢道中》这是一首纪行诗，写诗人行于三
读本课的三首古诗，借助诗句的意思，想象画面，说说分别写了 怎样景象。
课文结构
惠崇春江晚景 （题画诗）
桃花 三两枝 鸭子 知水暖 蒌蒿 满地 芦芽 短 河豚 欲上
（看到） （联想）
喜爱 赞美
课文主旨
这首诗表达了作者怎样的思想感情？(串珠问题2) 《惠崇春江晚景》是一首题图诗，向我们展
示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流 露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。
想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的景象？(核心问题)
《惠崇春江晚景》这是一首题图诗。温暖的春天，给万物
带来了活力，使他们充满了生机。竹林里的竹子翠绿翠绿的，
给人一种凉爽、舒服的感觉。在这片竹林的不远处，绽开着几
株俏丽的桃花，沐浴着春天的阳光欢笑着。在江面上，几只可
爱的小鸭在水里游来游去，玩耍嬉戏，那么快活。江岸边长出
整体感知 “来时路”将此行悄然过渡到归程，“添得”二字
则暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴， 由此可见出此作构思之机巧、剪裁之精当。
作者将一次平平常常的行程，写得错落有致，平中 见奇，不仅写出了初夏的宜人风光，而且诗人的愉悦情 状也栩栩如生，让人领略到平凡生活中的意趣。
想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的景象？
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
绿阴不减来时路，添得. 黄鹂四五声。
dé （得到）
得 děi （我得）
注意加点字 的读音！
读一读：的儿工子作如职果位大，学作一为毕母业亲就的能我得.得（. （déd）ěi到）多一高个兴满呀意。
理解词语
【三衢】 【梅子黄时】 【小溪泛尽】 【却山行】 【绿阴】 【不减】 【黄鹂】
诗意：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初
春江水回暖。河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽了，而这恰是
河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。
整体感知
诗的前两句：从桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、 鲜嫩的芦笋从土里钻出感受到春天就要来了。
诗的后两句：作者通过观察岸上、水面之物引发的联 想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦 苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。
学习目标
1.会认本课6个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。 (重点) 3.能借助注释、看图理解诗句的意思；结合诗句的意思联
系生活想象画面，说说古诗写了怎样的景象。(重点)
听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
三衢道中
诗人在去“三衢”的时候看
[宋]曾几
到了什么，听到了什么？ （串珠问题1）
梅子黄时日日晴，
小溪泛尽却山行。 诗人看到了杨梅黄
绿阴不减来时路，
了、天晴、绿阴不减， 听到了黄鹂的叫声。
添得黄鹂四五声。
诗意：梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小舟沿着小溪而行， 走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一 样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
鸳鸯 睡
美好 喜悦
课文主旨
这首诗表达了作者怎样的思想感情？(串珠问题2) 《绝句》是诗人杜甫的作品，描绘了春日的草堂周
围生机盎然的春色。这首五言绝句，格调高远，意境清 新，勾勒出一幅春天的图画。自然流畅，不露雕琢；描 摹景物清丽工致，浑然无迹，风神别具。表达了对春天 美好的赞美。
课堂小结
这首五言绝句是杜甫在成都草堂时写的。诗歌生动地描 绘了春天美丽如画的景色。“迟日江山丽，春风花草香。” 这两句描写了春天美丽的景色。仅用10个字就囊括了阳光、 江山、春风、花草及其香味，从而调动读者多种感官去感受、 体会春天的美好景色。 “泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”集中 笔墨具体描写燕子和鸳鸯，这一静一动，生动地表现出春天 充满生机而又自然和谐的气氛。
1 古诗三首
第二课时
惠崇春江晚景
[宋]苏轼
《惠崇春江晚景》 作者：苏轼
走近作者
苏轼：（1037～1101）字子瞻，号东坡居士，北宋 眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他 学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各 方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾 合称“宋四家”；善画竹木怪石，其画论，书论也有 卓见。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳 修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格 豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”， 共为豪放派词人。 《惠崇春江晚景》这首诗就是他为 好友惠崇的这幅画题写的。
诗的后两句：后两句是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的 动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃 勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。诗 人只因为对春天的阳光明丽、惠风和畅、鸟语花香感受至深，诗人 无须触摸就能想象出泥土的松湿和沙砾的温暖；而泥之融、沙之暖 的体会又加深了对飞燕的轻盈、鸳鸯娇慵的视觉印象，从而使诗人 的整个身心都沉浸于柔美和谐的春意之中，表达对春天美好的赞美， 感受诗人的喜悦。
理解词语
【绝句】 【迟日】 【泥融】 【鸳鸯】
试着把词语和意思连起来！
指泥土湿软。
一种漂亮的水鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常 双双出没，结对生活。
是一种古诗体，每首四句。如果每句诗都有7个 字就是7言绝句，简称七绝；如果每句诗都有5 个字就是5言绝句，简称五绝。我们今天学的就 是一首——五绝。
