人教版四上美术《生活中的冷色》教案03

人教版四上美术《生活中的冷色》教案

一、教材分析：

本课属于“造型·表现”系列。通过本课学习让我们了解生活中的冷色，初步掌握冷色的基本知识，体验冷色的感受。运用冷色画一幅风景画。在掌握色彩知识的过程中，强调学生对冷色的感受和体验；通过欣赏分析作品掌握冷色的表现方法，通过色彩的审美训练，提高学生色彩的审美感受。

二、教材反思：

1、教材中只提到冷色的特点及给人的感受表达。作业要求画一幅冷色调的风景画。

忽视了色系中的中间色的概念及冷色的相对性。还有色调的概念。作为四年级学生可以接受理解的知识，本教案根据学生的接受能力，适当地进行语言转化，难度降低，利用实物及示范画，进行对比讲解。

2、课题为《生活中的冷色》，却并未涉及生活，仅仅出示两张画，教材仅仅是给了一个主题的作用。本教案进行深入挖掘，把冷色真正结合生活。整堂课从生活中的冷色到生活中的冷色，设置一个个场景，把冷色贯穿始终。

三、教学目标：

1、让学生知道冷色的色彩特点和所表达的感受。认识色彩冷暖的相对性。（冷暖相对性是对教材的补充）

2、能运用冷色调，画一幅风景画。（给学生设置一个场景）

3、借助书本示范画及自己准备的教具提高学生色彩什么感受能力。

四、教学重点，难点：

重点：正确运用冷色调，画一幅风景画。初步了解掌握冷色调的特点。

难点：知道冷色调所表达的感受，提高色彩审美感受能力。

五、教具学具：

教具：两个可乐罐，冷色为主图片。

学具：油画棒，水彩笔，图画本。

六．教学过程：

（一）导入

1、展示冷暖色手套

2、设置场景：

师：老师怕冷，帮老师选个暖和的手套。

生：暖色的手套。

设下疑问：为什么不是这个呢？（板书 -- 生活中的冷色）

（二）复习新课

投影六色环，提问

师：哪些是冷色，暖色能联想到什么？

生：阳光，秋叶，火，节日，鞭炮……

（三）传授新课

1、冷色的概念

师：那蓝色呢？

生：天空，大海，冰山上的蓝色阴影……

师：绿色能联想到什么？

生：田野，希望，幼芽……

师：紫色联想到什么？

生：优雅的紫丁香，神秘的山洞，让人觉得寒冷，清爽，宁静……

师：这些叫做冷色，安静，清爽，寒冷，朴素，高雅……

2、冷色的相对性

展示三张色卡纸（钴蓝，普兰，橘黄)

师：钴蓝和普兰比较哪个更暖？湖蓝跟橘黄比哪个暖？

师总结：冷色不是绝对不变的。

3、色调概念

a 展示教具图片，（凡高 -- 松柏中的麦田）

师：里面有哪些颜色？哪些冷色？有没有暖色？它给我们什么感受？

生：安静朴素。

师总结：有冷色多，也有少许暖色，以冷色为主，我们把它叫做冷色调的画b 出示两幅画《麦田上的乌鸦群》《向日葵》

生：冷色调，暖色调。

4、运用于生活（揭示课题）

a 展示可乐罐（雪碧，旺仔），学生分辨冷暖色调。

b 提问设置场景：

师：老师的房子还没有窗帘，天气冷了，请同学们帮老师选块布做窗帘。（天气冷，要暖和。）生：暖色调的布。

5、布置作业：

可是老师墙上没画，老师喜欢安静，清爽整洁的感觉，同学们帮忙画一幅风景画送老师？要求：冷色调，完整构图，以海，河为主题的风景画。（目的减少课堂构思时间，更快的进入状态，重点考虑颜色）

6、个别辅导。

7、点评：选三幅典型的进行点评，从冷色调应用出发。

（四）课后反思：

1、语速方面重点应放慢些，整堂课节奏太快。

2、当提出画面上有没有暖色时，有学生回答白色，对于白色涉及无间色的概念，考虑到接受知识的容量，未在课堂上给予明确答案。

3、学生对示范画很感兴趣，但考虑学生作业时模仿，欣赏时间太短，未满足学生要求。

4、情景设置较好，体现师生合作和谐。