初中地理《西北地区的区域特征》优质教案、教学设计

西北地区的区域特征
【课题】初中地理商务版八年级下册第八章西北地区第1 节区域特征第1
课时【教学目标】
课标要求：
1、运用地图简要评价某区域的地理位置。

2、在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。

3、运用资料比较区域内的主要地理差异。

学习目标分析：
1、运用地图简要评价西北地区的地理位置。

2、在西北地形图上识别西北地区主要的山脉、高原、盆地等地形区。

3、运用西北地区年降水量分布图和景观图，分析比较西北地区东西方向上自然地理特征的差异。

学习目标：
知识与技能：
1、运用地图能简单评价西北地区的地理位置。

2、在西北地形图上识别重要的地形区，并能简单描述西北地区地形单元的分布，进一步提高读图能力。

3、运用西北地区年降水量分布图和景观图，分析比较西北地区东西方向上自然地理特征的差异。

过程与方法：
1、阅读西北地区在全国的位置图，西北地区地地图，海陆位置图，简单评价西北地区的地理位置。

2、在西北地区地形图上识别主要地形区，分析归纳西北地形分布概貌。

3、通过地图、景观图片、资料、生活经验来感受西北地区干旱的自然环境特征。

4、通过比较西北地区气候、水系、植被等自然要素特征在东西方向上差异分析总结本区东西部差异。

5、学会读图、分析图，合作、探究、讨论、评价，积极参与到学习过程之中。

6、注重提高归纳总结区域环境特征的能力和科学学习方法的体现，充分体现比
较法的科学价值，能举一反三，由此及彼。

情感态度与价值观：
1、欣赏西北地区自然景观之美，了解国家地理环境，热爱祖国，进一步提升生活品位和生存能力。

2、通过对西北地区内部自然环境特征差异和不同农业生产方式的分析，树立人
地和谐观和因地制宜的意识。

3、通过对西北地区经济发展的了解树立可持续发展观念。

【教材分析】
西北地区是我国四大区域中面积最大的区域，地处大陆内部，气候干旱，
草原面积辽阔。

本章教材第一节区域特征，教材首先介绍了西北地区的位置、范围，同时说明主要地形区与河流等地理事物的分布，教材采用读图方式呈现，以落
实课标中“运用地图评价区域地理位置”和“在地图上识别区域地形类型”的要求。

第1 图是组合图，这些图像为学生建立空间概念，捕捉较为宽泛的区域地理信息，为从宏观上了解西北地区奠定了基础。

第一目“干旱的自然环境”将教学重点定位为干旱为主的自然环境特征、同时阐述了干旱的自然环境与河湖稀少、草原荒漠广布、生态环境脆弱等地理要素之间的内在联系。

其次，教材出示了西北年降水量
分布图，设置了两个活动探究，将地图、示意图、景观图及探题目融为一体，通过读图、分析、对比、探究等多样化的学习方式，将西北地区在降水、植被、主要畜种诸
方面在东西方向上的地域差异表现的淋漓尽致，也有利于加强学生对本区自然要素之间相互联系、相互影响、相互制约关系的深入理解。

第
三，教材借助“阅读”介绍了西北地区河西走廊、河套平原、银川平原等灌溉农业的发展，使学生通过了解本区农业生产的发展，对以干旱为主的自然环境特征
有了更深的认识。

【教学重、难点分析】
教学重点：干旱的自然环境和区域内部的差异。

教学难点：西北地区东西差异。

【教学建议】西北地区的区域特征建议分两课时完成，第1 课时完成干旱的自然环境。

【教学过程设计】
【板书设计】
【课堂评价】
1、利用多媒体教学，将问题简单化，直观化。

2、教学中注重了学生的主体地位的体现，教师起引导作用。

3、教学设计符合标准的要求，基本做到了注重过程，培养能力。

4、教学中学生学习积极性较高，兴趣较浓厚，参与度较高。