三原色和三间色(教案设计)

三原色和三间色（教案设计）

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凌朝晖

[课业类别]

绘画色彩知识

[课时]1课时

[教学目的]

.认识三原色红、黄、蓝;三间色----橙、绿、紫。

2.掌握用原色调配间色的技能。

[教学重点]

使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。

[教学难点]

掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。

[教具准备]

电脑、录像片、幻灯片、三色轮、色水、色彩方块、色圈等。

[教学过程]

一、组织教学:检查学生用具准备情况。

二、”导入新课:

b.看了录像，我们知道日常生活申色彩确实很多。

请同学回答，刚d看到的颜色有哪些?

认识三原色与三间色。

·认识三原色:

a.出示定义。

问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。。

b.观看电脑。

师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。。

师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话?

师:这三种色都说了句什么?

c.得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。

2·认识三间色:

a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。

b.演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。

问:色圈红色和黄色重叠的部分是什么色?

色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色?

色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色?

师小结:用色块表示。

红＋黄＝橙

黄＋蓝=绿

蓝＋红=紫

c.做实验:通过实验，”进一步证实三个公式。

师演示:为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫，先从红、黄两杯色水中各倒一部分渗合，大家看看渗合后变成什么色?。

生:橙色。

让学生上台继续进行黄、蓝相加，蓝、红相加，分别变为绿和紫的色水实验。

师小结:通过色水实验，我们进一步证实了这三个公式是正确的。说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。

d.得出定义。

师:通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面，不管哪」种色，都是由两种原色相加产生的。根据这点，我们也给间色下定义。

生:

师贴出间色定义。

3·做游戏:

师:接下来，我们一起来做个游戏，这个游戏是这样:黑板上三个公式，每个公式都少了一、两种颜色。

师把这三个公式上少了的颜色，以”击鼓传色”的形式在同学间传开，鼓声停止时色块稳谁芋另、”;那位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式申适当位置。

老师击鼓，为了公平可让同学用红领巾蒙住眼晴。

同学传色，师生共同做这补色游戏。在玩申学，把课堂气氛推向高潮。

师示范三原色调配三间色，，

师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边填。在色环上先填上三原色，在两原色之间再依次填上三间色。

四、课堂练习

·用圆、方、三角形等几何图形，自己设计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。

2·作业要求:

0可自己设计图形填色。

0调色时注意水份的掌握。

0平涂着色。

3·学生作业，教师巡视指导。

4·讲评作业。

五、看录像结束教学。

·看课本第P11。

师:通过刚才的学习，我们知道了原色、间色的定义，也知道了哪几种色是三原色，哪几种色是主间色，我们还应该懂得三原色、三间色在日常生活申处处可见。如课本中:红色的苹果，黄色的香蕉，蓝色的有海永、天空，绿色的荷叶、小草、树叶等。

2·看录像。

师:大家一起来观看一组录像，注意观察生活中哪些地方可以见到原色、间色，师播放，生看。

师:通过今天的学习，看了刚才的录像。我们更应该热爱生清，用自己的画笔描绘美丽的人生。

3·结束。三原色和三间色

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