中班音乐课大公鸡教案

中班音乐课大公鸡教案

【篇一：幼儿园中班阅读说课稿：我要大公鸡】

幼儿园中班阅读说课稿：我要大公鸡

尊敬的各位领导、老师：大家好，今天我说课的题目是：中班早期

阅读《我要大公鸡》，活动来自于省编教材的中班主题活动《#》。

第一部分：说教材分析

1、说教材

《微笑》是一个幼儿早期阅读故事，语言简练，讲述了胖胖想得到

张伯母家的大公鸡就要答应张伯母的要求：收集五十张不同的邮票。最后，胖胖成功了。通过阅读这个故事，孩子们可以了解实现愿望

的不同方法。但是，无论通过什么样的方法，要想实现愿望，都必

须付出一定的努力。

我选择这样的题材有两方面考虑：一是提升幼儿语言能力，二是通

过阅读，使幼儿理解故事的有趣情节，明白要实现愿望要通过自己

的努力，选用合理的办法。。

2、说学情

幼儿期是语言发展的关键期，把握好这一关键期，将对幼儿今后语

言的运用有很大的帮助。根据《纲要》所述，幼儿语言教育的目标

可以概括为倾听、表述、欣赏（文学作品）和阅读（早期阅读）四

个方面。根据这四个方面，我对本班孩子的语言能力进行了评估，

发现他们对文学作品欣赏较少，对早期阅读的兴趣还不明显。倾听

能力进步最大，到了中班上学期，已逐渐转向有意识的倾听。表述

能力最弱，对一些连贯性语言的理解和运用仍有困难。当班上的孩

子看到别的同伴带来一样有趣的玩具或自己没有的玩具或书本，就

想占为己有。占有的方式也很野蛮：有的用抢，有的用打，有的用

偷偷翻他人的书包，因此我选择了这节阅读课。通过阅读，使幼儿

理解故事的有趣情节，明白要实现愿望要通过自己的努力，选用合

理的办法。

3、说目标

根据中班幼儿的语言水平、年龄和教材自身的特点，我确定本活动

的目标为：知识目标：阅读理解故事的有趣情节。

能力目标：讨论实现愿望的不同办法。

情感目标：初步理解故事的内容和情感基调，感受达成心愿的快乐

情绪。

。

第二部分：说教法、学法

1、说教法

散文以情感熏陶为主，因此，我采用了讲述法：在优美的音乐辅助下，运用恰当的语言、语速、音量，完整讲述童话故事内容。直观

演示法：运用优美的flash课件使幼儿获得美的享受，陶冶美的情操。提问法：通过解释性提问、假设性提问等，鼓励幼儿积极动脑。

2、说学法

观察、讨论、发现、表述，最后是操作练习，这样一个学习过程来

突破教学重难点。

3、说准备

a 自制多媒体课件、优美的音乐。

b 可移动的音符、房子、信的卡片。

c 空白圆形卡片若干（男女颜色分开）、油画棒。

第三部分：说教学程序

本次活动我主要设计了：展示玩具激发兴趣、阅读《我要大公鸡》、朋友共同分享三个环节来实现教学目标。

（一）教师出示漂亮的大公鸡玩具激发幼儿兴趣。

漂亮的物品大家都喜欢，运用一个玩具让大家开动脑筋——想得到

要运用什么合理的办法？

不仅激发了幼儿讨论问题的积极性，还让幼儿学会如何用合理的方

法得到喜欢的东西。

1.提问：这是什么玩具?你想要吗？

只有一个，你想得到要用什么方法？

2.教师对幼儿的回答进行总结，选出合理的办法。

3.今大我请来一个和你们年龄相仿的朋友胖胖，他也有个动物朋友

大公鸡。他拥有这个好朋友可是经过了一番努力呢!这是怎么一回事呢?让我们来听听故事吧!

（二）阅读《我要大公鸡》

给幼儿提供自己阅读的机会，很有必要。它可以让幼儿自主地去认

读画面内容，在活动中获得有关的信息。阅读前提出适当的阅读要求，这一环节很重要，这样可以保证幼儿在一个安静地环境中阅读

图书，还可以逐渐帮助幼儿掌握正确的阅读方法，形成良好的阅读

习惯。

1.教师提出阅读要求：

(1)阅读时没有声音。

(2)阅读时一页一页地翻看，学习按顺序自己阅读。

(3)看书时要像小学生一样身体坐正，眼睛注视图书使幼儿初步

在幼儿自己阅读的基础上，采用分段理解并加入提问的方式引导幼

儿一页页地翻阅图书，利于幼儿了解故事发展的进程，正确理解画

面的内容。

引导幼儿完整阅读，使幼儿对故事内容有个完整的概念。运用指读

的方法能进一步吸引幼儿阅读的注意力。

（三）请幼儿拿出自己的玩具，和朋友共同分享

最后一个环节运用了大家互相分享自己玩具的方法，是故事内容的

延伸。也继续帮助幼儿巩固了要想得到自己喜欢的东西要如何努力

才能拥有，体验达成心愿的快乐情绪。

要求：拿出自己的玩具想想：想玩别人的玩具时应该怎样得到？如

何用合理的方法得到？引导幼儿继续巩固实现愿望的不同方法。

第四部分：说活动特色

1、注重情感基调的渲染。

活动调动了幼儿的看、听、说、动等多种感官体验，来体验愿望实

现带来的快乐。明白要实现愿望要通过自己的努力，选用合理的办法。

2、注重多维游戏的互动。

这不是一节单纯的语言活动，在语言学习中，我加入了不同形式的

游戏活动。体现了一种师幼交融、生生交融、物我交融的互动状态。

3、注重知识建架与撤架。

中班幼儿仿编短句是有难度的。在第一次仿编时，我提供了可移动

的图片，给幼儿建立一个支架，幼儿根据图片里展现的内容仿编短句。多次练习之后我会撤掉框架，不提供图片而是让幼儿根据自己

生活经验仿编，体现了递进性，发展了幼儿的扩散性思维。

4、体现了教育的多元和整合。

多元指的是语言、社会、艺术、科学领域的知识内容，这些领域不

是独立的，而是

相互整合的，这使得活动更具综合性的特征。如在语言交流中传递

关爱的社会性教育，在绘画中巩固语言的知识性学习，在音乐中感

受语言的优美，在舞蹈中交新朋友，体会微笑的力量。

以上就是我今天说课的所有内容。今天我所展示的这个活动肯定还

存在着许多不足之处，希望在座的各位老师能给予指导。谢谢！