春季太阳落山渐晚，所以说“迟日”。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
绝句
这首诗写的是哪个季节的景物？从 哪些地方发现的？（串珠问题1）
【唐】杜甫
迟日江山丽，春风花草香。 春天的景物。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
诗意：春天来了，在明媚的阳光映照下，山河无比秀丽。春风中飘 散着花草的芳香。溪边泥土湿软，小燕子翩翩地飞来飞去，衔泥筑 巢。暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
课堂小结 作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、
满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅 活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗 人对春天的喜爱和赞美之情。
1 古诗三首
第三课时
三衢道中
[宋]曾几
助读 资料
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
课堂 拓展
《三衢道中》
作者：曾几
走近作者
曾几(jī)：(1084——1166)南宋朝诗人，字吉甫，号茶山居士， 赣州（今江西赣州市）人。曾几学识渊博，勤于政事。他的学生 陆游替他作《墓志铭》，称他“治经学道之余，发于文章，雅正 纯粹，而诗尤工。”后人将其列入江西诗派。其诗多属抒情遣兴、 唱酬题赠之作，闲雅清淡。五、七言律诗讲究对仗自然，气韵疏 畅。古体如《赠空上人》，近体诗如《南山除夜》等，均见功力。 所著《易释象》及文集已佚。《四库全书》有《茶山集》8卷。
人教部编版三年级下册
1
古诗三首
《绝句》 《惠崇春江晚景》
《三衢道中》
人教部编版三年级下册
第一课时
绝句
[唐]杜甫
美 丽 的 春 天
这么美的景色，让我们一起走进诗中去领略一下吧！
走近作者
杜甫： 字子美，自号少陵野老，是唐代 伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗 圣”，他的诗被称为“诗史”。在成都时被 荐为节度参谋、检校工部员外郎，后世又称 他为杜少陵、杜工部。杜甫与李白合称“李 杜”，他忧国忧民，人格高尚，他的约1400 余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古 典诗歌中备受推崇，影响深远。
(核心问题)
《三衢道中》梅子黄透了的时候，本来应该是阴雨连
绵，却天天都是晴和的好天气，诗人乘小舟沿着小溪而行，
走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的
树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣
声，比来时更增添了些幽趣。
这是课后习题2哦！
课文结构
时间: 梅子黄时
三衢道中 路线：小溪泛尽却山行
了蒌蒿，芦苇的嫩芽也刚刚悄悄地冒出了地面。我想：这正是
河豚肥美上市的时节……
这是课后习题2哦！
想象画面读懂古诗
古诗的语言简洁，一般用四句话、二三十个字就能表述一个丰富 的意境，或者描述一个事件，并抒发作者的情感，其中每一个字都给 予了丰富的内容。
要读懂古诗就要首先借助注释、字典或查资料说说诗句的意思， 然后有感情的朗读，并将诗中描述的事物在脑海中联系生活、影视作 品中所见到的样子，想象诗歌描述的景象。当朗读古诗脑海中出现与 之对应丰富的画面时，我们才算真正地读懂了古诗，以后的生活中见 到类似的情景，就能用古诗中的语句来描述。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
tún
河
理解词语
【惠崇】 【蒌蒿】 【芦芽】 【河豚】
试着把词语和意思连起来！
长在洼地的一种野草。
芦苇的嫩芽。
一种肥而味美的鱼，有毒。
惠崇是北宋名僧，能诗善画，善于画鹅、鸭 等小动物。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
学习目标
1.会认本课6个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。 (重点) 3.能借助注释、看图理解诗句的意思；结合诗句的意思联
系生活想象画面，说说古诗写了怎样的景象。(重点)
听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
学习目标
1.会认本课6个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。(重点) 3.能借助注释、看图理解诗句的意思；结合诗句的意思联
系生活想象画面，说说古诗写了怎样的景象。(难点)
听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
整体感知
诗的前两句：杜甫的诗有“以诗为画”的特点，这一首绝句就极 富诗情画意。诗一开始，就从大处着墨，描绘出在初春灿烂阳光照耀 下明净绚丽的春景，用笔简洁而色彩浓艳。“迟日”即春日，用以突 出初春的阳光，统摄全篇。同时用一个“丽”字点染“江山”，表现 了春日阳光普照，四野青绿，溪水映日的秀丽景色。第二句诗人进一 步以和煦的春风，初放的百花，如茵的芳草，浓郁的芳香来展现明媚 的大好春光。所以读者通过联想，可以有惠风和畅、百花竞放、风送 花香的感受，收到如临其境的艺术效果。
从哪些景物可以知道春天来 了？你还知道春天哪些景物
惠崇春江晚景
是什么样的？（串珠问题1）
[宋]苏轼
从桃花刚开，鸭 子戏水、蒌蒿长 势很旺、鲜嫩的 芦笋从土里钻出 感受到春天就要 来了。
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
我还知道春天小草 偷偷地从土里钻出 来，嫩嫩的；小溪 里的冰融化了叮叮 咚咚地流淌；杨柳 树都开始枝条柔软 ，接着就是扬出白 色的花絮……
读一读，说一说。
杜甫写的绝句很多，读读下面两首，看看分别是几言绝句？
绝句
绝句
江碧鸟逾白， 两个黄鹂鸣翠柳，
山青花欲燃。 一行白鹭上青天。
今春看又过， 窗含西岭千秋雪，
何日是归年。 门泊东吴万里船。
第一首是五言绝句（五绝），第二首是七言绝句（七绝）。
背诵课文。默写《绝句》。
这是课后习题1哦！
点拨：背诵课文，一定是在理解的基础上掌握的最好。 默写一定要注意写完整，包括题目、作者、内容、标 点符号。
这是课后习题2哦！
想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的景象？ (核心问题)
《绝句》春天来了，在明媚的阳光映照下，山河无 比秀丽。春风中飘散着各种花草的芳香。溪边的泥土融 化了，小燕子翩翩地飞来飞去，衔着湿泥筑巢，春光映 照下成对的鸳鸯睡卧在沙滩上，享受着春天的温暖。
课文结构
江山 丽
绝句 花草 香 （五绝） 燕子 飞