不同版本的教材比较

鲁教版
重：1、气压带、 风带的形成和分 布、运动规律及 对气候的影响 2、北半球冬、夏 季气压中心的形 成及其影响。 难：三圈环流的 机制、气压带、 风带 的移动及 产生的结果
环流的形成 及图示 2、全球气 压带、风带 的形成、分 布和移动 难：三圈环 流的成因
重：1、气压 带、风带的形 成、分布。2、 季风环流形成 原因东亚季风 和南亚季风的 区别 难：气压带、 风带、季风环 流的形成原因
鲁教版
1、大气环流 2、三圈环流形成气压带、风 带 3、气压带、风带的季节移动 4、海陆分布对气压带的影响 5、季风环流 活动：根据季风的知识完成 表格
总结 相同点
人教版 湘教版 鲁教版 知识点的选取内容和排版大致，体现的方式不同；图 文结合方式讲述；设计有相应的活动 不 同 三圈环流的形成 单圈环流 分三个低、中、 整体讲述 点 三圈环流 高纬和信风带 讲述 冬、夏气压中心 图文结合 文字讲述 图文结合 季风环流 活动形式 知识点 知识点
气压带、 风带分 布图
冬、夏气 压分布图
东亚季风 图
人教版 分成三 个立体 图形------直 观、立 体感强； 色彩对 比度好， 易于读 图。
鲁教版
湘教版
只以北半球为例，不利于 学生理解全球的分布；淡 蓝色背景，影响视觉，不 利于读图。
色彩不够分明，容 易混乱，且立体感 比较差。
人教版
色彩、线条 分明清晰， 便于学生读 图，图例： 海平面气压 高度垂直放， 较直观
人教版：案例：通过三种气候类型
即热带雨林气候、温带海洋性气候和 地中海气候三个案例分析说明了气压 带和风带对气候的影响，阐明大气环 流这种全球性的有规律的大气运动， 是形成气候的重要因素，在不同的气 压带和风带控制下的地区会形成不同 的气候。 总结：案例教学时一种新的教学方式，通 过典型的案例举一反三，从而明确问题的 思路，知识点的规律，进行知识的同化和 迁移，并牢固的掌握基础知识和基本原理， 才能融会贯通。
口号：探博海之识，传求知之道 创时代之风，扬红烛之魂
主色调：蓝色 精神：探知、博学、敬业、创新、奉献
寓意：我们乘坐着探索号扬帆起航，在知识的海洋里探索地球 的奥秘，乘万里风，破万里浪，不畏艰辛不怕苦，沉着的应对， 冷静的思考，怀着坚定的信念勇敢的努力往前冲，相信我们终 将会收获金秋的硕果，筑立起属于我们的智慧城堡。
鲁教版
Βιβλιοθήκη Baidu
色彩淡， 线条不够 清晰，易 引起视觉 疲劳。
人教版
色彩鲜明； 以网格状标出 经纬线的位置， 便于学生判断 位置； 并标有季风的 名称
湘教版
色彩温和；没 有标出季风的 名称，容易搞 混，不利于学 生快速掌握知 识点
人教版
4个活动 活动1：制作三圈 环流模型并按照 要求完成问题 活动2：分析冬、 夏季气压分布图 活动3：分析东亚 季风图 活动4：读世界气 候类型图和世界 各种气候类型多 年平均各月气温 和降水图
组长：李其海 组员：黄淑芬、陈小龙、欧阳萌 罗海瑛、李晓燕、李娉
第三组 黄淑芬
比较的角度
内容 编排 案例 编写 教学重 难点
活动 设计
图片 系统
人教版
1、大气环流 活动：思考理想状态下赤道 与极地间的热力环境 2、三圈环流形成的气压带和 风带 活动：制作三圈环流模型并 回答问题 3、气压带、风带的季节移动 冬夏季气压中心 活动：季风 4、气压带、风带对气候的影 响 活动：比较欧洲西部和北美 洲的温带海洋性气候分布范 围的大小 案例：赤道低压带与热带雨 林气候的形成、西风带与温 带海洋性气候的形成、副热 带高压带和西风带的交替控 制与地中海气候的形成。
湘教版
1、热力因素和动力因素综合 作用下，地球表面形成气压 带和风带 2、低纬环流和信风带 3、中纬环流和信风带 4、高纬环流与极地东风带 5、全球气压带和风带的移动 活动：根据气压带、风带季 节移动图判断节气；以北极 为中心画夏至时气气压带风 带分布图 6、气压带和风带季节移动与 大气中心 7、气压带和风带季节移动与 季风环流 活动：填表分析气压带、风 带的分布、成因、气流运动、 对天气的影响活动；读亚洲 冬、夏季季风图思考
根据课标：绘制全球气压带、 风带分布示意图，说出气压带、 风带的分布、移动规律及其对 气候的影响
综合：内容编排、教学重难点、 图片系统、活动设计、案例分析 五点分析 结果：人教版占优势。 理由：内容编排合理、重难点符 合课标、目标明确、 图文并茂、 活动丰富、教学形式新颖，较符 合课标要求。
谢谢观赏
气压带、风带对 案例 气候的影响
活动
其他
气压带、风带与 海 陆 对 气 压 带 和 大气中心、季风 风带的影响、季风 环流 环流，未展开对气 候的影响 4 个活动，活 3 个活动，相对 1 个活动， 活动少， 动比较丰富、 人教版少 学生参与度差 内容比较全面 有案例 无案例 无案例
人教版
湘教版 重：1、三圈
湘教版
3个活动。 活动1：根据气压 带、风带的季节性 移动图判断节气： 以北极为中心画夏 至时气压带、风带 分布图 活动2：填表分析 气压带、风带的分 布、成因、气流运 动、对气候的影响 活动3：读亚洲冬、 夏季季风图思考
鲁教版
1个活动。 活动：根 据季风的 知识完成 表格
总结：
不 同 点
人教版：4个活动，活动丰富、内容全面， 活动难度较大，穿插于知识点中，安排合理， 能活跃课堂氛围。 湘教 版：3个活动都侧重图解和活动相 结合，主要是读图、分析、填表，对知 识点总结性强，易于巩固知识点 鲁教版：活动比较少，涉及内容少， 学生参与度差。 相同点：都旨在提高学生的动手操作能力、读图思考、 分析的能力，并通过学生的动手和思考， 来加深学生对知识点的理解和巩固。